吉林省長(zhǎng)春市朝陽(yáng)區(qū)17屆高三語(yǔ)文第九次模擬考試試題

PAGEPAGE5。內(nèi)部文件，版權(quán)追溯內(nèi)部文件，版權(quán)追溯內(nèi)部文件，版權(quán)追溯吉林省長(zhǎng)春市朝陽(yáng)區(qū)2017屆高三語(yǔ)文第九次模擬考試試題第Ⅰ卷閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）論述類(lèi)文本閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1-3題。在中國(guó)歷史上存在1300年的科舉制是一種復(fù)雜的文化現(xiàn)象。由于科舉制影響巨大，人們的評(píng)價(jià)向來(lái)都有很大的差異。現(xiàn)在多數(shù)學(xué)者都贊同唐宋時(shí)期的科舉在歷史上起了進(jìn)步作用，分歧主要在對(duì)明清時(shí)期科舉制度的評(píng)價(jià)上。過(guò)去對(duì)科舉的認(rèn)識(shí)往往以偏概全，例如，很多人到現(xiàn)在還以為明清科舉只考八股文。其實(shí)，科舉考試內(nèi)容繁多，即使是明清時(shí)期的科舉，八股文也僅為多種考試內(nèi)容的一部分或者一科，只是其重要性有點(diǎn)像當(dāng)代高考或研究生考試中的英語(yǔ)，往往起著決定性作用罷了。但明清兩代科舉也要考三場(chǎng)，除頭場(chǎng)考八股文以外，第二場(chǎng)考論、判、詔、表等當(dāng)時(shí)政府的應(yīng)用文，第三場(chǎng)考經(jīng)史時(shí)務(wù)策。只通八股文而不懂其他知識(shí)，也是無(wú)法考上的。在1300年的中國(guó)科舉史上，無(wú)論哪個(gè)朝代，策問(wèn)與對(duì)策都是重要的考試題型。策問(wèn)的內(nèi)容也非常豐富，舉凡政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、法律、文化、教育、天文、地理、民族等各種與國(guó)計(jì)民生相關(guān)的大事或經(jīng)史典籍中的問(wèn)題，都可以作為策問(wèn)題目。統(tǒng)治者也往往通過(guò)舉子的對(duì)策來(lái)了解民情、征詢(xún)解決問(wèn)題的對(duì)策。同時(shí)，策試這種形式可以考查應(yīng)試者的德、識(shí)、才、學(xué)以及對(duì)"時(shí)務(wù)"即現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的見(jiàn)解。特別是時(shí)務(wù)策，主要是與國(guó)計(jì)民生有關(guān)的問(wèn)題。在傳統(tǒng)社會(huì)，教育和考試以人文知識(shí)為主要內(nèi)容，西方的中世紀(jì)大學(xué)和東亞的書(shū)院、科舉皆然。只有到文藝復(fù)興、特別是工業(yè)革命之后，教育的內(nèi)容才逐漸轉(zhuǎn)到自然科學(xué)方面來(lái)，注重自然科學(xué)，即所謂的實(shí)科，是工業(yè)文明時(shí)代教育的重要特征。在19世紀(jì)末20世紀(jì)初，伴隨著堅(jiān)船利炮強(qiáng)勁東來(lái)的西學(xué)代表先進(jìn)的工業(yè)文明，而當(dāng)時(shí)的中國(guó)還處于農(nóng)業(yè)文明的時(shí)代，科舉考試內(nèi)容基本上還停留在古代的古典人文知識(shí)，自然逃脫不了被停廢的命運(yùn)。科舉是一種復(fù)雜的文化現(xiàn)象。然而，在現(xiàn)代中國(guó)人對(duì)傳統(tǒng)事物的看法中，科舉大概也是被誤解最深的制度。我們不應(yīng)忽略科舉制的歷史性。評(píng)價(jià)歷史制度，需將其還原到當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境中去，這樣才不至于使討論脫離了歷史實(shí)際。試想在傳統(tǒng)社會(huì)，能構(gòu)想出其他更好的選才制度來(lái)嗎？古代的中國(guó)統(tǒng)治者和許多文化巨人并不是沒(méi)有看到科舉制的局限和弊端，也不都是因循守舊之輩。但經(jīng)過(guò)反復(fù)比較，最后還是選擇了科舉制，這實(shí)際上是一種擇善而從。古代一些學(xué)者批評(píng)科舉取士并不等于反對(duì)科舉制度。從古代到近代的學(xué)者對(duì)科舉制的批判主要是對(duì)應(yīng)試現(xiàn)象、考試內(nèi)容和形式的批判，特別是對(duì)八股取士的批判，很少有人否定科舉制本身。如朱熹批評(píng)只重舉業(yè)而忽略真實(shí)學(xué)問(wèn)的現(xiàn)象，顧炎武嚴(yán)厲批判八股文，但都沒(méi)有否定科舉制本身。吳敬梓的《儒林外史》、蒲松齡的《聊齋志異》是兩位文人久困科場(chǎng)，屢試屢敗之后轉(zhuǎn)而撰寫(xiě)的抨擊和諷刺科舉的文學(xué)作品。其中的《范進(jìn)中舉》等篇章長(zhǎng)久以來(lái)作為中學(xué)教材，主導(dǎo)著對(duì)科舉制的看法。但是，你從韓愈、柳宗元、白居易、歐陽(yáng)修、蘇東坡、辛棄疾到文天祥、林則徐、紀(jì)曉嵐等成千上萬(wàn)進(jìn)士出身的人才那里找得到對(duì)科舉制的否定評(píng)價(jià)嗎？科舉是有很多弊端，也對(duì)古代教育造成了一些負(fù)面影響，但古人始終沒(méi)有找到更加公平合理而可操作的辦法來(lái)替代它。因此，一千多年中伴隨著連綿不斷的批評(píng)，科舉還是在選拔官員中起主要作用。1.下列對(duì)"中國(guó)科舉制度"的理解正確的一項(xiàng)是（）A.科舉制在唐宋時(shí)期有進(jìn)步作用。而明清時(shí)期，由于考試內(nèi)容的單一化，其弊端就越來(lái)越明顯。B.八股文在明清科舉考試中起著決定性作用。八股文過(guò)關(guān)了，也就意味著科舉考試過(guò)關(guān)了。C.策問(wèn)始終是科舉考試重要的考試題型，時(shí)務(wù)策考查了應(yīng)試舉子對(duì)與國(guó)計(jì)民生有關(guān)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的見(jiàn)解。D.20世紀(jì)初，科舉制度沒(méi)有逃脫被停廢的命運(yùn)，說(shuō)明這一制度本身就是不合理的。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A.現(xiàn)代中國(guó)人對(duì)科舉制度的誤解，是由于脫離了當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境，受了《儒林外史》等文學(xué)作品的影響。B.考試內(nèi)容停留在古典人文知識(shí)的科舉制度被停廢，意味著它抗衡不了代表工業(yè)文明的西學(xué)東進(jìn)。C.科舉制度不注重自然科學(xué)，其根源在于它是農(nóng)業(yè)文明傳統(tǒng)社會(huì)的產(chǎn)物，是排拒新事物和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的。D.盡管長(zhǎng)期以來(lái)，科舉制度伴隨著連綿不斷的嚴(yán)厲批評(píng)，但它一直在中國(guó)古代1300年的人才選拔中起著重要作用。3.根據(jù)原文的內(nèi)容，下列推斷不正確的一項(xiàng)是（）A.在中國(guó)歷史上存在1300年的科舉制度，為社會(huì)選拔了大量的治國(guó)之才，在歷史上發(fā)揮了極其重要的作用。B.明清科舉制在考試內(nèi)容和形式上存在不少弊端。但也絕非僅考八股文一科。其三場(chǎng)考試還是較全面的考查了應(yīng)試者的人文知識(shí)。C.科舉制度被古代統(tǒng)治者擇善而從，是因?yàn)榭荚囘x才制度要優(yōu)于其他傳統(tǒng)的人才選拔制度。術(shù)之前，他首先要求學(xué)生樹(shù)醫(yī)德，守藥德，并讓學(xué)生將此作為從事中藥工作的基礎(chǔ)。他還注重引導(dǎo)學(xué)生從中國(guó)傳統(tǒng)文化的角度認(rèn)識(shí)中醫(yī)藥文化。從教50余年，金世元桃李滿天下，碩果結(jié)四方。