四年級音樂《大家來唱》教學反思大全(五篇)

第頁共頁四年級音樂《大家來唱》教學反思大全(五篇)四年級音樂《大家來唱》教學反思篇一課堂上，我充分利用教材資，開發(fā)學生學習資，注重閱讀個性化感悟，設計自主、合作的閱讀過程。以朗讀為主線，以理論為活動為輔助，引導學生聯(lián)絡教材，聯(lián)絡自己的生活經(jīng)歷，讀讀、想想、說說、議議、演演。讓學生積極主動地參與閱讀理論，通過朗讀、想象、考慮，力求對文本有所感悟。一、朗讀個性化朗讀是閱讀教學中最經(jīng)常用、最重要的手段，要把他用“活”，用“巧”，以到達促使學生理解、積累、開展語言、激發(fā)情感的作用。在這課中，朗讀的形式多種多樣：個別讀、齊讀、表演讀，把這些方式有機地交融起來，互相浸透。除此外，我還注重朗讀的評價，尊重學生意見，讀評結(jié)合，從而理解課文內(nèi)容，領會課文所蘊含的內(nèi)容。二、注重體驗與感悟語文是人文性很強的學科，且這篇文章包含著濃重的感情色彩。在《語文課程標準》中，我們會驚奇地發(fā)現(xiàn)，“體驗”一詞前后共出現(xiàn)了15次，運用頻率之高，次數(shù)之多，確為罕見，由此足見其在語文教學中的重要價值。因此，在教學中，我們必須積極為學生提供語文理論的時機和時空，讓學生在自主參與閱讀理論活動中，深化課文與閱讀材料形成“對話”，從而獲得豐富的情感體驗。例如：在教學“議論紛紛”“叫苦連天”這兩個詞時，我并沒有讓學生以詞解詞，而是注重讓學生先想想：聽了貓頭鷹的命令后你們會想些什么，說些什么?接著讓他們在小組里說一說，讓學生在想、說、議中感悟到這就是“議論紛紛”和“叫苦連天”。顯然，在我們的引導下，學生與文本進展了心靈對話，走入了課文情境，與動物同命運共呼吸，急動物之所急，想動物之所想。最后有感于心、化而言之，實現(xiàn)了自我超越。三、創(chuàng)設生生互動、師生互動情景根據(jù)教材特點和學生的年齡心理特點創(chuàng)設各種活潑、有趣的教學情境。如：角色扮演，通過活動讓學生去表達、感受、體悟，從而加深學生對課文的理解和運用。課堂上，我組織學生小組合作讀一讀、演一演，自主匯報交流，使學生真正擁有嘗試、合作、享受成功的理論和時機。在小組匯報展示中，其他學生做到了很好的評議、補充，形成了生生互動積極學習的氣氛。我作為一名參與者也啟發(fā)、評價，在與生互動中真正成為小學生的學習伙伴，充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性。四、注重情感、態(tài)度價值觀的導向在閱讀目的方面，我們第一個要關注的問題是閱讀中積極安康的情感、態(tài)度和正確的價值觀導向，使德育目的、智育目的和美育目的可以得到綜合的表達。本課蘊含著深化的道理，通過讀一讀、演一演、想一想、說一說等手段，激發(fā)學生的情感體驗，讓他們懂得尊重別人、讓被人按自己習慣的方式生活，這些都表達了閱讀教學中主體情感的投入，以及正確的價值導向。當然本課還存在著許多缺乏和遺憾的地方，如：時間允許的話，在教學袋鼠那段時，應增加多種讀的方式;在最后講評生字時，應讓學生自己挑選、推薦。四年級音樂《大家來唱》教學反思篇二《傾斜的傘》這篇課文以第一人稱表達的口吻寫了外公和外孫女兩代人之間互相為對方打雨傘的場景，表達了爺孫間純真的至愛親情。為了讓學生更好地理解課文內(nèi)容，體會親情之愛，教學時，我主要從以下兩方面入手：一、品讀課文，體會感情。在這節(jié)課上，我設計了多種朗讀形式，我采用默讀、分角色讀、大聲讀、范讀、自由讀、齊讀，小聲讀等，讓學生在讀中體會真情，學生也運用這種方法比擬深化地學習了課文，并在朗讀中抓住重點詞句進展體會，真切地體會到了外公對丹丹的愛及丹丹對外公的愛，學生對課文的認識也完成了由感知到深化理解的過程。二、拓展延伸，感情升華。通過這節(jié)課的教學，使學生的心靈受到了一次洗禮。大多數(shù)學生都能由課文聯(lián)想到自己的父母等長輩對自己的關愛。也懂得了去回報愛，付出愛，所以在學完課文后，我給學生提供了自我展示的一個時間，每個小組各選了一種表達愛的方式進展創(chuàng)作展示，使課文中的情感得到了升華。在強調(diào)"自主、合作、探究"的教學方式下，我努力創(chuàng)設自主、合作探究的學習環(huán)境，課堂大局部時間是學生在有效的、自主地獲取知識，學生的主動參與面廣。