教育教學(xué)故事-“愛”拉近我與學(xué)生的距離

Word教育教學(xué)故事-“愛”拉近我與學(xué)生的距離

曾有這樣一句話“選擇了軍人就選擇了犧牲，選擇了教師就選擇了奉獻(xiàn)。”熱愛學(xué)生，誨人不倦是教師的基本道德，他要求教師能夠

愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，全身心的投入到教書育人當(dāng)中。

在以往的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園中，教師注重“嚴(yán)師出高徒”注重教師嚴(yán)格要求學(xué)生，學(xué)生必須達(dá)到絕對(duì)的服從，再這樣的情況下，雖有一些優(yōu)秀的人才被培養(yǎng)出來，但他存在著各方面的不足，比如有些學(xué)生思想受到鉗制，不能自主創(chuàng)新，只能完全的一味的接受,而不能有自己的主見、有自己的想法，再如，有些學(xué)生上課無法集中精力，不能跟隨老師的思路走，使一些同學(xué)在課堂上就被落后，從而越落越遠(yuǎn)，致使有些同學(xué)不再喜愛讀書，厭煩上課。而且不愿和老師溝通，與老師距離遠(yuǎn)。

在新課程改革的今天，教師在教育過程中更加注重自己與學(xué)生的情感的構(gòu)建，不僅要嚴(yán)格要求學(xué)生，還要與學(xué)生拉近距離，建立起一種情感的紐帶！充分尊重學(xué)生的人格，平等、公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，但是卻要一切以學(xué)生為主，充分發(fā)揮學(xué)生的“主體”地位，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，教師對(duì)學(xué)生的愛更加堅(jiān)定、執(zhí)著、深厚、

真正做到心與心相通。曾有人說：“教育者所得到的機(jī)會(huì)是教育的機(jī)會(huì)；是甘當(dāng)人梯；是奉獻(xiàn)”?！皼]有愛就沒有教育！”在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園中，我曾親身感受到“教育與愛”的重要與偉大之處：

2021年2月，我有幸加入了支教隊(duì)伍，便踏上了“簡(jiǎn)單并豐富著，艱苦并享受著，平淡并快樂著，付出并收獲著”的支教之旅。剛來到受援學(xué)校土博水源小學(xué)，我就接管一年級(jí)的語文教學(xué)工作，而且做班主任。雖然這個(gè)班學(xué)生少，但據(jù)以前的班主任反映，這個(gè)班平時(shí)的紀(jì)律比較差，學(xué)生不會(huì)也不喜歡聽課，面對(duì)這個(gè)難題，我在想：我才下來一年，是聽之任之，還是徹底改變？一天，我在小學(xué)教學(xué)參考書中看到這樣一句話；“教育者所得到的機(jī)會(huì)是教育的機(jī)會(huì)”；教師是甘當(dāng)人梯，是奉獻(xiàn)?！斑@句話深深觸動(dòng)了我，使我對(duì)接手這個(gè)班的工作有了新的認(rèn)識(shí)。為了在以后的教學(xué)中，能讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，有所進(jìn)步，我上的第一堂課就特意設(shè)計(jì)了“我的母親”這樣一節(jié)綜合課，讓學(xué)生通過談話、表述等方式，既表達(dá)對(duì)母親的那一份感情，從而也能創(chuàng)設(shè)一種氣氛使感情得到一定的升華，正當(dāng)大家說在興頭上，我發(fā)現(xiàn)在教室的角落當(dāng)中有一個(gè)同學(xué)不但不喜歡參與，而且頭一直低著，不參與到我們當(dāng)中來。這時(shí)，我請(qǐng)他站起來形容一下自己母親的外貌和母親對(duì)自己的各種關(guān)愛的情景，講給同學(xué)們聽，而他卻將頭埋的更低了，一聲不吱，同學(xué)們這時(shí)都注視著他，一時(shí)間，教室里靜悄悄地。正當(dāng)我納悶之時(shí)，有個(gè)同學(xué)大聲告訴我：“老師，他是單親家庭，他和他爸爸一起?。　绷硪粋€(gè)同學(xué)更大聲地說：“老師他媽媽上個(gè)學(xué)期剛病死，他沒有媽媽！”我當(dāng)時(shí)真是不知所措，我讓他坐下，我問同學(xué)們：“我們今天把課題改了，好嗎？”我們將課題改成：“我最喜歡的人”，這個(gè)人不只局限于你的父母，還可以是同學(xué)、老師、朋友等等，同學(xué)們都同意了。這回他臉上終于露出了一點(diǎn)笑意，也參與到同學(xué)們的討論中來。從這以后，一個(gè)月以來，我和同學(xué)們無論是在生活上，還是學(xué)習(xí)上都給予他無限的關(guān)懷和幫助，他也一天天開朗起來，上課時(shí)活躍多了。從這一堂課以后，他與我們更加融洽的相處，不再感到孤獨(dú)性

格上也更加開朗起來，學(xué)習(xí)、生活上也更加積極主動(dòng)！事后我回想過，假如這個(gè)同學(xué)當(dāng)時(shí)被我給忽視了又會(huì)是怎樣的情景呢？

師生之間的“心理交融”是教育活動(dòng)得以順利進(jìn)行的必要條件，連接師生的心靈的橋梁是彼此之間的“愛”，作為教育活動(dòng)的主體，我們必須有一顆愛心，只有熱愛學(xué)生、設(shè)身處地的理解學(xué)生，幫助學(xué)生，才會(huì)有了解學(xué)生各方面情況的愿望，才能使學(xué)生積極、主動(dòng)的去接受教育，他也會(huì)使教師更加努力的工作，并從中體會(huì)到一種特殊的“幸

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教師的愛能夠啟發(fā)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，能夠化解一切。所以我們可以這樣說“