八年級(jí)生物學(xué)法指導(dǎo)

八年級(jí)生物學(xué)法指導(dǎo)一、學(xué)會(huì)“看”

生物科學(xué)有其自身的特點(diǎn)，因此同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生物時(shí)，一定要學(xué)會(huì)“看”，尤其是看書(shū)本。盡管生物有圖，有表，但課本上的圖表系統(tǒng)是一個(gè)有機(jī)的整體，前后是相互的，不能孤立地、支離破碎地死記硬背。

二、學(xué)會(huì)“憶”

生物學(xué)是一個(gè)需要記憶的學(xué)科。同學(xué)們?cè)谡n后一定要及時(shí)復(fù)習(xí)，并且還通過(guò)反復(fù)地看，以達(dá)到加深印象的作用。

三、學(xué)會(huì)“思”

生物中需要思考的地方有很多，尤其是在講到一些生命現(xiàn)象時(shí)，如：酶的催化作用、光合作用、呼吸作用等，這些都需要同學(xué)們進(jìn)行思考，才能更加深入地理解。

四、學(xué)會(huì)“用”

生物學(xué)是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中要將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，這樣才能更好地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。

五、學(xué)會(huì)“憶”

學(xué)習(xí)生物的過(guò)程中需要不斷地回顧和鞏固所學(xué)的知識(shí)。因此，同學(xué)們要經(jīng)?；仡櫤挽柟趟鶎W(xué)的知識(shí)，以達(dá)到加深印象的作用。

八年級(jí)生物學(xué)的學(xué)習(xí)需要同學(xué)們結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)和自身的情況，采取科學(xué)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，才能更好地掌握生物知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

一、認(rèn)真閱讀教材的習(xí)慣

讀書(shū)是獲取知識(shí)、理解知識(shí)、解決問(wèn)題的基本環(huán)節(jié)，也是自學(xué)的形式之一。閱讀時(shí)要默讀，速度要快，精力要集中，這樣才能達(dá)到最佳的讀書(shū)效果。同時(shí)要邊讀邊想，對(duì)課文中的重點(diǎn)知識(shí)要作圈點(diǎn)批注。這樣不僅便于記憶，而且還能加深對(duì)知識(shí)的理解。

二、認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣

聽(tīng)課是學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。聽(tīng)課時(shí)要積極思考，主動(dòng)作筆記。要作到眼、耳、心并用。要善于抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)還要注意做筆記的方法：一要簡(jiǎn)明扼要；二要條理清楚；三要有計(jì)劃性。只有這樣才能達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

三、認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣

做作業(yè)是鞏固知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。做作業(yè)時(shí)要獨(dú)立思考，認(rèn)真審題。特別要注意正確運(yùn)用課本中的公式、圖象、表格等有關(guān)內(nèi)容解題。對(duì)于平時(shí)易混淆易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，要通過(guò)做練習(xí)題加以鞏固。

四、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣

學(xué)過(guò)的知識(shí)如果不及時(shí)復(fù)習(xí)，就會(huì)產(chǎn)生知識(shí)的遺忘。因此，課后要及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，這是學(xué)好功課的重要環(huán)節(jié)之一。復(fù)習(xí)時(shí)要反復(fù)閱讀教材，反復(fù)練習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容作縱向和橫向的歸納總結(jié)。只有通過(guò)及時(shí)復(fù)習(xí)才能使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、科學(xué)化。

五、科學(xué)用腦的習(xí)慣

在學(xué)習(xí)中要注意科學(xué)用腦，合理安排時(shí)間。不能搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，而應(yīng)多開(kāi)展一些適當(dāng)?shù)奈捏w活動(dòng)，做到勞逸結(jié)合。只有大腦得到適當(dāng)?shù)男菹?，才能提高學(xué)習(xí)效率。

一、引言

中學(xué)英語(yǔ)教師職稱晉升試卷是衡量教師專業(yè)水平和教育教學(xué)能力的重要工具。該試卷旨在評(píng)估教師的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能、課程理解和學(xué)生評(píng)價(jià)等方面的能力。通過(guò)這份試卷，教師可以展示他們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，從而獲得晉升的機(jī)會(huì)。