整堂課中，我比擬注重對學生的評價，通過鼓勵來更大的調(diào)動學生學習的積極性。在整堂課的教學中，我本著一貫的教學作風，“平實、踏實、真實”，力求落實新課程標準的理念，著力于培養(yǎng)學生的語文綜合素養(yǎng)。也存在一些不盡之處，比方，沒能準確地把握時間，導致學生朗讀的時間不夠充分，后面的學習也有些倉促;在學生學習的過程中，互相之間的評價有些少，使這節(jié)課的教學留下了些許的遺憾。四年級音樂《大家來唱》教學反思篇三《望廬山瀑布》意在讓學生熟讀的根底上知道：在陽光的照射下，廬山的香爐峰升起紫色的云霧。一條白練似的瀑布從青翠的山壁間跌落下來，好似一條大河掛在山前。那長長的瀑布飛快地直往下瀉，真讓人以為那是銀河從九重天外落了下來。多么壯觀的景象啊!詩人李白運用極其夸大的浪漫創(chuàng)作手法，再現(xiàn)了廬山瀑布的宏偉壯麗，盡情抒發(fā)了對大自然的贊美之情。我在仔細研讀了教材之后，將目的設定為：1、會認4個生字，會寫4個字。2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。3、激發(fā)學習古詩的興趣。積累古詩中的名句。二年級的學生學習重點仍然在識字、寫字上，而在體會作者的思想感情上那么為難點。一、情境引入，提醒課題課前我先讓學生看有關廬山風景的視頻，再通過談話引導學生知道我們的大詩人李白也去過廬山，看到了這么美的風景，而且還把他看到的寫成了一首詩，詩名就叫《望廬山瀑布》。二、讀誦課文1、理解李白，先生講，再幫助補充。2、理解李白的其它古詩。3、掃清障礙，主要解決生字。學生小組間互相幫助學習，然后檢查個別字朗讀，并通過為生字找朋友讓學生穩(wěn)固生字。這首古詩里生字比擬簡單，學生學起來比擬輕松。4、理解古詩首先讓學生讀，讀通讀準古詩。接著幫助學生逐句理解詩意，體會作者李白所要表達的思想感情?？梢酝ㄟ^給個別組詞理解字義，比方照就可以組為照射;學生理解香爐是指香爐峰，“三千尺”是作者用夸大的方法，“銀河落九天”是作者用比喻的方法描繪廬山瀑布的宏偉壯美。之后又讓學生讀，有感情的讀，讀出廬山瀑布氣勢磅礴的感覺。在熟讀的根底上成誦。三、總結(jié)反思：古詩學生比擬難理解，于是我就借助多媒體進展《望廬山瀑布》的教學。上完課后，感想頗多：1、材料的充分準備是上好一節(jié)課的前提。為了上好這節(jié)課，我提早一周開場通過各種方法搜集資料。瀑布圖片網(wǎng)上很多，但是能準確切題、符合心意的卻甚少。從關鍵字“望廬山瀑布”到“瀑布”，從自己認真查找資料到求助朋友，所有能尋求幫助的途徑都用上了。短短一個星期的時間，閱讀的圖片就有幾百張。最后才在這幾百張中選取了8張。視頻資料也是如此。廬山瀑布的視頻有很多，但是我要求的視頻資料是——既要表現(xiàn)出廬山瀑布的氣勢恢宏，又要有能震撼人心的瀑布聲。尋找資料的過程無疑是艱辛的，但艱辛過后的收獲卻讓我感覺一次比一次甜蜜，一次比一次興奮。2、有效的教學設計是上好一節(jié)課的關鍵。對于所有課來說，有效的教學設計是關鍵。剛開場的我在設計教學環(huán)節(jié)的時候有些急于求成。在試講時我利用多媒體上的課，幾位聽課老師給我提了很多珍貴意見，再就是在理解詩意上引導的還不夠透徹，我發(fā)現(xiàn)自己不應該讓教學來表達多媒體的功用，而應該讓多媒體來輔助教學;所以我在教學的重心不應該在多媒體上，而應該在教學的有效性上。認識到這一點后，我又調(diào)整和修改了自己的教學設計。3、我在講授《望廬山瀑布》一詩時，導入局部先是使用了多媒體來介紹廬山的風景，接著播放廬山瀑布的視頻錄像，讓學生對廬山瀑布有一個直觀印象，并使學生心靈得到震撼。在古詩教學過程中，我讓學生通過“讀—理解—讀—誦”這4個步驟學習課文。在第一個讀中，學生做的很好，很快的解決了生字，還給生字找了一些課外的朋友。低年級古詩教學重在入情入境地計，而要讀得入情入境，只能從圖片、錄像上感受，或是聯(lián)絡生活實際，在老師的情境語言中讀。我也尋找了大量的資引導學生讀，《望廬山瀑布》一詩中的名句是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，我?guī)е⒆觽兛戳苏n件高山瀑布的景象，讓他們感受到了“飛流直下”的感覺、領略了“三千尺”的高度和寓意，就有個別學生感言，真的“像天上的銀河落下來了”。