《比例的整理和復習》教學反思

第第頁《比例的整理和復習》教學反思

《比例的整理和復習》教學反思1

今日學習的內(nèi)容是“比例的整理和復習”，下面就本節(jié)課談一下自己的體會：

1、關于知識點的復習與鞏固。比和比例這部分內(nèi)容的概念較多，知識點比較繁復，而且這些知識點之間都有聯(lián)系。因此，在一個課時之內(nèi)完成全部的復習是不可能的事情。因此本課屬于復習環(huán)節(jié)的第一課時，即知識點的復習與再現(xiàn)。在教學設計上，我采納的方法是通過讓同學任意說出一個比，來練習求比值的方法，再說出另外一個與它相等的比引出比例的意義，盡可能做到將零散的知識點貫穿成線，援助同學建構(gòu)知識體系。在老師指導下，同學有序地聯(lián)想，最終形成知識網(wǎng)絡。

2、在同學回顧知識點的過程中，我采納講練結(jié)合的方式，讓同學回顧一部分知識，再安排相應的練習，使知識漸漸清楚地呈現(xiàn)出來，從而達到內(nèi)化的目的。本節(jié)課的教學重點是正、反比例的復習，通過正反比例的意義和顯著特征，援助同學更好的比較判斷正反比例。最末安排適當拓展，讓同學舉例說誕生活中的正反比例的狀況，使同學徹底掌控所學知識，突破知識重難點，做到層層反饋。訓練，達到鞏固提高效果。用少量的練習，舉一反三。

總體來看，我設計的本堂課比較扎實，關注了同學的學習效果和積極主動的情感。當然也存在許多不足，比如在教學設計方面不夠精致和創(chuàng)新，練習的密度稍顯不足，時間安排也不夠合理。我會在今后的復習課教學中多學習、多上心，爭取上好每一節(jié)復習課。

《比例的整理和復習》教學反思2

自主構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡課前布置同學自主梳理“比例”單元的知識，同學在自主梳理的過程中刷新了知識、盤活了知識，在小組溝通中受到啟發(fā)，無形中完善了自己的知識網(wǎng)絡圖的模型，在老師的引導下整理出完整的單元知識結(jié)構(gòu)圖，并找出比和比例的聯(lián)系、正比例和反比例的異同點。這樣讓同學親歷梳理知識的過程，自主構(gòu)建知識網(wǎng)絡，給他們充分展示自己的機會，獨立思索的空間，在培育同學梳理知識技能的同時，又清楚各知識點間的內(nèi)在聯(lián)系與質(zhì)的區(qū)分。

復習時還多次采納對比的方法，如比和比例的對比，用比例尺求圖上距離和求實際距離的對比，用正比例解決問題和用反比例解決問題的對比，通過這樣一些對比讓同學清晰地掌控這些簡單混淆的知識的聯(lián)系和區(qū)分，援助同學形成一些清楚的概念，正確掌控用比例解決問題的方法，提高同學對知識的掌控水平。

解決實際問題，深化梳理結(jié)果掌控所學的知識，構(gòu)建認知結(jié)構(gòu)是復習的目的之一，更重要的是應用。通過應用，能援助同學形成對知識更深層次的理解，提高同學敏捷運用知識解決實際問題的技能。

總復習應用可以分為兩個層次進行：第一層次，簡約應用，所運用的數(shù)據(jù)題目中都是已知的；第二層次，綜合應用，需要同學從條件或問題出發(fā)，先找出中間量再進行計算。我是嘗試練習，再反饋，再反饋時抓住關鍵進行提問，為什么要先算？為什么要減呀？表示什么呀？在這些問題的引導下讓同學感受要用比例解決問題時量要“對應”。

《比例的整理和復習》教學反思3

學習了利用比的基本性質(zhì)化簡比，通過練習，感覺孩子們掌控的并不抱負。我有以下幾點反思：

1.在教學中發(fā)覺少部分同學對化簡比與求比值區(qū)分不清。針對這一狀況，我在備課時要預設問題，課堂上有針對性的指導與講解，讓同學去發(fā)覺求比值和化簡比的區(qū)分，這樣同學對化簡比和求比值就有了一個更清楚的認識。

2.概念沒有深入。什么是最簡整數(shù)比？化簡比有什么標準？這些問題困擾著不少同學，教材中也沒有明確化簡比的要求。

在教學時，我把這個知識點明確出來，通過練習讓同學歸納最簡整數(shù)比的特征。另外在給出概念后，后面的例題中我繼續(xù)加強對概念的理解，對每個化簡比的結(jié)果都請同學對比概念檢查，這樣同學的印象才深刻。

