6招化解孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭的難題完整課件

6招化解孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭的難題前言“作業(yè)做完了嗎？”幾乎是每個(gè)家長(zhǎng)下班回到家里的第一句話(huà)。而愛(ài)玩是每個(gè)孩子的天性，沒(méi)有一個(gè)孩子天生是喜歡做作業(yè)的，家長(zhǎng)們嚴(yán)厲的督促和指責(zé)反而會(huì)讓孩子們更加厭煩做作業(yè)，他們嘴上不說(shuō)，但行動(dòng)上磨磨蹭蹭，望子成龍望女成鳳的家長(zhǎng)們看在眼里急在心里怒在口里，家庭關(guān)系變得更加緊張，問(wèn)題非但沒(méi)有解決，反而增添了更多煩惱，一不小心還有可能升級(jí)為星球大戰(zhàn)。CONTENTS孩子對(duì)待作業(yè)缺乏熱情家長(zhǎng)身上找原因找出孩子做作業(yè)磨蹭的具體原因家長(zhǎng)同孩子重新建立讀書(shū)的快樂(lè)分享讓孩子明白自己的事情要自己去完成觀察孩子的需求主動(dòng)提出援助同孩子制定時(shí)間守則共同執(zhí)行目錄01孩子對(duì)待作業(yè)缺乏熱情家長(zhǎng)身上找原因孩子對(duì)待作業(yè)缺乏熱情家長(zhǎng)身上找原因?qū)＜抑赋?，孩子一、二年?jí)的時(shí)候，家長(zhǎng)和孩子都未發(fā)現(xiàn)作業(yè)的難度，所以孩子的作業(yè)很容易就能完成，但到了3年級(jí)的時(shí)候，做作業(yè)可是要建立在認(rèn)真聽(tīng)講才懂得做的基礎(chǔ)上了，但是不少家長(zhǎng)會(huì)缺乏類(lèi)似的“警覺(jué)性”，只是一味地批評(píng)孩子不認(rèn)真做作業(yè)，有沒(méi)有想過(guò)，孩子是不會(huì)做呢？還是上課沒(méi)有留神呢？如果因?yàn)榧议L(zhǎng)的粗心，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)孩子的異常，只是單一地指責(zé)，孩子就顯得更加的無(wú)助，學(xué)習(xí)的興趣完全消失。所以當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)待作業(yè)并不積極時(shí)，不要第一時(shí)間指責(zé)，而是通過(guò)觀察、留意找到根源，幫助孩子渡過(guò)難關(guān)。02找出孩子做作業(yè)磨蹭的具體原因找出孩子做作業(yè)磨蹭的具體原因了解孩子做作業(yè)磨蹭的原因是解決問(wèn)題的第一關(guān)鍵。孩子不愛(ài)做功課可能緣于：1、讀書(shū)是一種懲罰；2、讀書(shū)對(duì)我沒(méi)有好處；3、讀書(shū)是爸媽強(qiáng)迫我做的事情；4、讀書(shū)要做的功課我不懂；5、做了功課我就沒(méi)時(shí)間玩；6、做與不做其實(shí)都沒(méi)所謂，反正老師都不看的；7、不做功課爸媽會(huì)更加緊張。你的孩子是什么原因而不做功課呢？家長(zhǎng)必須要了解，不然你只能在旁邊干著急。以上7個(gè)原因，如果再加上家長(zhǎng)在旁邊的嘮叨，那孩子就更加厭惡功課。03家長(zhǎng)同孩子重新建立讀書(shū)的快樂(lè)分享家長(zhǎng)同孩子重新建立讀書(shū)的快樂(lè)分享讀書(shū)是一種懲罰或沒(méi)有好處是緣于家長(zhǎng)在孩子小的時(shí)候所給的一種讀書(shū)的不良印象，如你不乖我就送你回幼兒園等。這就給孩子的印象是讀書(shū)只是因?yàn)槲也还缘膽土P，所以本能地對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生反感。家長(zhǎng)們不妨嘗試著同孩子重新建立讀書(shū)的快樂(lè)分享，抽出更多的時(shí)間陪伴孩子做作業(yè)玩游戲，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)讀書(shū)的樂(lè)趣。04讓孩子明白自己的事情要自己去完成讓孩子明白自己的事情要自己去完成因?yàn)榧议L(zhǎng)比孩子更加緊張明天沒(méi)有功課交，然后把沒(méi)有功課交的后果自我想象得非常可怕，但家長(zhǎng)的想法孩子并不認(rèn)同，所以孩子會(huì)覺(jué)得這么緊張應(yīng)該是你們的事情，自然對(duì)功課的熱情度趨于0。家長(zhǎng)要讓孩子明白自己的事情要自己去完成，交不了功課受罰的人是你，不是爸媽。05觀察孩子的需求主動(dòng)提出援助觀察孩子的需求主動(dòng)提出援助有不少孩子上課時(shí)，沒(méi)能完全接收老師的講課知識(shí)，自然在做功課的時(shí)候他們就會(huì)一臉困惑，他們希望有人在旁邊指點(diǎn)自己，這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)能否有這個(gè)能耐是一個(gè)問(wèn)題，或根本沒(méi)有察覺(jué)孩子的求援表情，只是把孩子單一看做是“不努力”，那孩子就會(huì)更加磨蹭了。家長(zhǎng)們需要做的是仔細(xì)觀察孩子的需求，主動(dòng)提出援助，幫助孩子脫困。在這里，家長(zhǎng)要細(xì)心一點(diǎn)，有些孩子非常愛(ài)面子(這也是跟家長(zhǎng)學(xué)的)，你過(guò)于明顯或語(yǔ)句不友善時(shí)，他們會(huì)拒絕你的援助。這個(gè)時(shí)候，你的援助就表現(xiàn)得不經(jīng)意，讓孩子覺(jué)得自然是很重要的。06同孩子制定時(shí)間守則共同執(zhí)行同孩子制定時(shí)間守則共同執(zhí)行有的孩子認(rèn)為做功課就沒(méi)有時(shí)間玩，這很多時(shí)候緣于家長(zhǎng)的缺失誠(chéng)信而來(lái)的，比如明明講好做完功課就有的玩，但功課做完以后就說(shuō)太晚要睡覺(jué)或還要做什么附加題，結(jié)果孩子自然形成的應(yīng)對(duì)行為就是磨