表格版五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

4.(1)十位上是5,個(gè)位上是0,這個(gè)數(shù)是()6.在○里填">"、"<"或"=".7.在○里填">"、"<"或"=".9.在○里填">"、"<"或"=".10.按數(shù)的順序填寫.11.寫出5個(gè)十位上是4的數(shù)12.寫出5個(gè)個(gè)位上是"3"的數(shù).13.寫出下面各數(shù).四十()六15.按數(shù)的順序填空.16.用35、30、5寫出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法十五(三、應(yīng)用題(每道小題5分共10分)一、總目標(biāo)設(shè)計(jì)·應(yīng)用綜合·探索(1～2年▲嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)▲嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、想想、畫畫、做做等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活▲觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽表達(dá)自己▲采用造型游戲的有主題的想像、創(chuàng)作、表演和展示。(3～4年驗(yàn)不同媒材的效果，▲學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、作品的形、色與質(zhì)感，出其特色，表達(dá)自己的方式，結(jié)合語(yǔ)文、(5～6年和空間等美術(shù)語(yǔ)言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自錄與表現(xiàn)所見所聞、展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的▲運(yùn)用對(duì)比與和諧、解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、術(shù)作品的感受和理解?！Y(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化日期3月4日——3月8日4月11日——4月15日4月18日——4月22日4月25日——4月29日5月6日——5月10日5月13日——5月17日5月20日——5月24日5月27日——5月31日6月3日——6月7日6月10日——6月14日6月17日——6月21日6月24日——6月28日7月1日——7月5日7月8日——7月12日7月15日——7月19日7月22日——7月26日知識(shí)內(nèi)容了解形的概念及分類，感受不同形組合在一起的美感，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了形體是具有三維空間的立體通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解無(wú)論各種材料，經(jīng)過(guò)巧妙通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解構(gòu)圖的基本知識(shí)。了解多樣與統(tǒng)一并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫一組靜物。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解寫生的意義，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)引導(dǎo)學(xué)生欣賞畢加索等大師的作品特點(diǎn)，同時(shí)觀察中國(guó)京劇臉譜中人物臉譜了解我國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)山水畫的表現(xiàn)特點(diǎn)讓學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式，自由表達(dá)自己領(lǐng)Windows畫圖板中各種工具的綜合使以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，為本小組將要設(shè)計(jì)的"旅游節(jié)"定一個(gè)主題?！墩鋹蹏?guó)寶——古引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代青銅藝術(shù)1、了解形的概念及分類，感受不同形組合在一起的美感，培養(yǎng)2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了形體是具有三維空間的立體實(shí)掌握形體的基本知識(shí)，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形體來(lái)組4、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解構(gòu)圖的基本一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫一組靜物。重點(diǎn)難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)形狀的概念和形式。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種形體進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。3、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng)作4、運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫教具準(zhǔn)備課件、繪畫用具、剪紙用具、水彩筆、油畫棒、彩色紙、啟發(fā)式教學(xué)、情景教學(xué)、示范式教學(xué)具體內(nèi)容及課時(shí)劃分1、形的魅力4、多樣與統(tǒng)一二課時(shí)二課時(shí)二課時(shí)二課時(shí)第一周第一課時(shí)1、形的魅力課型2了解形的概念及分類，感受不同形組合在一起的美感，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)啟發(fā)學(xué)生充分展開想象，采用畫或剪等不同形式，將幾何形和不規(guī)則教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)具1、請(qǐng)全班學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)剪出或畫出自己熟知的形3、并說(shuō)出自己對(duì)這些形狀的感受。4、奇異的形狀，請(qǐng)學(xué)生分組分別欣賞米羅的一幅作品，9、如用三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形等幾何形組合成各種畫1、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，有意識(shí)的用幾何形和不規(guī)則形進(jìn)行組2、畫面組合并進(jìn)行粘貼。先粘貼畫面中的3、作品完成后請(qǐng)學(xué)生給作品起個(gè)畫題，然后進(jìn)行交第二課時(shí)2活動(dòng)二：1、分析布貼畫有什么特點(diǎn)?它與畫筆表現(xiàn)的有什么不同。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn))——顏色漂亮、具有裝飾感、是用畫筆很難表現(xiàn)的。3、欣賞布貼畫，找出作品在造型上共同的特點(diǎn)。(學(xué)生討論回答)活動(dòng)三：2、教師出示一堆布頭和一張白紙(實(shí)物投影上)設(shè)計(jì)畫稿(板書)第二步是選擇布料，(板書)具體分析幾幅范作的選材，可根據(jù)設(shè)計(jì)稿的需要選擇合適的布料。不必完全按實(shí)3、剪形拼擺(板書)4、粘貼完成(板書)引導(dǎo)學(xué)生想景物，4-5名學(xué)生交流，教師隨時(shí)肯定表?yè)P(yáng)構(gòu)思好的同構(gòu)思設(shè)計(jì)一幅布貼畫，今天主要完成設(shè)計(jì)畫的同學(xué)可將畫稿設(shè)計(jì)的內(nèi)容多一些，剪完后拼擺一下。可四人一組將帶來(lái)的布料混合，再根據(jù)畫稿選教學(xué)反思教知識(shí)與能力目標(biāo)：了解形的概念及分類，感受不同形組合在一起的美感，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)藻題且千能力和想象力。過(guò)程寫方法目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生充分展課穗象，來(lái)凡何形和不規(guī)則標(biāo)形組合成各種畫面。情感態(tài)度價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新表現(xiàn)，有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。學(xué)具一、導(dǎo)入階段：1、欣賞各種平面形狀師問(wèn)：看了這些形狀，你們能給它們歸類嗎?為什么?二、發(fā)展階段：1、《形的魅力》的特點(diǎn)(學(xué)生討論找規(guī)律)展示各種形狀師問(wèn)：請(qǐng)找一找它們有什么規(guī)律(學(xué)生討論)師小結(jié)：形是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。(點(diǎn)、線、形狀、色彩2、形的分類(知識(shí)窗內(nèi)容)幾何形(三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形)自由形(隨手畫的形狀)3、形的特點(diǎn)(外形和骨式的變化):有規(guī)則：幾何形、幾何直線形、幾何曲線形、師小結(jié)：首先要?jiǎng)?chuàng)造出各種形狀(剪出形狀)2、制作步驟(教師示范)四、學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì)、制作一幅畫。