如何撰寫教案

如何撰寫教案【摘要】本文作者通過對數(shù)年教學經(jīng)驗的總結，對教案的內(nèi)容、撰寫過程和優(yōu)秀教案的特點提出了自己的見解，并對多媒體教學中教案的使用提出了建議?！竞诵脑~】教案內(nèi)容過程撰寫教案，對于教師來說是一項非常重要的基礎工作，是決定教學效果好壞的一種重要條件。但是諸多教師，特別是剛剛踏上工作崗位的新教師，往往會會對如何撰寫教案存在諸多疑惑。對如何撰寫教案本文提出下列幾點見解。第一，要明確教案應涉及的重要內(nèi)容。教案是教師通過備課，以學時為單位設計的具體教學方案，教案是上課的重要根據(jù)。普通涉及：班級、學科、課題、上學時間、課的類型、教學辦法、教學目的、教學內(nèi)容、課的進程和時間分派等。有的教案還列有教具和當代化教學手段（如電影、投影、錄像、錄音等）的使用、作業(yè)題、板書設計和課后自我分析等項目。我們拿到的一本完整的教案應當有封皮、教學大綱、實施計劃、節(jié)次首頁、講稿、封底。在封皮上的重要內(nèi)容是課程名稱、授課教師的姓名、職稱等基本狀況。教學大綱是每門學科的教學綱要。根據(jù)教學計劃，以綱要形式規(guī)定一門課程教學內(nèi)容的文獻。涉及這門課程的教學目的、任務、教學內(nèi)容的范疇、深度和構造、教學進度以及教學法上的基本規(guī)定等。有的教學大綱還涉及參考書目、教學儀器、直觀教具等方面的提示。實施計劃普通以表格的形式將學時安排表達出來。每一次課需要有一份節(jié)次首頁，節(jié)次首頁的內(nèi)容是本次課的時間安排、教學過程（或稱課堂構造，闡明教學進行的內(nèi)容、辦法環(huán)節(jié)）、教學目的、教學難點（闡明本課的學習時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點）和教學過程教學重點（闡明本課所必須解決的核心性問題）。教案中最重要的部分是講稿，講稿是教師的授課稿，是對全部講授內(nèi)容的具體組織和體現(xiàn)，是講授內(nèi)容的文字描述，規(guī)定盡量具體、全方面。講稿能夠摘錄教材，但不能是教材的翻版。教案是教師的教學設計和構想。老教師能夠使用自己的老教案，但是教案必須是經(jīng)常充實了的，并且通過自己使用被證明是可行的。對于某些老教師來說，已經(jīng)教過的教學目的和重難點都沒有變化的內(nèi)容，能夠寫簡案，對于青年教師來說，特別是還沒有教過的內(nèi)容來說，教案應當寫，并且應當具體寫。第二，要明確教案的寫作過程。即使現(xiàn)在科技非常發(fā)達，互聯(lián)網(wǎng)上有諸多現(xiàn)成的教案可供下載。但是，我認為教案還是應當自己寫。第一種因素，每位教師的教學目的不同，教案就不會同樣。更重要的一點因素，現(xiàn)成的教案對于教師獨立地思考某堂課在教學中的地位，對的地理解教材的重、難點沒有協(xié)助，尚有一點，自己學生的實際以及自己的教學風格可能也并不適合網(wǎng)上的某個教案。一位稱職的教師備學時不僅要備教材，還要備學生、備教法、備學法。只有綜合考慮，才干上好課。教案的寫作過程整體上講能夠分成三個階段：第一階段，課前備學時，開拓思路，主動準備；第二階段，講授過程中，把握靈感，及時統(tǒng)計；第三階段，課程完畢后，總結歸納，完善教案。第一種階段，在準備課程時，教師就要開始教案的寫作了，這時教師首先對課程要有總體的把握，即要完畢教學大綱、實施計劃、課程設計。對自己將要在課堂上講些什么也要準備好，把它貫徹在講稿上。能夠對重點、難點做出標記。課前準備得再好、再充足，也不意味著在課堂講授過程中我們會一字不差地重復講稿的內(nèi)容，由于在授課的過程中總會出現(xiàn)某些偶然的因素，有些時候教師在課堂上會出現(xiàn)某些即時的靈感，這時教師一定要把握住授課的間隙，把自己的偶然所得統(tǒng)計下來，能夠統(tǒng)計在講稿右側的備注欄內(nèi)。這是教案寫作的第二個階段。一學期的課程結束了，這意味著教案寫作的第三個階段開始了，通過一種學期的授課，諸多教師會發(fā)現(xiàn)自己的教案變“花”了，由于我們在授課過程中統(tǒng)計了太多的東西，這時就需要我們進行歸納總結，“取其精髓、去其糟粕”，對教案中在講授課程中發(fā)現(xiàn)不合理的地方進行改正，為自己下一次的授課做準備。每一本教案都凝聚著教師的心血，是教師擁有的一筆貴重財富，什么樣的教案才是一本好教案呢？本文認為一本好教案應含有有下列特點：科學性，教師首先要對授課內(nèi)容精通，也就是我們?nèi)粘Ｕf的“要吃透教材”。按教材內(nèi)容結合學生的實際狀況來擬定教學目的、重點、難點。設計教學過程，避免出現(xiàn)知識性錯誤。這是對教案的基本規(guī)定。創(chuàng)新性，教材是一成不變的，但教師學生的實際狀況不同。教師在鉆研所選教材的基礎上，要廣泛地涉獵其它參考資料，特別是社會科學的學科，知識更新非?？焖伲@時教師要關心本學科的最新發(fā)展，把科學前沿的信息傳遞給學生。這就規(guī)定教師不能抱著一本教案幾年不變，而要根據(jù)客觀條件的變化，即時更新自己的教案。藝術性，教學是一門藝術，教學要講究技巧。教案的藝術性就是通過教案的設計。不僅讓學生在課堂上能學到知識，并且要讓學生樂于接受知識。這就規(guī)定我們在教案的設計中靈活地穿插案例、設計提問等調(diào)動學生的主動性。可操作性，教師在寫教案時，一定從實際出發(fā)，要充足考慮從實際需要出發(fā)，要考慮教案的可行性和可操作性。該簡就簡，該繁就繁，要簡繁得當。另外，現(xiàn)在諸多教師授學時都采用了多媒體教學的形式，有人會問多媒體教學與否還需要寫教案呢？我認為多媒體教學不僅需要教案，并且是非常需要。由于寫教案是我們教學活動中必備的一種環(huán)節(jié)，不管在教學時采用板書還是多媒體的形式，這個環(huán)節(jié)都是不能省略的。固然，多媒體教學的教案形式上能夠與板書的教案略有不同。在講稿的設計上，我們能夠把教學的多媒體課件打印出來，在頁面上右側留出空白處作為備注欄用于舉例、案例、重點標注、解說提示以及新增內(nèi)容等的書寫。教案的寫作是教師的一項基本功，是教師授課的基礎，每位教師都應當在思想上對教案重視起來，從寫教案開