但是最終還是沒能到達預設的效果，反思自己，發(fā)現(xiàn)：只有放慢語速，引導學生感受作者的意境，去領略作者當時的心情，讀起古詩來才會更有味道。在枯燥的課文中，老師是學生學習路上的向?qū)?，有了老師正確的指引，學生的思維大門就會翻開，一切看似疑難的問題才能迎刃而解。四年級音樂《大家來唱》教學反思篇四前不久，執(zhí)教了《秋游》這一課，頗有感悟，現(xiàn)總結(jié)如下：一、提供動口的平臺讓孩子興致勃勃地說，讓孩子一吐為快，讓孩子能說會道，這是孩子的需要，是語文教學培養(yǎng)的一工程標，也是主動學習的一個標志。本節(jié)課通過想象填空：天上的白云有時像()，有時像()?？磮D填空：同學們有的()，有的()，有的()。等一系列形式，喚醒孩子的思維意識，拓展孩子的想象、說話空間。二、創(chuàng)設動手的條件“動腦又動手，才能有創(chuàng)造”。讓孩子充分動手，可以激發(fā)孩子的學習熱情，進步學習感悟。本節(jié)課為了增強孩子對秋天“色彩斑斕”這一認識，我采用了讓孩子為簡筆畫“稻子”、“棉花”、“高粱”配色;用不同顏色的筆進展填空等方式，在發(fā)揮孩子主動性的同時使其創(chuàng)造性也得以展現(xiàn)。三、拓寬動腦的空間“解放孩子的頭腦，讓他們能想”。語文學習中要讓孩子多動腦、能動腦、愛動腦，這樣才能讓孩子真正學有所得。本節(jié)課中，我進展了如下設計：(1)運用“螞蚱”圖片，直觀感知，鼓勵其多方查找資料，增長知識。(2)讓孩子在讀詞中釋詞，在釋詞中感悟，在感悟中理解。(3)初步教給默讀的方法，學會集中注意力默讀。……四、營造寬松的環(huán)境低年級孩子因年齡限制，注意力易分散，針對這一特點，我結(jié)合課文意境，采用了吟誦“秋”詩，放聲唱“秋”，配樂讀“秋”等手段，調(diào)動孩子學習的積極性，使他們在和諧、優(yōu)美的意境中好學、樂學、善學。四年級音樂《大家來唱》教學反思篇五“綜合理論活動課”是一種基于學生的直接經(jīng)歷、親密聯(lián)絡學生自身生活和社會生活、表達對知識的綜合運用的課程形態(tài)，它既適應我國當前進展素質(zhì)教育的內(nèi)在需求，又照應世界課程改革的開展趨勢?！熬C合理論活動課”自提出后已被廣闊老師和學生所承受，理論證明通過活動能進步學生的整體素質(zhì)。在探究這門課時，我知道了“綜合”包含著以下幾層含義，即：目的綜合，內(nèi)容綜合，方法、形式綜合。小學綜合理論活動課程，從目的上看，不是單純從知識著眼，而是從人的開展著眼，著力促進學生主動地開展各項根本素質(zhì)，其旨在使學生建立新的學習方式，聯(lián)絡社會生活實際，通過親身體驗、積累和豐富直接經(jīng)歷，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、理論才能和適應學習化社會需要的終身學習的才能。本次綜合理論活動，孩子們通過實地調(diào)查、采訪、查閱資料、討論、設計創(chuàng)作、義務宣傳等，不僅在認識了各種交通平安標志的根底上設計了各種校園平安警示標志，更深化地認識到標志在人們生活中起到的宏大作用，為人們生活帶來了便利?；顒邮箤W生的主體性、參與性得到充分發(fā)揮，綜合理論才能得到了鍛煉進步，社會責任感得到了增強，具有一定的實效性。詳細表如今：1、由于活動是孩子們感興趣的問題，因此，在活動中同學們都能積極參與。從學生的匯報過程中可看出，他們都有不同程度的收獲，都能樹立了自信心，都充分地展示了自我。2、在活動中，學生能積極主動、自主合作探究進展學習，學習熱情高漲，并體會到合作學習、互助進步的樂趣。3、在活動中，學生重視了搜集信息并形成初步地處理信息的才能。4、學生已懂得關注生活，懂得了發(fā)現(xiàn)他們生活中的問題，并知道這些問題及困惑可以通過什么樣的方式進展解決。5、通過這次活動，學生的責任感明顯得到加強，如今學生自覺遵守學校平安常規(guī)的意識增強了?；顒右蔡崾疚覀兘窈蠼M織學生開展綜合理論活動要注意：要開展好一次活動，老師要理解好這方面知識，這樣更有利于指導學生而且活動要力爭獲得家