教師資格之中學(xué)音樂學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力押題B卷附答案_第1頁
教師資格之中學(xué)音樂學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力押題B卷附答案_第2頁
教師資格之中學(xué)音樂學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力押題B卷附答案_第3頁
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?教師資格之中學(xué)音樂學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力押題B卷附答案

單選題(共50題)1、張老師對(duì)待音樂教學(xué)工作非常認(rèn)真,備一節(jié)課需要花費(fèi)三四天的時(shí)間,教案內(nèi)容豐富,教學(xué)過程完整,但她上課時(shí)總是無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,課堂的效果不甚理想,學(xué)生們都在說:“太沒意思了,我不需要這個(gè),因?yàn)楦居貌坏降摹薄拔叶悸牪欢摹?。張老師覺得自己的努力付諸東流。根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念,該教師的授課方式主要違背了義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的哪一基本理念?()A.以音樂審美為核心,以興趣愛好為動(dòng)力B.強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐,鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造C.面向全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展D.弘揚(yáng)民族音樂,理解音樂文化多樣【答案】A2、《春江花月夜》原是一首琵琶曲,原名為《夕陽簫鼓》,樂曲描繪了月夜春江的迷人景色,該曲主題旋律在創(chuàng)作手法上采用了中國(guó)民樂傳統(tǒng)的()。.A.螺螄結(jié)頂B.魚咬尾C.模進(jìn)D.同頭換尾【答案】B3、舒伯特的鋼琴五重奏《鱒魚》第4樂章運(yùn)用同一主題通過節(jié)奏、節(jié)拍、旋律等要素變化重復(fù)的方法創(chuàng)作而成。其體裁是A.奏鳴曲B.回旋曲C.變奏曲D.協(xié)奏曲【答案】C4、20世紀(jì)匈牙利有一位音樂教育家創(chuàng)立了()A.奧爾夫音樂教育體系B.達(dá)爾克羅茲教育體系C.柯達(dá)伊音樂教育體系D.才能教育【答案】C5、乳香在其儲(chǔ)存過程中最易出現(xiàn)A.腐爛B.潮解C.粘連D.泛油E.發(fā)霉【答案】C6、在朝鮮半島的傳統(tǒng)樂器中,最有特色的樂器是()。A.大箏B.古箏C.琵琶D.玄琴【答案】D7、《胡桃夾子》中的《俄羅斯舞曲——特列帕克》,這一作品屬于()。A.歌劇B.芭蕾舞劇C.音樂劇D.清唱?jiǎng) 敬鸢浮緽8、電視劇《人民的名義》中,主人公演唱的《智斗》選自()。A.傳統(tǒng)京劇《沙家浜》B.現(xiàn)代京劇《智取威虎山》C.傳統(tǒng)京劇《紅燈記》D.現(xiàn)代京劇《沙家浜》【答案】D9、下列選項(xiàng)中,不屬于明清時(shí)期弦索十三套中的曲目是()。A.《將軍令》B.《月兒高》C.《舞名馬》D.《四時(shí)景》【答案】D10、《海菜腔》是哪個(gè)民族的民歌()A.苗族B.侗族C.彝族D.瑤族【答案】C11、與劑量無關(guān)的不良反應(yīng)是A.副作用B.毒性作用C.過敏反應(yīng)D.首劑效應(yīng)E.后遺作用【答案】C12、日本綜合性的音樂劇能樂包括“能”和“狂言”?!澳堋钡囊魳诽攸c(diǎn)是()。A.①②③④B.①②③C.①③D.①④【答案】A13、在一堂高中音樂課中,王老師引導(dǎo)學(xué)生先后聽賞李斯特的鋼琴獨(dú)奏曲《鐘》以及帕格尼尼的小提琴協(xié)奏曲《鐘》,并請(qǐng)學(xué)生比對(duì)兩首作品的差異,品鑒兩者各自的美感,分析其中的原因。這一教學(xué)活動(dòng)屬于《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》必修課程中的()模塊。A.音樂鑒賞B.音樂編創(chuàng)C.歌唱D.音樂與舞蹈【答案】A14、20世紀(jì)30年代是中國(guó)電影音樂發(fā)展的繁盛時(shí)期,下列哪首歌曲是當(dāng)時(shí)的電影插曲?A.《天涯歌女》(賀綠?。〣.《紅豆詞》(劉雪庵)C.《山在虛無縹緲間》(黃自)D.