和閱讀一起成長(zhǎng)(閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì))

閱讀指導(dǎo)課教學(xué)案例和閱讀一起成長(zhǎng)——蘆苞龍坡中學(xué)陳思沛和閱讀一起成長(zhǎng)授課老師:龍坡中學(xué)陳思沛授課班級(jí):龍坡中學(xué)二(9)班【教學(xué)背景】“腹自書氣自華〞，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)言積累，語(yǔ)感能力的培養(yǎng)那么是語(yǔ)文素養(yǎng)的重要內(nèi)容，是學(xué)生一直流失欠缺的。但語(yǔ)感和素養(yǎng)并不是一朝一夕便能形成和提高起來(lái)的，更多是“得法于課內(nèi)，得益于課外〞。語(yǔ)言積累更是要經(jīng)過(guò)大量的閱讀長(zhǎng)時(shí)間的閱讀才能實(shí)現(xiàn)。物理學(xué)上有量變成質(zhì)變的說(shuō)法，我想，真正而大量的閱讀，是能讓學(xué)生也能發(fā)生“質(zhì)〞的改變，也能讓他們?cè)谀忻┤D開(kāi)的。因?yàn)?，閱讀能讓學(xué)生在體驗(yàn)思想感悟的同時(shí)提高其對(duì)語(yǔ)言文字的感受能力，能使學(xué)生在與文中人物進(jìn)行心靈對(duì)話情感碰撞時(shí)內(nèi)在品質(zhì)也得到提升，更可以“在讀中受到潛移默化的思想教育和情感熏陶，在讀中積累語(yǔ)言學(xué)習(xí)表情達(dá)意的技巧。〞〔摘自《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》〕；因?yàn)椤耙槐緯褚凰掖?，帶著我們從狹獈的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋。〞(凱勒語(yǔ))，如果學(xué)生在語(yǔ)文上總是沒(méi)感覺(jué),“不開(kāi)竅〞，那閱讀就是“開(kāi)竅〞的一道良方，一條唯一能開(kāi)啟學(xué)生“語(yǔ)文〞這扇門的鑰匙。想到這里,我想我應(yīng)該做的是:積極地、竭盡所能地吸引學(xué)生走進(jìn)閱讀的世界，引領(lǐng)他們?nèi)ハ硎荛喿x中“聞之知其意，味之動(dòng)其心〞的忘乎所以，愛(ài)上閱讀繼而形成良好的閱讀習(xí)慣。相信,良好的閱讀習(xí)慣一旦形成，閱讀理解能力的提高、語(yǔ)文素養(yǎng)的提高便順理成章、水到渠成。正如現(xiàn)代著名教育學(xué)者吉姆·崔利斯所說(shuō)：“你讀得越多，理解能力越好，理解能力越好，就越喜歡讀，越喜歡讀，你就越聰明。〞在這樣的想法下有了以下一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)。[教學(xué)目標(biāo)]1．通過(guò)教學(xué)，讓孩子了解圖書館根本應(yīng)用知識(shí)，并進(jìn)行圖情教育。2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)孩子搜集、整理、處理信息的能力和合作探究精神。3、引導(dǎo)學(xué)生充分利用公共資源，激發(fā)孩子的閱讀興趣，并學(xué)習(xí)制作讀書卡及制定讀書方案。[教學(xué)重點(diǎn)]讓孩子了解圖書館根本應(yīng)用知識(shí)，并進(jìn)行圖情教育，培養(yǎng)孩子搜集、整理、處理信息的能力和合作探究精神。。