四年級(jí)下學(xué)期班主任總結(jié)

Word版本，下載可自由編輯四年級(jí)下學(xué)期班主任總結(jié)在我剛開(kāi)頭跟崗時(shí)，林老師就跟我說(shuō)過(guò)，做班主任最重要就是做到三個(gè)字“勤、細(xì)、悟”，林老師身體力行，讓我在一旁觀看學(xué)習(xí)。我常常會(huì)留意林老師跟同學(xué)與家長(zhǎng)的溝通，能學(xué)到很多學(xué)問(wèn)，我感到特別榮幸。以下簡(jiǎn)要從幾個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)班主任工作的總結(jié)。

一、班主任每日常規(guī)工作

作為班主任就意味著要對(duì)班上的早讀、衛(wèi)生保潔、廣播操、課堂紀(jì)律、眼保健操、午休、值日等事情的管理，這是每天都必需要做的事情，而做這些事必需要做到第一點(diǎn)“勤”，只有勤，才能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題并準(zhǔn)時(shí)解決。針對(duì)這些日常工作，再結(jié)合我在四（1）班帶班的實(shí)際，談?wù)勎业陌嘀魅慰偨Y(jié)：

1、早讀

每天早上我都是七點(diǎn)左右到校，七點(diǎn)半就會(huì)下到班上，檢查班上的衛(wèi)生狀況、看看同學(xué)到校狀況以及監(jiān)督同學(xué)開(kāi)頭早讀。最開(kāi)頭同學(xué)總是會(huì)問(wèn)：“老師，還沒(méi)到時(shí)間早讀啊！”“老師，今日不是早讀書(shū)法??！”，但是我都會(huì)笑著回答他們：“我現(xiàn)在也算是你們的班主任了，雖然我教的是書(shū)法。但是你們要養(yǎng)成早讀的好習(xí)慣?！睗u漸地，同學(xué)們一來(lái)到都會(huì)立刻把作業(yè)放在桌子右上角，然后拿出自己喜愛(ài)的書(shū)來(lái)早讀，到了早讀時(shí)間再拿出相應(yīng)學(xué)科的書(shū)來(lái)讀?；蛘哂龅狡渌麑W(xué)科早讀的時(shí)候，我會(huì)先組織好同學(xué)拿出書(shū)早讀，等待其他學(xué)科老師來(lái)了之后我再把課堂交回給相應(yīng)學(xué)科的老師。

2、衛(wèi)生保潔

學(xué)校生自律性還不夠強(qiáng)，就算剛剛打掃過(guò)教室衛(wèi)生，過(guò)沒(méi)幾分鐘地上立刻就會(huì)消失紙屑，這時(shí)作為班主任的我，就會(huì)立刻提示同學(xué)要敬重別人的勞動(dòng)成果，并且觀察地上有紙屑要自覺(jué)撿起來(lái)。并且時(shí)刻都來(lái)叮嚀他們留意教室的清潔衛(wèi)生。

3、廣播操

集隊(duì)問(wèn)題一直都是我們學(xué)校存在的問(wèn)題，基本上每個(gè)班都會(huì)消失拖拉狀況。我其實(shí)很佩服林老師的威武，每次班里同學(xué)拖拖拉拉林老師都會(huì)說(shuō)一句：“五秒鐘，找到自己的位置”，瞬間鴉雀無(wú)聲。各自找好位置站的整齊有序?；谶@個(gè)狀況，我特意在班會(huì)課時(shí)強(qiáng)調(diào)了這個(gè)問(wèn)題，一響鈴就要立刻帶上紅領(lǐng)巾出到走廊排好隊(duì)，做到快靜齊。漸漸地我們班這個(gè)狀況獲得了好轉(zhuǎn)，排好隊(duì)下去做操，我會(huì)仔細(xì)地巡察同學(xué)做操的狀況。這些都體現(xiàn)出一個(gè)班主任的“勤”。

4、課堂紀(jì)律

四（1）班是個(gè)紀(jì)律相當(dāng)不錯(cuò)的班級(jí)，由于林老師有一個(gè)優(yōu)秀班干團(tuán)隊(duì)，文星跟宇洋等同學(xué)都是肯為班上干實(shí)事的人，林老師也肯放手讓班干來(lái)處理事務(wù)。基于這個(gè)基礎(chǔ)，我管理起班上的紀(jì)律和事務(wù)就輕松多了。但這同時(shí)也提示了我，以后自己當(dāng)班主任的時(shí)候，建立起一個(gè)優(yōu)秀的班干團(tuán)隊(duì)是特別必要的。

雖然這些工作都特別瑣碎，每天也需要消耗很多精力和時(shí)間，但是中國(guó)有句古話(huà)——萬(wàn)事開(kāi)頭難，林老師也跟我坦言，最開(kāi)頭接受這個(gè)班的時(shí)候，這個(gè)班也比較散漫，第一個(gè)月基本上是很累很忙的，但只要建立起這個(gè)班的管理綱領(lǐng)，就能夠漸漸地放手了，所以開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月是非常重要的，不僅你在認(rèn)識(shí)同學(xué)，同學(xué)也在適應(yīng)你，所以，這警示了我，以后接班，肯定要好好利用這第一個(gè)月，多呆在教室，多觀看，多思索，必需做到最基本的“勤”。

二、好習(xí)慣的培育

同學(xué)來(lái)到學(xué)校要學(xué)習(xí)的不僅僅是學(xué)問(wèn)，更多的是對(duì)生活的理解，樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，還要培育起好的習(xí)慣。培育好的習(xí)慣也應(yīng)是班主任工作的重點(diǎn)，由于培育好的習(xí)慣有助于同學(xué)在以后的生活中全面進(jìn)展。針對(duì)我們班的狀況，我對(duì)我們班的同學(xué)就幾個(gè)方面來(lái)要求同學(xué)。

