高一新生如何學(xué)好高中化學(xué)

高一新生如何學(xué)好高中化學(xué)高一化學(xué)學(xué)習(xí)要有良好的習(xí)慣一、閱讀習(xí)慣閱讀是打開(kāi)知識(shí)大門的鑰匙，是主動(dòng)獲取化學(xué)知識(shí)、解決化學(xué)疑難問(wèn)題的重要途徑之一。首先要養(yǎng)成閱讀教材的習(xí)慣。課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，了解課本內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)進(jìn)行圈點(diǎn)，以便做到有目的地聽(tīng)講;課后進(jìn)行復(fù)習(xí)，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)內(nèi)容，理解、鞏固和升華所學(xué)知識(shí)。其次還要養(yǎng)成閱讀與化學(xué)有關(guān)的科技書(shū)籍和科普文章的習(xí)慣。了解并關(guān)注當(dāng)前化學(xué)領(lǐng)域科技發(fā)展的新動(dòng)態(tài)、新成果，這對(duì)彌補(bǔ)知識(shí)缺漏、豐富化學(xué)知識(shí)、完善知識(shí)體系、增強(qiáng)知識(shí)運(yùn)用能力等都是大有益處的。二、整理知識(shí)習(xí)慣中學(xué)化學(xué)內(nèi)容繁雜，知識(shí)點(diǎn)多。養(yǎng)成整理知識(shí)的習(xí)慣，就是會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行加工、提煉，按其內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行建構(gòu)，使看似雜亂無(wú)章的知識(shí)結(jié)構(gòu)化、條理化、系統(tǒng)化。這樣既可使課本由厚變薄，又可使知識(shí)便于掌握和應(yīng)用。如對(duì)相似的知識(shí)進(jìn)行比較，分清它們的異同;對(duì)有規(guī)律的知識(shí)進(jìn)行總結(jié);對(duì)有共性的知識(shí)進(jìn)行歸納，使之成為知識(shí)塊;對(duì)有聯(lián)系的知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)，使之成為知識(shí)網(wǎng)。三、重視實(shí)驗(yàn)習(xí)慣化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、獲取化學(xué)知識(shí)和技能、培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手能力、養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度的有效途徑。對(duì)于演示實(shí)驗(yàn)，要細(xì)心觀察并認(rèn)真思考，弄懂實(shí)驗(yàn)原理、步驟和操作，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)和家庭小實(shí)驗(yàn)，要排除對(duì)實(shí)驗(yàn)的恐懼心理和厭煩情緒，積極創(chuàng)造條件，做好這些實(shí)驗(yàn)。四、科學(xué)記憶習(xí)慣化學(xué)中需要記憶的知識(shí)點(diǎn)較多，記憶是繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。但記憶不能是死記硬背，而是要養(yǎng)成科學(xué)記憶的習(xí)慣，科學(xué)記憶包括理解記憶、規(guī)律記憶、聯(lián)想記憶、歸類記憶、比較記憶、推導(dǎo)記憶、實(shí)踐記憶等。這樣記得的知識(shí)屬于活知識(shí)，既容易提取和應(yīng)用，又不易遺忘。五、反思習(xí)慣解答化學(xué)問(wèn)題是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分。有些同學(xué)雖然做了大量的習(xí)題，但解題能力卻沒(méi)有明顯提高。究其原因，大都是只重視解題數(shù)量和解題結(jié)果，而忽視了解題后的反思。解題后的反思內(nèi)容包括：①問(wèn)題涉及哪些基礎(chǔ)知識(shí);②推理過(guò)程是否嚴(yán)謹(jǐn)，答案是否合理、完整;③從另一個(gè)角度分析，是否有不同解法，不同解法有何優(yōu)劣。