[教學(xué)難點(diǎn)]激發(fā)孩子的閱讀興趣。[學(xué)生準(zhǔn)備]以小組為單位，合作制作讀書卡及搜集有關(guān)圖情資料及圖書館應(yīng)用知識(shí)、十句以上的名人讀書名言。[教師準(zhǔn)備]純音樂(lè)、知識(shí)問(wèn)答卡讀書方案范例、“小舟〞“葉子〞資料卡、《竊讀記》文本。[授課場(chǎng)室]學(xué)校圖書館〔閱覽室、電子閱覽室〕教學(xué)過(guò)程：一、分享“名家讀書經(jīng)歷〞，激發(fā)學(xué)生讀書興趣。導(dǎo)入:同學(xué)們,下午好!很快樂(lè)和大家相逢在這書香四溢的圖書館。同學(xué)們，在資訊興旺，資源共享的今天，閱讀逐漸成為一種文化一種時(shí)尚，甚至成為一種生活習(xí)慣。那么，我們應(yīng)該有一種怎樣的閱讀態(tài)度閱讀方式，對(duì)閱讀的公共場(chǎng)所——圖書館又知道多少應(yīng)用了多少？今天，我們共同來(lái)探討一下這個(gè)話題。在此之前，老師想先跟同學(xué)們分享一個(gè)讀書故事——《竊讀記》1、閱讀林海音《竊讀記》，師生共同分享閱讀感受。2、回憶閱讀過(guò)程，小結(jié)閱讀方法。3、誦讀名人讀書名言，激發(fā)讀書興趣。二、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入“圖情〞世界1、小組討論：假設(shè)林海音生活在我們這個(gè)信息時(shí)代，公共資源充足的時(shí)代，她除了可以在書店“竊讀〞外，還可以怎樣滿足自己的讀書熱望？我們一起來(lái)幫幫她，看有哪些途徑，哪些方法？2、學(xué)生小組探究，提出自己的意見(jiàn)。明確“助人方案〞。3、進(jìn)行圖情教育，學(xué)習(xí)根本的圖書館應(yīng)用知識(shí)。4、圖書館應(yīng)用知識(shí)、圖情知識(shí)搶答。獎(jiǎng)品：老師制作的“小舟〞“葉子〞資料卡。三、聯(lián)系自己，暢游“圖書〞海洋1、嘗試?yán)脤W(xué)校圖書館資源，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)〔8分鐘〕“找〞書，完成好“讀書卡〞貼在黑板上。2、分享“尋找經(jīng)歷和感受〞：你是通過(guò)什么途徑找到這本書的？當(dāng)找到書后心情怎么樣？在這里找不到書還可以在哪里找？3、談?wù)勛约簩ふ腋惺?，展示個(gè)人“讀書卡〞。4、師小結(jié)四、創(chuàng)“讀書吧〞，盡情“閱讀、悅讀、越讀〞1、激發(fā)創(chuàng)“讀書吧〞愿望。過(guò)渡：老師相信,只要用心，同學(xué)們就肯定能讀到自己想讀的書，就像林海音一樣，讀書的熱望是誰(shuí)也阻止不了的。那么，同學(xué)們，書真的在手的話，應(yīng)該怎樣讀，才能使讀書更有價(jià)值和意義呢？老師有一個(gè)大膽的想法：在網(wǎng)上建立我們的“讀書吧〞，用博客的形式，把我們的閱讀經(jīng)歷和收獲都共享，把我們所知道的圖書資訊都共享，好不？2、共同商討制定“讀書吧〞個(gè)性簽名，欄目?！仓笇?dǎo)閱讀、培養(yǎng)搜集、整理、處理信息的能力〕個(gè)性簽名：“閱讀、悅讀、越讀〞或“和閱讀一起成長(zhǎng)〞欄目：信息新知、好書推薦、人物剪影、朝花夕拾、書林翰墨、書香浮動(dòng)、一得閣等3、學(xué)習(xí)別人的讀書方案，制定自己的“讀書方案〞?！舱n外作業(yè)〕4、齊讀《竊讀記》最后一句話。