幼兒園讀書筆記200篇-14

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2022幼兒園大班教學(xué)筆記

嬉戲名稱

玩辦家家嬉戲

老師分析：

在娃娃家嬉戲中由于這位孩子被其他的同伴所冷落，因此，他就用扔?xùn)|西的方式來宣泄自己的不良心情，這在大班幼兒的行為中表現(xiàn)得較多，緣由可能是這一年齡階段的幼兒缺乏肯定的交往力量，在得不到同伴的友情時(shí)，也不會(huì)表達(dá)自己的想法和情感，以至于產(chǎn)生了不良的心情和行為。嬉戲中消失這種狀況，我覺得老師首先要正確看待孩子的行為，不能立刻否定孩子，然后進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞絹肀磉_(dá)宣泄自己的情感，如：讓孩子知道生氣以后要把自己生氣的緣由講出來等等，讓他們在嬉戲中提高交往力量，建立融洽的伙伴關(guān)系。

材料供應(yīng)

娃娃若干、矮床、小桌子、家具、沙發(fā)、餐具、款待客人的禮物等

教學(xué)要點(diǎn)孩子在嬉戲中的交往力量.

嬉戲行為實(shí)錄

只見輝輝用手一個(gè)勁地將桌上的那些美味佳肴推倒在地，一邊推，一邊嘴里還不停地嘀咕著什么？這時(shí)，娃娃家里已是一片狼籍了恩。他撅著小嘴點(diǎn)點(diǎn)頭。爸爸和客人們都不讓我坐在桌上吃飯，所以，我生氣了。他不作聲。聽了我這么一說，輝輝二話沒說就開頭撿地上的餐具了。我們幫你一起撿吧。在同伴的關(guān)心下，地上的餐具撿潔凈了。他和孩子們又開頭了嬉戲老師正想上前訓(xùn)斥，可又當(dāng)我看到輝輝那一臉不興奮的表情時(shí)，我想這其中肯定有緣由，于是，我克制自己的心情，來到他身邊了解狀況。我摸摸他的頭問道：輝輝，怎么了？你有不興奮的事情？快告知我，看看我能不能關(guān)心你。我說道。原來是這樣，自己不興奮了，可以把這些不快樂的事情告知老師和同伴，我想大家都會(huì)關(guān)心你的，像這樣亂仍東西可不好呀！快把地上的餐具撿起來，我信任大家還是會(huì)原諒你，歡迎你來娃娃家的。改進(jìn)措施

作為老師，可以扮演其中的一個(gè)角色參加到孩子的嬉戲當(dāng)中，或者作為一個(gè)觀眾寧靜的看孩子的表演，并細(xì)心地教學(xué)孩子的表現(xiàn)，假如發(fā)覺孩子有運(yùn)用不夠恰當(dāng)?shù)恼Z言或行為時(shí)，老師可以在不影響孩子嬉戲的前提下進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。另外，我覺得孩子遇到在嬉戲中的問題，老師要引導(dǎo)孩子自己去試著解決問題，而不能包辦代替，或者關(guān)心孩子出謀劃策，這樣，能提高孩子處理問題、解決問題的力量。

以上就是我們幼兒園大班教學(xué)筆記里保藏的文章.不足之處,還請大家提出珍貴意見.

[教學(xué)筆記書寫留意事項(xiàng)]

一、幼兒園訓(xùn)練筆記寫什么？

對于一線幼兒老師來說，不敢說每一節(jié)課都有體會(huì)最深的心得，但每天都要教學(xué)不同的內(nèi)容，面對不同的孩子，只要我們擅長發(fā)覺，做個(gè)有心人，筆記的素材就有許多。我想，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面著手實(shí)踐:如讀書筆記，如孩子檔案記錄，如心靈感悟。由于我們身在幼兒訓(xùn)練的第一線，在平常的訓(xùn)練教學(xué)中，自覺地融入了自己的才智，經(jīng)常教有所感，如果能準(zhǔn)時(shí)記錄下自己的訓(xùn)練心路，這對今后的訓(xùn)練教學(xué)無疑是有關(guān)心的。

(一)記教學(xué)得失。每位老師都有一份屬于自己的試驗(yàn)田，試驗(yàn)勝利與否，確定會(huì)有所悟，總結(jié)得失，在下次教學(xué)中自然能揚(yáng)長避短。

在教學(xué)中，每一位老師都會(huì)有令人欣喜的，勝利的實(shí)踐。勝利了，靜下心來想一想:為什么會(huì)取得勝利主要收獲在哪里抓住自己的勝利之點(diǎn)，深化地想，好題材就這樣誕生了。

教學(xué)中的失誤是不行避開的。面對失誤我們應(yīng)當(dāng)冷靜地想一想:為什么會(huì)失誤主要癥結(jié)在哪里用什么方法彌補(bǔ)應(yīng)當(dāng)吸取什么教訓(xùn)好題材又誕生了。

(二)錄教學(xué)機(jī)靈。在訓(xùn)練教學(xué)中，依據(jù)孩子狀況隨機(jī)應(yīng)變，有時(shí)會(huì)收到意想不到的訓(xùn)練效果。有位老師在講評語言課時(shí)，原來先想表揚(yáng)部分說得好的，再批判那些說得差的，看到孩子那一雙雙布滿期望的眼神時(shí)，她臨時(shí)轉(zhuǎn)變辦法，選擇孩子語言的精彩地方一一作了表揚(yáng)，結(jié)果收到了意想不到的訓(xùn)練效果，孩子們都特別興奮。第二天，許多家長興奮地打來電話，說她的孩子回來之后，興奮得不得了。而這個(gè)孩子原本就是老師預(yù)備批判的對象之—。表揚(yáng)的力氣可見一斑。

