幼兒園中班編織活動：布條變變變教學設(shè)計【含教學反思】

幼兒園中班編織活動：布條變變變教學設(shè)計【含教學反思】背景編織是幼兒園中班教育教學的重要內(nèi)容，不僅能鍛煉幼兒手腦協(xié)調(diào)能力，增加幼兒手工制作的經(jīng)驗，還能激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識、想象力和藝術(shù)感受力。因此，教師在編織教學方面需具備一定的教學策略和方法。本文以布條編織為例，探討了一種新穎的編織方法和相應(yīng)的教學活動設(shè)計，旨在提高幼兒的編織技能和開發(fā)幼兒創(chuàng)新思維。教學設(shè)計教學目標讓幼兒具備基本的編織技能，包括綁、扣、穿、拉、系、掛等；讓幼兒理解編織的基本原理，如編織的過程、不同方法的優(yōu)劣等；培養(yǎng)幼兒良好的合作意識和溝通能力；提高幼兒的創(chuàng)新思維和藝術(shù)感受力。教學內(nèi)容布條編織教學準備預(yù)先準備多種顏色的布條，并把布條分成不同長度；準備教具，如輔助工具、節(jié)奏板等。教學過程第一步：激發(fā)興趣，拋磚引玉（5分鐘）教師帶領(lǐng)幼兒觀察一些簡單的編織制品，如襪子、手套等，引導幼兒討論這些制品是怎樣編織而成的；引導幼兒表達自己的意見和疑問，讓幼兒認識到編織是一種可以做出許多東西的技巧。第二步：指導基本技能，演示示范（15分鐘）教師通過演示示范的方式，先介紹幼兒編織需要使用的基本技能和工具，例如，扣、穿、拉、系、掛等；教師宜從幼兒日常生活中取材，如編織戴口罩的繩帶，以便更好地吸引幼兒的興趣和提高幼兒的參與度。第三步：編織藝術(shù)，實踐操作（30分鐘）教師為幼兒分組，并按組發(fā)放不同顏色、長度的布條；每個組可以自由選擇編織方式和取材，如實驗細節(jié)、配飾、上衣、褲子等；為幼兒提供輔助工具和節(jié)奏板等教具，方便幼兒完成自己的編織作品。第四步：展示、分享，歸納總結(jié)（10分鐘）每個組展示完成的作品，讓大家欣賞和贊賞；教師引導幼兒分享自己的跟隨過程、經(jīng)驗和感悟，總結(jié)幼兒在編織中體驗到的快樂和價值；教師總結(jié)本次活動，點評每個小組的作品，及時給予鼓勵和指導。教學反思本次教學，我們采用了一種全新的編織方法——布條編織，同時給幼兒提供了一個自由發(fā)揮的空間，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中感受編織的樂趣和價值。在這個活動中，幼兒在編織的過程中不僅鍛煉了手腦協(xié)調(diào)能力，還促進了幼兒之間的合作與交流，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新思維和藝術(shù)感受力。盡管本次教學過程中取得了一些成績，但也存在著不足之處。首先，教學準備方面需要完善。由于本次教學屬于實踐性較強的教學活動，因此需要進行充分的準備工作。例如，我們在準備布條的過程中，存在一些布條沒有按長度進行分類，玩家們很容易出現(xiàn)困難。所以教師在教學準備之前必須要進行徹底的思考和準備，以充分滿足幼兒的需求。其次，教師需要考慮教學過程中的每個環(huán)節(jié)。比如，在本次教學中，我們只是大致概述了編織的過程和技巧，而沒有具體說明每一個步驟，導致某些幼兒存在很多誤解。所以，在今后我們教學的時候應(yīng)該注意每一個環(huán)節(jié)的細節(jié)，把每個步驟講得更加清晰明了。最后，教師需要注重教學的形式。形式特別重要，是學生吸收知識的一種方式。在這個活動中，我們可以借助音樂、歌曲、表演、游戲等多種形式，來活躍氣氛、提升教學效果。比如，我們可以讓幼兒用舞蹈表演出他們的編織作品等，逐步提高幼兒的興趣、創(chuàng)新、競爭意識。結(jié)束語編織活動不僅能讓幼兒鍛煉手腦協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)良好的合作意識和溝通能力，更能激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維、想象