結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，我們的課就要結(jié)束了，但老師相信：這僅僅是一個(gè)開(kāi)始！逍逍然書林浩墨，悠悠然暗香浮動(dòng)，讓我們定一個(gè)詳盡的完整的讀書方案，先是一本書、一系列書、先是一個(gè)月、一年、甚至是一生，讓閱讀成為一種習(xí)慣，讓我們和閱讀一起成長(zhǎng)，擁有一個(gè)富足而飽滿的閱讀人生！最后讓我們齊讀《竊讀記》最后一句話來(lái)結(jié)束今天的課——“讓我們吃著飯長(zhǎng)大，讓我們讀書長(zhǎng)大。〞[教學(xué)反思]“讓我聽(tīng)，我會(huì)忘記；讓我說(shuō)，我會(huì)暢所欲言；讓我做，我會(huì)記在心頭〞我遵循這個(gè)心理特點(diǎn)，以這節(jié)課為一個(gè)起點(diǎn)，圍繞“閱讀、悅讀、越讀〞主題開(kāi)展了一系列的課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，旨在通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)教育目的。而事實(shí)證明：學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中主動(dòng)投入、積極參與，表現(xiàn)出前所未有的高漲情緒。在實(shí)踐活動(dòng)中，他們動(dòng)口、動(dòng)手，主動(dòng)與人溝通交流，學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)資源共享。在潛移默化中，他們愛(ài)上了閱讀，閱讀已經(jīng)成為了一種自覺(jué)行為。孩子們?cè)陂喿x中積累了語(yǔ)言，培養(yǎng)了良好的語(yǔ)感〔從他們后來(lái)地寫作中就可見(jiàn)一斑〕，同時(shí)讓他們獲得了知識(shí)獲得了豐盈人生的道理更獲得了快樂(lè)。通過(guò)這次閱讀行動(dòng)，孩子們更深的接觸了書籍這個(gè)充滿人文性，豐袤而廣闊的閱讀天地，因活動(dòng)有目的有方案而使閱讀后的孩子更有興趣地、更積極地投入到下一輪的閱讀中去。在閱讀中，孩子們感受文中人物的心靈世界，實(shí)現(xiàn)了與人物心靈的溝通、情感的碰撞，完善了內(nèi)在品質(zhì)。這次閱讀行動(dòng)，讓我欣喜地看到孩子們?cè)陂喿x中感受愛(ài)、理解愛(ài)的能力，在一起觸摸“愛(ài)〞的陽(yáng)光時(shí)心靈的純粹。引領(lǐng)我們的孩子們盡情地閱讀吧！讓讀書成為一種時(shí)尚成為一種終身受益的習(xí)慣，讓我們的孩子和閱讀一起成長(zhǎng)！因?yàn)椴还苌钤鯓訜狒[，一個(gè)純潔的心靈世界，一種對(duì)書香氣息的天然熱愛(ài)，一種良好的閱讀習(xí)慣都能令每一個(gè)生命健康成長(zhǎng)！我想：像這樣的能讓孩子們終身受益的閱讀行動(dòng)我還是需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極地探索研究下去。教學(xué)資料——[資料卡內(nèi)容]新浪讀書公共圖書館圖情牛犢南方報(bào)業(yè)網(wǎng)中國(guó)圖書評(píng)論讀寫人中國(guó)圖書館網(wǎng)臺(tái)灣圖書館學(xué)會(huì)廣東省立中山圖書館廣東數(shù)字圖書館廣東數(shù)字文化網(wǎng)竊讀記轉(zhuǎn)過(guò)街角，看見(jiàn)三陽(yáng)春的沖天招牌，聞見(jiàn)炒菜的香味，聽(tīng)見(jiàn)鍋勺敲打的聲音，我松了一口氣，放慢了腳步。