八年級(jí)歷史期中考試試卷分析

八年級(jí)歷史期中考試試卷分析八年級(jí)歷史期中考試試卷分析這個(gè)學(xué)期已通過(guò)去二分之一了，其中考也過(guò)去了。對(duì)于歷史期中試卷的分析，能夠讓你更加好的掌握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。下面是小編整頓的八年級(jí)歷史期中考試試卷分析，但愿能幫到大家。一、試卷構(gòu)造：八年級(jí)歷史試卷共五大題，由下列幾個(gè)題型構(gòu)成。第一題選擇題，累計(jì)40分，第二題材料分析題，累計(jì)15分，第三題是聯(lián)系實(shí)踐題，累計(jì)16分，第四題是讀圖題，累計(jì)15分，第五題是實(shí)踐題，累計(jì)14分。本套試卷沒(méi)有偏題、怪題，整個(gè)試卷難易適中。二、試卷評(píng)析：1、整套試卷對(duì)教材各單元知識(shí)點(diǎn)的考察分派較均勻，涵蓋較全方面。2、部分選擇題設(shè)立符合新課程改革的規(guī)定。三、學(xué)生做題中出現(xiàn)的問(wèn)題：1、審題不清。2、錯(cuò)別字較多。對(duì)某些常見(jiàn)慣用的名詞寫(xiě)錯(cuò)，如重返寫(xiě)成“重反”等。3、學(xué)生閱讀理解歷史資料的能力較差。隨著能力考察的不停加強(qiáng)，取自于課外的史料也不停增多，閱讀理解史料是解題的核心。但在本次結(jié)業(yè)考試的材料分析題中發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀理解的能力還是比較欠缺。4、對(duì)歷史史實(shí)聯(lián)系和分析概括能力還很缺少。例如材料分析題，諸多學(xué)生知識(shí)掌握缺少系統(tǒng)性、整體性，知識(shí)遷移能力較弱，對(duì)不夠關(guān)心。四、教學(xué)建議1、提高學(xué)生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀教材，課堂上多引進(jìn)某些課外史料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力。2、重視學(xué)生分析、概括和綜合能力的'訓(xùn)練。分析、概括和綜合是歷史學(xué)習(xí)中最慣用的辦法，也是檢查學(xué)生能力的基本內(nèi)容，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。3、變化落后的教學(xué)手段，多嘗試用多媒體、投影等當(dāng)代化教學(xué)手段，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。4、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的核心詞，捕獲有效信息。5、主觀性題目還會(huì)適宜增加，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。五、對(duì)此后的教學(xué)建議1.教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《歷史課程原則》，把握考試基本內(nèi)容和規(guī)定。繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)《課程原則》、、考題的研究?！墩n程原則》是命題的范疇和根據(jù)，是我們復(fù)習(xí)備考的重要根據(jù)。備課組要重視對(duì)它們的研究，把握各部分教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)規(guī)定，用教師在研究考試，把握命題方向上的多投入，換取在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程中的少走彎路，或不走彎路。2.進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)試卷相稱數(shù)量的題目來(lái)源于教材，即便是綜合題也是基礎(chǔ)知識(shí)的加工、組合和拓展，只有講好、學(xué)好、用好教材，發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，挖掘教材潛能，才干在考試中獲得好成績(jī)。在復(fù)習(xí)時(shí)特別是對(duì)某些對(duì)歷史發(fā)展有重要影響的內(nèi)容、對(duì)學(xué)生的將來(lái)發(fā)展有協(xié)助的內(nèi)容，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)要扎實(shí)，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握要細(xì)致、到位。不能留有漏洞。3、切實(shí)抓好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的貫徹。（1）加強(qiáng)集體備課。要備教材、備學(xué)生、備習(xí)題、備教法、備學(xué)法，分工協(xié)作。積集體的智慧為大家擁有、共用，取長(zhǎng)補(bǔ)短，最后達(dá)成共識(shí)。針對(duì)我們復(fù)習(xí)課，建議嘗試下列五環(huán)節(jié)：第一步，理清單元階段特性或?qū)ｍ?xiàng)特性。第二步，考知識(shí)點(diǎn)的考察狀況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，用表格列出。使考試內(nèi)容在本單元的考察狀況一目了然，克服學(xué)生復(fù)習(xí)的盲目性，并且對(duì)新的考點(diǎn)做出預(yù)測(cè)。第三步，由導(dǎo)學(xué)構(gòu)造和討論思考題構(gòu)成。這一部分是課堂操作的主體部分。簡(jiǎn)樸的東西由學(xué)生填上并作回答即可。疑難點(diǎn)，特別是熱點(diǎn)、預(yù)測(cè)到的考點(diǎn)問(wèn)題由老師引導(dǎo)分析、作出解答。通過(guò)分析加深教材或?qū)ｍ?xiàng)知識(shí)點(diǎn)的理解，這一部分重要強(qiáng)調(diào)的是老師“導(dǎo)”的作用，學(xué)生是思維的主體。第四步：鞏固練習(xí)。題型、題量多少不限，重要是選好有針對(duì)性的題目，這一部分重要強(qiáng)調(diào)“練”的功效，起鞏固本單元知識(shí)的作用。這樣通過(guò)上面幾個(gè)環(huán)節(jié)，“導(dǎo)”“學(xué)‘”練“三環(huán)節(jié)基本完畢。第五步是課后記，類似于課后反思。對(duì)老師來(lái)說(shuō)，本單元有什么局限性和遺憾及補(bǔ)救方法可總結(jié)一下，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，本單元有什么缺憾的地方，或者有什么補(bǔ)充，甚至是對(duì)教師授課的建議都能夠記在上面。（2）上課我們必須要從”細(xì)講“過(guò)渡到”精講“，講要講出新東西、新意境；從”演員“過(guò)渡到”導(dǎo)演“，充足發(fā)揮教師的”導(dǎo)“的作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。在教學(xué)中，我們要教給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的辦法，要”授之以漁“，而不要”授之以魚(yú)“，重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題要講深講透，把大量的剩余時(shí)間還給學(xué)生，提高學(xué)生的自主性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史的愛(ài)好，最大程度的提高自習(xí)效率，在考試中獲得好成績(jī)。（