讓“微”風(fēng)吹進(jìn)課堂獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

讓“微”風(fēng)吹進(jìn)課堂獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：隨著信息時(shí)代的發(fā)展，微課教學(xué)已經(jīng)廣泛的應(yīng)用于當(dāng)代的各種學(xué)科的教學(xué)之中，它對(duì)于充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與思考能力，具有重要的作用。但是當(dāng)前我國(guó)的微課應(yīng)用還處于較低的階段，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中還存在很大的不足之處。本文講述了微課的優(yōu)點(diǎn)，基于微課在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于微課教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用策略進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：微課;小學(xué)美術(shù)教學(xué);優(yōu)勢(shì);應(yīng)用

小學(xué)生年齡較小，正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段。專注力較差，在學(xué)習(xí)過(guò)程中很難長(zhǎng)時(shí)間的保持注意力。因此如果教師的內(nèi)容較為枯燥，很容易導(dǎo)致小學(xué)生聽(tīng)課三心二意，學(xué)習(xí)效果大打折扣。而微課的應(yīng)用則對(duì)這一現(xiàn)狀大大改觀，筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)歷，對(duì)于微課的技術(shù)特點(diǎn)及微課在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討，希望能夠給予更多的教師一定的啟發(fā)。

一、小學(xué)美術(shù)微課教學(xué)概述

微課是一種新型的教育手段，它基于新課程的標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，以視頻音頻為自身載體，融合了情景教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體技術(shù)作為依托，由教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與課堂內(nèi)容進(jìn)行制作和開(kāi)發(fā)的新型教學(xué)手段。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，微課并非片面的追求高大全式的教學(xué)方法，將所有的課堂內(nèi)容和學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)全部呈現(xiàn)給學(xué)生，而是注重高精尖、短而精，重點(diǎn)放在某一知識(shí)難點(diǎn)上面，集中展開(kāi)教學(xué)。微課的教學(xué)視頻通常不超過(guò)十分鐘，在有限的時(shí)間內(nèi)集中突破教學(xué)難點(diǎn)，提升教學(xué)效率。

二、微課在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.針對(duì)性強(qiáng)

微課的教學(xué)目標(biāo)十分集中。它重點(diǎn)對(duì)于某一教學(xué)要點(diǎn)或知識(shí)難點(diǎn)進(jìn)行發(fā)散思維式的展開(kāi)教學(xué)，在極短的時(shí)間之內(nèi)，從多個(gè)角度將這一知識(shí)難點(diǎn)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行合理的編排與穿插，使得學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容更容易把握要點(diǎn)。微課教學(xué)方法具有極強(qiáng)的教學(xué)針對(duì)性，對(duì)于提升教學(xué)難點(diǎn)的教學(xué)效果具有重要的意義和價(jià)值。

2.整合能力出眾

在教師進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)深入廣泛地獲取教學(xué)資源，而不能僅僅限于教材或者參考書，還應(yīng)將收集的觸角廣泛深入到網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)網(wǎng)資源、課件論壇等多種電子資源上面，從而進(jìn)一步拓展學(xué)生的認(rèn)知視野，也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，微課教學(xué)對(duì)于提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力和培養(yǎng)發(fā)散思維，都具有重要的意義。

3.靈活性高

微課的另外一個(gè)重要優(yōu)勢(shì)在于它的靈活性，傳統(tǒng)教學(xué)手段在于教師在課堂上當(dāng)面向?qū)W生講授課堂內(nèi)容，一旦學(xué)生思想跟不上，或者因?yàn)槠渌虑殄e(cuò)過(guò)了課程，就很有可能錯(cuò)過(guò)這堂課的精彩內(nèi)容。而微課教學(xué)方法則不存在這種現(xiàn)象，因?yàn)槲⒄n是在用短視頻教學(xué)法，它可以在課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)過(guò)程中，隨時(shí)拿出來(lái)溫習(xí)存放方便。

三、微課在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的幾點(diǎn)建議

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

例如在教授學(xué)生學(xué)習(xí)荷花的繪畫的時(shí)候，教師可以制作相關(guān)的微課。在視頻之中講解荷花的生長(zhǎng)習(xí)性，關(guān)于荷花的民間故事和美麗傳說(shuō)，從而使得學(xué)生更好更全面地了解荷花的文化背景與歷史意義，體會(huì)荷花所代表的各種感情或象征，然后給學(xué)生們展示多個(gè)關(guān)于荷花的名家作品，以及荷花的攝影及視頻，讓學(xué)生們從多種角度觀看荷花，然后將畫荷花的繪畫技巧進(jìn)行全方位的展示。這樣不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也使課堂變得更加豐富多彩，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好的掌握創(chuàng)作方法與創(chuàng)作技巧。

2、豐富教材內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)元素

比如在國(guó)慶節(jié)的時(shí)候，教師可以結(jié)合新中國(guó)的成立國(guó)慶節(jié)日的由來(lái)、國(guó)慶閱兵及各地的國(guó)慶歡慶活動(dòng)等內(nèi)容，制作相關(guān)的微課視頻，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)慶節(jié)的重要意義及歡慶場(chǎng)面，然后讓學(xué)生大膽想象，用手中的筆創(chuàng)作出關(guān)于國(guó)慶的相關(guān)事物或景色。又比如在學(xué)習(xí)春節(jié)這一主題的時(shí)候，可以在微課視頻之中，加入春節(jié)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)及歷史沿革，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知春節(jié)的重要意義，向?qū)W生們展示春節(jié)的歡慶場(chǎng)面，然后讓學(xué)生描述對(duì)于春節(jié)的感受和腦中的畫面，并用手中的畫筆將它表現(xiàn)出來(lái)。

3、快樂(lè)完成作業(yè)，提高作業(yè)積極性

例如教師在講授日常蔬果這堂課程的時(shí)候，布置了蔬果造型的課后作業(yè)，可以安排學(xué)生在放學(xué)之后將日常的水果改造成蔬果拼盤，然后學(xué)生用智能手機(jī)對(duì)拼盤的過(guò)程進(jìn)行拍攝，制作成為短視頻，并加上配樂(lè)和文字說(shuō)明，通過(guò)郵件的方式發(fā)送到教師的教學(xué)郵箱。在教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)的過(guò)程中，可以看到學(xué)生的思維和動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程，而可以更加準(zhǔn)確有效的作出作業(yè)點(diǎn)評(píng)，大大提升了教學(xué)效率，同時(shí)準(zhǔn)確的掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中深入結(jié)合新興的微課教