下課從學(xué)校急急趕到這里，身上已經(jīng)汗涔涔的，總算到達(dá)目的地——目的地可不是三陽(yáng)春，而是緊鄰它的一家書店。我趁著漫步給腦子一個(gè)思索的時(shí)機(jī)：“昨天讀到什么地方了？那女孩不知以后嫁給誰(shuí)？那本書放在哪里？左角第三排，不錯(cuò)?！曌叩饺?yáng)春的門口，便可以看見(jiàn)書店里仍像往日樣地?cái)D滿了顧客，我可以安心了。但是我又擔(dān)憂那本書會(huì)不會(huì)賣光了，因?yàn)橐贿B幾天都看見(jiàn)有人買，昨天好似只剩下一兩本了。我跨進(jìn)書店門，暗喜沒(méi)人注意。我踮起腳尖，使矮小的身體挨蹭過(guò)別的顧客和書柜的夾縫，從大人的腋下鉆過(guò)去，喲，把頭發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我到底擠到里邊來(lái)了。在一片花綠封面的排列隊(duì)里，我的眼睛過(guò)于急忙地尋找，反而看不到那本書的所在。從頭來(lái)，再數(shù)一遍，啊！它在這里，原來(lái)不是在昨天那位置了。我慶幸它居然沒(méi)有被賣出去，仍四平八穩(wěn)地躺在書架上，專候我的光臨。我多么快樂(lè)，又多么渴望地伸手去拿，但和我的同時(shí)抵達(dá)的，還有一雙巨掌，十個(gè)手指大大地分開(kāi)來(lái)，壓住了那本書的整個(gè)：“你到底買不買？〞聲音不算小，驚動(dòng)了其他顧客，他們?nèi)炕剡^(guò)頭來(lái)，面向著我。我像一個(gè)被捉到的小偷，羞慚而為難，漲紅了臉。我抬起頭，難堪地望著他——那書店的老板，他威風(fēng)凜凜地俯視著我。店是他的，他有全部的理由用這種聲氣對(duì)待我。我用幾乎要哭出來(lái)的聲音，悲憤地對(duì)抗了一句:“看看都不行嗎？〞其實(shí)我的聲音是多么軟弱無(wú)力！在眾目睽睽下，我?guī)缀跏抢仟N地跨出了店門，腳跟后面緊跟著的是老板的冷笑:“不是一回了！〞不是一回了？那口氣對(duì)我還算是寬容的，仿佛我是一個(gè)不可以再原諒的慣賊。但我是偷竊了什么嗎？我不過(guò)是一個(gè)無(wú)力購(gòu)置而又渴望讀到那本書的窮學(xué)生！曾經(jīng)有一天，我偶然走過(guò)書店的窗前，窗前剛好擺了幾本慕名很久而無(wú)緣一讀的名著，欲望推動(dòng)著我，不由得走進(jìn)書店，想打聽(tīng)一下它的價(jià)錢。也許是我太矮小了，不引人注意，竟沒(méi)有人過(guò)來(lái)招呼，我就隨便翻開(kāi)一本擺在長(zhǎng)桌上的書，慢慢讀下去，讀了一會(huì)兒仍沒(méi)有人理會(huì)，而書中的故事已使我全神貫注，舍不得放下了。直到好大工夫，才過(guò)來(lái)一位店員，我趕忙合起書來(lái)遞給他看，煞有其事似的問(wèn)他價(jià)錢，我明知道，任何廉價(jià)價(jià)錢對(duì)于我都是枉然的，我絕沒(méi)有多余的錢去買。但是自此以后，我得了一條不費(fèi)一文錢讀書的門徑。下課后急忙趕到這條“文化街〞，這里書店林立，使我有更多的時(shí)機(jī)。一頁(yè)，兩頁(yè)，我如饑餓的瘦狼，貪婪地吞讀下去，我很快樂(lè)，也很懼怕，這種竊讀的滋味！有時(shí)一本書我要分別到幾家書店去讀完，比方當(dāng)我覺(jué)得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜我再在這家書店站下去的話，我便要知趣地放下書，假設(shè)無(wú)其事地走出去，然后再走入另一家。