《叫我如何不想他》(趙元任)【答案】A15、路易斯·阿姆斯特朗被稱為“爵士樂之父”,對(duì)于爵士樂有非常重要的意義。20世紀(jì)風(fēng)靡美國(guó)的爵士樂起源于()。A.南美洲音樂B.蘇格蘭音樂C.非洲音樂D.澳洲土著人音樂【答案】C16、音樂鑒賞課《沃爾塔瓦河》課堂上,教師播放斯美塔那《我的祖國(guó)》的各個(gè)樂章,帶領(lǐng)學(xué)生感受交響詩的音樂風(fēng)格和音樂中蘊(yùn)含的情感,這體現(xiàn)了音樂藝術(shù)中,學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂主要是通過()實(shí)現(xiàn)的。A.聽覺活動(dòng)B.語言活動(dòng)C.視覺活動(dòng)D.動(dòng)覺活動(dòng)【答案】A17、下列教學(xué)目標(biāo)的描述中,體現(xiàn),“以學(xué)生為主體”數(shù)學(xué)理含的是()。A.通過小組合作,學(xué)集自主學(xué)習(xí)歌曲B.通過播放錄音,讓學(xué)生模唱歌曲C.通過教師逐句教唱,培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力D.通過教師的講解,學(xué)生常握三連音【答案】A18、下列作品中,哪一首是趙元任的合唱曲?()A.《賣布謠》B.《也是微云》C.《聽雨》D.《海韻》【答案】D19、當(dāng)前我國(guó)“義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)”通過筆試等方式獲取學(xué)生素質(zhì)和相關(guān)數(shù)據(jù),這屬于下列哪種研究方法?A.調(diào)查研究B.實(shí)驗(yàn)研究C.個(gè)案研究D.歷史研究【答案】C20、近代我國(guó)由于興辦學(xué)校而產(chǎn)生音樂課程.學(xué)校音樂教學(xué)開始了什么樣的教學(xué)方式()A.教授歌曲B.教授詩歌C.教授欣賞D.教授識(shí)譜【答案】A21、音樂學(xué)科的特點(diǎn)是()A.概念性、抽象性、實(shí)踐性B.非具體性、非語意性、時(shí)間性C.概念性、具象性、時(shí)間性D.非語意性、抽象性、概念性【答案】B22、期末到了,王老師請(qǐng)每位學(xué)生選擇自己本學(xué)期學(xué)過的幾首歌曲,按照時(shí)代或風(fēng)格的排序組合成歌曲串燒給大家表演,作為期末成績(jī),這屬于哪種評(píng)價(jià)方式?A.客觀式測(cè)驗(yàn)B.觀察C.口頭提問D.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)【答案】D23、在教學(xué)內(nèi)容的組織環(huán)節(jié)上不包括()。A.教師情感的傾注B.教學(xué)反思C.形象直觀的演示D.妙趣橫生的活動(dòng)【答案】B24、李鐵梅這個(gè)人物是現(xiàn)代京劇中()劇目中的女主角。A.《紅燈記》B.《沙家浜》C.《海港》D.《杜鵑山》【答案】A25、下列有關(guān)變奏曲式的敘述有誤的是()。A.主題不宜過大,一般為二段式結(jié)構(gòu)B.主題不宜太復(fù)雜,但需要有鮮明的性格C.變奏與變奏之間一般相對(duì)獨(dú)立,次序可以顛倒D.以變奏手法為基礎(chǔ),但也常與其他各種手法和結(jié)構(gòu)原則一起結(jié)合使用【答案】C26、組曲《中國(guó)狂想曲》的作者是()。A.冼星海B.聶耳C.賀綠汀D.趙元任【答案】A27、下列哪一劇目與《女駙馬》屬于同類劇種()A.《花為媒》B.《長(zhǎng)生殿》C.《花木蘭》D.《天仙配》【答案】D28、以“春天”這個(gè)主題,音樂教師讓學(xué)生們欣賞了門德爾松的《春之歌》和斯特拉文斯基的《春之祭》,這體現(xiàn)了音樂比較中的()A.同類體裁不同作曲家的作品比較B.同類題材不同體裁樂曲的比較C.不同表演個(gè)性方面的比較D.不同風(fēng)格的比較【答案】B29、勛伯格是20世紀(jì)初表現(xiàn)主義樂派的代表人物。下列哪個(gè)選項(xiàng)不是這個(gè)樂派的特色?()A.主張12個(gè)半音地位相等B.排除調(diào)性色彩C.大量使用五聲音階D.批判印象樂派對(duì)自然中朦朧光影、縹緲事物的描寫【答案】C30、古典音樂欣賞課上,剛講完導(dǎo)入部分,教師就發(fā)現(xiàn)下面坐著的學(xué)生昏昏欲睡,教師本來設(shè)計(jì)的是欣賞莫扎特的音樂作品,看到這個(gè)場(chǎng)景,教師直接調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容,播放海頓的《驚愕交響曲》,同學(xué)們頓時(shí)被“驚”了一下,課堂氣氛也活躍了很多。教師的這種行為,符合下列哪種調(diào)控方式?()A.溫處理B.熱處理C.冷處理D.