1985至1990年間，金世元根據(jù)自己多年臨床應(yīng)用的有效處方成功研發(fā)出“射麻口服液”，不久又與北京同仁堂制藥廠合作，將著名中成藥“烏雞白鳳丸”以新工藝研制成口服液劑型，兩種藥均被衛(wèi)生部審核批準(zhǔn)投產(chǎn)供應(yīng)市場(chǎng)。1995年至1998年，金世元被聘為中藥鑒定專(zhuān)家，參與全國(guó)中藥材市場(chǎng)整頓工作。他以精湛的鑒別技能和豐富的炮制經(jīng)驗(yàn)對(duì)制售偽劣藥材和違反炮制規(guī)程的行為予以當(dāng)面揭穿，為凈化、規(guī)范中藥市場(chǎng)，保障百姓用藥安全做出了自己的貢獻(xiàn)。為了保證藥品質(zhì)量，金世元幾乎走遍了全國(guó)主要的中藥材基地，在考察中還對(duì)各地中藥材栽培進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。為了提高藥商的藥材鑒別水平，最大限度地降低偽劣藥材對(duì)人體的危害，金世元還為各地的藥商們講授藥材的鑒別知識(shí)。為了把自己的學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)毫不保留地傳給后人，金世元先后主編了專(zhuān)業(yè)著作30余部，先后發(fā)表學(xué)術(shù)論文60多篇。到2017年，金世元已經(jīng)從事中藥工作77年了。在這77年的風(fēng)風(fēng)雨雨中，金世元為中藥事業(yè)的發(fā)展，付出了全部心血，也獲得了黨和國(guó)家給予的崇高榮譽(yù)：國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“中藥炮制技術(shù)”代表性傳承人、中華中醫(yī)藥學(xué)會(huì)終身理事、國(guó)家基本藥物評(píng)審專(zhuān)家、國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專(zhuān)家……回眸自己的一生，金世元感觸良多：中藥是大自然的精華，人也必須依賴(lài)大自然才能生存；人與中藥有一種渾然天成的關(guān)系；藥如人生，中藥不僅能治病，制藥的過(guò)程同時(shí)也可以教人、育人。（選自三戶町的《國(guó)藥大師——金世元》，有刪改）【相關(guān)鏈接】我現(xiàn)在呢，主要就是帶學(xué)生。帶學(xué)生，有四句話的囑言：“熱愛(ài)中藥事業(yè)，恪守職業(yè)道德，繼承傳統(tǒng)文化，發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀精華?！蔽覀冎兴幮袠I(yè)是一個(gè)特殊行業(yè)，它特殊在什么地方？我們面對(duì)的顧客是病人，病人吃藥并不只是解決痛苦，更是搶救生命。人命至重，貴于千金；一方濟(jì)之，德逾于此。所以說(shuō)做這項(xiàng)工作，必須得有德。工作七十七年，我沒(méi)有過(guò)念頭要改行，選擇了這項(xiàng)工作，我就志篤意堅(jiān)。（摘編自金世元在《開(kāi)講啦》第216期的勵(lì)志演講）7．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）（）A．“修合無(wú)人見(jiàn)，存心有天知”這句話的意思是制藥過(guò)程沒(méi)人看得見(jiàn)，但制藥人動(dòng)機(jī)的好壞和所做的一切上天是知曉的。B．在北京藥莊艱辛而充實(shí)的三年學(xué)徒生活，磨練了金世元堅(jiān)韌的意志，也為他的藥學(xué)人生奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。C．金世元有很強(qiáng)的科研能力，他不僅研發(fā)出“射麻口服液”，還用新工藝將中成藥“烏雞白鳳丸”研制成口服液劑型。D．為保障百姓用藥安全和保證藥品質(zhì)量，金世元參與了全國(guó)中藥材市場(chǎng)的整頓工作，還為各地的藥商講授藥材的鑒別知識(shí)。8．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（4分）（）（）A．少年時(shí)代七年的私塾學(xué)習(xí)，為金世元打下了一定的國(guó)學(xué)基礎(chǔ)，也為他今后攻讀中醫(yī)典籍、從事中藥行業(yè)提供了有力的幫助。B．金世元14歲便到藥莊當(dāng)學(xué)徒，一生沒(méi)有接受正規(guī)、系統(tǒng)的中醫(yī)藥教育，他最終成為國(guó)藥大師，主要得益于自己的執(zhí)著和勤學(xué)不輟。C．“文革”期間，金世元在下放到農(nóng)村進(jìn)行勞動(dòng)改造的情況下，仍能寫(xiě)出《中成藥的合理使用》一書(shū)，說(shuō)明他是一個(gè)不受環(huán)境影響的人。D．本文簡(jiǎn)潔樸實(shí)，概括了傳主的精神品質(zhì)。只是因?yàn)榻鹗涝笏膶W(xué)生熱愛(ài)中藥事業(yè)，所以他培養(yǎng)出了許多優(yōu)秀的中藥人才。E．縱觀金世元的人生經(jīng)歷，他一直都在從事中藥方面的教學(xué)與科研工作，即使身處逆境也毫不懈怠，一生都在做對(duì)人民有益的事情。9．金世元認(rèn)為“藥如人生，中藥不僅能治病，制藥的過(guò)程同時(shí)也可以教人、育人”，請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勚兴幨聵I(yè)與金世元人格精神之間的關(guān)系。（5分）二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成10—13題。李星沅，字石梧，湖南湘陰人。道光十二年進(jìn)士，選庶吉士，授編修。十五年，督廣東學(xué)政?；浭慷嘟≡A，檄通省籍諸生之干訟者，牒報(bào)治之，士風(fēng)以肅。任滿，授陜西漢中知府，歷河南糧道，陜西、四川、江蘇按察使。在川、陜嚴(yán)治刀匪、啯匪，屢擒其魁置之法。先是，永昌回亂，迤西道羅天池濫殺，不分良莠，眾回益擾?？偠劫R長(zhǎng)齡、提督張必祿急于主撫，降者輒復(fù)叛。至是，緬寧匪首馬國(guó)海被剿亡走，潛結(jié)云州回馬登霄、海連升等復(fù)起事，迤西大震。星沅追論肇亂之由，長(zhǎng)齡、天池并獲譴。二十七年，遣兵進(jìn)剿，解散被脅回眾，首逆就殲，余匪肅清。詔嘉其功，加太子太保銜，賜花翎。尋調(diào)兩江總督。星沅未第時(shí)，客陶澍幕中，為掌章奏。又歷官江南，習(xí)于鹽、漕、河諸利弊。時(shí)度支告匱，廷臣主南漕改征折色①，于北省采買(mǎi)。星沅謂折多征收不易，折少采買(mǎi)不敷。谷賤銀貴，民間展轉(zhuǎn)虧折。且州縣藉端浮勒，胥吏高下其手，防之皆難。迭疏論列，折色之議遂寢。三十年，宣宗崩，赴京謁梓宮，復(fù)以母老陳請(qǐng)歸養(yǎng)。會(huì)廣西匪亂方熾，起林則徐督師，卒于途，命星沅代為欽差大臣。是年十二月，抵廣西，駐柳州。時(shí)左右江匪氛蔓延，諸賊尤以桂平金田洪秀全為最悍。巡撫鄭祖琛、提督閔正鳳皆以貽誤黜去，周天爵、向榮繼為巡撫、提督。二人者并有重名，負(fù)意氣，議輒相左，星沅調(diào)和之，仍不協(xié)，軍事多牽掣。咸豐元年春，向榮進(jìn)剿，賊由大黃江、牛排嶺竄新墟、紫荊山。星沅檄總兵秦定三、李能臣率滇、黔兵追躡，賊復(fù)竄武宣。榮、天爵各進(jìn)擊，賊踞東鄉(xiāng)，兩軍攻之不克。星沅以事權(quán)不一，奏請(qǐng)?zhí)睾?jiǎn)總統(tǒng)將軍督剿，詔斥其推諉。尋命大學(xué)士賽尚阿率總兵達(dá)洪阿、都統(tǒng)巴清德赴湖南防堵，將以代之。賽尚阿至湖南遂授欽差大臣赴廣西督師命星沅回湖南治防四月星沅力疾赴武宣前敵督戰(zhàn)至則已憊甚數(shù)日卒于軍。遺疏言：“賊不能平，不忠;養(yǎng)不能終，不孝。歿后斂以常服，用彰臣咎。”文宗覽而哀之，依總督例賜恤，賜金治喪，存問(wèn)其母，子二人命俟服闋引見(jiàn)，謚文恭。子桓，官至江西布政使(選自《清史稿?列傳一百八十》，有刪改)注：①折色：舊時(shí)謂所征田糧折價(jià)征銀鈔布帛或其他物產(chǎn)。10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)A.賽尚阿至湖南/遂授欽差大臣赴廣西/督師命星沅回湖南治防/四月/星沅力疾赴武宣前敵督戰(zhàn)至則已/憊甚數(shù)日/卒于軍。B.