我希望到顧客正多著的書店，就是因?yàn)槟菢涌梢园寻〉奈覕D進(jìn)去，而不致被人注意。偶然進(jìn)來(lái)看書的人雖然很多，但是像我這樣常常光臨而從不買一本的，實(shí)在沒(méi)有。因此我要把自己隱藏起來(lái)，真是像個(gè)小偷似的。有時(shí)我貼在一個(gè)大人的身邊，仿佛我是與他同來(lái)的小妹妹或者女兒。最令人開(kāi)心的是下雨天，感謝雨水的灌溉，越是傾盆大雨我越快樂(lè)，因?yàn)槟菚r(shí)我便有充足的理由在書店待下去。好似躲雨人偶然避雨到人家的屋檐下，你總不好意思趕走吧？我有時(shí)還要裝著皺著眉頭不時(shí)望著街心，好似說(shuō):“這雨，害得我回不去了。〞其實(shí)，我的心里是怎樣快樂(lè)地喊著：“再大些！再大些！〞我的腿真夠酸了，交替著用一條腿支持另一條，有時(shí)忘形地撅著屁股依賴在書柜旁，以求暫時(shí)的休息。明明知道回家還有一段路程要走，可是求知的欲望這么迫切，使我舍不得放棄任何捉住的竊讀時(shí)機(jī)。但在這次屈辱之后，我的小心靈確受了創(chuàng)傷，我的因貧苦而引起的自卑感再次地犯發(fā)，而且產(chǎn)生了對(duì)人類的仇恨。我不再去書店，許屢次我經(jīng)過(guò)文化街都狠心咬牙地走過(guò)去。但一次，兩次，我下意識(shí)地走向那熟悉的街，終于有一天，求知的欲望迫使我再度停下來(lái)，我仍愿一試，因?yàn)橐槐拘聲某霭鎻V告，我從報(bào)上知道好多天了。我再施慣技，又把自己藏在書店的一角。當(dāng)我翻開(kāi)第一頁(yè)時(shí)，心中不禁輕輕呼道：“啊！終于和你相見(jiàn)！〞這是一本暢銷書，那么厚厚的一冊(cè)，拿在手里，看在眼里，多夠分量！受了前次的教訓(xùn)，我更小心地不敢貪婪，多串幾家書店更妥當(dāng)些，免得再遭遇到前次的難堪。每次從書店出來(lái)，我都像喝醉了酒似的，腦子被書中的人物所擾，踉踉蹌蹌，走路失去控制的能力?！懊魈煸缧﹣?lái)，可以全部看完了。〞我告訴自己。想到明天仍可以占有書店的一角時(shí)，被快樂(lè)沖動(dòng)的忘形之軀，便險(xiǎn)些撞到樹(shù)干上去。可是第二天走過(guò)幾家書店都看不見(jiàn)那本書時(shí)，像在手中正看得起勁的書被人搶去一樣，我暗暗焦急，并且詛咒地想：皆因沒(méi)有錢，我不能占有讀書的全部快樂(lè)，世上有錢的人這樣多，他們把書買光了。我慘淡無(wú)神地提著書包，抱著絕望的心情走進(jìn)最末一家書店。昨天在這里看書時(shí)，已經(jīng)剩下最后一冊(cè)了，可不是，看見(jiàn)書架上那本書的位置換了另外的書，心整個(gè)沉下了。正在這時(shí)，一個(gè)耳朵架著鉛筆的店員走過(guò)來(lái)了，看那樣子是來(lái)招呼我的〔我多么怕受人招待〕，我慌忙把眼睛送上了書架，裝作沒(méi)看見(jiàn)。但是一本書觸著我的胳膊，輕輕地送到我的面前：“請(qǐng)看吧，我多留了一天沒(méi)有賣。〞啊，我接過(guò)書害羞得不知應(yīng)當(dāng)如何對(duì)他表示我的感謝，他卻假設(shè)無(wú)其事地走開(kāi)了。被沖動(dòng)的情感，使我的眼光久久不能集中在書本上。當(dāng)書店的日光燈忽地亮了起來(lái)，我才覺(jué)出站在這里讀了兩個(gè)鐘點(diǎn)了。我合上最后一頁(yè)——咽了一口唾沫，好似所有的智慧都被我吞食下去了。