二、試卷結(jié)構(gòu)

中學(xué)英語(yǔ)教師職稱晉升試卷通常由三個(gè)部分組成：專業(yè)知識(shí)測(cè)試、教學(xué)技能評(píng)估和學(xué)生評(píng)價(jià)調(diào)查。

1、專業(yè)知識(shí)測(cè)試：這部分主要考察教師的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、教育心理學(xué)理論、課程與教材教法等專業(yè)知識(shí)。

2、教學(xué)技能評(píng)估：這部分主要考察教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、課堂管理等方面的能力。教師需要提交一段課堂教學(xué)視頻，由評(píng)審專家進(jìn)行評(píng)估。

3、學(xué)生評(píng)價(jià)調(diào)查：這部分主要考察教師對(duì)學(xué)生的、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)和反饋等情況。教師需要提供一份學(xué)生評(píng)價(jià)問(wèn)卷，由評(píng)審專家進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。

三、試卷難度與特點(diǎn)

中學(xué)英語(yǔ)教師職稱晉升試卷的難度與特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、專業(yè)知識(shí)覆蓋面廣：試卷涵蓋了英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、教育心理學(xué)理論、課程與教材教法等多個(gè)方面，要求教師具備較全面的專業(yè)知識(shí)。

2、教學(xué)技能要求高：試卷對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、課堂管理等方面的能力提出了較高的要求，需要教師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的技能基礎(chǔ)。

3、學(xué)生評(píng)價(jià)調(diào)查注重實(shí)效性：試卷強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生的、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)和反饋等情況的真實(shí)性和實(shí)效性，要求教師具備較高的教育教學(xué)能力和綜合素質(zhì)。

四、備考建議

為了成功通過(guò)中學(xué)英語(yǔ)教師職稱晉升試卷，以下備考建議可供參考：

1、全面復(fù)習(xí)專業(yè)知識(shí)：教師需要全面復(fù)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、教育心理學(xué)理論、課程與教材教法等方面的專業(yè)知識(shí)，注重知識(shí)體系的建立和實(shí)際應(yīng)用。

2、提高教學(xué)技能：教師需要不斷磨練和提高自己的教學(xué)技能，注重教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和課堂管理等方面的實(shí)踐和應(yīng)用?？梢詤⒓訉I(yè)培訓(xùn)、觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)以及與同行交流經(jīng)驗(yàn)等途徑來(lái)提高自己的教學(xué)技能。

3、做好學(xué)生評(píng)價(jià)調(diào)查：教師需要學(xué)生的需求和發(fā)展，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的反饋意見(jiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。同時(shí)，要注重收集和整理學(xué)生評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，為評(píng)估自己的教學(xué)水平和反思教學(xué)方法提供有力的依據(jù)。

4、考試動(dòng)態(tài)和要求：教師需要考試動(dòng)態(tài)和要求的變化，了解考試內(nèi)容和形式等方面的調(diào)整和變化，及時(shí)調(diào)整備考策略和復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

5、保持積極心態(tài)和良好的生活習(xí)慣：備考過(guò)程中，教師需要保持積極心態(tài)和良好的生活習(xí)慣，合理安排時(shí)間，注重勞逸結(jié)合，保持良好的身體狀態(tài)和心理狀態(tài)，為順利通過(guò)考試提供有力的保障。

五、結(jié)論

中學(xué)英語(yǔ)教師職稱晉升試卷是衡量教師專業(yè)水平和教育教學(xué)能力的重要工具，對(duì)于教師的職業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)工作具有重要意義。通過(guò)全面復(fù)習(xí)專業(yè)知識(shí)、提高教學(xué)技能、做好學(xué)生評(píng)價(jià)調(diào)查等途徑，教師可以更好地備戰(zhàn)考試，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，為獲得晉升的機(jī)會(huì)提供有力的支持。