賽尚阿至湖南/遂授欽差大臣/赴廣西督師/命星沅回湖南治防/四月/星沅力疾赴武宣前敵督戰(zhàn)/至則已憊甚/數(shù)日卒于軍。C.賽尚阿至湖南/遂授欽差大臣赴廣西/督師命星沅回湖南治防/四月/星沅力疾赴武宣前敵督戰(zhàn)/至則已憊甚/數(shù)日卒于軍。D.賽尚阿至湖南/遂授欽差大臣/赴廣西督師/命星沅回湖南治防/四月/星沅力疾赴武宣前敵督戰(zhàn)至則已/憊甚數(shù)日/卒于軍。11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.“糧道”，指軍隊(duì)運(yùn)送軍糧等補(bǔ)給的通路,在古代戰(zhàn)爭(zhēng)中，凡屬高明的將帥，都十分重視糧食供應(yīng)對(duì)取得作戰(zhàn)勝利的重要作用問(wèn)題。B.庶吉士是中國(guó)明、清兩朝時(shí)翰林院閣的短期職位。由通過(guò)科舉考試中進(jìn)士的人當(dāng)中選擇有潛質(zhì)者擔(dān)任，為皇帝近臣，負(fù)責(zé)起草詔書(shū)，有為皇帝講解經(jīng)籍等責(zé)，是為明內(nèi)閣輔臣的重要來(lái)源之一。C.“花翎”，清官員、貴族冠飾。清制，武職五品以上，文職巡撫兼提督銜及派往西北兩路大臣，以孔雀翎為冠飾，綴于冠后，稱(chēng)花翎，除因軍功賞戴者外，離職即摘除。D.“服闋”，守喪期滿除去喪服。在古代，有嚴(yán)格的服喪制度，喪服根據(jù)親屬關(guān)系的遠(yuǎn)近，從重到輕，依次分為斬衰、齊衰、大功、小功、緦麻五種，此之謂“五服”。12.下列原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.李星沅治官有方。在廣東督導(dǎo)學(xué)政以及在川陜治理匪徒時(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后均及時(shí)整治，并處理得當(dāng)，效果顯著。B.李星沅辦事有理有據(jù)。在追究永昌回亂的緣由時(shí)，認(rèn)為禍亂不僅與匪首有關(guān)，還與總督賀長(zhǎng)齡、提督張必祿政策失當(dāng)有關(guān)。C.李星沅經(jīng)驗(yàn)豐富。在討論“南漕改征折色”問(wèn)題上，認(rèn)為這一做法不妥，可能會(huì)導(dǎo)致官員貪污腐敗，上下其手?？上Щ噬霞氨姵疾⑽绰?tīng)從，依舊推行。D.李星沅得到皇上尊敬看重。在其死后，文宗悲傷哀痛，褒封謚號(hào)，授予撫恤金，并厚待李星沅的母親和兒子。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)(1)粵士多健訟，檄通省籍諸生之干訟者，牒報(bào)治之，士風(fēng)以肅。(5分)(2)星沅以事權(quán)不一，奏請(qǐng)?zhí)睾?jiǎn)總統(tǒng)將軍督剿，詔斥其推諉。(5分)(二)古代詩(shī)歌閱讀（11分）閱讀下面這首宋詞，完成14—15題。鷓鴣天?尋菊花無(wú)有，戲作辛棄疾掩鼻人間臭腐場(chǎng)，古來(lái)惟有酒偏香。自從來(lái)住云煙畔，直到而今歌舞忙。呼老伴，共秋光。黃花何處避重陽(yáng)？要知爛熳開(kāi)時(shí)節(jié)，直待西風(fēng)一夜霜。【注】此人渴望能夠收復(fù)中原，展露才干，卻遭奸臣讒害，被貶如今的江西上饒鉛山云煙畔。14．下列對(duì)這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A．“掩鼻人間臭腐場(chǎng)，古來(lái)惟有酒偏香”兩句，詞人把官場(chǎng)比作“臭腐場(chǎng)”，拿“酒偏香”與之對(duì)比，表達(dá)了對(duì)腐敗官場(chǎng)的厭惡之情。B．“掩鼻”就是捂住鼻子，一個(gè)“掩”字充分地展示了詞人自己品格的高潔和對(duì)丑惡的厭惡；酒之所以“偏香”，是因?yàn)榫颇芙鈶n。C．“自從來(lái)住云煙畔，直到而今歌舞忙”是說(shuō)自己隱退田園后，不再過(guò)問(wèn)世事，以歌舞自?shī)?，寄寓了詞人對(duì)現(xiàn)實(shí)失望后的解脫心情。D．“呼老伴，共秋光。黃花何處避重陽(yáng)？”寫(xiě)詞人與朋友共賞秋色，菊花卻未開(kāi)放，詞人借此暗喻人間已很難遇見(jiàn)品如菊花的君子。E．詞題是“尋菊花”，卻沒(méi)有寫(xiě)“尋”，上闋寫(xiě)人間臭腐，下闋寫(xiě)菊點(diǎn)到而已，寫(xiě)法不合常規(guī)，在于詞人意不在菊，而是借題發(fā)揮。15．“要知爛熳開(kāi)時(shí)節(jié)，直待西風(fēng)一夜霜”是如何抒發(fā)感情的？有什么效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（三）名篇名句默寫(xiě)（5分）16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《赤壁賦》中蘇軾以“，”告訴我們，你我共同擁有大自然。（2）《登高》中杜甫運(yùn)用夸張的手法表現(xiàn)自己孤獨(dú)之感的句子是“”。（3）《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》中用“”和“”兩句生動(dòng)刻畫(huà)了男子追求窈窕淑女而不得之后朝思夜想、難以入眠的情狀。第Ⅱ卷表達(dá)題17、下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)是①抗戰(zhàn)期間，炮火連天，滿目瘡痍中，中國(guó)集體內(nèi)遷的大學(xué)依舊弦歌不輟，薪火相傳，書(shū)寫(xiě)了波瀾壯闊的教育史話，呈現(xiàn)了家國(guó)大愛(ài)的人間情懷。②作為一名軍人，不管是將軍還是士兵，應(yīng)時(shí)時(shí)想著“執(zhí)干戈以衛(wèi)社稷”，要永遠(yuǎn)謹(jǐn)記：虎氣血性是軍人的圖騰，文恬武嬉是勝利的克星。③他在能源經(jīng)濟(jì)形勢(shì)發(fā)布會(huì)上思路清晰，思維敏捷，尤其是對(duì)今年的能源經(jīng)濟(jì)形勢(shì)所作的分析，使媒體記者一目了然，佩服得五體投地。④隨著信息科技的發(fā)展，傳統(tǒng)家書(shū)離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，然而，家書(shū)寄寓著歷史、親情、文學(xué)、道德、禮儀、藝術(shù)等豐富內(nèi)涵而歷久彌新，愈加珍貴。⑤設(shè)置“第三衛(wèi)生間”，是為了解決女兒協(xié)助年邁不便的老父、兒子協(xié)助步履蹣跚的母親、爸爸協(xié)助年幼膽小的女兒等難以啟齒的如廁問(wèn)題。⑥蘋(píng)果、谷歌等科技公司推出的可穿戴設(shè)備，為生活提供了多種可能，如果戴上一副眼鏡，就可以從現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)入惟妙惟肖的虛擬世界。A、①②④B、①④⑤C、②③⑥D(zhuǎn)、③⑤⑥18、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是A、上海打撈局企業(yè)聯(lián)合體與韓國(guó)海洋水產(chǎn)部簽署了“歲月”號(hào)打撈合同，赴韓國(guó)實(shí)施“歲月”號(hào)打撈工程，目前對(duì)沉船事故的打撈工作已經(jīng)完成。B、《朗讀者》中“朗讀”重文字，“者”重人，兩者的融合為我們展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)有血有肉的真實(shí)人物，從而感動(dòng)于他們豐富細(xì)膩的情感世界。C、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)“斷崖式”隨著股票、房?jī)r(jià)、反腐等社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)入公眾視野，并被拓展了使用范圍，變成了流行詞語(yǔ)，成為人們運(yùn)用夸張手法的新寵。D、由于不需要支付作家重印版稅，跟風(fēng)圖書(shū)在用紙、印制、工藝方面用料低劣，其成本比原版書(shū)的降低許多，力圖以低價(jià)和低折扣獲得更大的銷(xiāo)量。19．填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）書(shū)院