五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。2、學(xué)生展示并評(píng)述自己的作品。七、教學(xué)延伸與拓展：用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品面。教學(xué)反思組檢：2月28日教通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了形體是具有三維空間的課題且藝術(shù)作品。體課燃力，標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)具各種形狀的盒子、塑料瓶、易拉罐等、膠、剪刀等1、欣賞幾何石膏形體師問(wèn)：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎?為什么?生答：是立體的1、形體的特點(diǎn)：是指具有長(zhǎng)、寬、高三度空間的立體實(shí)物。它可分為"自然形體""幾何形體"。2、《形體的組合》的特點(diǎn)(學(xué)生討論找規(guī)律)師問(wèn)：請(qǐng)欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)(學(xué)生討論)師小結(jié)：形體是建筑、雕塑基本結(jié)構(gòu)形的分類(知識(shí)窗內(nèi)容)幾何形體(人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等)自由形體(自然界存在的)1、怎樣運(yùn)用各種形體組成立體雕塑作品(小組討論)。2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物-立體形的實(shí)物，展示3、制作步驟(教師示范)四、學(xué)生作業(yè)：作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作一件立2、學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。八、教學(xué)延伸與拓展：用立體形狀還可以創(chuàng)教學(xué)反思教通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了形體是具有三維空間的立體實(shí)物。掌握形體的基本知識(shí)，并學(xué)會(huì)應(yīng)用備種形體來(lái)組成藝術(shù)作品。藻題且標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)具各種形狀的盒子、塑料瓶、易拉罐等、膠、剪刀等2、欣賞石膏形體，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考下面問(wèn)題：這些形體各有什么特點(diǎn)?為1、形體的特點(diǎn)：是指具有長(zhǎng)、寬、高三維空間的立體實(shí)物。它可以2、展示各種建筑、雕塑形體等，引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論形體組合的特點(diǎn)，并找出學(xué)生討論后指名回答，教師小結(jié)：形體是建筑、雕塑基本知識(shí)窗的內(nèi)容),幾何形體：人工創(chuàng)造的形態(tài)(長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球體等);自然形體：是指自然界客觀環(huán)境中形成的一些立體形態(tài)(即自然界存在的)1、討論：怎樣運(yùn)用各種形體組成立體雕塑作品?2、讓學(xué)生自己準(zhǔn)備好廢棄物--立體形態(tài)的實(shí)物，展示并思考怎樣再創(chuàng)作。3、制作步驟：(教師示范)四、學(xué)生作業(yè)1、要求：用一些廢棄物(立體形態(tài)的實(shí)物),自己設(shè)計(jì)、制作一件立體作品。2、五、作品的展示與評(píng)價(jià)1、自己評(píng)：舉出相對(duì)有代表性的作品進(jìn)行展示，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品作簡(jiǎn)單2、大家評(píng)：其他學(xué)生對(duì)展示的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)六、總結(jié)、拓展教學(xué)反思組檢：3月8日教通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解無(wú)論各種材料，經(jīng)過(guò)藻題且書抽象的雕塑通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)造型用哈原,進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)抽象的基本特點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng)作學(xué)具1、欣賞抽象雕塑師問(wèn)：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎?為什么?1、抽象的特點(diǎn)：幾何形體2、《抽象雕塑》的特點(diǎn)(學(xué)生討論找規(guī)律)師問(wèn)：請(qǐng)欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)，藝術(shù)家是如何設(shè)計(jì)、構(gòu)思抽象雕塑的?(學(xué)生討論)由幾何形體構(gòu)成(人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等)1、怎樣運(yùn)用各種幾何形體組成立體雕塑作品(小組討論2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物--立體形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng)3、制作步驟(教師示范)2、學(xué)生代表向全班同學(xué)展示作品3、展示并評(píng)述自己的作品。八、教學(xué)延伸與拓展：抽象雕塑作品可以運(yùn)用在哪教學(xué)反思教通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解無(wú)論各種材料，經(jīng)過(guò)藻題且4、多樣與統(tǒng)一通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)塑作品。并嘗卷型用哈原進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造重點(diǎn)認(rèn)識(shí)抽象的基本特點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng)作學(xué)具1、開門見山，導(dǎo)入課題：《抽象雕塑》2、對(duì)比了解抽象雕塑，出示兩張雕塑圖片，請(qǐng)同學(xué)分析其表現(xiàn)手法區(qū)別，從中了3、小結(jié)：具象——再現(xiàn)自然界中的具體形象。抽棄自然對(duì)象外觀的藝術(shù)，是形體符號(hào)與思想意1、重點(diǎn)欣賞二件優(yōu)秀的抽象雕塑作品，探討藝術(shù)家的設(shè)計(jì)理念和主題思想，進(jìn)一步了解抽象雕塑的特點(diǎn)。(師生討論分析)2、了解同一主題卻可以有不同的創(chuàng)作，啟發(fā)思維，從中感受抽象雕塑的魅力。3、老師小結(jié)：藝術(shù)家在藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)，有時(shí)不是再現(xiàn)自然界中的具體形象，而是用線、形、色彩等造型要素塑造美術(shù)作品。我們可利用各種線材、4、了解雕塑的造型要素并欣賞范例：線形、板形、塊形和綜合運(yùn)5、老師出示范品及優(yōu)秀學(xué)生作品，分析創(chuàng)作過(guò)程和方法。三、學(xué)生創(chuàng)作2、作業(yè)要求：A、可獨(dú)立完成，也可合作完成；B、作品有自己獨(dú)特的構(gòu)思；C、合理用材、造型美觀、色彩協(xié)調(diào)。3、學(xué)生創(chuàng)作，四、作品展示評(píng)價(jià)2、選擇其中一部分作品進(jìn)行評(píng)價(jià)：學(xué)生互評(píng)，作者自評(píng)，師點(diǎn)評(píng)。教學(xué)反思通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解構(gòu)圖的基本知識(shí)。規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫一組靜物。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用，嘗試自己動(dòng)手做一個(gè)取景框，進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣，利用視覺感受事物的不同和變化。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生，對(duì)不同學(xué)具各種水果、文具、小器皿、寫生用具節(jié)奏的變化。對(duì)了音樂(lè)正是因?yàn)橛辛饲{(diào)節(jié)奏的變化才成了優(yōu)二、主題探究；活動(dòng)一、(擺一擺)課前我讓同學(xué)們每人準(zhǔn)備了三個(gè)圖形，拿出來(lái)我看一下好三角形，有的同學(xué)準(zhǔn)備的蘋果形，現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們把我剛才唱的個(gè)的音調(diào)擺出來(lái)，你們會(huì)擺成什么樣的?我看到大多數(shù)同學(xué)擺的是這樣的(教師在黑板展示一字形排開)如果我們畫面中的形象像這樣一字排開，你們教師：那你覺得應(yīng)該怎么安排他們?cè)诋嬅嬷械奈晃野l(fā)現(xiàn)有同學(xué)是這樣的擺的，(教師演示等腰三角形擺法們樣，跟剛才的比較怎么樣?