急處理【答案】B31、與足少陰腎經(jīng)相表里的是A.足陽明胃經(jīng)B.足少陽膽經(jīng)C.手陽明大腸經(jīng)D.足太陽膀胱經(jīng)E.手太陽小腸經(jīng)【答案】D32、在歌曲《鱒魚》的欣賞教學(xué)中,最能增進(jìn)學(xué)生音樂審美思維的過程是()A.講述背景,學(xué)生談感受B.識(shí)讀樂譜,學(xué)生談感受C.描寫主題,學(xué)生談感受D.聆聽作品,學(xué)生談感受【答案】D33、17世紀(jì)的序曲分為兩種,“慢一快一慢”三個(gè)樂章屬于()。A.法國(guó)式序曲B.意大利式序曲C.英國(guó)式序曲D.美國(guó)式序曲【答案】A34、在新課程理念指導(dǎo)下,音樂教學(xué)過程充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、以學(xué)論教的新局面。在音樂教學(xué)過程中不提倡的是()A.重視學(xué)生的課堂參與度B.重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣C.重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展D.重視課堂提問的結(jié)果【答案】D35、下列關(guān)于完滿終止的說法錯(cuò)誤的是()A.結(jié)束主和弦必須為強(qiáng)拍,根音旋律位置B.低音為原位的屬或下屬到主,即四五度進(jìn)行C.比不完滿終止有更強(qiáng)的收束感,更適宜結(jié)束全曲D.與正格終止、變格終止并稱為結(jié)束終止的三種基本類型【答案】D36、音樂教學(xué)過程是由多種因素構(gòu)成的,其中()是最重要的四種要素。A.學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、方法B.學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)、方法C.教師、方法、教學(xué)內(nèi)容、工具D.學(xué)生、教師、教學(xué)設(shè)計(jì)、方法【答案】A37、易病位游走不定的邪氣是A.風(fēng)邪B.寒邪C.暑邪D.濕邪E.燥邪【答案】A38、音樂心理學(xué)家愛德華-戈登認(rèn)為,音樂才能的發(fā)展達(dá)到平衡是在()。A.6歲B.9歲C.12歲D.15歲【答案】B39、相和大曲中,()表示音樂的高潮部分。A.艷B.亂C.解D.趨【答案】B40、中成藥應(yīng)選用查看材料A.四神丸B.復(fù)方黃連素片C.歸脾丸D.參苓白術(shù)散E.保和丸【答案】A41、中毒表現(xiàn)為口中有金屬味,甚至牙齦腫爛,是因?yàn)锳.服用含輕粉的中成藥B.服用含馬錢子的中成藥C.服用含蟾酥的中成藥D.服用含馬兜鈴酸成分的中成藥E.服用含天南星的中成藥【答案】A42、體現(xiàn)了檢驗(yàn)學(xué)生階段性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式是()A.終結(jié)性評(píng)價(jià)B.階段性評(píng)價(jià)C.形成性評(píng)價(jià)D.結(jié)果性評(píng)價(jià)【答案】C43、16世紀(jì)意大利盛行的世俗音樂之一,采用比較自由的描繪性語言,以聲音展現(xiàn)某種氣氛,精神狀態(tài)或情景,這種體裁是A.尚松B.眾贊歌C.牧歌D.敘事曲【答案】C44、我國(guó)對(duì)十二律產(chǎn)生的方法最早的記載是()中的“三分損益法”。A.《管子.地員篇》B.《樂記》C.《夢(mèng)溪筆談》D.《中原音韻》【答案】A45、除了以甘美蘭為代表的“鑼群文化”外,東南亞音樂的另一個(gè)標(biāo)志是()。A.竹樂B.拉格C.呼麥D.瑪卡姆【答案】A46、下列表情術(shù)語與其中文含義對(duì)應(yīng)有誤的一項(xiàng)是()。A.Animato——活潑地B.Conespressione——有感情地C.Cantabile——如歌地D.Giocoso——詼諧地【答案】B47、江南絲竹一般不包含()。A.二胡B.揚(yáng)琴C.嗩吶D.琵琶【答案】C48、挪威杰出作曲家格里格創(chuàng)作的《培爾·金特》第一組曲中的第一首是()。A.《在妖王宮中》B.《安妮特拉之舞》C.《奧絲之死》D.《晨景》【答案】D49、譚盾的弦樂四重奏《風(fēng)·雅·頌》是以我國(guó)的第一部詩歌總集《詩經(jīng)》的三大部類《風(fēng)》《雅》《頌》為標(biāo)題創(chuàng)作的?!对娊?jīng)》共305首,其中《風(fēng)》共有160篇,它的內(nèi)容是()。A.各國(guó)民歌B.文人貴族作品C.祭祀歌曲D.巫風(fēng)【答案】A50、胡老師想確認(rèn)管樂隊(duì)學(xué)生是否已學(xué)會(huì)吹奏樂器《紅旗頌》,最適合采用下列哪種評(píng)價(jià)方式?A.