表演游戲《狐假虎威》活動反思表

雨花區(qū)游戲課題組游戲活動反思記錄表——（1）時間：年月日活動名稱：中班表演游戲《狐假虎威》活動地點：中一班教室記錄者：黃嘉苗活動設(shè)計：故事《狐假虎威》，語言通俗易懂，情節(jié)富有情趣，內(nèi)容富有教育意義，只兩個動物的對白，易于幼兒接受?！逗倩⑼非∏》现邪嘤變旱恼J(rèn)知特點且本班幼兒已熟悉故事《狐假虎威》的內(nèi)容，所以我選擇并設(shè)計了這個游戲活動?；顒迎h(huán)境創(chuàng)設(shè)：狐貍、老虎的圖片各一張，頭飾各一個。小動物頭飾若干。幼兒在游戲中的發(fā)展：1、理解故事的意思，明白其中的道理。懂得小朋友要互相團結(jié)友愛。2、能用相應(yīng)的語氣、語調(diào)和動作表現(xiàn)狐貍和老虎的形象。3、能與同伴相互合作，用動作和表情進行相應(yīng)的交流?；顒拥囊牒驮u價：1、活動引入：出示狐貍和老虎的圖片引入故事，幼兒一起復(fù)習(xí)故事內(nèi)容，回憶并學(xué)習(xí)狐貍和老虎的對話。2、活動評價：通過本次游戲活動我覺得在故事理解與游戲表演銜接環(huán)節(jié)不太好，缺少了趣味性。時間長了有的幼兒坐不住開始做小動作。所以我認(rèn)為在游戲的設(shè)計上還是缺乏新意。教師的指導(dǎo)：1、引導(dǎo)幼兒聯(lián)想回顧、有意傾聽，并用圖文匹配的方法使幼兒積極主動的理解和回憶對話內(nèi)容。2、充分調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒回憶比較狐貍和老虎的形象特點和性格，自主地運用不同的語速和表情表現(xiàn)狐貍和老虎的形象。調(diào)整建議：游戲活動反思記錄表——（2）時間：年月日活動名稱：中班表演游戲《狐假虎威》活動地點：中一班教室記錄者：黃嘉苗活動設(shè)計：故事《狐假虎威》，語言通俗易懂，情節(jié)富有情趣，內(nèi)容富有教育意義，只兩個動物的對白，易于幼兒接受，且中班幼兒對新事物具有較強的好奇心，表現(xiàn)欲也較強，喜歡童話故事，喜歡表演。《狐假虎威》恰恰符合大班幼兒的認(rèn)知特點，正如《綱要》中指出的：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言豐富和優(yōu)美，并幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。且本班幼兒已熟悉故事《狐假虎威》的內(nèi)容，所以我選擇并設(shè)計了這個游戲活動?；顒迎h(huán)境創(chuàng)設(shè)：森林背景的創(chuàng)設(shè)狐貍、老虎的圖片各一張，頭飾各一個。小動物頭飾若干。幼兒在游戲中的發(fā)展：1、理解故事的意思，明白其中的道理。懂得小朋友要互相團結(jié)友愛。2、能用相應(yīng)的語氣、語調(diào)和動作表現(xiàn)狐貍和老虎的形象。能與同伴相互合作，用動作和表情進行相應(yīng)的交流。3、促進幼兒表演技能的提升，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)的能力，幼兒在游戲中以積極主動學(xué)習(xí)為主?；顒拥囊牒驮u價：1、活動引入：謎語引入活動，出示出示狐貍和老虎的圖片，回憶并學(xué)習(xí)狐貍和老虎的對話。2、活動評價：通過第二次游戲活動我覺得在故事理解與游戲表演銜接上有了提高，在狐貍和老虎的對話中，我引導(dǎo)幼兒注意語音語調(diào)，孩子們都非常感興趣且認(rèn)真傾聽，坐得住了。教師的指導(dǎo)：1、分三次練習(xí)對話，引導(dǎo)幼兒把對話說清楚。2、引導(dǎo)幼兒注意語音語調(diào)，注意狐貍和老虎對話時的語氣凸顯。3、充分調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，在狐貍和老虎說話的時候引導(dǎo)幼兒加上表情和動作。調(diào)整建議：游戲活動反思記錄表——（3）時間：年月日活動名稱：中班表演游戲《狐假虎威》活動地點：中一班教室記錄者：黃嘉苗活動設(shè)計：故事《狐假虎威》，語言通俗易懂，情節(jié)富有情趣，內(nèi)容富有教育意義，易于幼兒接受，且中班幼兒對新事物具有較強的好奇心，表現(xiàn)欲也較強，喜歡童話故事，喜歡表演?！逗倩⑼非∏》洗蟀嘤變旱恼J(rèn)知特點，且本班幼兒已熟悉故事《狐假虎威》的內(nèi)容，所以我選擇并設(shè)計了這個游戲活動。并把語言故事《狐假虎威》改成了劇本，參照劇本內(nèi)容指導(dǎo)幼兒表演游戲?；顒迎h(huán)境創(chuàng)設(shè)：森林背景的創(chuàng)設(shè)狐貍老虎的頭飾小動物頭飾若干音樂：森林狂想曲幼兒在游戲中的發(fā)展：1、孩子們自由選擇角色進行表演，幼兒的自主性得到了充分的發(fā)展。2、在表演游戲中發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力，自己創(chuàng)編了狐貍和老虎的動作。3、促進幼兒表演技能的提升，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)的能力，幼兒在游戲中以積極主動學(xué)習(xí)為主?；顒拥囊牒驮u價：1、活動引入:情景導(dǎo)入，直接進入主題，幼兒嘗試表演。2、活動評價：本次游戲幼兒的興趣非常大，游戲結(jié)束后還沉浸在表演的韻味中。孩子們在表演中自己創(chuàng)編了狐貍和老虎說話時的動作，在增加小動物角色的環(huán)節(jié)中，扮演小兔的幼兒把看見老虎的害怕表現(xiàn)得非常形象。但，幼兒只有真正自學(xué)理解了東張西望、半信半疑、神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾等詞語的意思以及老虎和狐貍此時的心理才能把狐貍和老虎的神態(tài)表演得活靈活現(xiàn)。所以在第一二課時上