教學(xué)設(shè)計(jì)與反思模板高二政治(2015遠(yuǎn)程教育)

教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息名稱文化塑造人生執(zhí)教者xxx課時1課時所屬教材目錄文化對人的影響教材分析通過正反材料對比，判斷文化如何塑造人生。學(xué)情分析本節(jié)課講述了文化對人的作用，這節(jié)課對于學(xué)生來說，不難理解，同學(xué)們大多對里面的事例有親身體驗(yàn)或者比較熟悉。關(guān)鍵是通過對這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到先進(jìn)文化能豐富精神世界增強(qiáng)精神力量促進(jìn)人的全面發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生積極參加健康向上的文化活動，自覺接受先進(jìn)文化，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)賞析優(yōu)秀文化產(chǎn)品，感悟積極向上的文化生活對于豐富人的精神世界、增強(qiáng)人的精神力量的意義，確信其具有促進(jìn)人的全面發(fā)展的作用。

過程與方法目標(biāo)采用小組討論法和實(shí)例分析法，借助《學(xué)案》，完成自主導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，通過課堂思考探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能參加積極向上的文化生活，促進(jìn)個人的全面發(fā)展。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)理解優(yōu)秀文化如何豐富人的精神世界、增強(qiáng)人的精神力量。難點(diǎn)自覺接受先進(jìn)、優(yōu)秀文化，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明貫徹落實(shí)新課改要求，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，通過課前預(yù)習(xí)學(xué)案、收集資料，課上小組討論，課后鞏固練習(xí)，完成本課教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時間）教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖（一）、情景導(dǎo)入:多媒體展示：杜甫---《茅屋為秋風(fēng)所破歌》教師：人創(chuàng)造了文化，同時文化也在塑造著人。杜甫的這首詩為什么能世代傳頌？學(xué)生思考教師：可見，優(yōu)秀文化能豐富人的精神境界，增強(qiáng)我們的精神力量。今天我們共同探討文化塑造人生。預(yù)習(xí)，完成《自主導(dǎo)學(xué)目標(biāo)》回顧前面所學(xué)知識，引入新課。（二）、講授新課:多媒體展示：李白、杜甫詩篇教師提示：(1)這些語句具有深刻的文化內(nèi)涵。杜甫、范仲淹的詩表現(xiàn)了詩人具有先人后己的高尚情懷，李白的詩具有不事權(quán)貴、正氣凜然的氣質(zhì)。詩詞中憂國愛民、正氣凜然的情操感染了具有進(jìn)步思想的人。因此這些膾炙人口的語句得以代代相傳。(2)同學(xué)之間討論這次評選結(jié)果，請看過此書的同學(xué)談一下讀后感，敘述精彩的段落.課堂探究一：閱讀課本第18頁，思考：(1)你認(rèn)為，這些語句為什么能夠代代相傳?(2)你怎樣看待這次評選的結(jié)果?你讀過其中的作品嗎?可談?wù)勛约旱母惺芘c同學(xué)們分享。(3)你認(rèn)為哪些書曾影響了一代人的成長，能就此提供自己的說明或例證嗎?或者對自己啟發(fā)、影響深刻的故事、語句、詩詞等，談?wù)勛约菏艿搅四男┯绊?。啟發(fā)同學(xué)們搜集材料進(jìn)行交流共享。一、豐富精神世界----文化塑造人生的一個重要內(nèi)容1．優(yōu)秀文化能豐富人的精神世界人創(chuàng)造了文化，文化也在塑造著人。優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界。積極參加健康有益的文化活動，不斷豐富自身的精神世界，是培養(yǎng)健全人格的重要途徑。人們對真善美的追求，也是塑造健全人格的過程。2．我國當(dāng)前人民精神世界的主流改革開放以來，空前繁榮的中國特色社會主義文化，開闊了人們的視野，促進(jìn)了思想解放和觀念更新，人們的自立意識、競爭意識、效率意識和民主法治意識大大增強(qiáng)，愛國主義、集體主義、社會主義思想，科學(xué)文明、開拓進(jìn)取、健康向上的思想觀念和道德風(fēng)尚，成為我國人民精神世界的主流。