經(jīng)常對(duì)問(wèn)題從不同側(cè)面進(jìn)行反思，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力一定會(huì)得到提高。一、認(rèn)真閱讀化學(xué)課本化學(xué)課本是依據(jù)教學(xué)大綱系統(tǒng)地闡述教材內(nèi)容的教學(xué)用書(shū)，抓住課本，也就抓住了基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)該對(duì)課本中的主要原理，定律以及重要的結(jié)論和規(guī)律著重去看、去記憶。同時(shí)還應(yīng)注意學(xué)習(xí)化學(xué)中研究問(wèn)題的方法，掌握學(xué)習(xí)的科學(xué)方法比掌握知識(shí)更重要。因?yàn)樗芴岣邔W(xué)習(xí)的思維能力。看化學(xué)書(shū)的程序一般分三步。1.全面看全面看一節(jié)教材，把握一節(jié)書(shū)的整體內(nèi)容，在頭腦中形成一個(gè)初步整體印象，要做到能提綱挈領(lǐng)地?cái)⑹龀鼋滩闹械闹攸c(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵和本質(zhì)的問(wèn)題。2.抓關(guān)鍵在全面看的基礎(chǔ)上，抓住教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵用語(yǔ)重點(diǎn)看，認(rèn)真反復(fù)琢磨。3.理思路看書(shū)時(shí)要積極思考，重點(diǎn)知識(shí)要掌握，難點(diǎn)知識(shí)要逐步突破?？傊磿?shū)的程序可概括為：“整體-部分-整體”，即整體感知，部分探索，整體理解。二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法(一)實(shí)驗(yàn)——學(xué)習(xí)化學(xué)的手段化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。實(shí)驗(yàn)是研究化學(xué)的科學(xué)方法，也是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段。(二)觀察實(shí)驗(yàn)要與思考相結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)的觀察，一般是按照“反應(yīng)前→反應(yīng)中→反應(yīng)后”的順序，分別進(jìn)行觀察。觀察的同時(shí)還要積極地思維。例如：在觀察銅、鋅分別投入稀硫酸中的現(xiàn)象時(shí)，要想為什么會(huì)看到鋅放在稀硫酸中會(huì)產(chǎn)生氣體，而銅放在稀硫酸中卻無(wú)氣體產(chǎn)生呢?通過(guò)思考，把感性知識(shí)升華，就會(huì)獲得較深的認(rèn)識(shí)：鋅的活動(dòng)性比氫強(qiáng)，能將氫從酸中置換出來(lái)，而銅沒(méi)有氫活潑，故不能置換酸中的氫。(三)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中的“一、二、三”1.實(shí)驗(yàn)室取用固體粉末時(shí)，應(yīng)“一斜、二送、三直立”。即使試管傾斜，把盛有藥品的藥匙小心地送人試管底部，然后將試管直立起來(lái)，讓藥品全部落到試管底部。2.實(shí)驗(yàn)室取用塊狀固體或金屬顆粒時(shí)，應(yīng)“一橫、二放、三慢豎”。即先把容器橫放，把藥品或金屬顆粒放入容器口以后，再把容器慢慢地豎立起來(lái)，使藥品或金屬顆粒緩緩地滑到容器的底部，以免打破容器。3.在液體的過(guò)濾操作中，應(yīng)注意“一貼、二低、三靠”。即濾紙緊貼漏斗的內(nèi)壁，濾紙的邊緣應(yīng)低于漏斗口，漏斗里的液面要低于濾紙的邊緣，燒杯要緊靠在玻璃棒上，玻璃棒的末端要輕輕地靠在三層濾紙的一邊，漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁。三、化學(xué)用語(yǔ)的學(xué)習(xí)(一)化學(xué)用語(yǔ)棗學(xué)習(xí)化學(xué)的工具化學(xué)用語(yǔ)是化學(xué)學(xué)科所特有的，是研究化學(xué)的工具，也是一種國(guó)際性的科技語(yǔ)言。不懂化學(xué)用語(yǔ)，學(xué)習(xí)化學(xué)就不能