在八年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們開(kāi)始接觸到更多的習(xí)慣用法。這些用法不僅包括日常生活中的常見(jiàn)表達(dá)，還涉及到一些學(xué)術(shù)或正式場(chǎng)合的用語(yǔ)。下面，我將介紹一些八年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中應(yīng)了解的習(xí)慣用法。

1、"Howareyoudoing?"這是常見(jiàn)的問(wèn)候用語(yǔ)，通常用于詢問(wèn)對(duì)方近況。在回答時(shí)，我們可以用"I'mdoingwell."或"I'mdoingokay."等。

2、"What'sup?"這是一個(gè)非正式的問(wèn)候用語(yǔ)，常用于朋友或同學(xué)之間。在回答時(shí)，通常會(huì)提到一些最近發(fā)生的事情或者計(jì)劃要做的事情。

3、"Canyouhelpmewith...?"這是一個(gè)請(qǐng)求幫助的表達(dá)方式。在請(qǐng)求幫助時(shí)，要盡可能明確地說(shuō)明你需要什么樣的幫助以及問(wèn)題的具體內(nèi)容。

4、"I'msorrytohearthat."這是一個(gè)表示同情或遺憾的表達(dá)方式。通常用于聽(tīng)到別人不幸的消息時(shí)。

5、"Howwouldyouliketogoto...?"這是一個(gè)邀請(qǐng)別人做某事的表達(dá)方式。在提出邀請(qǐng)時(shí)，要盡可能明確地說(shuō)明時(shí)間和地點(diǎn)，以及活動(dòng)的內(nèi)容和目的。

6、"Whatdoyouthinkof...?"這是一個(gè)詢問(wèn)別人意見(jiàn)或看法的表達(dá)方式。在詢問(wèn)時(shí)，要盡可能明確地說(shuō)明問(wèn)題的具體內(nèi)容，以便別人能夠給出具體的答案。

7、"Ithinkit'sagoodidea."這是一個(gè)表達(dá)自己觀點(diǎn)或看法的表達(dá)方式。在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，要盡可能明確地說(shuō)明自己的理由和依據(jù)，以便別人能夠更好地理解自己的想法。

8、"Pleaseletmeknowifyouneedanyhelp."這是一個(gè)提供幫助的表達(dá)方式。在提供幫助時(shí)，要盡可能明確地說(shuō)明自己能夠提供的幫助內(nèi)容和方式，以便別人能夠更好地了解自己的能力。

以上是一些八年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的習(xí)慣用法。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們需要注意積累這些用法，并盡可能將其應(yīng)用到實(shí)際生活中去。這樣不僅能夠幫助我們更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)，還能夠提高我們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

一、填圖題

1、請(qǐng)根據(jù)以下顯微鏡的圖示，回答下列問(wèn)題：

（1）顯微鏡對(duì)光時(shí)，應(yīng)首先轉(zhuǎn)動(dòng)圖中的[]，使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔；轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器，讓一個(gè)較大的光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔；轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，使視野看到一片明亮。

（2）在觀察時(shí)，要使觀察的物象清晰，應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)圖中的[]，使高倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔；轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦，直到觀察的物象清晰為止。

（3）請(qǐng)將圖中序號(hào)所示結(jié)構(gòu)名稱寫出來(lái)：

①_________，②_________，③_________，④_________，⑤_________。

（4）當(dāng)不使用顯微鏡觀察時(shí)，圖中視野中看到的是一個(gè)放大的_________（填“實(shí)像”或“虛像”）。

答案：（1）①；（2）③；（3）①目鏡；②鏡筒；③轉(zhuǎn)換器；④物鏡；⑤載物臺(tái)；（4）虛像。

2、某生物興趣小組的同學(xué)按照“光照對(duì)植物光合作用的影響”課題進(jìn)行研究。請(qǐng)根據(jù)他們的實(shí)驗(yàn)和下表信息回答問(wèn)題：

