《做功了嗎》教學設計

《做功了嗎》教學設計教材版本

章節(jié)

課題

課

時

課型滬科版第十章第三節(jié)《做功了嗎

》1學時

新授課

教學

目的

1、知識與技能：（1）懂得機械功的概念，能用生活、生產中的實例解釋機械功的含義。（2）能從物理現(xiàn)象中歸納簡樸的規(guī)律，認識做功的兩個必要因素。（3）理解功的計算公式；懂得功的單位及其物理意義。2、過程與辦法：（1）通過列舉、解釋生活、生產中的實例理解機械功的概念。（2）通過物理現(xiàn)象，歸納簡樸的規(guī)律，認識做功的兩個必要因素。3、情感、態(tài)度與價值觀：（1）培養(yǎng)學生熱愛科學的情感，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。（2）培養(yǎng)學生的綜合學習能力，激發(fā)學生的求知欲。（3）培養(yǎng)學生合作探究和小組分工、交流、討論能力。教學重點做功的兩個必要條件，及用功公式進行簡樸的計算。教學難點判斷力與否對物體做功？理解幾個不做功的狀況。教學辦法實驗探究、交流小組討論、白板互動教具

玩具鏟車、啞鈴、彈簧測力計、200g鉤碼、鐵架臺、滑輪、細線、15cm長吸管

學法

閱讀、討論、練習、探究小組分工、交流、討論教法

啟發(fā)式教學、情景教學法、白板互動教學法教學軟件

希沃白板、En5、希沃授課助手、智能手機教

學

過

程

環(huán)節(jié)

知識點

教學活動

估時

教師活動

學生活動

創(chuàng)設

情景

引入“功”的概念運用希沃英語單詞詞條work，取其中工作、成效的含義。演示玩具鏟車舉物體的小實驗，直觀顯示所施加的力在距離上收到的成效。組織學生自讀課文，理解：物理學中把力和物體在力的方向移動距離的乘積叫做機械功，簡稱功。引導學生參加游戲環(huán)節(jié)，調動學生學習的主動性，活躍課堂氛圍。1、觀看實驗、明確本節(jié)課要講的成效的意義，在老師指導下概括出“功”的概念。2、參加游戲活動。3、自讀課文：物理學中把力和物體在力的方向移動距離的乘積叫做機械功，簡稱功。

5min

小組自主

學習合作共建

如何才算做功

做功必須含有的兩個必要因素1、出示導學提綱，指導學生根據(jù)導學提綱自主學習。

2、提出問題：（1））什么叫做機械功？（2）如何的狀況下力才算做功？

（3）做功的兩個必要因素是什么？3、巡視學生討論完畢的狀況，對于合作效果好的小組拍照上傳。4、運用課件引導學生分析幾個不做功的狀況：（1）勞而無功（2）不勞無功（3）徒勞無功。5、運用思維導圖，歸納出做功必須含有的兩個必要因素。6、通過實驗和舉重的視頻，協(xié)助學生鞏固對做功兩個必要因素的理解。運用視頻截圖分析舉重的三個過程，運動員與否對杠鈴做功。1、根據(jù)導學提綱進行自主學習，對知識有一種初步的理解，并記下疑難問題。2、根據(jù)導學案中的情景圖片找出每組生活實例的共同特性。由此概括出幾個不做功的狀況。3、通過實例分析，總結概括出做功必須含有的兩個必要因素。4、通過實驗和舉重的視頻，協(xié)助學生鞏固對做功兩個必要因素的理解。5、運用游戲環(huán)節(jié)，加深對做功兩個必要因素的理解，同時也調動學生主動性，激發(fā)學生學習的愛好。20min

分組實驗探究如何計算功

1、引導學生根據(jù)“功”的定義，給出物理學中功的計算的公式W=FS。單位：焦耳，簡稱焦，符號：J。1J=1N·m

。強調克服重力做功和克服摩擦力做功的狀況及公式。W=Gh，W=fs。2、指導學生根據(jù)導學案中的實驗環(huán)節(jié)分組完畢實驗探究，并運用功的公式計算功。（闡明用吸管替代刻度尺的因素。）3、學生分組實驗進行探究時教師巡視，并隨機將幾個實驗小組的實驗數(shù)據(jù)收集上傳。4、引導學生根據(jù)上傳的實驗數(shù)據(jù)分析實驗結論。指明強調解題時要明確哪個力在做功?力和移動的距離要相對應。教會學生運用知識的能力。

1、學習功的公式、單位，懂得如何計算功。2、根據(jù)導學案中的實驗設計，分組進行實驗探究，并將實驗數(shù)據(jù)統(tǒng)計在表格中，計算出對應的功的大小。3、在教師引導下，加深對做功兩個必要因素的理解，并會運用功的公式進行簡樸的計算。4、通過自己實驗的數(shù)據(jù)來計算做功的大小，充足調動學生學習的主動性，有成就感。

13min

鞏固

小結

運用思維導圖，師生回想本節(jié)課的內容。運用思維導圖，和老師一起回想本節(jié)課的內容。2

min

作業(yè)

布置

(1)

課后練習題(2)

預習：第四節(jié)

做功的快慢

板書

設計一：功的概念：

力和物體在力的方向上移動距離的乘積叫做機械功，簡稱功。

二做功的兩個必要因素：1、作用在物體上的力F2、物體在力的方向上移動距離s.

三、如何計算功

1、公式：W=Fs

（豎直方向W=Gh，水平方向W=fs）

2、單位：焦耳，簡稱焦，符號：J

1J=1N·m

教學

反思復備學生根據(jù)導學案自主學習、與白板互動、小組交流討論。分組實驗探究，練習使用功的公式進行簡樸的計算，并加深對做功兩個必要因素的理解，同時為下節(jié)內容做鋪墊。生活實例、游戲互動,學生體驗感受，結合希沃課件分析解說得出做功必須含有的兩個必要因素提出問題：如何才算做功？做功必須含有如何的條件？運用希沃自帶的英語詞條功效和玩具鏟車的實驗引出“功”的概念做功了嗎教學流程圖學生根據(jù)導學案自主學習、與白板互動、小組交流討論。分組實驗探究，練習使用功的公式進行簡樸的計算，并加深對做功兩個必要因素的理解