紙筆評(píng)價(jià)B.檔案評(píng)價(jià)C.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)D.概念評(píng)價(jià)【答案】C大題(共10題)一、依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》,分析下面欣賞教學(xué)課例,對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?!菊n題名稱】洪湖水浪打浪【教學(xué)目標(biāo)】1.通過幾部經(jīng)典歌劇和舞劇的對(duì)比欣賞,讓學(xué)生了解歌劇是一門融諸多因素于一體的卻又相互有別的綜合藝術(shù)形式,激發(fā)他們認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)歌劇的興趣和欣賞經(jīng)典歌劇的能力,啟發(fā)學(xué)生從審美角度認(rèn)識(shí)歌劇的時(shí)代價(jià)值。2.通過聆聽歌劇選段《清粼粼的水來藍(lán)瀅瀅的天》和《這一仗打得真漂亮》,感受體驗(yàn)其音樂情緒。知道歌劇音樂在歌劇中的作用:了解我國(guó)新歌劇的基本特征?!窘虒W(xué)內(nèi)容】1.《清粼粼的水來藍(lán)瀅瀅的天》選自歌劇《小二黑結(jié)婚》。2.《這一仗打得真漂亮》選自歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》。【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn):1.讓學(xué)生了解歌劇的藝術(shù)魅力和藝術(shù)價(jià)值。2.重點(diǎn)介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》選曲,熟悉部分唱段。教學(xué)難點(diǎn):【答案】(1)優(yōu)點(diǎn):本教學(xué)課例緊緊圍繞課題“歌劇音樂”來設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容,安排多種教學(xué)形式和豐富多樣的活動(dòng)形式,始終以學(xué)生為主體,教師為輔,課堂氣氛活躍,學(xué)生參與積極,突出了學(xué)生的音樂實(shí)踐活動(dòng)性。教學(xué)設(shè)計(jì)的過程,采用欣賞、設(shè)問、選擇、演唱和學(xué)生積極運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)、體驗(yàn)等多種教學(xué)方法,從不同角度讓學(xué)生體驗(yàn)了歌劇音樂表達(dá)的情緒,極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及對(duì)歌劇藝術(shù)的熱愛,同時(shí)也提高了學(xué)生表現(xiàn)和傾聽的能力,達(dá)到了預(yù)期的效果。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過歌劇、舞劇、話劇和音樂劇片段對(duì)比欣賞,意在打破這種心理定勢(shì),讓學(xué)生在較為輕松、愉快的氛圍中,通過易于把握的對(duì)比欣賞,由淺入深地進(jìn)入到歌劇的藝術(shù)領(lǐng)域,為下面歌劇欣賞作了鋪墊;在新課教授環(huán)節(jié):通過聆聽、設(shè)問的教學(xué)方式簡(jiǎn)化了歌劇復(fù)雜的概念,通過教師講解,使學(xué)生了解了我國(guó)器樂作品的發(fā)展過程及其風(fēng)格特征:通過觀看、感受、演唱、體驗(yàn)等多種教學(xué)形式,更進(jìn)一步了解了我國(guó)器樂作品的風(fēng)格特征,了解了歌曲《這一仗打得真漂亮》的音樂情緒和歌曲表達(dá)的思想內(nèi)涵。特別是學(xué)生領(lǐng)唱合唱環(huán)節(jié),課堂氣氛活躍,學(xué)生情緒高漲,身臨其境地感受、體驗(yàn)了戰(zhàn)士們?nèi)俚南矏傂那楹蜆酚^開朗的精神面貌。通過學(xué)生自主探討,在理性和感性上都認(rèn)識(shí)了歌劇,課堂氣氛輕松愉快,極大地提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在鞏固提高環(huán)節(jié):學(xué)生根據(jù)歌曲表達(dá)的情緒,選擇自己的喜好,即興創(chuàng)編、演唱、創(chuàng)作和肢體動(dòng)作演繹歌曲表達(dá)的思想情感,既活躍了課堂氣氛,展示了學(xué)生的才能,又是對(duì)歌劇藝術(shù)作了進(jìn)一步的了解和升華,極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)歌劇藝術(shù)的熱愛,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生表現(xiàn)和傾聽的能力。