課堂探究二：(1)如果你參加了學(xué)校的社團(tuán)組織和活動，談?wù)動∠笞钌睢⒏惺茏顝?qiáng)的體驗(yàn)。(2)有人認(rèn)為，參加學(xué)校社團(tuán)組織和活動浪費(fèi)時間、耽誤學(xué)習(xí)。你如何評析這種看法?探究提示：(1)啟發(fā)同學(xué)們進(jìn)行口頭表達(dá)，培養(yǎng)思維和交際能力。(2)啟發(fā)同學(xué)們進(jìn)行討論或辯論。如，認(rèn)為這種看法是錯誤的，積極參加健康有益的文化活動，不斷豐富自身的精神世界，可以開闊視野，有利于提高學(xué)習(xí)成績。設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體展示著名詩人的傳世之作，讓學(xué)生親身感受優(yōu)秀文化對人精神的作用，同時讓學(xué)生通過聯(lián)系親身實(shí)踐自主感悟優(yōu)秀文化的作用二、增強(qiáng)人的精神力量多媒體展示：《國際歌》和《義勇軍進(jìn)行曲》以及列寧和毛澤東的評論。文化對人的塑造，還表現(xiàn)在優(yōu)秀文化能夠增強(qiáng)人的精神力量。優(yōu)秀文化作品，總能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，成為照亮人們心靈的火炬、引領(lǐng)人們前進(jìn)的旗幟。而由此產(chǎn)生的精神力量，往往歷久不衰，激勵人們不斷創(chuàng)造美好幸福的生活。中國共產(chǎn)黨始終代表先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，這種先進(jìn)文化總是給人以無窮的精神力量，鼓舞著一代又一代中華民族優(yōu)秀兒女，譜寫了一曲又一曲威武雄壯的人生樂章。課堂探究三：(1)你知道《國際歌》和《義勇軍進(jìn)行曲》誕生的背景嗎?(2)你怎樣理解列寧和毛澤東的上述言談?課堂探究四：聯(lián)系當(dāng)時的背景，小組之間暢談：從“鐵人”王進(jìn)喜的豪言壯語中，你能感受到精神的力量嗎?通過展示《國際歌》和《義勇軍進(jìn)行曲》以及鐵人王進(jìn)喜的事跡感受優(yōu)秀文化能增強(qiáng)人的精神力量三、促進(jìn)人的全面發(fā)展1．社會發(fā)展和人的發(fā)展之間的關(guān)系社會發(fā)展和人的發(fā)展的過程是相互結(jié)合、相互促進(jìn)的。人越全面發(fā)展，社會的物質(zhì)文化財(cái)富就會創(chuàng)造得越多，人民的生活就越能得到改善，而物質(zhì)文化條件越充分，又越能推進(jìn)人的全面發(fā)展。社會生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展水平是逐步提高、永尤休止的歷史過程，人的全面發(fā)展也是逐步提高、永無休止的過程。2．人的全面發(fā)展的表現(xiàn)人的全面發(fā)展，表現(xiàn)在人的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)等符方面得到全面提高。優(yōu)秀文化為人的健康成長提供不町缺少的精神食糧，對促進(jìn)人的傘面發(fā)展起著不町替代的作用。隨著物質(zhì)生活需要逐步得到滿足，人們更加注重精神生活需要的滿足，文化活動、文化消費(fèi)在生活消費(fèi)中的比重越來越大。優(yōu)秀文化對促進(jìn)人的全面發(fā)展的作日益突出。教師總結(jié)：隨著物質(zhì)生活需要得到滿足，人們更加注重精神生活的滿足，對文化活動表現(xiàn)出日漸濃厚的興趣，文化消費(fèi)在生活消費(fèi)中的比重越來越大。人們富起來后，科學(xué)技術(shù)、精神享受是青年追求的時尚，優(yōu)秀文化對促進(jìn)青年的全面發(fā)展的作用日益突出。閱讀教材第21頁：課堂探究五：你能對這個回答作進(jìn)一步的解釋嗎?小組之間討論。通過小組討論在增強(qiáng)合作意識的同時，讓學(xué)生感受到人的全面發(fā)展和內(nèi)涵和文化與經(jīng)濟(jì)政治的相互作用，理解文化促進(jìn)人的全面發(fā)展。課堂小結(jié)2分鐘這節(jié)課重點(diǎn)描述了優(yōu)秀文化對人們的塑造作用。特別注意所有的文化都有這個作用，不過就是方向不同。布置作業(yè)1分鐘集合示例說明文化如何塑造人生板書設(shè)計(jì)一、豐富精神世界1、培養(yǎng)健全人格的重要途徑2、我國人民精神世界的主流二、增強(qiáng)精神力量1．優(yōu)秀文化增強(qiáng)人的精神力量，激勵人們不斷創(chuàng)造美好幸福的生活2．中國共產(chǎn)黨所代表的先進(jìn)文化給予中國人民無窮的精神力量三、促進(jìn)人的全面發(fā)展1．社會發(fā)展和人的發(fā)展之間的關(guān)系2．人的全面發(fā)展的表現(xiàn)（1）縱向理解（動態(tài)）：人的全面發(fā)展是逐步提高、永無休止的過程；（2）橫向理解（靜態(tài)）：人的全面發(fā)展是