《詩人談詩》教案設(shè)計

《詩人談詩》教案設(shè)計

年級九學(xué)科語文學(xué)校城東實驗初中姓名姚卿鳳

第一課時

【教材簡析】

詩歌本身具有很強的非生活性，學(xué)生理解起來比較費勁，因此我想以‘'學(xué)生

談詩”作為起步，當(dāng)然，是在讀詩的基礎(chǔ)上的。然后是“老師談詩”，這主要是

想體驗學(xué)生的艱辛，跟學(xué)生拉近關(guān)系，體現(xiàn)平等精神。此后是“詩人談詩”，學(xué)

生就不會望而生畏了，而且還可能有獨特的見解。最后是“資料談詩”，作為一

種補充資料。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過反復(fù)誦讀，理解文章的內(nèi)容。

2、能理解詩文蘊涵的內(nèi)涵及意境。

3,對詩人的作品有自己的感受和見解。

【教學(xué)重點】

反復(fù)誦讀，理解文章的內(nèi)容。

【教學(xué)難點】

理解詩文蘊涵的內(nèi)涵及意境，形成自己的感受見解。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)課件。

【教學(xué)時數(shù)】

兩課時

【教學(xué)流程】

第一課時

1、導(dǎo)入：

中國是詩歌之國，我們不僅需要背誦默寫名句，還要學(xué)會對詩歌的理解和

欣賞，當(dāng)然，這比單純的背誦和默寫要艱深得多了。不過，學(xué)習(xí)的樂趣往往就在

艱難的奮斗之中，因為“樹頂上的梨子最香甜”。我們今天有機會來學(xué)習(xí)詩人

是怎樣談詩的。第十五課《詩人談詩》中，既有對詩歌的賞析，又附錄了原詩,

這對我們學(xué)習(xí)詩歌賞析是個極好的范例。

2、交待主要的學(xué)習(xí)步驟和主要的學(xué)習(xí)要求：

學(xué)習(xí)步驟：

(1)學(xué)生談詩。

(2)老師談詩。

(3)詩人談詩。

(4)資料談詩。

學(xué)習(xí)要求：

(1).談出詩歌的特性；(2)談出自己的個性。

3、檢查預(yù)習(xí)情況；指導(dǎo)有感情地朗誦詩歌。

一、音讀

朗讀《一個深夜的記憶》，要求讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)句讀。

二、意讀

相信剛才同學(xué)們一定讀得很認(rèn)真。但學(xué)習(xí)一首詩，僅僅讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏是不

夠的，我們還必須讀懂它的內(nèi)涵，了解的意象，感受它的美麗。下面，讓我們再

次走進作者在那個“深夜的記憶”。請再讀《一個深夜的記憶》，勾畫出詩歌中

出現(xiàn)的意象，展開聯(lián)想和想象，并用自己的語言描繪詩歌所呈現(xiàn)的畫面。

所謂意象，既指敘事詩中塑造的人物形象，也指抒情詩中的抒情主人公，更

多的則是指詩歌中所描寫的景或物。

相信同學(xué)們都經(jīng)過了認(rèn)真的思考，下面，老師和大家一起來探討這個問題。

詩歌中先后出現(xiàn)的意象有：月光、陽光、深夜、風(fēng)、月亮、黎明、河岸、山影、

流星以及抒情主人公作者。這一切的一切繪成了如畫般的美麗：門前清幽的月光,

遠(yuǎn)處有黑色重墨的山影，山影之上是彎彎的月亮。寂靜中，有風(fēng)，吹動了月亮的

彎弦，有星，劃破天空，跌落曠野。天好大，地好大，一片沉靜中，我如此清醒

而寂寞。

畫面中的一切是如此美麗又是如此清冷而寂靜，同學(xué)們，讓我們一起來再讀

這首詩，這次，要邊讀邊想象詩歌所描繪的畫面，要讀出這份屬于夜晚的清冷與

寂靜。

三、情讀

剛才大家?guī)е胂褡x，把簡練的詩歌就讀得豐滿起來了。如果我們能再一邊

讀一邊思考，那就能讓詩歌從豐滿走向深刻。思考什么呢？要思考意象的象征意

義，思考詩人在字里行間滲透的感情，思考詩歌的意境。

所謂意境，就是詩人要表達的思想感情與詩中所描繪的事物或畫面有機融合

而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。"意"是詩中抒發(fā)的思想感情，“境”是詩

中所描繪的事物或畫面。

那本詩是怎樣把詩人的情與眼前的景有機融合的呢？為了幫助同學(xué)們理解

這一點，老師給大家鏈接了一些資料。

PPT魯藜(1914-1999)福建省同安縣人。三歲隨家到越南僑居，1932年回

國，同年參加革命，開始寫詩。他的詩富于哲理，詩風(fēng)純真清麗，是我國“七月

詩派”的卓越代表。著有詩集《醒來的時候》、《鵝毛集》、《魯藜詩選》等。

本詩選自《醒來的時候》，當(dāng)時正值抗日戰(zhàn)爭的艱苦階段，除了他身處的延安是

解放區(qū)之外，整個中國大地還處在一片黑暗之中。

下面請同學(xué)們結(jié)合老師提供的資料，再把詩歌好好地讀幾遍，注意體會詩歌

中意象的象征意義，以及詩歌的字里行間中所蘊涵的詩人的感情。最后，請同學(xué)

們以在原詩旁加批注的形式寫下你獨到的感悟與發(fā)現(xiàn)。再請大家對朗讀的高低快

慢和感情色彩加以評價。第一段：緩慢一一驚喜一一失望，第二段：緩慢一一欣

賞一一喜悅，第三段：深沉一一自豪。結(jié)合文中的重點詞語：“流”，“壓”，

“太陽”，“音響”，“還”，“我”等。

4、指導(dǎo)賞析方法，學(xué)生談詩。

(1)賞析方法指導(dǎo)：

一般來說，詩歌具有一些基本特性：形象性，抒情性，音樂性，精煉性，我

們可以就這些方面加以賞析。作為我們初學(xué)者，可以自選某個角度，不必面面俱

到?；蛐揶o手法，或詞語妙用，或詞語的深層含義，或展開聯(lián)想，不同作家作品、

相似作家作品進行比較，或引用原文，敘議結(jié)合。

(2)選取自己感受最深的方面賞析。

5、小結(jié)本課內(nèi)容，布置作業(yè)

《詩人談詩》作業(yè)與板書設(shè)計

年級九學(xué)科語文學(xué)校城東實驗初中姓名姚卿鳳

【板書設(shè)計】

第一課時

一個深夜的記憶

景

形

象

物抒

意象：情

音

樂

人

精

煉

【作業(yè)設(shè)計】

1.下列詞語中加點字的注音和字形完全正確的一項是()

A.乍然(zha)魯黎(H)仿像(fu)

B.外望(tiao)置光(shu)曠野(kuang)

C.曾幸(zhud)清即(xl)弓摩(xuan)

D.洗禮(li)門濫(kan)山巒(luan)

2.根據(jù)語境，解釋下列句中加點的詞。

(1)可以想見，他是習(xí)慣于孥明即起的。使他驚醒的是對擎明的期待。

答：___________________________________________________

(2)于是我聽見了擎明的音響。

答，

3.下列各項朗讀重音標(biāo)注正確的一項是()

A.河岸被山影壓著/有用流過曠野去

B.河岸跋山影壓著/章星流過曠野去

C.河岸被中