(2)缺點(diǎn):本教學(xué)課例在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了許多不足之處,如:歌劇藝術(shù)涉及的面比較廣,在教案設(shè)計(jì)過程中考慮得不夠全面;教師的講課語言不夠利索,啟發(fā)性語言不夠多,開發(fā)學(xué)生自我的問題較少等。本教學(xué)課例的教學(xué)過程中不應(yīng)采用師生問答的方式。二、楚老師在高一年級(jí)“音樂鑒賞”模塊的教學(xué)中發(fā)現(xiàn),一部分學(xué)生接受過專業(yè)的音樂訓(xùn)練,音樂素質(zhì)總體較好,而另一部分學(xué)生則不甚理想,有的甚至連簡(jiǎn)譜都不認(rèn)識(shí),于是老師將音樂課改為小組學(xué)習(xí)的形式,每個(gè)小組由音樂素養(yǎng)高低不同的學(xué)生混合組成,同時(shí)將“鑒賞”模塊的教學(xué)內(nèi)容改為以識(shí)譜、演唱為主。為促進(jìn)大家互相幫助與合作,楚老師將期末考核定為小組表演的形式,小組總分?jǐn)?shù)直接影響每位組員的個(gè)人成績(jī)。問題:根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念,分析楚老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足之處(7分),并針對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議(8分)?!敬鸢浮勘绢}考查的是鑒賞課的授課過程。《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》指出:(1)以音樂審美為核心,培養(yǎng)興趣愛好;(2)面向全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展;(3)重視音樂實(shí)踐,增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí);(4)弘揚(yáng)民族音樂,理解多元文化。分析此題時(shí)要從教學(xué)過程是否符合《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》進(jìn)行分析。三、閱讀案例,回答問題。在一次《愛我中華》的音樂課上,李老師首先播放了56個(gè)民族的紀(jì)錄片,然后講解了56個(gè)民族類別、風(fēng)俗文化、服飾特點(diǎn)、民族舞蹈特點(diǎn)等相關(guān)知識(shí),并帶領(lǐng)學(xué)生做游戲,請(qǐng)同學(xué)們分別飾演不同民族的人民。組織學(xué)生畫畫,然后進(jìn)行小結(jié)作業(yè),學(xué)生們玩得不亦樂乎。最后,在歡樂的氣氛下結(jié)束了這一節(jié)音樂課。問題:請(qǐng)依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念,分析李老師教學(xué)中的問題,并針對(duì)問題提出改進(jìn)意見?!敬鸢浮坎牧现械睦蠋熡锌扇≈幰灿胁蛔阒?總體來說這是一個(gè)問題案例。優(yōu)點(diǎn):教師播放了56個(gè)民族的紀(jì)錄片,然后講解了56個(gè)民族類別、風(fēng)俗文化、服飾特點(diǎn)、民族舞蹈特點(diǎn)等相關(guān)知識(shí),豐富了課堂知識(shí),調(diào)動(dòng)了學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣.缺點(diǎn):整節(jié)課沒有體現(xiàn)新課標(biāo)中“突出音樂特點(diǎn)、關(guān)注學(xué)科綜合”這一教育理念.這一理念要求教師要把握音樂課的基本任務(wù)——教唱,在整節(jié)課中老師沒有讓學(xué)生唱,反而把一節(jié)音樂課上成了地理課或者民族藝術(shù)課,沒有把握住學(xué)科綜合的度,從而導(dǎo)致喧賓奪主。建議:(1)要根據(jù)音樂課程新理念設(shè)置合理的教學(xué)設(shè)計(jì),在活躍課堂氣氛的前提下幫助學(xué)生了解知識(shí).提高音樂審美能力.(2)從音樂主體出發(fā)講解知識(shí),讓學(xué)生有一個(gè)清晰的定位,知道自己學(xué)的是什么.從而突出音樂特點(diǎn)、關(guān)注學(xué)科綜合。如在新課教授的環(huán)節(jié),首先讓學(xué)生至少聽兩遍以上,然后進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),讓學(xué)生用體會(huì)正確的發(fā)聲方式,最后教師彈鋼琴,學(xué)生小聲跟唱,再練習(xí)兩遍以上。