學(xué)生：比剛才的安排豐富些了，有變化了，但是覺得這個(gè)擺法像個(gè)等腰三角形，雖然不在一條線上了，但兩邊的距離相等感教師：那怎么安排才能既讓畫面多樣變化，而又和諧統(tǒng)(師展示第三種擺法)這位同學(xué)給我們展示了這樣的擺法，我們聽聽他是怎么說(shuō)的學(xué)生：我將兩個(gè)形安排在畫面的右側(cè)偏上，距離近些，另一個(gè)圖形安排在畫面的左側(cè)偏下，這樣他們之間既有高低疏密的變化又有整體統(tǒng)一。教師：我們?yōu)檫@位同學(xué)精彩的講解鼓掌。他讓我的安排畫面才能突出畫面的美感。接下來(lái)讓我們一起去領(lǐng)略藝術(shù)家是怎樣在他們的作品中運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律的活動(dòng)二、(賞一賞)點(diǎn)擊出示藝術(shù)家的繪畫作品教師：這畫家趙無(wú)極的作品《靜物》,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他學(xué)生：畫家通過(guò)多個(gè)蘋果與盤子的組合成畫面中密集的部分安排在畫面的右課題離盤承送與賴有高低遠(yuǎn)近疏密變化，又有課酬的整體縫型。表現(xiàn)2的運(yùn)用。同學(xué)們繼續(xù)欣賞藝術(shù)家的作品，在欣賞的同時(shí)自己觀察分析理解多樣與統(tǒng)一的運(yùn)用。好了，通過(guò)以上同學(xué)們對(duì)多樣統(tǒng)一的理解，認(rèn)識(shí)活動(dòng)三、(試一試)課前讓同學(xué)們隨便帶幾種物品，我看到你們已經(jīng)擺在桌上了，四人一小組討論一下怎么利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律擺一組靜物?(學(xué)生的同學(xué)給我們展示一下他們是怎么擺的，他們組是由地球儀、墨水瓶、桔子，橡皮泥盒組合的構(gòu)圖，他們將地球儀、橡皮泥盒、桔子放在畫面的左上方高低距離錯(cuò)開，墨水瓶放在畫面的右偏下方與上面的其它物品形成疏密對(duì)比，變化豐富整體統(tǒng)一。咱們互相看看鄰近小組的靜物擺放，相互交流一下?？磥?lái)同學(xué)們對(duì)自己擺放的靜物都比較滿意，有的小組的物品比較多，我們可以利用這個(gè)取景框按多樣與統(tǒng)一規(guī)律將靜物選取下來(lái)，(教師展示取景框)看這是三班同學(xué)用取景框選取并寫生的作品，有的是橫構(gòu)圖，有的是豎構(gòu)圖，構(gòu)圖飽滿，整體統(tǒng)一而又富有變化，你們想不想把你們擺放的靜物也描繪下來(lái)呢，開始吧!三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)在大家畫畫的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)在表現(xiàn)作品的時(shí)侯注位置的不同也就是畫面中的最高點(diǎn)，最邊點(diǎn)、最下點(diǎn)的位品的位置就較容易畫準(zhǔn)確。這副作品位置距離表現(xiàn)得很準(zhǔn)確，但是構(gòu)圖有點(diǎn)小了，所以畫的時(shí)候根據(jù)作業(yè)紙的大小確定物品的大小，讓畫面飽滿一我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)在畫的時(shí)候觀察的很仔細(xì)，抓住了物品的特點(diǎn)，描繪的也很四、作業(yè)評(píng)價(jià)好了，我看到大多數(shù)同學(xué)都已經(jīng)畫完了，在欣賞自己大家都欣賞一下怎么樣，這7個(gè)同學(xué)非常主動(dòng)，我們說(shuō)這幅作品，這位同學(xué)喜歡他的構(gòu)圖飽滿，而且多樣統(tǒng)一的規(guī)律運(yùn)用的不錯(cuò)，小作者你同意他的說(shuō)法嗎，有沒有自己不滿意的地方，說(shuō)的非常好，以后還要注意更細(xì)致的描繪物體。這幅作品呢?自己先說(shuō)說(shuō)吧，奧他對(duì)自己表現(xiàn)得畫面非意，理解了多樣統(tǒng)一的變化規(guī)律并能準(zhǔn)確的描繪下來(lái)，我也為他感到驕傲，同學(xué)們你們對(duì)自己的畫滿意嗎?好小組同學(xué)互相欣賞討論一下。看到同學(xué)們說(shuō)的這么熱烈我也不忍心打斷，但是下課今天學(xué)到的多樣統(tǒng)一的構(gòu)圖規(guī)律嘗試運(yùn)用到其它藝術(shù)作品受藝術(shù)帶給我們的美得享受。教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解構(gòu)圖的基本知識(shí)。了規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫一組靜物。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用，嘗試自己動(dòng)手做一個(gè)取景框，進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣，利用視覺感受事物的不同和變化。重點(diǎn)運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生，對(duì)不同靜物的觀各種水果、文具、小器皿、寫生用具一、導(dǎo)入階段：1、欣賞一組靜物的變化師問(wèn)：看了這些變化，有什么想法嗎?為什么?二、發(fā)展階段：1、學(xué)習(xí)知識(shí)窗內(nèi)容：三個(gè)蘋果的例子2、學(xué)生活動(dòng)：把自己準(zhǔn)備的實(shí)物進(jìn)行組合(以小組為單位)1、怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律完成一幅靜物寫生2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的取景框，把要寫生的對(duì)象觀察下來(lái)。3、繪畫步驟(1)擺好靜物(2)用取景框觀察靜物(3)找出最高點(diǎn)、最底點(diǎn)、左右兩側(cè)的界線形成一個(gè)三角形(4)用筆從前至后逐個(gè)描畫四、學(xué)生作業(yè)：完成一組靜物寫生五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。六、作品展示：向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作七、收拾和整理：收拾并整理好自己的寫生工具。八、教學(xué)延伸與拓展：多進(jìn)行觀察和靜物寫生，鍛以進(jìn)行風(fēng)景寫生。教學(xué)反思1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解寫生的意義，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞畢加索等大師的作品特點(diǎn)，同時(shí)觀察中國(guó)京劇5、了解我國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)山水畫的表現(xiàn)特點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)寫生的基本方法，學(xué)會(huì)用線描的方法表現(xiàn)靜物。2、掌握喜、怒、哀、樂(lè)表情的特征。3、指導(dǎo)學(xué)生模仿大師作品表現(xiàn)方法，設(shè)計(jì)有特點(diǎn)的作品4、用紙條粘貼的造型方法，制作出自己喜教具準(zhǔn)備課件、油畫棒、水彩筆、水粉顏料、課件、彩紙、啟發(fā)式教學(xué)、情景教學(xué)、示范式教學(xué)具體內(nèi)容及課時(shí)劃分8、十二生肖9、學(xué)畫山水畫二課時(shí)二課時(shí)二課時(shí)二課時(shí)二課時(shí)課型2通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解寫生的意義，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步掌握寫生的方法，在教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)具各種靜物、寫生工具第一課時(shí)1、欣賞一組照片(感受照相取景)師問(wèn)：哪一張好看的，為什么?1、什么是靜物畫：靜物畫是西方繪畫中的一個(gè)門類。它指以日常生活中無(wú)生命的物體為主要描繪對(duì)象……也就是說(shuō)從概念的意義上，西方極小的范圍內(nèi)有一定的重合現(xiàn)象。2、欣賞一組靜物寫生畫1、寫生要注意什么?(學(xué)生討論)2、如何用線條表現(xiàn)靜物?(學(xué)生討論)師小結(jié)：利用線條的長(zhǎng)、短、粗、細(xì)、曲、直等特點(diǎn)，來(lái)描繪寫生對(duì)象(1)用取景框構(gòu)圖(2)在畫紙上定好寫生對(duì)象位置(高和寬)(3)按從前到后的順序描繪(4)仔細(xì)描繪，做到統(tǒng)一有序四、學(xué)生作業(yè)：完成一幅靜物寫生六、作品展示：學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述1、多練習(xí)線描，在靜物寫生的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行風(fēng)景寫生。鍛煉自己仔細(xì)觀察生活第二課時(shí).一復(fù)習(xí)階段：22如何用線條表現(xiàn)靜物?(學(xué)生討論)—師小結(jié)：利用線條的長(zhǎng)、短、粗、細(xì)、曲、直等特點(diǎn)，來(lái)描繪寫生對(duì)象(師示范)(1)用取景框構(gòu)圖(2)在畫紙上定好寫生對(duì)象位置(高和寬)(3)按從前到后的順序描繪(4)仔細(xì)描繪，做到統(tǒng)一有序1.作業(yè)要求：完成一幅靜物寫生、2.