蘇教版五年級下冊數(shù)學(xué) 分?jǐn)?shù)的大小比較 教案（教學(xué)設(shè)計）

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔異分母分?jǐn)?shù)的大小比較教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生理解和掌握異分母分?jǐn)?shù)比較大小的方法，能正確比較兩個分?jǐn)?shù)的大小，并能靈活運(yùn)用方法進(jìn)行分?jǐn)?shù)大小的比較。2．使學(xué)生經(jīng)歷探索、交流分?jǐn)?shù)大小比較的過程，感受運(yùn)用已有的知識可以探索、解決問題，體會知識的聯(lián)系；理解不同的比較方法，體驗方法的多樣性，培養(yǎng)分析、推理、判斷等思維能力，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握異分母分?jǐn)?shù)比較大小的方法教學(xué)難點(diǎn)：理解不同比較方法并靈活運(yùn)用。。課前準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、激活舊知，引入新課1.比較分?jǐn)?shù)的大小。EQ\F(2,7)○EQ\F(4,7)EQ\F(9,10)○EQ\F(7,10)EQ\F(1,4)○EQ\F(1,6)EQ\F(1,8)○EQ\F(1,5)學(xué)生口答，教師呈現(xiàn)結(jié)果。提問：前兩組是怎樣比較大小的？后兩組呢？18為什么小于15？2.引入新課二、主動探索，學(xué)會方法1.出示例題：學(xué)生獨(dú)立讀題。提問：從題里知道了什么，要解決什么問題？比較誰看的頁數(shù)多，可以怎樣解決？（板書：EQ\F(3,5)○EQ\F(4,9)）2.探索方法。怎樣比較兩個分?jǐn)?shù)的大??？小組研究，比較兩個分?jǐn)?shù)的大小。方法一：畫圖比較方法二：通分比較轉(zhuǎn)化成同分母的分?jǐn)?shù)方法三：化成小數(shù)再比較學(xué)生匯報，分類領(lǐng)悟比較的方法。注意方法的規(guī)范。你還有什么別的比較方法嗎？3.比較方法。得出：通分的方法比較簡單。指出：我們比較異分母分?jǐn)?shù)的大小，一般可以先通分，再按同分母分?jǐn)?shù)比較大小。三、鞏固深化，拓展延伸1．先通分，再比較下面各組分?jǐn)?shù)的大小第72頁的練一練。指明學(xué)生板演。2．練習(xí)十一的第7題。明白有幾個要求，注意書寫格式。3.練習(xí)十一的第8題。提示：先用除法算式求出商，再比較大小。四、反思總結(jié)今天你學(xué)到了哪些知識？精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生探索并理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，能利用它改變分?jǐn)?shù)的分子和分母，而使分?jǐn)?shù)的大小不變；培養(yǎng)觀察能力、動手操作能力和分析概括能力等；在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：從相等的分?jǐn)?shù)中看出變與不變，觀察、發(fā)現(xiàn)、概括其中的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：形成對分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的統(tǒng)一認(rèn)識。課前準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.激活舊知。出示：16÷848÷248÷4引導(dǎo)：比較這三個除法算式例被除數(shù)和除數(shù)的變化，能看出它們商的大小有什么關(guān)系嗎？為什么？2.創(chuàng)設(shè)問題情境，引入課題。出示例11，說明要求。讓學(xué)生填寫分?jǐn)?shù)，比較涂色部分，填寫大小相等的分?jǐn)?shù)。交流：圖中各表示幾分之幾？哪些分?jǐn)?shù)是相等的？怎么比較這三個分?jǐn)?shù)相等的？提出：從這三個分?jǐn)?shù)中，我們發(fā)現(xiàn)有些分?jǐn)?shù)雖然分子、分母都不相等，但大小卻是相等的。這是什么原因呢？有什么規(guī)律呢？揭示課題：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)二、操作感受探究規(guī)律1.教學(xué)例12。請大家拿出準(zhǔn)備好的一張正方形紙。問：涂色部分是幾分之幾？你能繼續(xù)對折，每次找出一個和EQ\F(1,2)相等的其他分?jǐn)?shù)嗎？（提醒學(xué)生觀察每次對折后，均分成了多少份，涂色部分有多少份，用分?jǐn)?shù)怎么樣表示，得到的分?jǐn)?shù)與EQ\F(1,2)相等嗎？）做：連續(xù)對折2次，得EQ\F(2,4)；連續(xù)對折3次得EQ\F(4,8)；連續(xù)對折4次得EQ\F(8,16)。（注意折法的多樣性）板書：EQ\F(1,2)=EQ\F(2,4)=EQ\F(4,8)=EQ\F(8,16)探索規(guī)律：從左往右看分子分母是怎樣變化的從右往左看分子分母又是怎樣變化的歸納規(guī)律：綜合以上兩種情況，誰能用一句話概括出其中的規(guī)律？（同桌交流后反饋）判斷：這樣的算式對嗎？得出：分子、分母必須同時乘或除以相同的數(shù)提問：“相同的數(shù)”指哪些數(shù)?判斷：這樣列式行嗎？得出0除外提示分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)齊讀后再問：你覺得哪些詞比較關(guān)鍵？溝通聯(lián)系：你能根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)再寫出一組相等的分?jǐn)?shù)嗎？2.基本練習(xí)完成練一練的第1、2、3、4題。交流時說出自己是怎么想的。三、鞏固強(qiáng)化拓展應(yīng)用1．判斷并說明理由。（1）分?jǐn)?shù)的分子、分母都乘以或除以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。（）（2）把的分子縮小5倍，分母也同時縮小5倍，分?jǐn)?shù)的大小不變。（）（3）的分子乘以3，分母除以3，分?jǐn)?shù)的大小不變。（）（4）（）2．做練習(xí)十第1題學(xué)生先涂色，再交流涂色時是怎樣想的，再問：涂色部分還可以表示幾分之幾？3．做練習(xí)十第2題讓學(xué)生先說說哪些分?jǐn)?shù)在直