這樣才能體現(xiàn)出音樂課學(xué)唱的特點(diǎn).讓學(xué)生學(xué)會(huì)用圓潤(rùn)的嗓音歌唱。(3)就是將更多的音樂元素融人課堂教學(xué),使課堂更加豐富。如可以將原課堂教學(xué)中的播放56個(gè)民族的紀(jì)錄片、講解56個(gè)民族類別、風(fēng)俗文化、服飾特點(diǎn)、民族舞蹈特點(diǎn)等環(huán)節(jié),改為播放少數(shù)民族音樂音頻.講解56個(gè)民族不同的音樂風(fēng)格、特點(diǎn)等。四、案例:楚老師在高一年級(jí)“音樂鑒賞“模塊的教學(xué)中發(fā)現(xiàn),來自本市一部分地區(qū)的學(xué)生音樂素質(zhì)較好,看得出接受過較專業(yè)的音樂訓(xùn)練;而另一部分地區(qū)的學(xué)生則不甚理想,有些學(xué)生甚至連簡(jiǎn)譜都不認(rèn)識(shí),于是她決定將音樂課改為小組學(xué)習(xí)的形式,每個(gè)小組由音樂素養(yǎng)較好的合音樂素養(yǎng)一-般的同學(xué)混合組成。同時(shí)為鼓勵(lì)組員間的互相幫助,楚老師將期中、期末考核形式定為小組表演的形式為主,小組表演的總分?jǐn)?shù)對(duì)本組組員的個(gè)人成績(jī)有直接影響,以促進(jìn)組員之間的積極互動(dòng)與合作。問題:依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念,分析楚老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)(7分),并說明理由。(8分)【答案】首先楚老師的教學(xué)方式方法值得我們學(xué)習(xí)。第一,楚老師在教學(xué)時(shí)能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,并找出小組合作方式給予解決。這符合課程標(biāo)準(zhǔn)中“面向全體學(xué)生,注意因材施教”的理念。高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識(shí)面,學(xué)校和教師應(yīng)首先確保高質(zhì)量地開好開足面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)性模塊一一“音樂鑒賞”,還應(yīng)大力開發(fā)課程資源,以保證學(xué)生能根據(jù)自己的興趣愛好和意愿自主地選擇相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,力求使每個(gè)學(xué)生獲得普遍的關(guān)懷和鼓勵(lì),使他們充滿自信地、富有樂趣地參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)。教師對(duì)具有音樂特長(zhǎng)的學(xué)生應(yīng)給予相應(yīng)的指導(dǎo),提供進(jìn)一步發(fā)展才能的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們?cè)诩w學(xué)習(xí)音樂的過程中發(fā)揮積極作用。第二,楚老師運(yùn)用小組學(xué)習(xí)的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂探究與創(chuàng)造活動(dòng),倡導(dǎo)開放式和研究性的學(xué)習(xí)方法,以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。在教學(xué)實(shí)踐過程中,引導(dǎo)學(xué)生以音樂為媒介,加強(qiáng)與他人的合作與交流,增強(qiáng)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí),培養(yǎng)集體主義精神。第三,楚老師進(jìn)行期中和期末考試都以表演小組方式進(jìn)行是生動(dòng)活潑、富于實(shí)效和具有音樂課程特點(diǎn)的評(píng)價(jià)方式。這類方式能充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)的民主性,營(yíng)造和諧、團(tuán)結(jié)的氣氛。通過此類師生共同參與的評(píng)價(jià)方式,達(dá)到相互交流和激勵(lì)的目的。綜上所述,楚老師的教學(xué)符合課程標(biāo)準(zhǔn),值得我們學(xué)習(xí)借鑒。