1、遇到老師應(yīng)積極問(wèn)好。

2、重師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)。

3、課堂上的好習(xí)慣較多，包括遵守共同制定的紀(jì)律、有問(wèn)題舉手、完成了老師布置的目標(biāo)時(shí)舉手……

4、積極完成值日目標(biāo)。

5、上課前同學(xué)的備課……

三、班級(jí)文化建設(shè)

班級(jí)的文化建設(shè)包括“硬文化”和“軟文化”。我認(rèn)為班級(jí)的文化建設(shè)特別重要，由于在一個(gè)窗明幾凈，富有極厚文化氛圍的班級(jí)中，全體同學(xué)會(huì)自發(fā)地形成一股濃郁的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。所以我在跟崗學(xué)習(xí)的過(guò)程中更多地會(huì)去留意班級(jí)的文化建設(shè)。

在四（1）班的班級(jí)里，剛一進(jìn)門(mén)就會(huì)感受到深厚的學(xué)習(xí)氛圍，班級(jí)里設(shè)有圖書(shū)角、優(yōu)秀作文展覽、墻壁兩邊還貼了有書(shū)法作品、板報(bào)內(nèi)容豐富向上……這個(gè)“硬文化”的建設(shè)對(duì)于陶冶同學(xué)的情操，激活同學(xué)的思維，融合師生的情感有著巨大的樂(lè)觀作用。還有對(duì)同學(xué)座位的排列，怎樣支配同學(xué)的座位的確也是一個(gè)比較難的問(wèn)題，要怎樣支配才能使同學(xué)之間相互促進(jìn)？這時(shí)就需要班主任發(fā)揮“細(xì)”。據(jù)我在四一班觀看到的，林老師支配座位大部分是參照以下幾個(gè)方面：

（1）淘氣的男生被分散，大都男女同桌，這樣一來(lái)便使淘氣的男生將留意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中來(lái)。就像我們班的何同學(xué)，特別淘氣好動(dòng)，林老師就將他支配和一個(gè)文雅的小女生同桌，還支配在第一排，一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，他果真變了很多，課上也樂(lè)觀回答問(wèn)題了。

（2）成果相差不多的同學(xué)被支配在一起，好的同學(xué)在一起，相互學(xué)習(xí)，相互溝通，即使是成果中等的同學(xué)，他們也會(huì)由于每次考試的差別而形成你追我趕、而又不會(huì)相互排斥嫉妒的局面。但成果差的同學(xué)倒不肯定要同桌，也不會(huì)支配跟最好的同學(xué)同坐，由于這樣只會(huì)加劇他們的自卑心理，從而導(dǎo)致完全放棄學(xué)習(xí)，但假如給他們一個(gè)可觸及的目標(biāo)，他就在身邊，一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步。就像我們班成果最好的蘇同學(xué)，她四圍也是成果差不多的同學(xué)，林老師的良苦專(zhuān)心都體現(xiàn)在了細(xì)節(jié)上。

課室的“軟文化”也就是“班風(fēng)”的建設(shè)，良好的班風(fēng)是一種無(wú)形的教育力氣。當(dāng)然要形成一種樂(lè)觀健康的“班風(fēng)”，這不能僅靠一個(gè)人的力氣，還需要老師和同學(xué)的相互協(xié)作。同學(xué)是主體，老師的引領(lǐng)是關(guān)鍵。良好的班風(fēng)能在全體同學(xué)中發(fā)揮熏陶感染的約束作用，促進(jìn)團(tuán)結(jié)和諧，奮勉?向上。我認(rèn)為要想建設(shè)好的班風(fēng)，首先得在開(kāi)學(xué)前制定好一個(gè)方案，比如制定遵守紀(jì)律、講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、按時(shí)完成作業(yè)、不遲到、不早退等等基本要求，讓同學(xué)形成自覺(jué)的習(xí)慣。其次，要發(fā)揮班主任的表率作用，我還記得蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)一句話(huà)——“要求同學(xué)做到的，自己首先要做到”。還有要做到公平對(duì)待每一個(gè)孩子。孩子們的家庭背景都不一樣，但是來(lái)到我的課堂上，那就只有一個(gè)身份，那就是我的同學(xué)。當(dāng)然，最重要的還有打造一個(gè)優(yōu)秀班干團(tuán)隊(duì)，四（1）班的一大亮點(diǎn)也是這個(gè)，林老師培育了一支強(qiáng)有力的班來(lái)分擔(dān)一些班級(jí)的日常管理工作，每次看到班干解決完班務(wù)時(shí)，我都特別驚異，同時(shí)也警示自己以后也要培育出優(yōu)秀的班干團(tuán)隊(duì)。林老師的良苦專(zhuān)心都體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上了。

四、班主任的全面管理。

班主任的全面管理包括開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、同學(xué)檔案的記載、以及提升班主任的自身素養(yǎng)等等方面。特別榮幸我參與了四（1）班家長(zhǎng)會(huì)的活動(dòng)中，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)天我也早早來(lái)到課室里，再把課室打掃了一次，林老師也隆重地向家長(zhǎng)們介紹了我，這次的經(jīng)受讓我知道了要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的流程是怎樣的；開(kāi)小食會(huì)、六一兒童節(jié)等等的班級(jí)活動(dòng)，我也參與在其中，和班干一起組織起來(lái)，學(xué)習(xí)之余還有特別多的樂(lè)趣。我想這些都是我以后老師生涯中珍貴的財(cái)寶。

班主任工作是很細(xì)小、繁瑣的，利用前兩個(gè)“勤”“細(xì)”的基礎(chǔ)，才能“悟”出一些自己管理班級(jí)的收獲，我作為一個(gè)新