新的教材，新的要求，新的挑戰(zhàn)，新的思索。如何更好的把握教材的重點和難點，提高課堂效率，還是需要自己不斷的思索和探究的核心問題。

《比例的整理和復習》教學反思4

今日和我們六年組的成員一起送教到攀丹學校，自己擔負其中的一節(jié)課，授課的課題是《比和比例的整理和復習》。在送教后發(fā)覺在復習課做的還不足，下面我就這節(jié)課做以下的思索：

《比和比例復習》屬于概念課，但是比的知識分布在第十一冊，比例的知識分布在第十二冊，為了讓同學對比和比例的知識形成整體的認識，又能把握住知識之間的聯(lián)系和區(qū)分，達成觸類旁通，一舉多得，我將比和比例的知識對比復習，深化基本概念。當問同學“關于比和比例我們已經(jīng)知道了些什么時？”同學們講了許多，同時也深深感到這些知識點假如這樣處理的話會顯得零亂、無序、缺乏系統(tǒng)我決斷把這個過程放在課堂上去完成。

復習課不能等同于練習課。不能只通過題海戰(zhàn)術來枯燥、機械的讓同學接受知識，從而對復習課感到厭煩。我個人認為，復習課既要援助同學系統(tǒng)整理過去的知識，也要教給同學復習的方法，提高同學整理知識、構(gòu)建知識網(wǎng)絡的技能；同時結(jié)合相關的實際應用，達到加深理解、鞏固舊知、敏捷運用的最正確效果。這才是同學一生都受用的。因此我覺得這“糜費”的時間是值得的，同學經(jīng)過自己的努力而整理

出來的知識體系，同學理解得更深刻，記憶得特別堅固，而且能有效地熬煉和培育同學的自學技能。通過列表的方式使學習的知識系統(tǒng)化，也明確了各知識點的共性和性格，表示了同學對知識的理解，更重要的是滲透了同學對各類信息的整合、梳理，培育了科學的學習方法，讓同學終生受益。

感覺我本節(jié)課的不足就是：強調(diào)的'太多。總是對同學不放心，一些考前須知沒有變成同學的語言，讓同學去發(fā)覺領悟。在以后的課堂上，我要放手讓同學自主學習、合作學習。把課堂真正還給同學。

《比例的整理和復習》教學反思5

這次是本學期的第三次公開課，進入了總復習階段，講授的是整理與復習的內(nèi)容，“比和比例的整理和復習”，就本節(jié)課所學談一下自己的一點體會：

1、關于知識點的復習與鞏固。比和比例這部分內(nèi)容的概念較多，知識點比較繁復，而且這些知識點之間都有聯(lián)系。因此，在一個課時之內(nèi)完成全部的復習是不可能的事情。因此本課屬于復習環(huán)節(jié)的第一課時，即知識點的復習與再現(xiàn)。在教學設計上，課前讓同學對比和比例這部分的概念做以梳理，課上對比知識點進行一一回顧與溝通，比如讓同學任意說出一個比，說出它的意義、各部分的名稱，以及它與除法、分數(shù)聯(lián)系與區(qū)分，之后再來練習求比值的方法，再說出另外一個與它相等的比引出比例的意義，盡可能做到將零散的知識點貫穿成線，援助同學建構(gòu)知識體系。并有效地促使同學有序地聯(lián)想，最終形成知識網(wǎng)絡。

2、在同學回顧知識點的過程中，我采納講練結(jié)合的方式，讓同學回顧一部分知識，再安排相應的練習，使知識漸漸清楚地呈現(xiàn)出來，從而達到內(nèi)化的目的。本節(jié)課的教學重點是對比和比例的復習，通過比和比例的意義，援助同學更好的區(qū)分比與除法、分數(shù)及比例聯(lián)系與區(qū)分。最末安排適當拓展，使同學有效地掌控所學知識，突破知識重難點，做到層層反饋，訓練，達到鞏固提高效果。用少量的練習，舉一反三。

從整體教學上來看，本節(jié)課課容量比較大，復習的概念、知識點較多也較細致，既關注了同學課前整理，又關注了同學課上的學習效果和積極主動性。不足之處，教學方法方面不夠創(chuàng)新，循途守轍的，練習的密度稍顯不足，時間安排也不夠合理?？傊?，我會在今后的復習課中大膽地轉(zhuǎn)變以往復習課的教學方法，力求教法多樣化，力求以同學樂學為目標，爭取上好每一節(jié)復習課。