學(xué)生練習(xí)教學(xué)反思教學(xué)謬題理解人物的情感變化，培標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)把握理解喜、怒、哀、樂(lè)表情特征，進(jìn)行大一、組織教學(xué)(一)激情導(dǎo)入，體驗(yàn)色彩(1)請(qǐng)學(xué)生在色卡中選出分別能體現(xiàn)出自己喜悅、憤怒、悲后地把自己所選的色卡展示在黑板前。)(4)出示課題。(喜怒哀樂(lè))(二)觀察表情，感受特征1、做游戲，展示不同的表情。2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)不同的表情(三)引導(dǎo)延伸，豐富內(nèi)涵1、提示大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物和人一樣都有心情和表情。(2)展開豐富想象，根據(jù)作品創(chuàng)意表現(xiàn)不同的表情，并配以相應(yīng)的色(3)題目自擬。四、作業(yè)展評(píng)六、課后拓展1、回家后可以對(duì)父親、母親、爺爺、奶奶、外公和外婆等進(jìn)行人物頭像寫生，寫生時(shí)注重分析不同年齡層以及男女性別差異之間2、可以適當(dāng)進(jìn)行速寫練習(xí)，在最短的時(shí)間內(nèi)把握好人物的臉部表情。教學(xué)反思教學(xué)澡望抓住標(biāo)教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)把握理解喜、怒、哀、樂(lè)表情特征，進(jìn)行大學(xué)具(一)導(dǎo)入品嘗兩杯水，學(xué)生根據(jù)味覺會(huì)自然做出表情，讓其他同學(xué)觀察五官的變化。生活中，人們的表情是豐富多彩的，看圖分析笑與怒的表情變化(二)講授新課(1)挪威表現(xiàn)派的大畫家蒙克《吶喊》,學(xué)習(xí)表情的表現(xiàn)(2)怒與喜的兩幅素描作品，學(xué)習(xí)不同表情用不同的線條表(3)欣賞課本中的作品，學(xué)習(xí)藝術(shù)大師們對(duì)喜怒哀樂(lè)的表現(xiàn)。3.欣賞學(xué)生喜怒哀樂(lè)的作品，講解可以運(yùn)用夸張與寫實(shí)4.教師示范講解基本作畫步驟，使學(xué)生掌握表現(xiàn)人物表情注意：(1)臉部的五官比例關(guān)系，抓住面部特征。(四)作業(yè)展評(píng)(五)課后拓展課后，對(duì)家人進(jìn)行人物頭像寫生，寫生時(shí)注重分析由于年齡、性別差異而導(dǎo)致的教學(xué)反思引導(dǎo)學(xué)生欣賞畢加索等大師的作品特點(diǎn)，同時(shí)觀察中國(guó)京劇臉譜中人的特點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生模仿大師作品表現(xiàn)方法，設(shè)計(jì)有特點(diǎn)的作品教學(xué)難點(diǎn)學(xué)具繪畫工具師：聽說(shuō)我要到這里來(lái)和臨沂的同學(xué)們一起上課，我所在的學(xué)校的同學(xué)特意委托一群特殊的小伙伴來(lái)問(wèn)候大家，大家想師：讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們上場(chǎng)!掌聲響起來(lái)!特殊的小伙伴，他們就在大家的面前，打開小盒子和他們認(rèn)識(shí)一下師：通過(guò)認(rèn)識(shí)他們，大家說(shuō)這群特殊的小伙伴使用什么材料作師：和我們平時(shí)的繪畫作品相比，繪畫是平面的，而他們是?生：立體的。師：那么用泥巴塑造的立體的作品應(yīng)該叫做?生：泥師：非常正確，剛才有同學(xué)還說(shuō)到了雕塑，泥塑是屬于雕塑的范疇，那么看這些泥塑作品他們從各個(gè)角度都可以觀察，你說(shuō)他們師：太棒了，看來(lái)大家的知識(shí)還真得很豐富?，F(xiàn)在請(qǐng)大家看，這些泥塑作品中有一件是以我為模特進(jìn)行創(chuàng)作的，大家能找出來(lái)嗎?生：第一排第二個(gè)師：好，放大一下大家看一看，有點(diǎn)像，還有一件作品和他差不多，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這件作品更加突出了我哪一部分的特征?生：眉毛。師：我眉毛的特征是?生：粗。師：這家作品的眉毛更加粗大了，那么我們美術(shù)課上把對(duì)事物的特征進(jìn)行大膽的突出表現(xiàn)的手法應(yīng)該叫做?生：夸張師：結(jié)合語(yǔ)文課的知識(shí)來(lái)說(shuō)以下，夸張起到什么作用?生：更加。師：那我們?cè)谶M(jìn)行藝術(shù)的夸張的時(shí)候，是應(yīng)該夸張有特點(diǎn)的地方還是沒有特點(diǎn)師：下面請(qǐng)大家觀察我的臉型有什么特點(diǎn)?生：方師：除了我這種方形的臉，其實(shí)還有很多種臉型等等，咱們同學(xué)中有沒有瓜子臉，有沒有圓臉?生：學(xué)生說(shuō)師：咱們?cè)谀樀幕A(chǔ)常給他添加了眉毛，除了我這種又粗又黑的眉毛之外，還師：現(xiàn)在我又給他們加上鼻子了，為了更突出我們換一個(gè)角度觀察，有的鼻子大……,生活中誰(shuí)有這樣的鼻子!生：學(xué)生說(shuō)出師：我再給他們添上耳朵，耳朵有的像我這樣里有沒有這樣的耳朵?生：學(xué)生說(shuō)出師：再給他們加上嘴巴，大家看一下，有的嘴唇厚…有誰(shuí)是這樣的?生：學(xué)生說(shuō)出師：有同學(xué)在下面小聲說(shuō)，怎么沒有眼睛呢，眼睛是心靈的窗戶，也是一個(gè)人最有神的地方，所以他變化更加微妙，我們放大一下看看，有雙眼皮，單眼皮，有的眼鏡稍微豎立一點(diǎn)，有的稍微耷拉一點(diǎn)，還有經(jīng)常多的眼睛的類型。師：我根據(jù)剛才我們分析的五官的特征，我把他們整理了一下，使他們成為了一件泥塑作品，大家看一看，還不錯(cuò)吧?生：不錯(cuò)!于是我有創(chuàng)作了四件作品，大家請(qǐng)看生：喜怒哀樂(lè)師：應(yīng)該是喜怒哀愁，喜怒哀愁是我們的表情，同時(shí)也能反我們的心情反映在臉上，主要是靠肌肉和骨骼的變化，我們的臉上有一塊會(huì)動(dòng)的骨骼，大家動(dòng)一下我看看，很好，是下頜骨!臉上會(huì)動(dòng)過(guò)時(shí)我做了這件作品，當(dāng)我遇到難題的時(shí)候我的心里很著急，我做了這件作品當(dāng)我看到有人破壞學(xué)校的公共財(cái)物時(shí)，我會(huì)用那件作品表達(dá)我的心情，聽說(shuō)我要來(lái)給大家上課，我那心情別提了，適合用那件作品來(lái)表示!生：高興!師：大家高興嗎?生：高興!師：分析了了這么多，大家可能都猜到了，夸張的臉一課，大家也不用看書，我把書上的內(nèi)容拓展了一下，分一部分是中外傳統(tǒng)的藝術(shù)作品，造型嚴(yán)禁但又不失夸張，第二部分是現(xiàn)代藝術(shù)家運(yùn)用夸張的手法大膽的表現(xiàn)自己內(nèi)心感受的作品。第三部分們所制作的充滿童趣但有別具一格的夸張的臉。你看師：今天我們就用泥塑的形式來(lái)完成夸張的臉的作業(yè)，首先我們要對(duì)泥塑的基本方法有所了解，下面我給大家演示以下，大家請(qǐng)看，注意我說(shuō)的一些動(dòng)詞。到底哪些是加法哪些是減法呢?大家一看便知!一個(gè)細(xì)條，從中間分開，成為兩條眉毛，捏一個(gè)鼻子粘在中捏一個(gè)耳朵粘上，捏一片頭發(fā)粘上。(同學(xué)們說(shuō)我現(xiàn)在是運(yùn)用的加法還是減法?)(同學(xué)們說(shuō)我現(xiàn)在是運(yùn)用的加法還是減法?)剛才的眼睛我們使用的減法，看看用加法制作的眼睛，同樣，夸張不同的部位、和不同的表情所出現(xiàn)的效果也是不一樣的?？赐炅死蠋煹难菔?，有些同學(xué)動(dòng)手創(chuàng)作的心情已經(jīng)很迫切了，看這里，如果讓你來(lái)創(chuàng)作，你會(huì)?(課件出示問(wèn)題)生：說(shuō)出創(chuàng)作意圖師：同學(xué)們說(shuō)得非常好，現(xiàn)在的時(shí)間屬于你的，準(zhǔn)備好了嗎?看誰(shuí)的優(yōu)秀作品盡快的創(chuàng)作出來(lái)!(學(xué)生制作教師巡視，參與創(chuàng)作過(guò)程)要注意衛(wèi)生。為了使創(chuàng)作過(guò)程輕松一點(diǎn)，我們放一點(diǎn)音樂(lè)，為你的創(chuàng)作增加一點(diǎn)快樂(lè)!師：好，優(yōu)秀的作品如雨后春筍一樣呈現(xiàn)出來(lái)子，有那課型個(gè)把自2師：第一個(gè)作品有教師評(píng)價(jià)，并給與鼓勵(lì)，(你讓我們學(xué)校的同學(xué)學(xué)習(xí)一下，可以嗎?我們同學(xué)也為你準(zhǔn)備了一件作品，讓我們互相學(xué)習(xí)互相進(jìn)步好嗎?)第一位同學(xué)勇敢的展示了自己的作品，讓我們用掌聲鼓勵(lì)他!師：第二位同學(xué)上來(lái)展示，自己來(lái)介紹作品，你想表現(xiàn)的是，同學(xué)們說(shuō)又沒有那種感覺，和好，我這里也有一件作品，你在制作的時(shí)候師：你就是老師了，這件作品怎樣為大家作評(píng)價(jià)，你說(shuō)了算!師：由于時(shí)間關(guān)系，我們還有很多的優(yōu)秀作品來(lái)不及展示了，希望課下同敘們能夠相互交流，相互幫助，相信大家能創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品，能和大家一齊上這節(jié)課，我感到非常的快樂(lè)，大家感覺怎么樣?好我要高舉我們的作品，把高興的表情夸張?jiān)谀樕?，歡呼一生!咔嚓!師：鈴聲響了，但我們沒有霞客，帶好作品，回教室放好，這節(jié)課我們才算是結(jié)束，回教室的途中手不要碰到其他的地方，我們要注意衛(wèi)生!好，請(qǐng)大家安靜的離開教室，謝謝大家!教學(xué)反思教引導(dǎo)學(xué)生欣賞畢加索等大師的作品特點(diǎn)，同時(shí)觀察中國(guó)京劇臉譜中人藻題目8.