（1）該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)步驟如下：

①選擇一株生長(zhǎng)狀況相同的某種植物隨機(jī)分為甲、乙兩組，甲組置于陰暗處，乙組置于強(qiáng)烈光照處。

②每天按照表中設(shè)計(jì)的條件進(jìn)行培養(yǎng)和記錄（溫度和濕度等條件都相同）。

③每組處理一段時(shí)間后，對(duì)甲、乙兩組植物的葉片進(jìn)行檢測(cè)和記錄。

請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?duì)記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。若甲組數(shù)據(jù)為B1、B2、B3，乙組數(shù)據(jù)為A1、A2、A3，則對(duì)甲、乙兩組數(shù)據(jù)的平均值進(jìn)行比較（用“>”、“<”或“＝”表示），其結(jié)果是：甲組數(shù)據(jù)的平均值_________乙組數(shù)據(jù)的平均值。

（2）從上表數(shù)據(jù)可以看出：在光照等其他條件適宜的情況下，光照越強(qiáng)烈，光合作用的強(qiáng)度越_________。

答案：（1）<；（2）大（或高）。

1、下列關(guān)于浮力的說(shuō)法，正確的是（）

A.浮力都是由水產(chǎn)生的。

B.沉入水底的固體不會(huì)受到浮力的作用。

C.浮力方向與重力方向相反。

D.浮力方向總是豎直向上的。

2、浮力產(chǎn)生原因是（）

A.液體（氣體）對(duì)物體有壓力的作用。

B.液體（氣體）對(duì)物體有壓力的作用，且物體是空心的。

C.液體（氣體）對(duì)物體有向上的壓力和向下的壓力作用，且向上的壓力大于向下的壓力。

D.液體（氣體）對(duì)物體有向上的壓力和向下的壓力作用，且向下的壓力大于向上的壓力。

3、下列物體中，在水中會(huì)浮的是（）

A.木頭。B.鐵塊。C.銅球。D.鉛球。

二、填空題

1、浸在液體里的物體，會(huì)受到液體對(duì)它向上托的力，這個(gè)力就是浮力。浮力的方向是_________，浮力的施力物體是_________。

2、物體所受浮力是由于下部受_________并且受到液體向上_________的作用，所以使物體受到豎直向上的力叫浮力。

3、在某液體中浸沒(méi)了10cm3的實(shí)心正方體木塊，這個(gè)木塊受到的浮力是_________N，若把這塊木塊放入水銀中靜止后，木塊上表面受到水銀的壓力是_________N，下表面受到水銀的壓力是_________N。（水銀密度很大）

4、用彈簧秤稱重物時(shí)指針示數(shù)是1.6N，當(dāng)其掛鉤上通過(guò)392m的繩子時(shí)，彈簧秤示數(shù)是_________N。

5、重為100N的物體在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，所受拉力是總重的0.2倍，若物體與水平面間阻力為20N，求物體在水平拉力作用下，以0.5m/s的速度勻速前進(jìn)時(shí)，拉力做功的功率是_________W。

6、一個(gè)重為10N的實(shí)心金屬塊，放在水中靜止時(shí)懸空掛在彈簧秤下端，金屬塊受到的拉力為_(kāi)________N。若金屬塊上表面恰與水面相平，則其下表面受到水的壓力為_(kāi)________N。如果該金屬塊下表面恰與水面脫離，則其上表面受到水的壓力為_(kāi)________N。

大家好！

歡迎大家蒞臨本次家長(zhǎng)會(huì)，我謹(jǐn)代表八年級(jí)全體教師向大家表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝你們對(duì)我們學(xué)校工作的大力支持和。

八年級(jí)是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，孩子們正處于青春期，面臨著學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要任務(wù)。作為家長(zhǎng)，您們的支持和引導(dǎo)對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)至關(guān)重要。本次家長(zhǎng)會(huì)的目的，就是希望通過(guò)與大家的交流，共同探討如何更好地幫助孩子們度過(guò)這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。

我想談一談八年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。這個(gè)年齡段的孩子正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們開(kāi)始獨(dú)立思考，有自己的想法和判斷力。然而，他們也面臨著許多挑戰(zhàn)，如學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系、情緒波動(dòng)等問(wèn)題。作為家長(zhǎng)和教師，我們需要孩子們的成長(zhǎng)需求，給予他們必要的幫助和支持。