五、閱讀案例,回答問題王老師在教授音樂《英雄凱旋歌》時(shí)先邀請(qǐng)學(xué)生欣賞歐洲先后出現(xiàn)的音樂風(fēng)格流派,接著聆聽歌曲感受情緒力度,并一句一句地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)唱,但是發(fā)現(xiàn)學(xué)生在演唱“勝利的歌聲到處傳揚(yáng)”這一句時(shí),臨時(shí)變音記號(hào)一直唱不準(zhǔn),于是讓學(xué)生跟著自己一遍遍反復(fù)跟唱.但效果甚微,許多學(xué)生也出現(xiàn)了不耐煩的情緒。于是她說:“最后聽我演唱一遍,這次誰再唱不準(zhǔn),給我站到講臺(tái)上唱準(zhǔn)為止?!眴栴}:根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念,對(duì)上面的案例中教師教學(xué)進(jìn)行分析。并給出合理性改進(jìn)建議。(15分)【答案】該案例是一個(gè)不合理的案例。不足之處有以下幾點(diǎn):(1)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出“以音樂審美為核心,以興趣愛好為動(dòng)力”,提出興趣是音樂學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力和終身喜歡音樂的必要前提。這就要求老師在教學(xué)活動(dòng)中,要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,設(shè)置豐富的教學(xué)活動(dòng)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)老師采用提問的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為課堂的展開奠定了基礎(chǔ),但是學(xué)生出現(xiàn)了唱不準(zhǔn)的情況時(shí).沒有進(jìn)行針對(duì)性地解決.而是一遍又一遍機(jī)械地重復(fù),耗盡了學(xué)生的興趣,卻沒有達(dá)到理想的效果.而王老師此時(shí)也出現(xiàn)了厭煩情緒,沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和幫助,也就沒有達(dá)到學(xué)唱歌曲的目的。(2)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》提到,歌唱是中小學(xué)生最喜歡和最易于接受的內(nèi)容,要求學(xué)生能夠主動(dòng)地參與各種演唱活動(dòng).養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。因此老師的正確引導(dǎo)就十分必要。同時(shí)課標(biāo)中也提到音樂課程要遵循“強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐,鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造”的基本理念,而單調(diào)的、機(jī)械的、重復(fù)的演唱方式?jīng)]有體現(xiàn)出鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造.不能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣,不能培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。建議該教師豐富課堂教學(xué)環(huán)節(jié),活躍課堂氣氛。比如分成音樂小組進(jìn)行演唱,讓學(xué)生自己成為小老師,不僅能快速地解決難題,還能增強(qiáng)學(xué)生的自信心.活躍課堂氣氛。(3)在演唱過程中老師也要注意評(píng)價(jià)方式。太過單一、枯燥,對(duì)于唱不準(zhǔn)的學(xué)生,甚至帶有一定“威脅”意味的評(píng)價(jià)語不應(yīng)在課堂中出現(xiàn).違背了“面向全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展”的理念;因而,要求我們多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合.告訴學(xué)生好在哪里,不好在哪里,有哪些需要改正,而不是一遍遍無聊乏味地重復(fù)。同時(shí)也可以自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合.聽取不同的意見活躍課堂氛圍,使課程更好地進(jìn)行。六、為下面歌曲編配二聲部合唱。菊花臺(tái)要求:(1)在每一樂句停頓處(休止或較長(zhǎng)的時(shí)值拍)用模仿手法為歌曲創(chuàng)作填充呼應(yīng)式的第二聲部。