十二生肖指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生請(qǐng)理模樹瑟用標(biāo)的特點(diǎn)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生模仿大師作品表現(xiàn)方法，設(shè)計(jì)有特點(diǎn)的作品難點(diǎn)學(xué)具繪畫工具一、組織教學(xué)1、欣賞課本中的范例(1)《頭像》:非洲尼日利亞雕塑，眼睛很大，臉鼓的異常飽滿，脖子上掛的圈圈(3)《北方多聞天王》:中國(guó)明代佛教雕塑，眼睛怒目前方，眉毛異常厚實(shí)，額頭處可見到常人沒有的圓形突出，這些特征都為了顯示天王的尊2、欣賞一些漫畫人物頭像作品，讓學(xué)生深入了解夸張。3、請(qǐng)幾位同學(xué)做模特，對(duì)他們的某些特征進(jìn)行夸張變形練方法：觀察--分小組討論各種表情的五官特征---交流評(píng)價(jià)----欣賞圖片1、用鉛筆或鋼筆臨摹一幅自己滿意的漫畫作品。教學(xué)反思通過(guò)教學(xué)，掌握用紙?jiān)煨偷姆椒ǎ苌鷦?dòng)地粘貼8、十二生肖肖的大文知識(shí)課型2目標(biāo)從粘貼十二生肖的過(guò)程中，學(xué)習(xí)變形、夸張的藝教學(xué)重點(diǎn)用紙條粘貼的造型方法，制作出自己喜愛的或自教學(xué)難點(diǎn)學(xué)具彩紙、彩泥、手工工具1、談話導(dǎo)入老師看到咱們班許多小朋友的脖子上都戴著一個(gè)小動(dòng)物的項(xiàng)鏈，你們知道為什么爸爸媽媽要把這只小動(dòng)物項(xiàng)鏈給你戴上嗎?老師，因?yàn)槲沂菍龠@只小動(dòng)物的!2、我們每個(gè)人都有一個(gè)屬相，也就是屬一個(gè)動(dòng)3、為什么小朋友的屬相有的相同，有的不同呢?你幾歲?你大一歲要懂得幫助比你小的小朋友哦!孩子們猜的過(guò)程一一出示生肖卡片5、小朋友們們知道十二生肖中到底有幾個(gè)動(dòng)物嗎?6、你們想不想知道十二生肖是怎樣來(lái)的?(講“十二生肖”的故事)老鼠前面走，跟著老黃牛，老虎吼一吼，兔子抖三抖，龍?jiān)谔焐嫌危咴诓堇锱?，馬兒過(guò)山溝，碰見羊老頭，猴子翻跟斗，金雞喊加油，黃肥豬總是睡不夠。8、小朋友們學(xué)會(huì)這首兒歌，現(xiàn)在我們分六組，共同把動(dòng)物卡片按十二的順序排列好吧?(2)、今年是什么年?明年是什么年呢?一年一個(gè)屬相，同一年出生的人屬相相同，十二個(gè)屬相排十二年循環(huán)一次。而且生肖是我國(guó)特有的民族風(fēng)格，只有中教學(xué)反思通過(guò)教學(xué)，掌握用紙?jiān)煨偷姆椒ǎ苌鷦?dòng)地粘貼9、學(xué)畫山水畫肖的大文知識(shí)課型2目標(biāo)從粘貼十二生肖的過(guò)程中，學(xué)習(xí)變形、夸張的藝教學(xué)重點(diǎn)用紙條粘貼的造型方法，制作出自己喜愛的或自教學(xué)難點(diǎn)學(xué)具彩紙、彩泥、手工工具(一)導(dǎo)入”一人有一個(gè)，全國(guó)有幾個(gè)?準(zhǔn)確一計(jì)算，只有十二個(gè)。"(二)新授1、十二生肖，作為中國(guó)特有的民俗文化，在民間世代相傳。(學(xué)生交流收集的各種有關(guān)物品)這十二種動(dòng)物你更喜歡那一個(gè)，說(shuō)說(shuō)理由吧!(學(xué)生討論)類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長(zhǎng)的更長(zhǎng)，才三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)：可用彩泥或彩紙制作你喜歡的生肖五、拓展延伸1、欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起，學(xué)生2、了解一下父母、爺爺奶奶、外公外婆的生肖和出生年代，用拼貼彩紙的方法制教學(xué)反思了解我國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)山水畫的表現(xiàn)特點(diǎn)初步了解山水畫幾種常見的表現(xiàn)方法，激發(fā)學(xué)生通過(guò)欣賞中國(guó)畫的各種皴法，指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)筆墨要求，表現(xiàn)簡(jiǎn)單的山水景色，并根據(jù)自己的想象表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的各種自然景色。教學(xué)重點(diǎn)了解中國(guó)畫的特點(diǎn)，掌握中國(guó)山水畫一定的表現(xiàn)技法，表教學(xué)難點(diǎn)水墨濃淡的筆墨變化，中國(guó)畫點(diǎn)線的技法以及山水畫構(gòu)圖學(xué)具中國(guó)畫繪畫工具1、欣賞導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)歷代著名山水畫，初步了解我國(guó)山水悠久的歷與西洋畫中的風(fēng)景畫做比較，強(qiáng)調(diào)中國(guó)畫意境及詩(shī)書畫的一體。2、揭題：學(xué)畫山水畫已有不少獨(dú)立的山水畫創(chuàng)作；五代、北宋而益趨成熟，作者紛引導(dǎo)學(xué)生觀察課本畫面，思考A造型特點(diǎn)B技巧運(yùn)用C表現(xiàn)手法D感受E如何表現(xiàn)F繪畫步驟這幅畫是我國(guó)現(xiàn)存著名畫作中最古老的一件山水畫卷。理上，已開始注意客觀物體之間遠(yuǎn)近、高低、大小的一般關(guān)系5、師生共同討論如何運(yùn)用中國(guó)畫材料，工具進(jìn)行皴法是中國(guó)山水畫特殊的表現(xiàn)形式，和其他繪畫形式表現(xiàn)山水有很大的不同。它是以干、濕、濃、淡的水墨，粗細(xì)、方圓、轉(zhuǎn)折、長(zhǎng)短的線條，表現(xiàn)不同山水的質(zhì)地、紋理和空間感。皴法是中國(guó)筆墨技巧高度氣啊成。皴筆長(zhǎng)短相間，錯(cuò)錯(cuò)落落，或干、2按至筆肚，皴、擦并用，下筆不可遲疑。皴筆土緊下松、枯、濕、濃、淡作一筆呵成。先皴、擦，再勾山石輪廓、皴筆要沉著痛快。這是表現(xiàn)土山外觀的主要方(2)斧劈皴：斧劈皴分為大斧劈皴和小斧劈皴兩種。其小斧劈小按用鋒。表現(xiàn)火成巖山巖崩潰的部分與突出的部分的主要方法，往往和(3)點(diǎn)苔：中國(guó)畫技法名。用毛筆作出直、橫、圓、尖，或"介"字、"個(gè)"字，或"梅花"、"鼠足",或"破筆"等形狀的點(diǎn)，有濃淡變化的墨或顏現(xiàn)山石、地坡、樹干和樹根的苔蘚雜草，以及峰巒上的之糾結(jié)處，借以明顯界限，或墨光不顯、陰凹不深處，即以點(diǎn)苔法補(bǔ)之。傳統(tǒng)山7、畫山石一般可分為四個(gè)階段：(1)勾。用墨勾出山石的外形和主要輪廓。(4)點(diǎn)。最后著色點(diǎn)苔。山石、地坡、枝干上和樹根旁的苔蘚雜草，以及峰巒上的遠(yuǎn)樹教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：了解我國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)山水畫的表現(xiàn)特點(diǎn)過(guò)程與方法目標(biāo)：初步了解山水畫幾種常見的表現(xiàn)方法，激發(fā)學(xué)生的熱愛。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)欣賞中國(guó)畫的各種皴法，指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)過(guò)筆墨要求，表現(xiàn)簡(jiǎn)單的山水景色，并根據(jù)自己的想象表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的各種自然景色。了解中國(guó)畫的特點(diǎn)，掌握中國(guó)山水畫一定的表現(xiàn)技法，表現(xiàn)自然景色。水墨濃淡的筆墨變化，中國(guó)畫點(diǎn)線的技法以及山水畫構(gòu)圖中國(guó)畫繪畫工具一、組織教學(xué)：二、引導(dǎo)創(chuàng)作1、欣賞課本范圖及其他學(xué)生的優(yōu)秀山水作品。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。2、小組討論創(chuàng)作想法，交流練習(xí)過(guò)程中的一點(diǎn)成功之處，集思廣益。3、請(qǐng)學(xué)生講述自己的構(gòu)思及表現(xiàn)形式，師及時(shí)表?yè)P(yáng)及進(jìn)一步啟發(fā)，引導(dǎo)并強(qiáng)調(diào)松圖及筆墨的用法。水墨的焦?jié)庵氐p干濕等等。三、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)1、以線為主的方法，也可以用大塊面墨色與點(diǎn)，線，面相結(jié)合的手法來(lái)表現(xiàn)山水畫。2、師巡視。提醒學(xué)生在創(chuàng)作中靈活運(yùn)用技法。注意3、幫助個(gè)別后進(jìn)學(xué)生的造型創(chuàng)作。四、作業(yè)展評(píng)生自評(píng)、互評(píng)，選出優(yōu)秀作品并說(shuō)出喜歡的理由。五、課后拓展1、通過(guò)觀察和大膽的想象，創(chuàng)作有新意的作品，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然景色，體現(xiàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。2、利用網(wǎng)絡(luò)欣賞更多的中國(guó)畫名作，了解中國(guó)藝術(shù)大師的作品風(fēng)教學(xué)反思1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)能。3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成會(huì)亮的玩具。重點(diǎn)難點(diǎn)2、微觀事物的細(xì)致觀察與表現(xiàn)。料結(jié)合燈泡發(fā)光原理的電路知識(shí)制作"會(huì)亮的玩具"的設(shè)計(jì)圖和實(shí)物模型。