接下來(lái)，我想就如何支持孩子的學(xué)習(xí)提出幾點(diǎn)建議。家長(zhǎng)們可以與孩子們一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。鼓勵(lì)孩子們多參加課外活動(dòng)，培養(yǎng)興趣愛(ài)好，提高綜合素質(zhì)。孩子們的心理健康，與他們進(jìn)行溝通交流，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。

我想強(qiáng)調(diào)家校合作的重要性。家長(zhǎng)和教師是孩子們成長(zhǎng)路上的重要伙伴，我們需要攜手合作，共同促進(jìn)孩子們的成長(zhǎng)。在家庭教育中，家長(zhǎng)們可以與孩子們一起閱讀、交流、參加社區(qū)活動(dòng)等，營(yíng)造良好的家庭氛圍。在學(xué)校教育中，我們將繼續(xù)每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)需求，提供個(gè)性化的教育支持。

我想再次感謝各位家長(zhǎng)的支持和。在接下來(lái)的時(shí)間里，我們將與大家緊密合作，共同幫助孩子們度過(guò)八年級(jí)這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。如果大家有任何疑問(wèn)或建議，請(qǐng)隨時(shí)與我們，我們將竭誠(chéng)為大家服務(wù)。

謝謝大家！

八年級(jí)上冊(cè)的地理課程，就像一把鑰匙，幫助我們打開(kāi)了一扇通往世界各地的大門。這門課程以全球?yàn)橐暯牵屛覀冾I(lǐng)略了不同地域的自然地理、人文地理以及經(jīng)濟(jì)地理的魅力。

我們學(xué)習(xí)了地球的構(gòu)造和地理的基本概念。地球是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，由地殼、地幔和地核組成。地殼是我們生活的部分，它由不同的板塊組成，這些板塊無(wú)時(shí)無(wú)刻不在移動(dòng)。這種移動(dòng)造成了地震、火山噴發(fā)等現(xiàn)象。

接下來(lái)，我們深入探討了氣候和環(huán)境的關(guān)系。氣候是長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)天氣狀況的平均表現(xiàn)，它受到許多因素的影響，如緯度、海陸分布、海拔和大氣環(huán)流等。不同的氣候類型對(duì)人類活動(dòng)和生物分布有著深遠(yuǎn)的影響。例如，熱帶雨林氣候區(qū)的生物多樣性豐富，而沙漠氣候區(qū)則極度干燥，不利于生命的存在。

然后，我們學(xué)習(xí)了不同地區(qū)的自然景觀和人文景觀。這包括森林、草原、沙漠、山脈、河流、湖泊等自然景觀，以及不同地區(qū)的人類文化、風(fēng)俗習(xí)慣、歷史背景等人文景觀。這些景觀的形成與當(dāng)?shù)氐臍夂?、地形、土壤等自然條件密切相關(guān)，同時(shí)也反映了人類對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和改造。

我們探討了全球的經(jīng)濟(jì)地理。全球經(jīng)濟(jì)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，它涉及到原材料的生產(chǎn)、加工、貿(mào)易和消費(fèi)等各個(gè)環(huán)節(jié)。我們學(xué)習(xí)了不同地區(qū)的產(chǎn)業(yè)特色和發(fā)展趨勢(shì)，了解了全球貿(mào)易的重要性和挑戰(zhàn)。

八年級(jí)上冊(cè)的地理課程讓我們認(rèn)識(shí)到，地理不僅僅是學(xué)習(xí)地圖和地名，更是理解我們生活環(huán)境的科學(xué)。它教會(huì)我們觀察、分析、理解和欣賞我們生活的世界。通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程，我們能夠更好地理解不同地域的自然現(xiàn)象和文化差異，更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

八年級(jí)上冊(cè)的地理課程是一個(gè)富有挑戰(zhàn)性和樂(lè)趣的學(xué)習(xí)過(guò)程。它讓我們領(lǐng)略了地球的奧秘和多元文化，培養(yǎng)了我們的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)，我們不僅獲得了知識(shí)和技能，更重要的是學(xué)會(huì)了如何去理解和欣賞這個(gè)多彩的世界。