然后抬頭找尋那耳朵上架著鉛筆的人，好交還他這本書。在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的柜臺(tái)旁，他向我輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示他已經(jīng)知道我看完了，我默默地把書放回書架上。我低著頭走出去，黑色多皺的布裙被風(fēng)吹開(kāi)來(lái)，像一把支不開(kāi)的破傘，可是我渾身都松快了。這時(shí)突然想起有一次國(guó)文先生鼓勵(lì)我們用功的話：“記住，你是吃飯長(zhǎng)大，也是讀書長(zhǎng)大的！〞[圖情教育]★找書途徑:圖書館\書店\上網(wǎng)等★辦理借閱證\借書證必須品:身份證或?qū)W生證.★目前主要的圖書館效勞方式圖書館效勞方式主要有文獻(xiàn)借閱效勞、參考咨詢效勞、館際互借與文獻(xiàn)傳遞三種主要類型?！锶绾卫镁W(wǎng)上圖書館？圖書館各借閱室都配有檢索用微機(jī)，可通過(guò)“網(wǎng)上圖書館〞對(duì)圖書館書目〔包括期刊〕信息、新書通報(bào)、借閱信息等進(jìn)行自助查詢。注冊(cè)和使用方法步驟如下：1、登錄網(wǎng)上圖書館主頁(yè)。

2、點(diǎn)擊“用戶注冊(cè)〞,輸入個(gè)人注冊(cè)信息〔其后加注***者為必輸項(xiàng)〕，點(diǎn)擊“確認(rèn)增加〞即可完成注冊(cè).3、在登錄主界面中輸入注冊(cè)名或者帳號(hào)證號(hào)、密碼，即可登錄進(jìn)入我的圖書館。

4、選擇“書目查詢〞、“新書通報(bào)〞、“信息查詢〞等功能，可完成對(duì)館藏信息、新書目、本人借閱信息等的查詢和自行續(xù)借、預(yù)約、預(yù)借圖書等操作。

★如何辦理網(wǎng)上圖書續(xù)借手續(xù)？答：進(jìn)入圖書館主頁(yè)→點(diǎn)擊讀者查詢→登錄我的圖書館：輸入用戶名和密碼，點(diǎn)擊提交查詢內(nèi)容→點(diǎn)擊書刊借閱→點(diǎn)選你要續(xù)借的圖書，點(diǎn)擊下面的“續(xù)借該書〞→續(xù)借成功。考前須知：1、必須在書刊到期的前十天內(nèi)辦理〔即到期前的0-10天內(nèi)〕。超期的圖書不能續(xù)借，過(guò)早的圖書也不能續(xù)借。2、續(xù)借時(shí)每次點(diǎn)選一本，返回后重復(fù)操作。2、續(xù)借成功后，注意觀察該書的還書日期，以免超期。

★如何辦理網(wǎng)上圖書預(yù)約手續(xù)？答：進(jìn)入圖書館主頁(yè)→點(diǎn)擊讀者查詢→登錄我的圖書館：輸入用戶名和密碼，點(diǎn)擊提交查詢內(nèi)容→書目檢索：輸入書名，點(diǎn)擊檢索→出現(xiàn)書目的館藏信息，雙擊需要的圖書→點(diǎn)擊上面的讀者預(yù)約→出現(xiàn)預(yù)約信息，查看“是否可以預(yù)約〞，假設(shè)可以預(yù)約那么在預(yù)約選擇下點(diǎn)選→點(diǎn)擊下面執(zhí)行預(yù)約→預(yù)約成功?？记绊氈?、預(yù)約成功后請(qǐng)注意觀察圖書館主頁(yè)上的預(yù)約到書列表；還可以留下你的郵箱地址，以便預(yù)約的圖書還回時(shí)及時(shí)發(fā)信息給你，請(qǐng)注意查看郵箱。2、圖書可以預(yù)約的條件：①書刊狀態(tài)：可借；②書刊當(dāng)前借閱狀態(tài)：所有書刊均已借出，即可借的圖書在全部借出的情況下方可進(jìn)行預(yù)約。