2023學(xué)校青年教師培養(yǎng)工作總結(jié)

Word版本，下載可自由編輯學(xué)校青年教師培養(yǎng)工作總結(jié)20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期中，在院領(lǐng)導(dǎo)的全心關(guān)懷和正確指引下，在老師同仁的傾心相助、大力支持下，我較好地完成了學(xué)校布置的青年老師聽(tīng)課目標(biāo)。在此次聽(tīng)課中我不僅提升了業(yè)務(wù)素養(yǎng)，還促進(jìn)了自身的成長(zhǎng)?；仡欉@一學(xué)期來(lái)的工作，勞碌伴隨著充實(shí)，汗水浸潤(rùn)著獲得，在這個(gè)平凡的三尺講臺(tái)上，我滿懷期盼和信念關(guān)注著同學(xué)每一天的成長(zhǎng)。作為管理學(xué)科的老師，我深知只有充分利用好課堂45分鐘，才能提升教育教學(xué)質(zhì)量，才能全面提升同學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中我鼓舞同學(xué)把生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題帶進(jìn)課堂，試試著用新方法來(lái)解決，并引領(lǐng)同學(xué)把課堂所學(xué)的學(xué)問(wèn)，應(yīng)用到生活實(shí)踐中，使同學(xué)能體會(huì)到管理就在身邊，領(lǐng)悟到管理的魅力，感受到管理的樂(lè)趣，進(jìn)而感受管理之美?，F(xiàn)就談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些收獲體會(huì)。

1、細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)提升教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，依據(jù)教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。在課堂教學(xué)中，需要授課老師做充分的預(yù)備，不僅要“備”教材，更要“備”同學(xué)，要以基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)傳授、思想教育和力量培育作為教學(xué)目標(biāo)，要體現(xiàn)依托教材以同學(xué)為本的教學(xué)進(jìn)展觀。故此，對(duì)基本概念的講授和基本技能的傳授需要進(jìn)行細(xì)心的設(shè)計(jì)，在教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上協(xié)作教學(xué)基本功完成教學(xué)過(guò)程，讓同學(xué)不僅能聽(tīng)懂，還要會(huì)延長(zhǎng)，更要在實(shí)際工作和生活中敏捷應(yīng)用。這樣一來(lái)便能夠有效地完成教學(xué)方案，并提升教學(xué)質(zhì)量。

2、教學(xué)過(guò)程要聯(lián)系實(shí)際、激活同學(xué)愛(ài)好

從授課老師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了細(xì)心預(yù)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)、課后小結(jié)，每一句話都需要精煉，每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都需要恰到好處，板書(shū)也要充分體現(xiàn)學(xué)問(wèn)的結(jié)構(gòu)體系。并能依據(jù)同學(xué)的學(xué)問(wèn)水平、認(rèn)知力量設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)問(wèn)深難度的把握上處理得當(dāng)，做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。管理學(xué)科是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對(duì)近年來(lái)社會(huì)對(duì)人才的應(yīng)用化需求，聯(lián)系實(shí)際、解決實(shí)際問(wèn)題日益成為教學(xué)的進(jìn)展方向，所以，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的案例進(jìn)行深化全面的分析是非常必要的，也只有這樣才能讓同學(xué)產(chǎn)生愛(ài)好，便于理解和接受。

3、力求學(xué)問(wèn)的傳授與力量的培育相結(jié)合

當(dāng)今社會(huì)需要的是學(xué)問(wèn)與力量俱全的人才，高校對(duì)人才的培育應(yīng)以“力量立意，雙基為本，學(xué)以致用”的指導(dǎo)思想，實(shí)施學(xué)問(wèn)立意向力量立意轉(zhuǎn)化，這就加大了對(duì)力量的考查，為此教學(xué)過(guò)程中應(yīng)特殊留意在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題讓同學(xué)思索，指導(dǎo)同學(xué)去歸納、去概括、去總結(jié)，讓同學(xué)先于老師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授學(xué)問(wèn)的過(guò)程中提升了同學(xué)的力量，從而滿意社會(huì)對(duì)人才的需求。

總之，在即將過(guò)去的一學(xué)期中，我聽(tīng)了很多優(yōu)秀老師的課，從課堂上學(xué)到了很多教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)問(wèn)與方法，提升了自身教學(xué)力量，同時(shí)也明白了一名優(yōu)秀老師應(yīng)當(dāng)怎樣上課，怎樣才能將課本學(xué)問(wèn)有效的傳達(dá)給同學(xué)。并