(2)將原歌曲作為高聲部,自己創(chuàng)作的聲部作為低聲部,以二聲部合唱的形式重新記譜?!敬鸢浮科?、音樂鑒賞課中,老師在進(jìn)行“音樂長(zhǎng)河里的珍珠——巴洛克時(shí)期的音樂”這一單元的教學(xué)時(shí),首先請(qǐng)同學(xué)欣賞了維瓦爾第《四季》第一曲“春”的第一樂章,并和學(xué)生一起探討了巴洛克時(shí)期的音樂特征,接著又讓學(xué)生去欣賞同一時(shí)期的作曲家巴赫的《勃蘭登堡協(xié)奏曲》第六曲。學(xué)生聽著聽著就睡著了,老師拿起黑板擦在講臺(tái)猛敲了幾下,大聲說道:“你們這群樂盲,讓你們聽音樂,你們?cè)趺炊妓X!上課不準(zhǔn)睡覺這個(gè)常識(shí)都不知道嗎?”有個(gè)調(diào)皮的學(xué)生,小聲嘀咕道:“這音樂聽著太舒服了,讓人容易睡覺?!眴栴}:依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念,對(duì)上面的案例中老師的行為進(jìn)行分析(7分),并簡(jiǎn)述該如何處理這種情況(8分)?!敬鸢浮勘绢}考查的是鑒賞課的授課過程?!镀胀ǜ咧幸魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》指出:“1.以音樂審美為核心,培養(yǎng)興趣;2.面向全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展;3.重視音樂實(shí)踐,增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí);4.弘揚(yáng)民族音樂,理解多元文化”分析此題時(shí)要從教學(xué)過程是否符合《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》進(jìn)行分析。八、在“創(chuàng)作”模塊教學(xué)中,徐老師安排上半學(xué)期全班學(xué)生學(xué)習(xí)和聲、曲式與作品技法,然后進(jìn)行期中考核。根據(jù)期中考試的成績(jī),帶領(lǐng)班上成績(jī)較好的學(xué)生利用周末到郊區(qū)采風(fēng),搜集本地民歌與戲曲素材,最后指導(dǎo)這部分學(xué)生進(jìn)行作曲實(shí)踐;對(duì)于其他考核成績(jī)一般的學(xué)生則安排在下半學(xué)期只進(jìn)行音樂理論知識(shí)的復(fù)習(xí)與強(qiáng)化。問題:根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的基本理念,對(duì)徐老師教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析,并提出改進(jìn)建議。(15分)【答案】本題考查的是對(duì)音樂教學(xué)活動(dòng)以及音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的理解。《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)版)》指出,音樂課程基本理念包括:(1)以音樂審美為核心,培養(yǎng)興趣愛好;(2)面向全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展;(3)重視音樂實(shí)踐,增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí);(4)弘揚(yáng)民族音樂,理解多元文化。九、依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念,對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開階段進(jìn)行評(píng)析(7分),并說明理由。(8分)演唱《美麗的夏牧場(chǎng)》【教學(xué)對(duì)象】七年級(jí)學(xué)生【主要目標(biāo)】通過聆聽、分析、演唱等活動(dòng),能用連貫優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。(其他目標(biāo)略)【學(xué)時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過程片段】1.導(dǎo)入階段:(略)2.展開階段:新課教學(xué)(1)出示旋律譜,教師邊唱樂譜,邊用粉筆在黑板上畫旋律線,學(xué)生跟隨老師用手劃旋律線。(2)全體學(xué)生起立,再次用肢體動(dòng)作感知歌曲的韻律,同時(shí)強(qiáng)調(diào)樂句的呼吸。(3)教師在樂譜中加入換氣記號(hào),

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