《比例的整理和復習》教學反思6

1、關于知識點的勾通。比和比例的概念性知識點有許多，而且這些知識點之間有聯(lián)系。要在一、二節(jié)課內(nèi)復習完全部的概念，并要求同學記住運用，是完全做不到的。因此，在教學設計上，采用用聯(lián)想方法，從一個知識點出發(fā)，引導同學聯(lián)想，把有關知識點串聯(lián)成線。由出示比，引出比的概念和比同除法、分數(shù)的關系；由引出一般比，到化簡比，最簡整數(shù)比；由求比值和化簡比，引出比例概念，再引出正比例、反比例。在老師指導下，同學進行有序聯(lián)想，勾通知識間內(nèi)在聯(lián)系。形成知識網(wǎng)絡。

2、我先讓同學回憶所學過的這部分知識，通過讓同學小組合作、動手動腦的方式來活躍他們的思維。這樣做加強了同學的合作意識，讓不同的人得到了不同的進展。

3、在復習課中，練習設計要依據(jù)平常教學反饋狀況而定，具有針對性。判斷成正反比例關系是本單元教學重點之一，也是同學在解題中出錯率高的地方。通過同學爭論正反比例異同和一組習題進行訓練，達到鞏固提高效果。用少量的練習，舉一反三突破知識重難點，起到層層反饋實效。

總的來看，我這堂課還是比較勝利的，當然也存在著不足，比如在設計上有些地方還不夠完滿，如正反比例解決問題可安排在下節(jié)復習課中，這樣教學效果就好了，這些問題在今后的教學中我會著力改進。

《比例的整理和復習》教學反思7

通過最近一段時間的復習，發(fā)覺同學對比和比例這部分知識掌控的不夠扎實，所以跟同學們一起對這部分知識重新進行了梳理。

1、我先讓同學回憶所學過的這部分知識，通過讓同學小組合作、動手動腦的方式來活躍他們的思維，然后用思維導圖的形勢呈現(xiàn)這部分知識。這樣做使同學對知識有了整體的把握，加強了同學的合作意識，讓不同的人得到了不同的進展。

2、關于知識點的溝通。比和比例的概念性知識點有許多，而且這些知識點之間有聯(lián)系。要在一、二節(jié)課內(nèi)復習完全部的概念，并要求同學記住運用，是完全做不到的。因此，在教學設計上，采用用聯(lián)想方法，從一個知識點出發(fā)，引導同學聯(lián)想，把有關知識點串聯(lián)成線。由出示比，引出比的概念和比同除法、分數(shù)的關系；由引出一般比，到化簡比，最簡整數(shù)比；由求比值和化簡比，引出比例概念，再引出正比例、反比例。在老師指導下，同學進行有序聯(lián)想，勾通知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡。

3、在復習課中，練習設計要依據(jù)平常教學反饋狀況而定，具有針對性。判斷成正反比例關系是本單元教學重點之一，也是同學在解題中出錯率高的地方。通過同學爭論正反比例異同和一組習題進行訓練，達到鞏固提高效果。用少量有代表性的練習，舉一反三突破知識重難點，起到層層反饋實效。

《比例的整理和復習》教學反思8

"比例”屬于概念課，為了讓同學對比例的知識形成整體的認識，又能把握住知識之間的聯(lián)系和區(qū)分。我將比和比例的知識進行對比復習，深化基本概念。主要表達在：

1、細心制作多媒體課件，清楚呈現(xiàn)教學環(huán)節(jié)。

我合理運用多媒體技術，把部分幻燈片做成超鏈接，進入復習時，用課件向同學展示本節(jié)課的主要復習內(nèi)容，這樣清楚地引領，使同學明確了復習方向，同時也更好地援助同學理清知識間的聯(lián)系，建構(gòu)起知識網(wǎng)絡。

2、加強知識間的前后聯(lián)系，理清知識脈絡。

我讓同學以回憶并填寫相關表格的方式參加整理和復習，指導同學參加自己建構(gòu)數(shù)學知識的活動。再通過觀測、對比、分析、歸納，在獨立思索的基礎上，進行合作溝通，使同學在數(shù)學活動中，掌控數(shù)學知識。讓同學更清晰的理解比和比例在意義、各部分之間關系和性質(zhì)上不同，求比值、化簡比和解比例方法與結(jié)果上的不同。

3、著重了復習課與新授課的區(qū)分。

復習課提問要留意廣度而不能拘泥于一個方面。如：課前我讓同學回憶溝通有關比和比例的知識，而不是只讓同學回憶比的知識或者比例的知識，這樣同學的回憶搜尋就被打開了。

4、把概念的整理和詳細的題目結(jié)合起來，讓同學感受概念在數(shù)學問題中的重要性。

我要求同學整理概念的同時，還同步練習一些詳