3、預(yù)約的圖書只保存7天，7天后回庫(kù)，預(yù)約自動(dòng)取消?！镌跁瓜路剑幸粋€(gè)書標(biāo)，書標(biāo)上寫著一系列的號(hào)碼，這號(hào)碼叫“索書號(hào)〞。索書號(hào)又由兩局部組成：分類號(hào)、種次號(hào)?！泊虮确浇榻B索書號(hào)〕這小小的索書號(hào)就是這本書的“門牌號(hào)〞它標(biāo)明了這本書在圖書館中的位置。有了索書號(hào)，圖書就可以按順序排放，我們查找起來(lái)也就方便多了?！飯D書排架的規(guī)律：根據(jù)22個(gè)根本大類的字母順序，依次排架?！锸裁唇袌D書的分類：圖書的分類是按照書刊內(nèi)容的學(xué)科屬性和其他特征，將圖書館的每種藏書予以揭示并分門別類地把它們系統(tǒng)地組織起來(lái)的一種方法或手段?！飯D書的分類的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)：圖書的分類的標(biāo)準(zhǔn)一是主要標(biāo)準(zhǔn)，即圖書的學(xué)科性質(zhì)，如哲學(xué)、政治、自然科學(xué)等；二是輔助標(biāo)準(zhǔn)，即書刊的其他屬性，如體例、著者、地區(qū)、時(shí)代等。圖書的分類應(yīng)使用國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《中國(guó)圖書館圖書分類法》，簡(jiǎn)稱《中圖法》。當(dāng)前那么應(yīng)以《中圖法〔第四版〕》為主?！铩吨袌D法》22個(gè)根本大類A馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想B哲學(xué)、宗教C社會(huì)科學(xué)總論D政治、法律E軍事F經(jīng)濟(jì)G文化、科學(xué)、教育、體育H語(yǔ)言、文字I文學(xué)J藝術(shù)K歷史、地理N自然科學(xué)總論O數(shù)理科學(xué)和化學(xué)P天文學(xué)、地球科學(xué)Q生物科學(xué)R醫(yī)藥、衛(wèi)生S農(nóng)業(yè)科學(xué)T工業(yè)技術(shù)U交通運(yùn)輸V航空、航天X環(huán)境科學(xué)、平安科學(xué)Z綜合性圖書[讀書方法]★制訂讀書方案，堅(jiān)持每天必讀，根據(jù)自己的情況規(guī)定一個(gè)時(shí)間表，一個(gè)月左右的時(shí)間將整本書讀完?！镞x擇讀最有價(jià)值的、自己最喜歡的局部。a、讓我們來(lái)看一看封面、序言、目錄，對(duì)這本書的主要內(nèi)容有個(gè)大致的了解，看看那些地方是你需要讀的?！矊?shí)物投影演示，找到幾篇與抗戰(zhàn)有關(guān)的故事〕b、略讀：對(duì)這幾那么故事，我們先通讀一遍，了解故事的前因后果。c、精讀：再選擇其中最主要的，或是你最感興趣的局部反復(fù)讀，邊讀邊想?！镌谧x的時(shí)候，要養(yǎng)成寫讀書筆記的好習(xí)慣?！镳B(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書〞的良好習(xí)慣。如果是自己的書，可以在書上圈圈劃劃，也可以在書上隨手記下自己的感想和體會(huì)。如果是借來(lái)的書，就要在自己的讀書筆記上作記錄，也可以自制讀書卡片，抄寫點(diǎn)明故事寓意的語(yǔ)句，采用多種方式留下自己讀書的痕跡?！飳W(xué)生讀課外書籍要養(yǎng)成習(xí)慣。