胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)

全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選教案設(shè)計(jì)一、教案背景1，面向?qū)W生：□中學(xué)√小學(xué)2，學(xué)科：語文2，課時(shí)：13，學(xué)生課前準(zhǔn)備：小謎語，小獎(jiǎng)品；多媒體教學(xué)課件(flash版)二、教學(xué)目標(biāo)1、

認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字。會(huì)寫“看、著”等6個(gè)字。2、

正確、流利、有感情的朗讀課文。3、

養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)1、

讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。2、

養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動(dòng)。三、教材分析《胖乎乎的小說》是人教版語文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。這篇課文通過一張畫巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)心長輩的好品德，文中充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會(huì)做飯，蘭蘭也有一雙手，能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給媽媽洗手絹，能給姥姥撓癢癢，肯定還能做別的許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)心長輩的美好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。

本課教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀課文。要讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。四、教學(xué)方法根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采用講授法、啟發(fā)式結(jié)合的教法。在教學(xué)中采用課文扶、生字半扶半放的教法，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的“雙主活動(dòng)”?；顒?dòng)中，讓學(xué)生大膽、合理想象，體會(huì)人物的想法，讀出感受。在自學(xué)的基礎(chǔ)上利用識(shí)字比賽，鞏固識(shí)字。如自瀆、指名讀、開火車讀等來提高朗讀能力。教學(xué)過程（一）

謎語激情，導(dǎo)入新課1、

小朋友跟老師一起拍手說一個(gè)謎語好嗎？（兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話）板書“小手”2、

伸出你們的小手讓老師看看好嗎？3、

你們瞧，這是一雙什么樣的小手??？（胖乎乎的）/doc/201212/1_5448.jpg4、

這樣一雙胖乎乎的小手多可愛呀，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就叫“胖乎乎的小手”（齊讀課題）相機(jī)學(xué)習(xí)“胖”字，交流識(shí)字方法！看到這個(gè)課題，你知道了一些什么呢？（這是一雙胖乎乎的小手）5、

你們想知道這雙胖乎乎的小手做了些什么嗎？（想）那現(xiàn)在讓我們來讀一讀課文，在課文中去尋找答案吧！（二）

初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、

先聽老師讀一讀課文，孩子們要注意聽準(zhǔn)每個(gè)字的字音。2、

原來這雙小手是蘭蘭的，孩子們一定想知道更多的有關(guān)這雙小手的故事吧!(想)那孩子們拿起書選擇你們自己喜歡的方式讀一讀課文吧！難讀的生字借助拼音多讀幾遍，并用鉛筆標(biāo)出課文的自然段。讀完后讓學(xué)生回答課文共有幾個(gè)自然段！3、

孩子們昨天回去都預(yù)習(xí)了課文，那現(xiàn)在讓我們大聲叫出每個(gè)自然段中藏著的那些生字吧！/v?q=%E8%83%96%E4%B9%8E%E4%B9%8E%E7%9A%84%E5%B0%8F%E6%89%8B%E7%94%9F%E5%AD%97&src=srp_des&fromurl=http%3A%2F%2F%2Fkejian%2F20615%2F12110.html#i=1&pn=30&sn=164&id=f1921119387c662346964cb52fc4ef90小老師教讀，其余的孩子跟著小老師讀，然后分類讀（翹舌平舌，前后鼻韻）4、

出示帶拼音的生字（采用多種方法認(rèn)讀，如小老師教讀，男女生賽讀）5、

去拼音認(rèn)讀生字，然后說說你認(rèn)識(shí)哪些生字？重點(diǎn)說說“張、貼、喜”等字的記字方法。A、給“喜”組個(gè)詞，用“喜歡”說個(gè)句子B、教室里有墻嗎？有幾面墻？C、看一看哪些詞能用加一加的方法的方法記住D、替字和我們這里的一個(gè)生字意思相近（幫）6、

你們喜歡爬山嗎？（喜歡）這些生字在課文中排成了一座詞語小山，看看你們能不能戰(zhàn)勝它們呢？/xj_admin/xj_bianjiqi/Edit/uploadfile/2010030842198289.jpg7、詞語朋友說你們真棒，可是它們?cè)摶氐骄渥計(jì)寢尩膽驯е腥チ?！我們也一起去看看句子?jì)寢屖裁礃幼影桑≌l愿意來讀第一個(gè)句子呢？/xj_admin/xj_bianjiqi/Edit/uploadfile/2010042049081221.jpg.（設(shè)計(jì)意圖：觸類旁通，為學(xué)生在后面新課文的學(xué)習(xí)中得心應(yīng)手，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)成就感）8、