①

是中國(guó)古代教育的中心，

②

是學(xué)術(shù)思想的研究中心，但其最基本的功能

③

是教育。在中國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容體系中，經(jīng)學(xué)、文史等一直是教學(xué)的主體，書(shū)院的教學(xué)內(nèi)容

④

以此為主，但書(shū)院

⑤

是一種相對(duì)自由靈活的教育體制，

⑥

也有專(zhuān)業(yè)技能方面的教學(xué)內(nèi)容。①②③④⑤⑥A不僅同時(shí)就當(dāng)然如果那么B不但而且/只能必須所以C/還不只盡量盡管可是D既也仍應(yīng)該畢竟因而20、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（5分）數(shù)學(xué)美是自然美的客觀反映，是科學(xué)美的核心，

①

。例如，普洛克拉斯早就斷言：“哪里有數(shù)學(xué)，哪里就有美?！眮喞锸慷嗟乱苍v過(guò)：“美的主要形式是秩序、勻稱(chēng)和確定性，這些正是數(shù)學(xué)研究的原則?！睌?shù)學(xué)家徐利治說(shuō)：“作為科學(xué)語(yǔ)言的數(shù)學(xué)，具有一般語(yǔ)言文字與藝術(shù)所共有的美的特點(diǎn)，即數(shù)學(xué)在其內(nèi)容結(jié)構(gòu)上和方法上也都具有自身的某種美，即所謂數(shù)學(xué)美?！睌?shù)學(xué)美有別于其他的美，沒(méi)有美妙的聲音，

②

，沒(méi)有動(dòng)人的節(jié)奏，沒(méi)有深邃的語(yǔ)言，它卻是一種獨(dú)特的美。正如德國(guó)數(shù)學(xué)家克萊因曾對(duì)數(shù)學(xué)美作過(guò)這樣的描述：“音樂(lè)能激發(fā)或撫慰情懷，繪畫(huà)使人賞心悅目，詩(shī)歌能動(dòng)人心弦，哲學(xué)使人獲得智慧，但數(shù)學(xué)卻能提供以上一切?！笨梢?jiàn)，

③

。下圖是某?！拔幕绖?chuàng)意大賽”計(jì)劃的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)100個(gè)字。(6分)22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。佛山中學(xué)的小莉、小雨在打掃學(xué)校教學(xué)樓的走廊時(shí)，發(fā)現(xiàn)一株小樹(shù)苗長(zhǎng)在走廊邊的下水道邊的地磚縫中。小莉說(shuō)：“小樹(shù)苗的生命力真強(qiáng)，它是我們學(xué)習(xí)的榜樣，我們要好好照顧它?！毙∮暾f(shuō)：“小樹(shù)苗的生命力雖然強(qiáng)，可它長(zhǎng)錯(cuò)了地方，如果我們把它移植到花壇里，不是可以生長(zhǎng)得更好嗎？”要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄漏個(gè)人信息。

