部編小語(yǔ)五下第八單元(《楊氏之子》《手指》《童年的發(fā)現(xiàn)》)學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)

2/2部編小語(yǔ)五下第八單元（《楊氏之子》《手指》《童年的發(fā)現(xiàn)》）學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容：《楊氏之子》《手指》《童年的發(fā)現(xiàn)》

學(xué)習(xí)主題：風(fēng)趣和幽默是智慧的閃現(xiàn)語(yǔ)文要素：感受課文風(fēng)趣的語(yǔ)言；看漫畫寫出自己的想法。學(xué)習(xí)目標(biāo)：識(shí)字與寫字能通過(guò)借助工具書、聯(lián)系上下文等方式認(rèn)識(shí)25個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會(huì)寫18個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)詞語(yǔ)。閱讀與鑒賞正確、流利地朗讀課文，背誦《楊氏之子》。能體會(huì)課文中風(fēng)趣的語(yǔ)言，并結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)出自己的閱讀感受。能交流、總結(jié)本單元課文內(nèi)容有意思、語(yǔ)言風(fēng)趣的特點(diǎn)。表達(dá)與交流能講述兩三個(gè)收集到的笑話，避免不良的口語(yǔ)習(xí)慣。用心傾聽(tīng)別人講笑話，做一個(gè)好的聽(tīng)眾。能體會(huì)例句把事物比作人、把人比作事物來(lái)描寫情景的表達(dá)特點(diǎn)，并能選擇情景仿說(shuō)。能仿照《手指》一文的表達(dá)特點(diǎn)，從人的五官中選一個(gè)寫一段話。能寫清楚漫畫的內(nèi)容和可笑之處。能借助標(biāo)題或提示語(yǔ)，聯(lián)系生活，寫清楚從漫畫中獲得的啟示。能體會(huì)先概括后舉例的段落表達(dá)方法，并能照樣子寫一段話，表達(dá)自己的想法。梳理與探究通過(guò)分類整理，積累、梳理本單元難寫易錯(cuò)的新詞。能摘抄課文中風(fēng)趣的語(yǔ)句。能了解顏體楷書的基本知識(shí)，初步感受《顏勤禮碑》等顏體書法的魅力。朗讀、背誦關(guān)于“為人”的五條名言。任務(wù)架構(gòu)：學(xué)習(xí)過(guò)程：任務(wù)一：用“妙語(yǔ)”應(yīng)對(duì)，學(xué)習(xí)《楊氏之子》活動(dòng)1：妙語(yǔ)故事，導(dǎo)入新課，奠定思維之基1.出示《羅斯?？偨y(tǒng)妙答》故事2.楊氏之子是什么意思？按照古人的說(shuō)法，你可以怎么稱呼？活動(dòng)2：朗讀指導(dǎo)，據(jù)意斷句，增長(zhǎng)思維之智指導(dǎo)讀好古文，根據(jù)意思進(jìn)行斷句活動(dòng)3:梳理故事，體會(huì)語(yǔ)妙，提升思維之品1.體會(huì)楊氏子的“甚聰惠”：“聰慧”表現(xiàn)在哪里？請(qǐng)大家按課文順序找。（1）通過(guò)對(duì)話感受“姓氏”諧音的幽默和機(jī)智。（2）通過(guò)稱呼感受語(yǔ)言的機(jī)智。（3）通過(guò)“未聞”感受語(yǔ)言的幽默和機(jī)智。（4）從“應(yīng)聲”中感受機(jī)智。2.師：哪一位同學(xué)能整合所有的信息連起來(lái)回答呢?活動(dòng)4：拓展閱讀，嘗試妙語(yǔ)，開(kāi)拓運(yùn)用之趣1.在《世說(shuō)新語(yǔ)》里，像楊氏之子這樣出語(yǔ)不凡，機(jī)智甚聰惠的孩子不止一個(gè)。出示《孔文舉》故事2.年僅十歲的孔文舉是怎么回答的？學(xué)生動(dòng)筆書寫。任務(wù)二：

為“身體”代言，學(xué)習(xí)《手指》活動(dòng)1：手指代言我來(lái)說(shuō)1.比比誰(shuí)最美，我用朗讀來(lái)代言。（1）默讀圈畫五根手指的姿態(tài)（相貌、體態(tài)）的關(guān)鍵詞句。（2）交流朗讀：中指最美；無(wú)名指、小指第二美；其他兩指不算美。2.比比誰(shuí)的性格好，我用關(guān)鍵詞來(lái)代言。3.比比誰(shuí)最強(qiáng)，我用思維導(dǎo)圖來(lái)說(shuō)明。（1）小組合作，選擇一根手指，找表現(xiàn)手指作用的關(guān)鍵詞，完成思維導(dǎo)圖。（2）小組根據(jù)思維導(dǎo)圖匯報(bào)各手指的作用?；顒?dòng)2：聯(lián)系生活我來(lái)辨1.五根手指像我們生活中的什么人？2.豐子愷先生最愛(ài)誰(shuí)？他這樣比較“五指”的目的何在？3.生活中到底需不需要這樣的“比”？活動(dòng)3：五官代言我來(lái)寫五根手指，各有鮮明的特點(diǎn)，五官也是如此。請(qǐng)模仿課文的寫法，為我們的五官代言。任務(wù)三：

借“流程圖”梳理，學(xué)習(xí)《童年的發(fā)現(xiàn)》活動(dòng)1：梳理流程，說(shuō)明發(fā)現(xiàn)過(guò)程1.默讀課文，用橫線畫出探究過(guò)程，梳理思路，列出流程圖。2.發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育的規(guī)律：3.借助流程圖，練習(xí)清楚表達(dá)活動(dòng)2：有趣部分，說(shuō)出感受1.把文中有趣的內(nèi)容部分畫下來(lái)，留下讀書的痕跡。