(一)知識(shí)與技能

通過(guò)類比的方式，由分?jǐn)?shù)的有關(guān)概念類比得到分式的概念；由分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)類比得到分式的基本性質(zhì)；由分?jǐn)?shù)的約分和通分的方法類比得到分式的約分和通分的方法．

(二)過(guò)程與方法

通過(guò)觀察、類比、歸納、交流、反思等活動(dòng)，進(jìn)一步了解類比思想方法在解決新問(wèn)題中的應(yīng)用，并能用類比思想方法指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)．

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)類比思想方法在研究新問(wèn)題中的作用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．

二、學(xué)情分析

對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，他們對(duì)分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，而且在具體情境中能夠辨認(rèn)出分式。但對(duì)于分式的約分、通分及在具體問(wèn)題中如何運(yùn)用分式的基本性質(zhì)解決問(wèn)題還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究。由于學(xué)生的層次不同，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要照顧到不同層次的學(xué)生。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

(一)重點(diǎn)：理解和掌握分式的基本性質(zhì)，會(huì)進(jìn)行分式的約分和通分。

(二)難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用分式的基本性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

2、什么是分式？你能舉出幾個(gè)分式的例子嗎？

3、在實(shí)際生活中你見(jiàn)到哪些地方用到了分式？它對(duì)于我們解決實(shí)際問(wèn)題有什么作用？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，為后面學(xué)習(xí)分式的約分和通分做準(zhǔn)備；通過(guò)舉例和交流使學(xué)生對(duì)分式的認(rèn)識(shí)更加深刻；通過(guò)尋找實(shí)際問(wèn)題中的分式，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。

(二)探索新知

1、分式的基本性質(zhì)。

(1)通過(guò)觀察和類比，分組討論：怎樣把一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母約分？約分的依據(jù)是什么？

(2)得出分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘以或除以同一個(gè)不為0的數(shù)或整式，分?jǐn)?shù)的值不變。

(3)強(qiáng)調(diào)：關(guān)鍵是分子和分母同時(shí)進(jìn)行運(yùn)算。

(4)類比：把一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母約分就相當(dāng)于把一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)除以同一個(gè)不為0的數(shù)或整式。那么對(duì)于一個(gè)分式來(lái)說(shuō)又有什么樣的規(guī)律呢？

(5)得出結(jié)論并板書(shū)：分式的分子和分母同時(shí)乘以或除以同一個(gè)不為0的數(shù)或整式，分式的值不變。這是分式的基本性質(zhì)。由分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)類比得到分式的基本性質(zhì)，它們有著相同的本質(zhì)屬性。通過(guò)觀察、類比、歸納、交流、反思等活動(dòng)，進(jìn)一步了解類比思想方法在解決新問(wèn)題中的應(yīng)用。