教具準(zhǔn)備課件、繪畫用具、剪紙用具、水彩筆、油畫棒、彩色紙、啟發(fā)式教學(xué)、情景教學(xué)、示范式教學(xué)具體內(nèi)容及課時(shí)劃分10、風(fēng)的魅力11、微觀世界12、會(huì)亮的玩具二課時(shí)二課時(shí)二課時(shí)10、風(fēng)的魅力課型2教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)具(一)、體驗(yàn)活動(dòng)，導(dǎo)入新課1、展示同學(xué)們帶來(lái)的會(huì)飛的玩具——風(fēng)車、各式各樣的紙飛機(jī)、飛碟等。請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)演示一番，學(xué)生會(huì)爭(zhēng)相演示，會(huì)飛的玩具成經(jīng)過(guò)體驗(yàn)，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)它們?yōu)槭裁茨茱w起來(lái)呢?及時(shí)補(bǔ)充風(fēng)能是空氣中水平流動(dòng)的氣流，由于空氣有一定的質(zhì)量，因而流動(dòng)2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)風(fēng)給人類帶來(lái)的好處以及給人類帶來(lái)的災(zāi)難。如風(fēng)能發(fā)風(fēng)帆助航，風(fēng)車提水，風(fēng)力致熱等等，風(fēng)能在給人類帶一些災(zāi)難，如龍卷風(fēng)、颶風(fēng)等，我們應(yīng)該合理利用強(qiáng)大的風(fēng)能(本環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)玩會(huì)飛的玩具，體驗(yàn)風(fēng)的作用，引出本課。本環(huán)節(jié)用時(shí)4分鐘)(二)、設(shè)置情境，探究學(xué)習(xí)1、首先播放山東濰坊風(fēng)箏節(jié)視頻，讓學(xué)生置身風(fēng)箏節(jié)，感受風(fēng)箏節(jié)盛況和放每年4月20日至25日舉行濰坊國(guó)際風(fēng)箏節(jié)，每年都有來(lái)自30個(gè)國(guó)家和地區(qū)在濰坊風(fēng)箏博物館——迄今世界上最大的專業(yè)博物館——陳列展出，題材廣泛，花樣繁多，扎技精湛，造型各異，令人眼花繚亂，目不暇接制作過(guò)風(fēng)箏嗎?——沒有。3、技法點(diǎn)擊：(板書步驟)多媒體演示制作風(fēng)箏的步驟1將竹條綁扎成十字形(本環(huán)節(jié)通過(guò)觀看濰坊風(fēng)箏節(jié)視頻，使學(xué)生身臨其境并且以學(xué)生自己當(dāng)解2課題體現(xiàn)髯生愿的煙構(gòu)主體，讓學(xué)生對(duì)風(fēng)箏有了_壁的了解造步驟，使學(xué)生明確制作方法。用時(shí)6分鐘(三)、學(xué)生創(chuàng)作，老師輔導(dǎo)讓同學(xué)們以小組為單位，集體討論創(chuàng)作構(gòu)思，根據(jù)各自帶來(lái)的材料，進(jìn)行制(學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了使學(xué)生的主體作用得到有效的發(fā)揮，我將更多的時(shí)間留給學(xué)生動(dòng)手操作，并及時(shí)的給予幫助和指導(dǎo)。用時(shí)約25分鐘)(四)、體驗(yàn)放飛，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)制作完成后，風(fēng)箏帶領(lǐng)同學(xué)們到學(xué)校操場(chǎng)，進(jìn)有的小組的風(fēng)箏不僅制作漂亮，而且飛的很好，有的小組的風(fēng)箏可能會(huì)飛不教學(xué)反思教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)具一、組織教學(xué)：檢查學(xué)用品的準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是風(fēng)?什么是風(fēng)能?舉例說(shuō)明。2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)風(fēng)給人類帶來(lái)的好處以及給人類帶來(lái)的利用----)中國(guó)風(fēng)箏有悠久的歷史，據(jù)說(shuō)漢朝大將韓信曾利用風(fēng)箏進(jìn)行測(cè)量。梁武帝時(shí)曾利用風(fēng)箏傳信，但未成功。南北朝有人背著風(fēng)箏從高處跳下而沒有跌死。唐朝的張丕被圍困時(shí)曾利用風(fēng)箏傳信求救兵，取得了成功。這些說(shuō)明，中國(guó)風(fēng)箏的歷史至從唐朝開始，風(fēng)箏逐漸變成玩具。到了晚唐，風(fēng)箏上已有用絲條或竹笛作成的響器，風(fēng)吹聲鳴，因而有了"風(fēng)箏"的名字。也有人說(shuō)"風(fēng)箏"這名字起源于五代，從李鄴用紙糊風(fēng)箏，并在它上面裝竹笛開始。到了宋朝，風(fēng)箏已有很大發(fā)展，品種增加，性能提高與人民生活發(fā)生了密切的聯(lián)系。如"武林日事"中記有"少年郎競(jìng)放紙鴦，以相勾引，相牽剪截，以線絕者為負(fù)”;北宋張擇端的"清明上河圖"和蘇漢臣的"百子圖"中也都有放風(fēng)箏的場(chǎng)面。明朝畫家徐渭寫過(guò)很多與風(fēng)箏有關(guān)的詩(shī)，如"柳條搓線絮搓棉，搓夠千尋放紙鴦。消得春風(fēng)多少力，帶將兒輩上春天。"又如："我亦曾經(jīng)放鷂喜，今更駐游春馬，閑看兒童斷線時(shí)。"到了清朝，玩風(fēng)箏之風(fēng)更盛。傳說(shuō)慈禧叫大監(jiān)跑到天津找"風(fēng)箏魏"給他扎過(guò)一個(gè)"壽星老騎仙鶴"風(fēng)箏玩?，F(xiàn)在故宮里還藏著三只傅儀玩過(guò)的大風(fēng)箏。從唐宋開始，中國(guó)風(fēng)箏向世界流傳，先是朝鮮、日本、馬來(lái)亞等東南亞國(guó)家，然后傳到歐洲和美洲等地。在歐洲產(chǎn)業(yè)革命形勢(shì)的影響下，中國(guó)的玩具風(fēng)箏在那里向著飛行器發(fā)展，經(jīng)過(guò)英國(guó)的凱利，澳大利亞的哈格瑞夫和最后在美國(guó)由萊特兄弟造成了最早的能載人成功飛行的飛機(jī)。因此，在美國(guó)華盛頓宇航博物館的大廳里掛著一只中國(guó)風(fēng)箏，在它邊上寫著："人類最早的飛行器是中國(guó)的風(fēng)箏和火箭。"(五)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)風(fēng)箏的玩《全唐文》"紙鳶賦"中說(shuō)："代有游童，樂(lè)事未工……動(dòng)息乎絲綸之際，竹工乎掌(1)斗風(fēng)箏：宋朝已有"以相勾引……線絕者為負(fù)。"后己失傳，現(xiàn)只有廣東、西(2)裝響器：從唐開始，風(fēng)箏響器可分三類：弦、哨、打擊。課題“送飯”微觀界是一種靠風(fēng)力把物品沿風(fēng)戮送上天的裝鬣現(xiàn)到達(dá)顧累翱指2(4)掛燈：把帶著燈的風(fēng)箏放上夜空，十分美麗。在唐已盛行，但后因引起火災(zāi)引導(dǎo)學(xué)生欣賞風(fēng)箏的圖片，從風(fēng)箏的造型，色彩等方5、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)人類是怎樣利用風(fēng)能及其原理為人類造福。(風(fēng)能發(fā)電機(jī)、滑翔具的設(shè)想……(紙蜻蜓、風(fēng)車、飛機(jī)……)(1)先將竹條綁扎成"十"字形。(2)然后用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在骨架上。(3)用一根線在橫桿與豎桿的交點(diǎn)上，另一根栓在下端。要求在制作完作品后，通過(guò)材料顏色的搭配、涂色等方法進(jìn)行四、評(píng)價(jià)、交流、展示：引導(dǎo)學(xué)生展示交流他們的作品，從構(gòu)思、設(shè)計(jì)、美化的六、課后延伸：利用放學(xué)或活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)反思第十一周第一課時(shí)讓學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式，自由表達(dá)自己領(lǐng)略到的微觀世界畫教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)具顯微鏡、放大鏡、可觀察的動(dòng)植物圖片及實(shí)物(一)、欣賞視頻、導(dǎo)入新課1、首先多媒體播放一部精彩的描繪昆蟲世界的紀(jì)錄片《微觀世界》,片中將森林下、草叢下的世界無(wú)數(shù)倍放大，茂草變成了森林，小形同汪洋大海，昆蟲、草葉、水滴無(wú)不纖毫畢現(xiàn)，成為壯麗的奇觀。蜜蜂采花、螞蟻搬家、甲蟲大戰(zhàn)、蝴蝶蛻變、蜘蛛吐絲等經(jīng)過(guò)放大的鏡頭重現(xiàn)在屏幕上，竟是那么宏大，那么神奇。之后讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感受，經(jīng)過(guò)放大的昆蟲和花草非常海螺原形以及剖面放大圖。讓學(xué)生進(jìn)行觀察、比較，并大局部有什么不同。螺是一種貝類海洋動(dòng)物，其質(zhì)的堅(jiān)實(shí)外表由外往里是旋狀紋樣。橫剖切后，是發(fā)射式漸變圖案，色彩也從藍(lán)灰逐漸變成黃灰色，是一幅讓人意想不到的美麗圖3、接下來(lái)多媒體展示植物根和莖的原形以及它們?cè)陲@微鏡下的剖面圖，讓同學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察比較，得出根和莖的剖面圖就是其原形及時(shí)補(bǔ)充微觀世界的概念：人們感官所不能直接感覺到分別叫做“微觀物體”和“微觀現(xiàn)象”,而將這些物體和現(xiàn)象的總體叫做“微(導(dǎo)課環(huán)節(jié)通過(guò)觀看視頻，以及欣賞、觀察、對(duì)比原形和顯微鏡下微觀世界圖片，帶領(lǐng)學(xué)生一起感受微觀世界的神奇，激發(fā)學(xué)生興趣，引出新課。