1.CA項(xiàng)中的“明清時(shí)期”，由于考試內(nèi)容的單一化“錯(cuò)”。明清的科舉考試依然不是單一的。三場(chǎng)考試內(nèi)容也是較全面的考查了應(yīng)試者的人文知識(shí)；B項(xiàng)“八股文過(guò)關(guān)了”就意味著科舉考試過(guò)關(guān)了“錯(cuò)”?！爸煌ò斯晌亩欢渌R(shí)，也是無(wú)法考上的”D項(xiàng)“這一制度本身就是不合理的”“錯(cuò)”。C該項(xiàng)中“它是排拒新事物和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的”“錯(cuò)”，見(jiàn)第二段論述可知3.D朱熹、顧炎武不是科場(chǎng)“屢試屢敗”的學(xué)者，也沒(méi)有對(duì)科舉制度本身進(jìn)行過(guò)批判。4．B分析:A項(xiàng)，“主要反映了小人物的性格悲劇”不準(zhǔn)確，主要反映的應(yīng)是當(dāng)時(shí)法國(guó)社會(huì)的道德墮落問(wèn)題；C項(xiàng)，“奧士高納大爺?shù)乃啦皇巧鐣?huì)道德墮落的必然悲劇，而是馬具商與他個(gè)人糾葛和他個(gè)人性格悲劇所造成的必然結(jié)果”錯(cuò)誤，奧士高納大爺?shù)乃啦皇邱R具商與他個(gè)人糾葛和他個(gè)人性格悲劇所造成的必然結(jié)果，而是社會(huì)道德墮落的必然悲??；D項(xiàng)，“淡淡的幽默與辛辣的諷刺相交織”與“含蓄冷峻的風(fēng)格特點(diǎn)”錯(cuò)誤，小說(shuō)把作者自己的愛(ài)憎、褒貶寄托在情節(jié)中，體現(xiàn)出對(duì)人物的深深同情，沒(méi)有諷刺之意，也并非冷峻，而是將激情隱藏在內(nèi)容的描寫(xiě)之中。5．小說(shuō)中置奧士高納大爺于死地的力量有三種：①馬具商的誣告，是事件的發(fā)難者；（1分）②鄉(xiāng)政府的審問(wèn)，加劇了整個(gè)社會(huì)的猜測(cè)與不信任，起到了推波助瀾的作用；（2分）③周?chē)罕姷霓陕洌褗W士高納大爺推向憂郁而死的絕境。（2分）分析:本題考查篩選信息。奧士高納大爺?shù)谋瘎∈怯神R具商的誣告開(kāi)始的，鄉(xiāng)政府的審問(wèn)起到推波助瀾的作用，雖然他反復(fù)解釋?zhuān)肟棺h，但周?chē)私o予他的卻是嘲笑、懷疑。這些都是置于他死地的力量。6．觀點(diǎn)一：以“繩子的故事”為題合適。①?gòu)男≌f(shuō)的情節(jié)（線索）看，全文以“繩子”為線索，逐層推進(jìn)故事情節(jié)，精巧自然；如果以“老實(shí)人的故事”為題，行文線索就不夠明晰，情節(jié)銜接就不自然。②從小說(shuō)的主題看，是通過(guò)一根繩子的故事，反映荒唐混亂的世風(fēng)，揭示重大的社會(huì)道德問(wèn)題，如果以“老實(shí)人的故事”為題，顯得過(guò)于直白粗淺。③從藝術(shù)手法看，小說(shuō)以小見(jiàn)大，把“繩子的故事”作為透視點(diǎn)來(lái)反映普遍的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，意蘊(yùn)深刻。觀點(diǎn)二：以“老實(shí)人的故事”為題合適。①?gòu)娜宋镄蜗罂矗瑠W士高納大爺勤儉誠(chéng)實(shí)，以“老實(shí)人的故事”為題，有利于突出人物的形象特點(diǎn)。②從情節(jié)看，小說(shuō)從奧士高納大爺在趕集路上撿到一根繩子，到被冤家誣告，又受到眾人奚落，以致憂郁而死，主要內(nèi)容是圍繞這個(gè)老實(shí)人而展開(kāi)的。③從主題看，小說(shuō)通過(guò)奧士高納大爺?shù)谋瘎。故玖税颜\(chéng)實(shí)厚道、純樸善良看作違反常理的社會(huì)道德觀念，以此為題，更發(fā)人深省。分析:本題設(shè)置的兩個(gè)標(biāo)題都有其合理性，所以首先應(yīng)了解文章標(biāo)題的基本作用，即：概括文章的主要內(nèi)容、作為文章線索（文章情節(jié)圍繞這一線索展開(kāi)）、作者感情的出發(fā)點(diǎn)、具有象征意義、語(yǔ)帶雙關(guān)、是全文的“文眼”（提示文章中心）、吸引讀者興趣等。再結(jié)合小說(shuō)具體內(nèi)容選擇、判斷題目合理性。【答案】7.C【解析】本題考查分析概括的能力。原文是金世元“與北京同仁堂制藥廠合作，將著名中成藥‘烏雞白鳳丸’以新工藝研制成口服液型劑”?！敬鸢浮?.A、E【解析】本題考查篩選整合的能力。B項(xiàng)“一生沒(méi)有接受正規(guī)、系統(tǒng)的中醫(yī)藥教育”錯(cuò)誤;C項(xiàng)“說(shuō)明他是一個(gè)不受環(huán)境影響的人”說(shuō)法絕對(duì);D項(xiàng)“他培養(yǎng)出了許多優(yōu)秀的中藥人才”的原因很多，不只是選項(xiàng)中所說(shuō)的原因?！敬鸢浮?.(5分)（1）中藥事業(yè)完善了金世元高尚的人格精神。①三年學(xué)徒，金世元不僅掌握了中藥制藥的一些方法技巧，師傅還教他做事要有良心、有德。②當(dāng)學(xué)徒及講習(xí)所學(xué)習(xí)期間，白天超強(qiáng)度勞動(dòng)，晚上準(zhǔn)時(shí)聽(tīng)課攻讀中醫(yī)典籍，讓他學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌頑強(qiáng)。③取得中醫(yī)營(yíng)業(yè)執(zhí)照卻放棄開(kāi)業(yè)行醫(yī)，繼續(xù)從事中藥事業(yè)，在工作中他培養(yǎng)了淡泊名利、不計(jì)個(gè)人得失及堅(jiān)守執(zhí)著的品格。（3分;其中觀點(diǎn)1分，事例答出一點(diǎn)給1分，答出任意兩點(diǎn)、意思對(duì)即可）(2)金世元的人格精神也成就了他的中藥事業(yè)。①憑著堅(jiān)籾和頑強(qiáng)，“文革”期間，金世元完成了《中成藥的合理使用》一書(shū)，為指導(dǎo)臨床正確辨證用藥起到了積極作用。②正因?yàn)椴活檪€(gè)人得失，金世元才放棄開(kāi)業(yè)行醫(yī)，繼續(xù)從事中藥事業(yè);他淡泊名利，從教50余年，桃李滿天下。③有良心,守道德，對(duì)病人與責(zé)，執(zhí)著堅(jiān)守,讓他在打擊制售偽劣藥材前線勇敢揭穿不法行為，讓他從事中藥工作77年，成就斐然，成為德藝雙馨的“國(guó)藥泰斗”。（2分;其中觀點(diǎn)1分，事例1分，事例答出任意一點(diǎn)、意思對(duì)即可）【解析】根據(jù)題干看，本題考查中藥事業(yè)與金世元人格精神之間的關(guān)系，這就要求考生從“中藥事業(yè)完善了金世元高尚的人格精神”和“金世元的人格精神也成就了他的中藥事業(yè)”兩個(gè)角度作答。10.B。11.A(根據(jù)上下文意思，這里的“糧道”指官名，明清兩代都設(shè)督糧道，督運(yùn)各省漕糧，簡(jiǎn)稱(chēng)“糧道”。)12.C(原文“迭疏論列，議遂寢”，這件事最終廢止不行，并沒(méi)有繼續(xù)推行。)13.(1)廣東讀書(shū)人大多善于打官司，(星沅)發(fā)文在全省范圍登記熱衷追求打官司的書(shū)生，并發(fā)布公文治理這件事，士風(fēng)因(此)得以肅整。(健，1分;檄，1分;籍，1分;干，1分;以，1分;)(2)星沅因?yàn)樘幚硎虑榈穆殭?quán)不統(tǒng)一，上奏請(qǐng)求專(zhuān)門(mén)選拔統(tǒng)帥率領(lǐng)軍隊(duì)督導(dǎo)圍剿，皇帝下詔斥責(zé)他推卸責(zé)任。