基于微信平臺(tái)的翻轉(zhuǎn)課堂及TBL在系統(tǒng)解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

基于微信平臺(tái)的翻轉(zhuǎn)課堂及TBL在系統(tǒng)解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用基于微信平臺(tái)的翻轉(zhuǎn)課堂及TBL在系統(tǒng)解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式逐漸無(wú)法滿足現(xiàn)代教育的需求。本文結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂和TBL（Team-BasedLearning）教學(xué)法，探討了基于微信平臺(tái)的翻轉(zhuǎn)課堂和TBL在系統(tǒng)解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂，學(xué)生在課前通過(guò)微信平臺(tái)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，并進(jìn)行在線討論，然后在課堂上與教師和同學(xué)深入交流。通過(guò)TBL教學(xué)法，學(xué)生分成小組，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作方式解決復(fù)雜問(wèn)題，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

1.引言

系統(tǒng)解剖學(xué)作為醫(yī)學(xué)生的重要基礎(chǔ)課程，是他們學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的起點(diǎn)。但傳統(tǒng)的系統(tǒng)解剖學(xué)課堂教學(xué)模式主要以教師為中心，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)講、死記硬背，缺乏實(shí)踐和互動(dòng)。這與現(xiàn)代教育的要求相背離。

2.翻轉(zhuǎn)課堂在系統(tǒng)解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

翻轉(zhuǎn)課堂認(rèn)為學(xué)生在課前進(jìn)行個(gè)人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)；在課堂上則進(jìn)行深入交流和思考。通過(guò)微信平臺(tái)，教師可以提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，并組織學(xué)生在線討論。學(xué)生可以自主調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度，提出問(wèn)題并獲得解答。通過(guò)課前學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地消化吸收知識(shí)，并在課堂上與教師和同學(xué)進(jìn)行交流，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

3.TBL在系統(tǒng)解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

TBL教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生分組合作，在小組內(nèi)解決復(fù)雜問(wèn)題。在系統(tǒng)解剖學(xué)教學(xué)中，學(xué)生可以根據(jù)課程要求自由組隊(duì)，通過(guò)互動(dòng)合作發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。小組內(nèi)學(xué)生分工明確，充分發(fā)揮個(gè)人專長(zhǎng)，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師作為團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)者和輔導(dǎo)者，及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

4.微信平臺(tái)與TBL結(jié)合應(yīng)用的效果

通過(guò)將微信平臺(tái)與TBL教學(xué)法相結(jié)合，可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。微信平臺(tái)提供了便捷的交流方式，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行討論和分享。TBL教學(xué)法則使學(xué)生能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)和分工合作，更好地理解系統(tǒng)解剖學(xué)的復(fù)雜概念和結(jié)構(gòu)。在實(shí)踐中，基于微信平臺(tái)的翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)合TBL教學(xué)法在系統(tǒng)解剖學(xué)教學(xué)中得到了積極的反饋，學(xué)生對(duì)課程的參與度大大提高，學(xué)習(xí)成效顯著。

5.結(jié)論

基于微信平臺(tái)的翻轉(zhuǎn)課堂及TBL教學(xué)法在系統(tǒng)解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用具有很大的潛力。這種教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。未來(lái)，教育工作者可以進(jìn)一步探索和研究如何更好地利用微信平臺(tái)和現(xiàn)代教育理念，提高系統(tǒng)解剖學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果綜上所述，微信平臺(tái)的翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)合TBL教學(xué)法在系統(tǒng)解剖學(xué)教學(xué)中展現(xiàn)了巨大的潛力。學(xué)生通過(guò)小組合作解決問(wèn)題，能夠深化對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，并充分發(fā)揮個(gè)人專長(zhǎng)，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，微信平臺(tái)提供了方便的交流方式，促進(jìn)學(xué)生之間的討論和分享，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的參與度和興趣。這種教學(xué)模式已經(jīng)在實(shí)踐中取得了積極的反饋，學(xué)生的參與度和