(6)對(duì)于一個(gè)具體的分式來(lái)說(shuō)它的值是確定的，當(dāng)什么改變時(shí)它的值就改變了。你能舉出例子嗎？一個(gè)非零的數(shù)或整式乘以或除以同一個(gè)不為0的數(shù)或整式值發(fā)生變化了嗎？由此你還能想到什么？對(duì)于一個(gè)非零的數(shù)或整式來(lái)說(shuō)乘以或除以同一個(gè)不為0的數(shù)或整式值發(fā)生變化了嗎？通過(guò)觀察、思考、交流總結(jié)出結(jié)論并板書(shū)：在分式的運(yùn)算中必須先確定分式的值是非零的，才能進(jìn)行約分或通分；在涉及到非零的數(shù)或整式的運(yùn)算中必須先確定這個(gè)非零的數(shù)或整式的值是非零的才能進(jìn)行運(yùn)算。也就是在涉及到非零的數(shù)或整式的運(yùn)算中零是禁止出現(xiàn)的。有了這樣的結(jié)論后就能很容易解決具體問(wèn)題中遇到的難題了。比如在解決實(shí)際問(wèn)題中常常會(huì)遇到一些帶單位的量如人數(shù)、速度、長(zhǎng)度等等對(duì)于這樣的問(wèn)題如果用字母來(lái)表示的話常常可以起到化難為易的效果。通過(guò)觀察、思考、交流總結(jié)出結(jié)論并板書(shū)：在解決實(shí)際問(wèn)題中常常會(huì)遇到一些帶單位的量如人數(shù)、速度、長(zhǎng)度等等對(duì)于這樣的問(wèn)題如果用字母來(lái)表示的話常?？梢云鸬交y為易的效果。實(shí)際上用字母表示數(shù)或整式這是我們認(rèn)識(shí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題的有力武器之一。對(duì)于一個(gè)具體的數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)說(shuō)它的背景是客觀的不會(huì)改變但數(shù)學(xué)問(wèn)題中所涉及到的字母卻可以隨著我們對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)不同而有所不同。在解決具體問(wèn)題時(shí)一定要結(jié)合具體問(wèn)題的背景合理地選用字母來(lái)表示其中的量從而幫助我們更容易地理解問(wèn)題更輕松地解決它。這也是數(shù)學(xué)中常用的策略之一。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的之一就是要用數(shù)學(xué)的思想方法指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)我們的生活。

2、分式的約分和通分。

1、通假字

2、1古今字異體字

例1：甚矣，汝之不惠。（《愚公移山》）

此句中的“惠”即“慧”，古代智慧的意思，現(xiàn)在作“恩惠”講。

例2：通國(guó)之善弈者也。（《弈秋》）

其中“善”是“擅長(zhǎng)”的意思，與現(xiàn)代漢語(yǔ)的“善良”不同。

例3：子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”（《論語(yǔ)》六則）

其中“說(shuō)”是“悅”的古字，表示高興。

1、2異體詞

例4：亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。身長(zhǎng)八尺，每自比于管仲、樂(lè)毅，時(shí)人莫之許也。（《隆中對(duì)》）

其中“身”可寫成“身高”，二者為異體關(guān)系。

例5：自書(shū)典所記，未之有也。（《張衡傳》）

其中“書(shū)”與“書(shū)籍”為異體關(guān)系。

1、3古今字通假字

例6：滿坐寂然，無(wú)敢嘩者。（《口技》）

其中“坐”通“座”，表示座位。

例7：故患有所不辟也。（《魚(yú)我所欲也》）

其中“辟”通“避”，表示躲避。

2、詞類活用

21、1名詞用作動(dòng)詞

例8：恐前后受其敵（《狼》）

其中“敵”是名詞，在此用作動(dòng)詞，意為“攻擊”。

2、2動(dòng)詞用作名詞

例9：將軍身披堅(jiān)執(zhí)銳。（《陳涉世家》）

其中“堅(jiān)”“銳”是形容詞在此用作名詞，意為“堅(jiān)固的鎧甲”“銳利的武器”。

正方形是四邊形中的一種特殊形式，它具有獨(dú)特的性質(zhì)和形狀。在八年級(jí)的學(xué)習(xí)中，我們會(huì)深入研究正方形的性質(zhì)、判定和與其他幾何圖形的關(guān)系。

讓我們來(lái)看看正方形的性質(zhì)。正方形具有四個(gè)相等的邊和四個(gè)相等的角。這意味著正方形的所有邊都是等長(zhǎng)的，所有角都是直角。正方形的對(duì)角線也是其最長(zhǎng)的邊，而且它們也是相等的。這些性質(zhì)使得正方形在幾何學(xué)中具有獨(dú)特的地位。

接下來(lái)，我們來(lái)探討一下正方形的判定。要判斷一個(gè)四邊形是否為正方形，我們需要檢查它是否滿足正方形的性質(zhì)。如果一個(gè)四邊形有四條等長(zhǎng)的邊和四個(gè)直角，那么它就是正方形。如果一個(gè)四邊形有一個(gè)內(nèi)角是直角且其對(duì)角線相等，那么它也是