(一，1分;特，1分;簡(jiǎn)，1分，將，1分;詔1分)14答案：C、D（C詞人隱退田園后以詩(shī)酒自?shī)剩](méi)有不問(wèn)世事，從詞人對(duì)官場(chǎng)的諷刺來(lái)看，詞人還是很關(guān)心時(shí)事的，所以，也就不存在“解脫”一說(shuō)；D“暗喻人間已很難遇見(jiàn)品如菊花的君子”錯(cuò)誤，詞人贊美了菊花，沒(méi)有說(shuō)“品如菊花的君子”少）15答案：這一句通過(guò)聯(lián)想，（2分）寫(xiě)菊花的開(kāi)放還要等到秋風(fēng)嚴(yán)霜后，（2分）含蓄地贊美了菊花不趨炎附勢(shì)而傲霜凌寒的品格。（2分）16、（1）是造物者之無(wú)盡藏也，而吾與子之所共適。（2）百年多病獨(dú)登臺(tái)。（3）寤寐思服，輾轉(zhuǎn)反側(cè)（錯(cuò)、漏、多字，該空不得分）A弦歌不輟：表達(dá)保持教化育人的精神，也泛指讀書(shū)或教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有間斷。文恬武嬉：形容天下太平無(wú)事；形容文武官員都貪圖安逸享樂(lè)，不關(guān)心國(guó)家大事。一目了然：形容事物、事情原委很清晰，一看就知道是怎么回事。對(duì)“分析”不能是一目了然。歷久彌新：指經(jīng)歷長(zhǎng)久的時(shí)間而更加鮮活，更加有活力，更顯價(jià)值。難以啟齒：指難以說(shuō)出事情的真相?！叭鐜辈皇鞘裁措y以啟齒的事情。惟妙惟肖：形容描寫(xiě)或模仿得非常逼真。不能用以形容虛擬的世界。CA項(xiàng)打撈事故搭配不當(dāng)；B中途易轍；D項(xiàng)低折扣不合邏輯，應(yīng)為高折扣D①許多學(xué)者都這樣認(rèn)為②沒(méi)有鮮艷的色彩(沒(méi)有動(dòng)感的畫(huà)面)③數(shù)學(xué)美具有豐富的內(nèi)涵．“文化衫創(chuàng)意大賽”擬于11月2日舉行，分準(zhǔn)備和活動(dòng)實(shí)施兩個(gè)環(huán)節(jié)。（2分）前者分為申請(qǐng)制訂方案、設(shè)計(jì)宣傳板、制作報(bào)名表、采購(gòu)相關(guān)物品；（2分）后者環(huán)節(jié)有現(xiàn)場(chǎng)比賽、展覽評(píng)比、作品編輯成冊(cè)、拍賣(mài)作品并將所得捐給希望工程。（2分）（注意各環(huán)節(jié)的順序不能錯(cuò)）“文化衫創(chuàng)意大賽”擬于11月2日舉行，選手先提出活動(dòng)申請(qǐng)，經(jīng)批準(zhǔn)后開(kāi)始制訂方案，設(shè)計(jì)宣傳板、制作報(bào)名表并采購(gòu)相關(guān)物品，參加現(xiàn)場(chǎng)比賽后，主辦方會(huì)有展覽評(píng)比，并將作品編輯成冊(cè)進(jìn)行拍賣(mài)，拍賣(mài)所得捐給希望工程。22、作文審題立意分析：本次作文題型為新材料作文，題目由一則敘述性材料和寫(xiě)作要求組成。敘述性材料提供了一個(gè)可供考生寫(xiě)作的具體情境，考生可據(jù)此具體情境中的要素（人、物、事件、細(xì)節(jié)等）選取角度審題立意進(jìn)行寫(xiě)作，也可在具體的要素分析的基礎(chǔ)上進(jìn)而延伸至人生、社會(huì)等更寬廣的層面上進(jìn)行拓展寫(xiě)作。材料中的要素有小莉、小雨、小樹(shù)苗、下水道邊的地磚縫。小樹(shù)苗是一株成長(zhǎng)中的小植物，而下水道邊的地磚縫是小樹(shù)苗萌芽生長(zhǎng)的具體環(huán)境，現(xiàn)在長(zhǎng)出了一株小樹(shù)苗，這是引發(fā)小莉、小雨討論的具體背景。小莉、小雨的話語(yǔ)代表了各自對(duì)小樹(shù)苗生長(zhǎng)于地磚縫中這一具體事件的看法。小莉認(rèn)為小樹(shù)苗能在如此艱難的環(huán)境中萌芽生長(zhǎng)，這體現(xiàn)了生命的堅(jiān)強(qiáng)，值得大家學(xué)習(xí)，小莉從小樹(shù)苗身上意識(shí)到生命的頑強(qiáng)，因此認(rèn)為要好好照顧小樹(shù)苗。小莉的看法反映的是對(duì)弱小但頑強(qiáng)生命的尊重、贊揚(yáng)。小雨的看法與小莉有交叉之處，也意識(shí)到小樹(shù)苗生命力的頑強(qiáng)，但她認(rèn)為小樹(shù)苗長(zhǎng)錯(cuò)了地方，建議把小樹(shù)苗移植到花壇里，如此，更利于小樹(shù)苗的生長(zhǎng)。從小樹(shù)苗與生長(zhǎng)環(huán)境的角度考慮，小雨認(rèn)為應(yīng)該為小樹(shù)苗提供更好的生長(zhǎng)環(huán)境。除了圍繞小莉、小雨二人對(duì)小樹(shù)苗生長(zhǎng)在下水道邊的地磚縫這一事件發(fā)表的不同看法選取角度立意外，考生還可以把小樹(shù)苗作為立意的角度，小樹(shù)苗生長(zhǎng)于下水道邊的地磚縫，一方面體現(xiàn)了生命的堅(jiān)強(qiáng)，另一方面也可以引發(fā)關(guān)于每一個(gè)生命生長(zhǎng)環(huán)境的思考。同時(shí)，在立意寫(xiě)作的時(shí)候，要注意材料中的兩個(gè)細(xì)節(jié)，一是“小樹(shù)苗”而非大樹(shù)，意指此處的生命應(yīng)是處于弱小、發(fā)展?fàn)顟B(tài)的生命，而非蓬勃與強(qiáng)大；二是材料中小樹(shù)苗從萌芽到生長(zhǎng)的具體環(huán)境是“下水道邊的地磚縫”，下水道，陰暗骯臟，地磚縫，空間狹窄。這兩處均是命題材料所設(shè)置的具體細(xì)節(jié)。綜上所述，本題圍繞小樹(shù)苗生長(zhǎng)在下水道邊的地磚縫這一具體情境提供了三個(gè)立意角度。小莉角度：尊重每一個(gè)卑微、弱小的生命；每一個(gè)卑微、弱小的生命都擁有生長(zhǎng)、發(fā)展的權(quán)利；善待每一個(gè)卑微、弱小的生命。小雨角度：為每一個(gè)卑微、弱小的生命提供合適的、良好的生存、成長(zhǎng)環(huán)境。小樹(shù)苗角度：卑微與弱小不是放棄成長(zhǎng)的理由。需要提醒的是，不管是選取哪一個(gè)角度立意，所持觀點(diǎn)均要來(lái)源于材料，不能憑空產(chǎn)生，考生可在對(duì)命題材料所提供的具體情境分析的基礎(chǔ)上合理延伸，并展現(xiàn)思考的深度與廣度。例如由“小樹(shù)苗”與“走廊下水道邊的地磚縫”的關(guān)系可以延伸至對(duì)人才與成才環(huán)境的思考、社會(huì)底層群體與平等尊重、社會(huì)保障的思考等，而這種思考的差別，也是區(qū)分考生寫(xiě)作水平、思維能力的重要標(biāo)準(zhǔn)?？忌荒軣o(wú)視材料的存在，全文毫不提及材料內(nèi)容，不能全文不聯(lián)系材料的內(nèi)容和含意。李星沅，字石梧。湖南湘陰人。道光十二年考中進(jìn)士，選為庶吉士，授予編修。十五年任廣東學(xué)政?；浀刈x書(shū)人大多善于打官司，(星沅)發(fā)文在全省范圍登記熱衷追求打官司的書(shū)生，并發(fā)布公文(下令)整治，士風(fēng)因(此)得以肅整。任期滿后，被授予陜西漢中知府，歷任河南糧道，陜西、四川、江蘇按察使。在川、陜嚴(yán)厲整治寇匪，多次擒獲他們的首領(lǐng)并將其繩之于法。這之前，永昌發(fā)生回亂，迤西道羅天池胡亂殺人，不分好人壞人，眾多回人更加滋擾生亂。總督賀長(zhǎng)齡、提督張必祿急于主張安撫，投降的人動(dòng)不動(dòng)就又反目叛亂了。至此，緬寧匪首馬國(guó)海被追剿而逃亡，暗中勾結(jié)云州回人馬登霄、海連升等再次發(fā)動(dòng)叛亂，迤西大為動(dòng)蕩。星沅追究造成禍亂的緣由，長(zhǎng)齡、天池一并受到責(zé)斥。