狐假虎威教學(xué)設(shè)計

題目狐假虎威教材來源：小學(xué)二年級《語文》教科書/人民教育出版社內(nèi)容來源：小學(xué)二年級《語文（上冊）》第八組主題：“相處”主題課時：共2學(xué)時授課對象：二年級學(xué)生設(shè)計者：二年級語文老師/鞏義市魯莊鎮(zhèn)北侯小學(xué)一、目的擬定的根據(jù) 1、學(xué)習(xí)獨(dú)立識字，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架構(gòu)造。2、能用普通話對的、流利、有感情地朗誦課文。背誦課文。3、能結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中詞句的意思，誦讀課文，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。二、教材分析本課是一則寓言故事。課文講述了一只狐貍?cè)绾谓苹仳_過老虎，不僅使自己逃脫危險，還借老虎的威風(fēng)嚇跑其它動物的故事。本文語言生動形象，讀起來趣味盎然。三、學(xué)情分析根據(jù)二年級學(xué)生特點(diǎn)，本篇課文應(yīng)通過朗誦，理解詞語意思，看出兩種動物的不同特點(diǎn)。在教學(xué)中體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，并將自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式貫穿其中。四、學(xué)習(xí)目的1、能對的、流利地朗誦課文，會復(fù)述課文。2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫，認(rèn)識一種多音字。理解由生字構(gòu)成的詞語。3、理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。五、教學(xué)過程第一學(xué)時一、新課預(yù)知1、分別出示狐貍和老虎畫圖，讓學(xué)生指認(rèn)，并說說自己所知曉的有關(guān)知識。2、根據(jù)你們平時的經(jīng)驗，說說狐貍和老虎誰厲害？為什么？3、今天，老師要給你們講一種狐貍和老虎的故事。（師講故事）4、說一說在“狐假虎威”故事中，狐貍是如何把百獸嚇跑的？（學(xué)生自由發(fā)表意見）5、狐貍假借老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸，這個故事我們能夠用一種成語來概括，就是——狐假虎威（師補(bǔ)充板書并帶領(lǐng)學(xué)生齊讀2遍）想想這里的“假”應(yīng)當(dāng)是什么意思？6、為什么在“狐假虎威”這個故事中，一只狐貍卻借著老虎的威風(fēng)把百獸給嚇跑了呢？這終究是怎么回事呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這個成語故事。二、小組合作，自學(xué)生字詞（一）讀文1、每人選擇一小節(jié)或幾小節(jié)讀給本組內(nèi)的其它同窗聽，大家評議。2、一讀課文，規(guī)定讀對的，做到不添字，不漏字，不錯字。3、二讀課文，做到讀通順，做到不停句，不破句，不重復(fù)。（二）識字1、找出課文中的生字詞，小組內(nèi)集體讀，說說各自理解的意思，如不能統(tǒng)一，拿出來全班討論。2、本文要學(xué)習(xí)的這些生字，有多少是你已經(jīng)掌握的，將你的經(jīng)驗說給組內(nèi)的其它同窗聽聽，讓大家都來記住。3、說說哪些字需要特別注意以及因素，碰到難以記憶或理解的生字，能夠查字典，也可組內(nèi)討論后在全班交流。三、游戲鞏固剛剛狡猾的狐貍假借老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了，有的小動物嚇得找不到家了，只要讀出動物卡片背后的生字，你就能把它們送回家。四、指導(dǎo)寫字1、提示學(xué)生：“威、派”兩個字規(guī)定按筆順描紅，掌握對的的筆順，要提示學(xué)生不要把“爪”寫成“瓜”；“派”字右邊也不要寫成“瓜”。不要把“假”字的右邊與中間寫錯。2、語文書上的生字表中描紅。3、在課后練習(xí)題上練習(xí)書寫生字。五、課后作業(yè)1、抄寫生字。2、在家中熟讀課文，并把這個故事講給家人聽。第二學(xué)時一、朗誦課文，學(xué)生質(zhì)疑，師生共同釋疑1自由讀－范讀－指名讀－男女賽讀2讀了這篇課文你有什么不懂的地方？在書上不懂的地方作上記號。二、精讀課文，理解課文1、引導(dǎo)學(xué)生讀課文，找找課文中的哪些地方能夠看出老虎比狐貍厲害？說說自己的意見。在這其中，理解某些詞語的意思：“竄”、“撲”、“逮”，讓學(xué)生做做這些動作。再理解“納悶”、“撒腿就跑”等詞語，體會百獸的神態(tài)，再由學(xué)生自薦或推薦人選合作表演，來體現(xiàn)這些詞語的含義。2、緊緊緊圍繞住“假”字，讓學(xué)生思考狐貍是如何借老虎的威風(fēng)，用了哪些手段，獲得了如何的成果。狐貍的這個方法好不好？為什么？3、重點(diǎn)進(jìn)行朗誦訓(xùn)練，體會狐貍的狡詐、做作，并且體會“神氣活現(xiàn)”、“搖頭擺尾”、“半信半疑”、“東張西望”等詞語的意思，讓學(xué)生上臺，來表演一下對這幾個詞語的理解，看看誰表演得最像。三、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生表演1、請五位小朋友，分別扮演狐貍，、老虎、小兔子、小野豬、小鹿，再請幾個小朋友當(dāng)導(dǎo)演。注意提示各位導(dǎo)演，看看狐貍和老虎誰在前，誰在后，為什么要這樣走？2、請學(xué)生進(jìn)行評價。3、通過表演，學(xué)生基本理解了“神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望”這些詞語的意思，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦。4、老虎和狐貍看見小動物們都逃走了，它倆分別會怎么想的呢？（學(xué)生自由回答）四、巧妙設(shè)計問題，協(xié)助學(xué)生理解成語的含義1、小朋友，《狐假虎威》是個成語，直到現(xiàn)在，人們說話的時候些文章的時候還經(jīng)常運(yùn)用成語。其實(shí)，像這樣的成語故事尚有諸多，你們還懂得有哪些這樣的成語故事？說給大家聽聽。2、這個故事學(xué)完了，狐貍和老虎，你更喜歡哪一種呢？說說自己的理由。3、這個方法用在其別人的身上，會不會也會產(chǎn)生這樣的效果與作用？為什么？五、課后作業(yè)1.用你所懂得的某些詞結(jié)合課后習(xí)題描述一下你所理解的狐貍和獅子。2.請同窗們運(yùn)用課外時間，結(jié)合課文內(nèi)容，編排一種課本劇，但愿有所創(chuàng)新，形式、道具都不限，在內(nèi)容上也能夠有所變化。板書：狐假虎威狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑課后反思：