剛才孩子們讀得很賣勁，那有沒有信心讀好整篇文章呢？（有）精神拿出來，我們分組比賽讀。三、新授，引出問題，圍繞問題學(xué)習(xí)課文。他們一家人在干什么？（看蘭蘭那張畫了胖乎乎的小手的畫）蘭蘭有個(gè)疑問：/xj_admin/xj_bianjiqi/Edit/uploadfile/2011031755481565.jpg1、

讀句子：我畫了那么多畫，您為什么只貼這一張呢？誰來讀讀蘭蘭的疑問（個(gè)別讀）指導(dǎo)重讀（那么多

只貼）男女比賽讀，齊讀。2、

那老師也很疑惑，蘭蘭畫了那么多畫，為什么爸爸只貼這一張呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀，一邊思考：蘭蘭畫了那么多畫，為什么爸爸只貼這一張呢？3、

匯報(bào)交流:同學(xué)們，剛才，大家在讀課文的時(shí)候，蘭蘭悄悄的告訴老師，她呀給大家準(zhǔn)備了智慧小星星，這個(gè)智慧小星星是送給幫她解決疑問的小朋友，剛才看到大家讀的都非常認(rèn)真，相信大家已經(jīng)替蘭蘭解決了疑問吧!。想不想得到智慧小星星呀！（根據(jù)孩子的回答相機(jī)學(xué)習(xí)3/4/5、自然段）/xj_admin/xj_bianjiqi/Edit/uploadfile/2010030841411853.jpg1）

爸爸說：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”指導(dǎo)朗讀---個(gè)別讀，老師范讀、個(gè)別讀、齊讀。用“因?yàn)?、、、、、、所以、、、、、、”說話。2）

媽媽下班回來，看見畫，笑著說：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！”指導(dǎo)朗讀：媽媽笑著說，那么誰能笑著給大家讀一讀呀！個(gè)別讀，男女比賽讀。揣摩媽媽的心里：媽媽笑著說，可以看出媽媽的心里（幸福

開心高興、、、、、、）用“因?yàn)椤?、、、、、所以、、、、、、”說話。3）

奶奶從廚房出來一眼就看見了畫上紅潤潤的這雙小手，說：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢呀!”“一、、、、、、就、、、、、、”說明了什么，用“一、、、、、、就、、、、、、”說話。理解感受“紅潤潤”-----（蘭蘭的手可愛、奶奶喜歡蘭蘭的小手）ABB式的詞語訓(xùn)練。用“因?yàn)?、、、、、、所以、、、、、、?、蘭蘭在家里還會(huì)幫大家做什么？蘭蘭讓大家猜猜，在家里自己還用這雙胖乎乎的小手做過什么？（生自由說，）在學(xué)校，這雙小手做過什么？在社會(huì)中，在需要幫助的人那里，這雙小手又做過什么？5、

小結(jié)：學(xué)到了這里，告訴老師，你覺得蘭蘭有一雙怎樣的小手？（勤勞勤快樂于助人的、、、、、、）是呀，所以大家都喜歡蘭蘭畫的這張畫。6、

孩子們，你們想做蘭蘭這樣的孩子嗎？(想)那告訴老師，你們想用你們的小手干點(diǎn)什么？/d/file/xiaoxuekejian/renjiaobanxiaoxueyuwenyinianjixiacekejian/2012-05-30/6a0e875477f1298a6107b30a5775d6af.jpg（生補(bǔ)充句子，老師相機(jī)指導(dǎo)）四、拓展延伸：是呀，孩子們，老師相信你們都有一雙勤勞的，樂于助人的小手，你能用你的小手換來大家開心的微笑。/News/2011623163054754.jpg是呀，孩子們，是我們?nèi)祟惽趧诘碾p手創(chuàng)造了我們這個(gè)美麗如花的世界！老師相信，你們的雙手將會(huì)創(chuàng)造出更美的世界。

五、教學(xué)反思《胖乎乎的小手》的情感目標(biāo)是養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng)。這篇課文的內(nèi)容很簡單，很形象，所以學(xué)生理解并不困難。關(guān)鍵是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)、感受蘭蘭勤勞、孝敬長輩的好品德?，F(xiàn)在獨(dú)生子女較多，勤勞、孝敬長輩的品德正是他們所欠缺的。所以，在本課教學(xué)中，我以“手”為主線，圍繞“全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手”設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)中，以“讀夸獎(jiǎng)的話”、“畫手”等教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的手。明理的目的在于導(dǎo)行，最后，我又將學(xué)生的思緒拉回到自己的身上，請(qǐng)學(xué)生畫畫自己的小手，說說自己的小手現(xiàn)在能做什么？將來又能做什么？整個(gè)過程注重學(xué)生的參與性，有說有寫，有演有畫，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。通過學(xué)生自讀、自悟，明白文中蘊(yùn)含的道理，讓學(xué)生體驗(yàn)人與人之間相互的關(guān)愛，使課文蘊(yùn)含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生良好行為養(yǎng)