二十七年，派遣軍隊(duì)進(jìn)行圍剿，解散被脅迫的回族眾人，造反作亂的首領(lǐng)被殲滅，其余的匪徒也被消滅干凈。(皇上)下詔嘉獎(jiǎng)他的功勞，加封太子太保官銜，賜花翎。不久調(diào)任兩江總督。星沅沒(méi)有中第時(shí)，寄居在陶澍幕府，掌管章奏(臣僚呈報(bào)皇帝的文書(shū))。又先后連任官職江南，熟悉鹽、漕、河諸多利弊。當(dāng)時(shí)度支(掌管全國(guó)財(cái)賦的統(tǒng)計(jì)與支調(diào)的官員)訴說(shuō)用度缺乏，朝廷大臣主張南糧改為用征銀布帛等代替，在北方省份采購(gòu)糧食。星沅說(shuō)折銀太多征收不容易，折銀太少采購(gòu)不夠。糧食低賤銀兩貴重，民間經(jīng)過(guò)太多環(huán)節(jié)損失虧耗。且州縣以此為借口額外勒索，官吏玩弄手法，串通做弊，防備他們都很難。(星沅)屢次上疏論述，改征的提議于是廢止不行。三十年，宣宗駕崩，(星沅)赴京拜謁皇帝的靈柩，又因?yàn)槟赣H年老請(qǐng)求回家奉養(yǎng)。恰逢廣西匪亂正盛，最初起用林則徐為督師討伐，(卻)在途中去世，命星沅代為欽差大臣。這年十二月，抵達(dá)廣西，駐守柳州。當(dāng)時(shí)兩岸的江匪發(fā)展勢(shì)頭日益蔓延，眾多賊匪尤其以桂平金田洪秀全為最剽悍。巡撫鄭祖琛、提督閔正鳳都因?yàn)橘O誤戰(zhàn)機(jī)而被免官，周天爵、向榮繼任為巡撫、提督。二人者都有很好的名聲，但都頗為自負(fù)，意氣用事，謀議總是不一致，星沅調(diào)和他們的意見(jiàn)，仍然不能使他們協(xié)調(diào)一致，軍事很多時(shí)候相互牽制掣肘。咸豐元年春，向榮進(jìn)軍圍剿，賊匪由大黃江、牛排嶺竄入新墟、紫荊山。星沅發(fā)文總兵秦定三、李能臣率領(lǐng)滇、黔軍隊(duì)循跡追剿，賊匪又竄入武宣。榮、天爵分頭進(jìn)擊，賊盤(pán)踞東鄉(xiāng)，兩軍攻打不下。星沅因?yàn)樾惺怪笓]職權(quán)不能統(tǒng)一調(diào)度，上奏請(qǐng)求專(zhuān)門(mén)選拔統(tǒng)帥率領(lǐng)軍隊(duì)督導(dǎo)圍剿，皇帝下詔斥責(zé)他推卸責(zé)任。不久命大學(xué)士賽尚阿率總兵抵達(dá)洪阿、都統(tǒng)巴清德趕赴湖南防堵，將讓他們代替李星沅。賽尚阿至湖南，就被授予欽差大臣，趕赴廣西督導(dǎo)軍隊(duì)，命星沅回湖南治理防務(wù)。四月，星沅竭力快速趕赴武宣前敵督戰(zhàn)，到達(dá)已經(jīng)非常疲憊，幾日后在軍中去世。遺言上奏：“賊不能消滅，是不忠;父母不能終養(yǎng)，是不孝。死后用常服收殮，用以表明我的錯(cuò)誤。”文宗看后非常傷心，依據(jù)總督的規(guī)格賜予撫恤金，賜予金錢(qián)置辦喪事，恤問(wèn)他的母親，下令他的兩個(gè)兒子等服喪完畢后引見(jiàn)朝廷，授予李星沅“文恭”的謚號(hào)。李星沅的兒子李桓，后來(lái)官至江西布政使。1.CA項(xiàng)中的“明清時(shí)期”，由于考試內(nèi)容的單一化“錯(cuò)”。明清的科舉考試依然不是單一的。三場(chǎng)考試內(nèi)容也是較全面的考查了應(yīng)試者的人文知識(shí)；B項(xiàng)“八股文過(guò)關(guān)了”就意味著科舉考試過(guò)關(guān)了“錯(cuò)”?！爸煌ò斯晌亩欢渌R(shí)，也是無(wú)法考上的”D項(xiàng)“這一制度本身就是不合理的”“錯(cuò)”。C該項(xiàng)中“它是排拒新事物和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的”“錯(cuò)”，見(jiàn)第二段論述可知3.D朱熹、顧炎武不是科場(chǎng)“屢試屢敗”的學(xué)者，也沒(méi)有對(duì)科舉制度本身進(jìn)行過(guò)批判。4．B分析:A項(xiàng)，“主要反映了小人物的性格悲劇”不準(zhǔn)確，主要反映的應(yīng)是當(dāng)時(shí)法國(guó)社會(huì)的道德墮落問(wèn)題；C項(xiàng)，“奧士高納大爺?shù)乃啦皇巧鐣?huì)道德墮落的必然悲劇，而是馬具商與他個(gè)人糾葛和他個(gè)人性格悲劇所造成的必然結(jié)果”錯(cuò)誤，奧士高納大爺?shù)乃啦皇邱R具商與他個(gè)人糾葛和他個(gè)人性格悲劇所造成的必然結(jié)果，而是社會(huì)道德墮落的必然悲??；D項(xiàng)，“淡淡的幽默與辛辣的諷刺相交織”與“含蓄冷峻的風(fēng)格特點(diǎn)”錯(cuò)誤，小說(shuō)把作者自己的愛(ài)憎、褒貶寄托在情節(jié)中，體現(xiàn)出對(duì)人物的深深同情，沒(méi)有諷刺之意，也并非冷峻，而是將激情隱藏在內(nèi)容的描寫(xiě)之中。5．小說(shuō)中置奧士高納大爺于死地的力量有三種：①馬具商的誣告，是事件的發(fā)難者；（1分）②鄉(xiāng)政府的審問(wèn)，加劇了整個(gè)社會(huì)的猜測(cè)與不信任，起到了推波助瀾的作用；（2分）③周?chē)罕姷霓陕洌褗W士高納大爺推向憂郁而死的絕境。（2分）分析:本題考查篩選信息。奧士高納大爺?shù)谋瘎∈怯神R具商的誣告開(kāi)始的，鄉(xiāng)政府的審問(wèn)起到推波助瀾的作用，雖然他反復(fù)解釋?zhuān)肟棺h，但周?chē)私o予他的卻是嘲笑、懷疑。這些都是置于他死地的力量。6．觀點(diǎn)一：以“繩子的故事”為題合適。①?gòu)男≌f(shuō)的情節(jié)（線索）看，全文以“繩子”為線索，逐層推進(jìn)故事情節(jié)，精巧自然；如果以“老實(shí)人的故事”為題，行文線索就不夠明晰，情節(jié)銜接就不自然。②從小說(shuō)的主題看，是通過(guò)一根繩子的故事，反映荒唐混亂的世風(fēng)，揭示重大的社會(huì)道德問(wèn)題，如果以“老實(shí)人的故事”為題，顯得過(guò)于直白粗淺。③從藝術(shù)手法看，小說(shuō)以小見(jiàn)大，把“繩子的故事”作為透視點(diǎn)來(lái)反映普遍的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，意蘊(yùn)深刻。觀點(diǎn)二：以“老實(shí)人的故事”為題合適。①?gòu)娜宋镄蜗罂?，奧士高納大爺勤儉誠(chéng)實(shí)，以“老實(shí)人的故事”為題，有利于突出人物的形象特點(diǎn)。②從情節(jié)看，小說(shuō)從奧士高納大爺在趕集路上撿到一根繩子，到被冤家誣告，又受到眾人奚落，以致憂郁而死，主要內(nèi)容是圍繞這個(gè)老實(shí)人而展開(kāi)的。③從主題看，小說(shuō)通過(guò)奧士高納大爺?shù)谋瘎?，展示了把誠(chéng)實(shí)厚道、純樸善良看作違反常理的社會(huì)道德觀念，以此為題，更發(fā)人深省。分析:本題設(shè)置的兩個(gè)標(biāo)題都有其合理性，所以首先應(yīng)了解文章標(biāo)題的基本作用，即：概括文章的主要內(nèi)容、作為文章線索（文章情節(jié)圍繞這一線索展開(kāi)）、作者感情的出發(fā)點(diǎn)、具有象征意義、語(yǔ)帶雙關(guān)、是全文的“文眼”（提示文章中心）、吸引讀者興趣等。再結(jié)合小說(shuō)具體內(nèi)容選擇、判斷題目合理性?！敬鸢浮?.C【解析】本題考查分析概括的能力。原文是金世元“與北京同仁堂制藥廠合作，將著名中成藥‘烏雞白鳳丸’以新工藝研制成口服液型劑”?！敬鸢浮?.A、E【解析】本題考查篩選整合的能力。