用時(shí)10分鐘)(二)、顯微觀察，探究學(xué)習(xí)把學(xué)生分為四組，每組一臺(tái)顯微鏡觀察自己帶來(lái)的樹后讓他們以小組為單位互相交流、討論觀察到的微觀世界是怎么樣的(本環(huán)節(jié)讓學(xué)生親身體驗(yàn)顯微觀察，并相互交流、探討。充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。用時(shí)6分鐘)(三)、學(xué)生創(chuàng)作，老師輔導(dǎo)讓學(xué)生觀察放大鏡下樹葉的微觀世界，并構(gòu)指導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，運(yùn)用點(diǎn)、線、面色彩等課題點(diǎn)的坎小微稅義的變化、畫面的節(jié)奏以及整保圈把握。造型表現(xiàn)課時(shí)2(本環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)欣賞范例，激發(fā)創(chuàng)作靈感。經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察后構(gòu)思創(chuàng)作。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了使學(xué)生的主體作用得到有效的發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作，并及時(shí)的給予幫助和指導(dǎo)。用時(shí)約23分鐘)(四)、欣賞評(píng)述，教師小結(jié)通過(guò)仔細(xì)觀察和大膽想象相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用點(diǎn)、教學(xué)反思第十一周第二課時(shí)讓學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式，自由表達(dá)自己領(lǐng)略到的微觀世界畫教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)具顯微鏡、放大鏡、可觀察的動(dòng)植物圖片及實(shí)物(一)引導(dǎo)階段1、多媒體欣賞幾種海洋與陸地的動(dòng)、植物(如：海星、海螺、多種植物的根、莖及昆蟲等)在不同生存環(huán)境中的生活情境，觀察它們外在A、海星外在的整體形狀是多角形刺狀。C、在顯微鏡下表面呈各式星狀且形態(tài)各異，還參差著無(wú)規(guī)則的小圓點(diǎn)。A、兩種不同植物的根、莖橫切，雖都以圓為元素，但由于它們的軌跡不同B、螺是一種貝類海洋動(dòng)物，其質(zhì)的堅(jiān)實(shí)外表由外往里是旋狀紋樣。橫(二)發(fā)展、表現(xiàn)階段A、通過(guò)線條的粗細(xì)、蔬密、曲直組織，能表達(dá)出微觀物體的運(yùn)動(dòng)態(tài)勢(shì)。B、以點(diǎn)的大小為排列基數(shù)，通過(guò)運(yùn)動(dòng)軌跡來(lái)體現(xiàn)形象的節(jié)奏感。四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)五、作品展示與評(píng)價(jià)1、作品讓學(xué)生通過(guò)教學(xué)多媒體開展自評(píng)、互評(píng)與師評(píng)活動(dòng)2、談運(yùn)用哪些奇思妙想與作畫方式來(lái)完成作業(yè)?3、通過(guò)微觀世界的觀察與描繪你們有何收獲?六、教學(xué)廷伸與拓展通過(guò)仔細(xì)觀察和大膽想象相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用點(diǎn)、線、面現(xiàn)許多抽象作品，描繪出更多的微觀世界畫教學(xué)反思第十二周第一課時(shí)12、會(huì)亮的玩具課型2教學(xué)目標(biāo)通過(guò)制作會(huì)亮的玩具，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行燈泡發(fā)光原理的解說(shuō)，并引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的廢棄材料結(jié)合燈泡發(fā)教學(xué)難點(diǎn)如何根據(jù)燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源，合理運(yùn)用各種材料制作出學(xué)具1、激趣導(dǎo)入共同探討，并進(jìn)行嘗試，也可以請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情)備注：結(jié)合科學(xué)課的知識(shí)，將電線的一端繞在小燈泡的線圈上固定好，另一端則用膠布固定在干電池的負(fù)極，這時(shí)只要將小燈泡接觸到干電池的正極，小燈同學(xué)們，剛剛我們一起做了這一組實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看這一幅電路圖(展示電路圖),探究得出燈泡發(fā)亮的相關(guān)工作原理)同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)懂得了燈泡發(fā)亮的工作原理，現(xiàn)在請(qǐng)你們采用小為接下來(lái)將要制作的"會(huì)亮的玩具"做好內(nèi)芯。(小組合作操作，教師巡回指導(dǎo))現(xiàn)在同學(xué)們都能完成內(nèi)芯的制作，但只有光源材料能稱得上是玩具嗎?當(dāng)然不道我們要"發(fā)明"的可是會(huì)亮的"玩具"啊!而且制作光源嗎?(啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，進(jìn)行多種光源制作的探索，并在完成光源制作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整體的構(gòu)思，如何設(shè)想會(huì)亮的玩具。)三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)四、課堂小結(jié)同學(xué)們，我們這節(jié)課完成了"會(huì)亮的玩具"的光源制作，下一節(jié)我們將在現(xiàn)有"光源"的基礎(chǔ)上，完成整體設(shè)計(jì)方案，希望你們能收集更多的材料，結(jié)合"光源科學(xué)小玩具。教學(xué)反思12、會(huì)亮的玩具課型2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：過(guò)程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成會(huì)亮的玩情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)制作會(huì)亮的玩具，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。進(jìn)行燈泡發(fā)光原理的解說(shuō)，并引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的廢棄材料結(jié)合燈泡發(fā)如何根據(jù)燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源，合理運(yùn)用各種材料制作出會(huì)亮的玩具。1、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)完成了設(shè)計(jì)稿，現(xiàn)在老師想問(wèn)問(wèn)你們，"設(shè)計(jì)稿"在整個(gè)制作過(guò)(備注：在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)稿是設(shè)計(jì)方案的書面體現(xiàn)，它結(jié)合了圖象、文字，包含了構(gòu)思、原理、材料分析等，是整個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中相當(dāng)重要、不可缺少的一步；也為下一步的實(shí)物模型制作做好了鋪墊。)(1)教師示范幾種基本的制作方法，并出示實(shí)物。(2)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)設(shè)計(jì)稿(小組合作),結(jié)合第一節(jié)課已經(jīng)制作好的"光源"部利用身邊的廢舊材料，進(jìn)行組合創(chuàng)造，制作出一個(gè)與眾不同發(fā)亮的玩具。四、作品展示學(xué)生典型作品展示，并進(jìn)行作品互評(píng)，小發(fā)明家們的講解、答疑，老師加以肯定優(yōu)點(diǎn)五、課堂小結(jié)同學(xué)們，通過(guò)我們的共同努力，真正嘗試了一次設(shè)計(jì)、創(chuàng)作的完整體驗(yàn)，在當(dāng)今科技日新月異的浪潮中，人們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在感受著現(xiàn)代發(fā)明給我們也是一個(gè)變革與優(yōu)勝劣汰的時(shí)代，我們需要的是不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新，才能使我們永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前端，走向世界!教學(xué)反思重點(diǎn)難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)用Windows畫圖板制作形式多樣4、了解青銅器的發(fā)展。教具準(zhǔn)備電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設(shè)施、包裝紙盒、卡色紙等繪畫制作工具、課件等。