先看序文或作者、編者的前言，知道全書的概況，是好習(xí)慣。把書估計(jì)一下，預(yù)定假設(shè)干日讀完，而且如果能按期看完，是好習(xí)慣。有不了解處，不怕查工具書，不怕請(qǐng)教老師或者朋友，是好習(xí)慣。自己有所得，隨手寫簡(jiǎn)要的筆記是好習(xí)慣。其實(shí)說(shuō)不好的習(xí)慣，半途而廢，以及眼睛在書上，腦子開(kāi)小差，都非常不好?！~圣陶[圖書快報(bào)]廣州啟動(dòng)首屆圖書漂流活動(dòng)４月１９日,廣州市１９日啟動(dòng)首屆圖書漂流活動(dòng)。本次活動(dòng)中，廣州市民可以前往公共捐贈(zèng)點(diǎn)捐出自己的書，經(jīng)收集匯總并統(tǒng)一編碼后，投放到各個(gè)指定的“漂流島〞。在那里，市民經(jīng)登記確認(rèn)后可無(wú)償取閱圖書，并在一定時(shí)間內(nèi)將其歸還至指定的任意“漂流島〞，以便書籍循環(huán)閱讀使用，讓圖書真正“漂流〞起來(lái)。圖書漂流旨在發(fā)動(dòng)每個(gè)人的力量，讓社會(huì)成為“流動(dòng)圖書館〞，最終到達(dá)分享知識(shí)、傳播文明、增強(qiáng)人與人之間互信的目的。世界首創(chuàng)的“城市街區(qū)24小時(shí)自助圖書館系統(tǒng)〞

在深圳啟動(dòng)7月21日，深圳市的“城市街區(qū)24小時(shí)自助圖書館系統(tǒng)〞正式啟動(dòng)。同時(shí)啟動(dòng)的還有其它6個(gè)社區(qū)的10個(gè)自助圖書館?！俺鞘薪謪^(qū)24小時(shí)自助圖書館系統(tǒng)〞具備自助借書、自助還書、申辦新證、預(yù)借效勞、查詢效勞等圖書館的根本效勞功能。[圖書常識(shí)]★讀書節(jié)在每年的幾月幾日?(4月23日)★中國(guó)圖書館之最最早的圖書館：公元前13世紀(jì)，殷代在今河南安陽(yáng)設(shè)立了甲骨文檔案庫(kù)。最早的私人圖書館：明嘉靖四十年〔1561〕浙江寧波成立私人的“天一閣〞。最早的公共圖書館：南京江南圖書館，創(chuàng)立于光緒三十四年〔1908〕。最大的國(guó)家圖書館：北京圖書館，宣統(tǒng)二年〔1910〕建立。最早外國(guó)人辦的圖書館：1910年美國(guó)人韋棣華女士創(chuàng)辦的文華公書林。最早的兒童圖書館：上海少年兒童圖書館，1942年開(kāi)館。最大的大學(xué)圖書館：北京大學(xué)圖書館，1902年建立。惟一的樣本圖書館：中國(guó)版本圖書館，創(chuàng)始于1950年?！锸澜缟献钚〉臅禾K格蘭的童話故事《老國(guó)王科爾》世界上最大的出版物：愛(ài)爾蘭的《不列顛議會(huì)文件》世界上最重的書：中國(guó)的《開(kāi)成石經(jīng)》世界上記時(shí)最長(zhǎng)的史書：中國(guó)的《二十五史》世界上最長(zhǎng)的史詩(shī)：中國(guó)的《格薩爾王傳》世界上描寫人物最多的小說(shuō)：中國(guó)的《水滸》世界上最早的推理小說(shuō)：中國(guó)的《包公案》世界上最古老最大型的百科全書：中國(guó)的《永樂(lè)大典》世界上印數(shù)最多的字典：中國(guó)的《新華字典》★[讀書名言]書看多了，文章自然就會(huì)寫了?！?-魯迅讀書好似爬山，爬得越高，望得越遠(yuǎn)；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲更飽滿?！?-臧克家我讀