B項(xiàng)“一生沒(méi)有接受正規(guī)、系統(tǒng)的中醫(yī)藥教育”錯(cuò)誤;C項(xiàng)“說(shuō)明他是一個(gè)不受環(huán)境影響的人”說(shuō)法絕對(duì);D項(xiàng)“他培養(yǎng)出了許多優(yōu)秀的中藥人才”的原因很多，不只是選項(xiàng)中所說(shuō)的原因。【答案】9.(5分)（1）中藥事業(yè)完善了金世元高尚的人格精神。①三年學(xué)徒，金世元不僅掌握了中藥制藥的一些方法技巧，師傅還教他做事要有良心、有德。②當(dāng)學(xué)徒及講習(xí)所學(xué)習(xí)期間，白天超強(qiáng)度勞動(dòng)，晚上準(zhǔn)時(shí)聽(tīng)課攻讀中醫(yī)典籍，讓他學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌頑強(qiáng)。③取得中醫(yī)營(yíng)業(yè)執(zhí)照卻放棄開(kāi)業(yè)行醫(yī)，繼續(xù)從事中藥事業(yè)，在工作中他培養(yǎng)了淡泊名利、不計(jì)個(gè)人得失及堅(jiān)守執(zhí)著的品格。（3分;其中觀點(diǎn)1分，事例答出一點(diǎn)給1分，答出任意兩點(diǎn)、意思對(duì)即可）(2)金世元的人格精神也成就了他的中藥事業(yè)。①憑著堅(jiān)籾和頑強(qiáng)，“文革”期間，金世元完成了《中成藥的合理使用》一書(shū)，為指導(dǎo)臨床正確辨證用藥起到了積極作用。②正因?yàn)椴活檪€(gè)人得失，金世元才放棄開(kāi)業(yè)行醫(yī)，繼續(xù)從事中藥事業(yè);他淡泊名利，從教50余年，桃李滿天下。③有良心,守道德，對(duì)病人與責(zé)，執(zhí)著堅(jiān)守,讓他在打擊制售偽劣藥材前線勇敢揭穿不法行為，讓他從事中藥工作77年，成就斐然，成為德藝雙馨的“國(guó)藥泰斗”。（2分;其中觀點(diǎn)1分，事例1分，事例答出任意一點(diǎn)、意思對(duì)即可）【解析】根據(jù)題干看，本題考查中藥事業(yè)與金世元人格精神之間的關(guān)系，這就要求考生從“中藥事業(yè)完善了金世元高尚的人格精神”和“金世元的人格精神也成就了他的中藥事業(yè)”兩個(gè)角度作答。10.B。11.A(根據(jù)上下文意思，這里的“糧道”指官名，明清兩代都設(shè)督糧道，督運(yùn)各省漕糧，簡(jiǎn)稱(chēng)“糧道”。)12.C(原文“迭疏論列，議遂寢”，這件事最終廢止不行，并沒(méi)有繼續(xù)推行。)13.(1)廣東讀書(shū)人大多善于打官司，(星沅)發(fā)文在全省范圍登記熱衷追求打官司的書(shū)生，并發(fā)布公文治理這件事，士風(fēng)因(此)得以肅整。(健，1分;檄，1分;籍，1分;干，1分;以，1分;)(2)星沅因?yàn)樘幚硎虑榈穆殭?quán)不統(tǒng)一，上奏請(qǐng)求專(zhuān)門(mén)選拔統(tǒng)帥率領(lǐng)軍隊(duì)督導(dǎo)圍剿，皇帝下詔斥責(zé)他推卸責(zé)任。(一，1分;特，1分;簡(jiǎn)，1分，將，1分;詔1分)14答案：C、D（C詞人隱退田園后以詩(shī)酒自?shī)?，并沒(méi)有不問(wèn)世事，從詞人對(duì)官場(chǎng)的諷刺來(lái)看，詞人還是很關(guān)心時(shí)事的，所以，也就不存在“解脫”一說(shuō)；D“暗喻人間已很難遇見(jiàn)品如菊花的君子”錯(cuò)誤，詞人贊美了菊花，沒(méi)有說(shuō)“品如菊花的君子”少）15答案：這一句通過(guò)聯(lián)想，（2分）寫(xiě)菊花的開(kāi)放還要等到秋風(fēng)嚴(yán)霜后，（2分）含蓄地贊美了菊花不趨炎附勢(shì)而傲霜凌寒的品格。（2分）16、（1）是造物者之無(wú)盡藏也，而吾與子之所共適。（2）百年多病獨(dú)登臺(tái)。（3）寤寐思服，輾轉(zhuǎn)反側(cè)（錯(cuò)、漏、多字，該空不得分）A弦歌不輟：表達(dá)保持教化育人的精神，也泛指讀書(shū)或教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有間斷。文恬武嬉：形容天下太平無(wú)事；形容文武官員都貪圖安逸享樂(lè)，不關(guān)心國(guó)家大事。一目了然：形容事物、事情原委很清晰，一看就知道是怎么回事。對(duì)“分析”不能是一目了然。歷久彌新：指經(jīng)歷長(zhǎng)久的時(shí)間而更加鮮活，更加有活力，更顯價(jià)值。難以啟齒：指難以說(shuō)出事情的真相?！叭鐜辈皇鞘裁措y以啟齒的事情。惟妙惟肖：形容描寫(xiě)或模仿得非常逼真。不能用以形容虛擬的世界。CA項(xiàng)打撈事故搭配不當(dāng)；B中途易轍；D項(xiàng)低折扣不合邏輯，應(yīng)為高折扣D①許多學(xué)者都這樣認(rèn)為②沒(méi)有鮮艷的色彩(沒(méi)有動(dòng)感的畫(huà)面)③數(shù)學(xué)美具有豐富的內(nèi)涵．“文化衫創(chuàng)意大賽”擬于11月2日舉行，分準(zhǔn)備和活動(dòng)實(shí)施兩個(gè)環(huán)節(jié)。（2分）前者分為申請(qǐng)制訂方案、設(shè)計(jì)宣傳板、制作報(bào)名表、采購(gòu)相關(guān)物品；（2分）后者環(huán)節(jié)有現(xiàn)場(chǎng)比賽、展覽評(píng)比、作品編輯成冊(cè)、拍賣(mài)作品并將所得捐給希望工程。（2分）（注意各環(huán)節(jié)的順序不能錯(cuò)）“文化衫創(chuàng)意大賽”擬于11月2日舉行，選手先提出活動(dòng)申請(qǐng)，經(jīng)批準(zhǔn)后開(kāi)始制訂方案，設(shè)計(jì)宣傳板、制作報(bào)名表并采購(gòu)相關(guān)物品，參加現(xiàn)場(chǎng)比賽后，主辦方會(huì)有展覽評(píng)比，并將作品編輯成冊(cè)進(jìn)行拍賣(mài)，拍賣(mài)所得捐給希望工程。22、作文審題立意分析：本次作文題型為新材料作文，題目由一則敘述性材料和寫(xiě)作要求組成。敘述性材料提供了一個(gè)可供考生寫(xiě)作的具體情境，考生可據(jù)此具體情境中的要素（人、物、事件、細(xì)節(jié)等）選取角度審題立意進(jìn)行寫(xiě)作，也可在具體的要素分析的基礎(chǔ)上進(jìn)而延伸至人生、社會(huì)等更寬廣的層面上進(jìn)行拓展寫(xiě)作。材料中的要素有小莉、小雨、小樹(shù)苗、下水道邊的地磚縫。小樹(shù)苗是一株成長(zhǎng)中的小植物，而下水道邊的地磚縫是小樹(shù)苗萌芽生長(zhǎng)的具體環(huán)境，現(xiàn)在長(zhǎng)出了一株小樹(shù)苗，這是引發(fā)小莉、小雨討論的具體背景。小莉、小雨的話語(yǔ)代表了各自對(duì)小樹(shù)苗生長(zhǎng)于地磚縫中這一具體事件的看法。小莉認(rèn)為小樹(shù)苗能在如此艱難的環(huán)境中萌芽生長(zhǎng)，這體現(xiàn)了生命的堅(jiān)強(qiáng)，值得大家學(xué)習(xí)，小莉從小樹(shù)苗身上意識(shí)到生命的頑強(qiáng)，因此認(rèn)為要好好照顧小樹(shù)苗。小莉的看法反映的是對(duì)弱小但頑強(qiáng)生命的尊重、贊揚(yáng)。小雨的看法與小莉有交叉之處，也意識(shí)到小樹(shù)苗生命力的頑強(qiáng)，但她認(rèn)為小樹(shù)苗長(zhǎng)錯(cuò)了地方，建議把小樹(shù)苗移植到花壇里，如此，更利于小樹(shù)苗的生長(zhǎng)。從小樹(shù)苗與生長(zhǎng)環(huán)境的角度考慮，小雨認(rèn)為應(yīng)該為小樹(shù)苗提供更好的生長(zhǎng)環(huán)境。除了圍繞小莉、小雨二人對(duì)小樹(shù)苗生長(zhǎng)在下水