(三)寫訓(xùn)練偶得。教材是我們的教學(xué)依據(jù)，但它不肯定是完善的，只要我們深化而冷靜地討論思索，你或許會(huì)有新的熟悉或新的疑點(diǎn)，那么請準(zhǔn)時(shí)把它寫下來。有所思，必有所得。假如你在訓(xùn)練教學(xué)過程中，做一個(gè)有心人的話，你會(huì)發(fā)覺有很多有價(jià)值的東西。

(四)記學(xué)習(xí)所悟。平常，我們在閱讀書報(bào)時(shí)，常有所感，有所悟。記得有位老師看了《誰動(dòng)了我的奶酪》想到了老師的金飯碗光線不再，感到隨著對老師要求的不斷提高和生源的日漸削減，末位下崗已是不爭的事實(shí)。惟有不斷地提升自己，方能使奶酪永久屬于自己，由此寫了篇文章《誰動(dòng)了老師的奶酪》，發(fā)表在《老師之友》上。你或許會(huì)突然得到某種悟性與啟示，產(chǎn)生平常沒有想到的觀點(diǎn)，發(fā)覺平常沒有留意到的材料。對此，我們要準(zhǔn)時(shí)記錄下來。

在聽課、評課過程中，作為老師，聽課、評課的機(jī)會(huì)是許多的，通過比較，找出差異。差異就是思維之源，就是產(chǎn)生新觀念和新思想的導(dǎo)火線。我們還可以從課后師生交談中，孩子學(xué)習(xí)的勝利或失敗中捕獲教學(xué)筆記的題材;也可以通過閱讀別人的訓(xùn)練教學(xué)論文或從掃瞄訓(xùn)練教學(xué)報(bào)刊雜志中捕獲。

二、訓(xùn)練筆記怎樣寫

很簡潔，只要把自己的所見，所聞，所思，把身邊真實(shí)的世界移到自己的筆下，移到自己的手指間，移到自己的硬盤中即可，不必過分強(qiáng)調(diào)邏緝，不必非常講究文采，而是你自然感受的流淌，心靈的私語，才智的沉淀。有些老師會(huì)說自己沒有時(shí)間寫東西，抑或是想起寫文章就頭痛，認(rèn)為這是一件耗時(shí)耗力的事，其實(shí)不然。在我們和老師接觸的過程中，常常會(huì)聽到老師講許多精彩的訓(xùn)練故事，把這些故事寫下來，從口頭的變成書面文字，就是很好的筆記。

訓(xùn)練筆記其特色就在一個(gè)隨字――任憑，隨時(shí)，順手，隨心等。

順手:筆記中涉及的往往是一些即時(shí)發(fā)生的大事和看到大事當(dāng)時(shí)產(chǎn)生的想法，那種想法也有點(diǎn)火花閃動(dòng)似的，所以需要準(zhǔn)時(shí)捕獲，記錄下來。因?yàn)槿恿艘欢螘r(shí)間之后，您對大事的記憶可能就不那么清楚了，故事就很難說得完整，思想的火花可能也消逝不見了。

所以要養(yǎng)成順手寫的習(xí)慣。假如能堅(jiān)持記訓(xùn)練日記，那么您會(huì)發(fā)覺那其中有許多您可能已經(jīng)不太記得的事，但是在當(dāng)時(shí)它是如何地讓您受到震驚。

任憑:筆記沒有什么格式的要求，不需要有什么論點(diǎn)論據(jù)，文字也可長可短，假如用200字就能把您想說的話說清晰了，也不肯定要湊到1000字。假如您沒想好這件事說明白什么，但是這件事卻讓您有所觸動(dòng)，不說不快，您也不必硬憋著，要找什么理論做依托，您可以把事情寫出來，讓讀者自己去理解。

隨心:這里講的隨心有兩層意思，一是隨心所欲，沒有太多的限制;二是筆要隨腦。文章是筆寫出來的，但卻是大腦想出來的，所以筆記是筆要隨腦。

筆記要想寫好，必需有自己的獨(dú)到之處，或是切入一個(gè)大事的角度不同于以往，或是自己的觀點(diǎn)不同于常俗。這一切都需要我們有一雙擅長發(fā)覺的眼睛，有一個(gè)擅長思索的大腦，所以工作之中要留意觀看。老師生活于孩子之中，我們的工作對象是活生生的人，這就給我們供應(yīng)了豐富的素材。每個(gè)孩子都是一本待讀的書，和孩子的每一次傾心的談話，都可以成為我們寫作的素材。工作之余要讀一點(diǎn)書，專心去思索一些新的訓(xùn)練理念的合理之處及與訓(xùn)練現(xiàn)實(shí)的結(jié)合點(diǎn)在哪里，所謂有正確的理念，才會(huì)有正確的眼光;有正確的眼光，才能有精彩的發(fā)覺。

最重要一點(diǎn)是，要想寫好筆記，關(guān)健還在于動(dòng)筆，動(dòng)筆寫了，才能有好的筆記。

許多人說，要我反思一下教學(xué)沒問題，但要寫成一篇反思筆記，則有了壓力。假如是你深思熟慮后的五句話也是好筆記。

比如:今日的導(dǎo)入不夠抱負(fù)，因?yàn)闆]有引起孩子的留意力，主要是選擇的素材太陳舊了，時(shí)間也用的太多了，今后我得轉(zhuǎn)變。

這筆記雖然是五句話，但發(fā)覺了教學(xué)存在的問題，找到了問題的緣由，并提示自己要轉(zhuǎn)變。而且這樣的筆記對工作忙的老師來說，更符合實(shí)際。當(dāng)然，我并不是說寫筆記只用五句話，而是說要詳細(xì)狀況詳細(xì)分析，有話則長