啟發(fā)式教學(xué)、情景教學(xué)、示范式教學(xué)具體內(nèi)容及課時(shí)劃分13、電腦美術(shù)14、旅游節(jié)15、舞臺(tái)布景16、珍愛國(guó)寶--古代的青銅藝術(shù)二課時(shí)二課時(shí)二課時(shí)二課時(shí)13、電腦美術(shù)課型2Windows畫圖板中各種工具的綜合使”復(fù)制、粘貼"命令和對(duì)稱圖案的關(guān)系。試用Windows畫圖板上各種上具當(dāng)畫筆，設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)用Windows畫圖板制作形式多樣的對(duì)稱圖教學(xué)難點(diǎn)學(xué)具電腦第一課時(shí)1、演示導(dǎo)入：運(yùn)用課本中的對(duì)稱圖案制作簡(jiǎn)易的動(dòng)畫表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)2、欣賞導(dǎo)入用各種電腦軟件制作的電腦平面設(shè)計(jì)作品中的對(duì)3、探索切入：出示一對(duì)稱圖案，要求用電腦繪制。方法不4、熟悉工具箱里的各種工具，特別是筆刷工具的使用，因?yàn)樗莣in一的線條有變化的手繪工具，需要用鼠標(biāo)反復(fù)熟練運(yùn)用。5、熟悉各項(xiàng)菜單下的各種命令。特別是編輯菜單下的"復(fù)制、粘貼"選項(xiàng)，圖像菜單下"旋轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)"、"拉伸、扭曲"選項(xiàng)。6、制作對(duì)稱圖案：(1)用鉛筆工具設(shè)計(jì)圖案的一半。(2)嘗試用形狀工具、線條工具或筆刷工具繪制半個(gè)圖(3)用筆刷工具或油漆桶工具為圖案上色。下執(zhí)行"旋轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)"命令，組合成對(duì)稱圖案(選擇7、對(duì)稱圖案的組合：把繪制好的一個(gè)對(duì)稱圖案進(jìn)行組合，使它有一定的空間和主(1)對(duì)稱圖案不僅是左右對(duì)稱，也可以是上下對(duì)(2)復(fù)制的對(duì)稱圖案可以做放大、縮小、拉伸、扭曲等處理后再組合成新畫面。2、鼓勵(lì)用其他軟件制作對(duì)稱圖案。為自己設(shè)計(jì)的圖畫添加文第二課時(shí)1、復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)2、制作對(duì)稱圖案：(1)用鉛筆工具設(shè)計(jì)圖案的一半。(2)嘗試用形狀工具、線條工具或筆刷工具繪制半個(gè)圖(3)用筆刷工具或油漆桶工具為圖案上色。(4)用選擇工具選中畫好的半個(gè)圖案，在編輯菜單下執(zhí)行下執(zhí)行"旋轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)"命令，組合成對(duì)稱圖案(選擇工3、對(duì)稱圖案的組合：把繪制好的一個(gè)對(duì)稱圖案進(jìn)行組合，使它有一定的空間和主題。(1)對(duì)稱圖案不僅是左右對(duì)稱，也可以是上下對(duì)(2)復(fù)制的對(duì)稱圖案可以做放大、縮小、拉伸、扭曲等處理后再組合成新畫面。5、課后拓展：2、鼓勵(lì)用其他軟件制作對(duì)稱圖案。為自己設(shè)計(jì)的圖畫添加文教學(xué)反思第十四周第一課時(shí)14、旅游節(jié)課型2教學(xué)目標(biāo)以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，為本小組將要設(shè)計(jì)的"旅游節(jié)"定一個(gè)主題。增進(jìn)對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的認(rèn)識(shí)，從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)制作旅游宣傳海報(bào)或旅游宣傳小冊(cè)子、設(shè)計(jì)當(dāng)?shù)貙W(xué)具(一)、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課學(xué)生會(huì)積極踴躍的回答北京的天安門、頤和園、故宮、長(zhǎng)城，山東的青島同學(xué)們會(huì)更加積極踴躍的回答：八里溝、南坪、郭亮多媒體播放一段輝縣旅游景點(diǎn)的視頻有點(diǎn)同學(xué)會(huì)說(shuō)出很多還沒有去過(guò)的，比如說(shuō)：老爺頂、山西會(huì)館、原來(lái)輝縣的旅游資源如此豐富啊!今天這堂課(本環(huán)節(jié)設(shè)置視頻情境，幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)輝縣豐富的旅游資源，激發(fā)他們制作旅游線路圖的興趣)(二)、圖片賞析，知識(shí)歸類學(xué)生會(huì)回答：第一組是自然山水景觀，第二組是文化遺跡和一些古老建小組根據(jù)課前收集到的輝縣旅游景點(diǎn)資料，將其歸類到分為自然自然景觀：八里溝、萬(wàn)仙山、關(guān)山、齊王寨、秋溝、(本環(huán)節(jié)·師生共同將輝縣的景點(diǎn)予以分類，使學(xué)生系統(tǒng)的了解到輝縣豐富的旅游資源和人文歷史，培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)的情結(jié))(三)、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)教材上的青島旅游資源圖，和著輕柔的音樂(lè)進(jìn)行輝縣旅游線路圖的設(shè)計(jì)制作，比比看哪個(gè)小組做的又快又有創(chuàng)意。在學(xué)生創(chuàng)作期間及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。提醒同學(xué)慢要注意安全風(fēng)貌，有獨(dú)創(chuàng)性和小組風(fēng)格。做完后要及時(shí)整理、回收物品，養(yǎng)們辛苦創(chuàng)作的過(guò)程拍攝下來(lái)。(學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了使學(xué)生的主體作用得到有效的發(fā)揮，我將更多的時(shí)間留給學(xué)生動(dòng)手操作。采用小組合作、比賽的形式，使整堂課的教學(xué)了他們動(dòng)手的能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新欲望，同時(shí)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神)(四)、欣賞評(píng)述，教師小結(jié)制作結(jié)束，每組派一名小導(dǎo)游，對(duì)本組設(shè)計(jì)的旅游線路圖作一介紹。讓同學(xué)們選出最喜歡的作品，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡，并提出建議。從給予學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)。最后，讓獲獎(jiǎng)代表上臺(tái)介紹自己的設(shè)計(jì)意圖、制作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表自己對(duì)作品的看法，讓每個(gè)學(xué)生都成為主動(dòng)的參與者。教學(xué)反思第十四周第二課時(shí)14、旅游節(jié)課型2以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，為本小組將要設(shè)計(jì)的"旅游節(jié)"定一個(gè)主題。增進(jìn)對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的認(rèn)識(shí)，從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)制作旅游宣傳海報(bào)或旅游宣傳小冊(cè)子、設(shè)計(jì)當(dāng)?shù)貙W(xué)具1、引導(dǎo)階段：欣賞教師提供的各類資料。各小組根據(jù)收集到的資料進(jìn)行討論，游節(jié)確定一個(gè)主題，以反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌〈桂林山水旅游節(jié)、青海民游節(jié)等〉,并交流。2、發(fā)展階段：(1)教師出示旅游風(fēng)景區(qū)圖片、旅游線路圖、宣傳海報(bào)、宣傳小冊(cè)子等范例。讓學(xué)生通(2)學(xué)生分小組討論本組作業(yè)的呈現(xiàn)方式，制定初步創(chuàng)作計(jì)劃。(3)學(xué)生說(shuō)說(shuō)制作旅游宣傳海報(bào)，或者設(shè)計(jì)當(dāng)?shù)芈糜尉€路圖的方法。工藝品等。▲學(xué)生回答：旅游線路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制(圖、(4)學(xué)生根據(jù)小組分工，進(jìn)行設(shè)計(jì)旅游線路提醒學(xué)生在設(shè)計(jì)之前，應(yīng)注意按照既定方案進(jìn)行創(chuàng)作。小組的三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：旅游宣傳海報(bào)或旅游▲學(xué)生分小組，以一個(gè)城市的旅游資源和當(dāng)?shù)亍龑?dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)海報(bào)上的組成部分《特色景點(diǎn)、旅游圖片、簡(jiǎn)易圖案、師生評(píng)析作業(yè)：學(xué)生介紹自己的作品內(nèi)容。相互了解不同地區(qū)教學(xué)反思第十五周第一課時(shí)15、舞臺(tái)布景課型綜合探索2教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)布景所需物品學(xué)具1教師引入：同學(xué)們，隨著我們國(guó)家走向了富強(qiáng)，人民的生活水平日益提高，每天我們都可以欣賞到