寫字教案完整版本

PAGEPAGE13第一課

字形特點(diǎn)（一）教學(xué)目的：1、

掌握長、短、方、圓這四種字形的構(gòu)字規(guī)律與寫法特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

2、

培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生書寫名人名言的格式，以及如何珍惜時(shí)間。教學(xué)用具：

小黑板、卡片。教學(xué)過程：

一、出示例字，揭示課題。

1、出示小黑板：身

之

正

會(huì)

2、齊讀，這四個(gè)字的字形各有什么特點(diǎn)？

根據(jù)學(xué)生的回答歸納：

第一個(gè)字屬于長形字。

第二個(gè)字屬于短形字。

第三個(gè)字屬于方形字。

第四個(gè)字屬于圓形字。

今天我們來學(xué)習(xí)“字形特點(diǎn)（一）”。

二、指導(dǎo)書寫。1、

出示卡片：身〈1〉

仔細(xì)觀察，這個(gè)字怎樣寫才好看？〈2〉

學(xué)生邊議論邊試寫?！?〉

指名學(xué)生發(fā)言，談?wù)勛约涸噷懙母惺?。（即：怎樣寫好“身”字）?〉

指一名學(xué)生上臺(tái)邊說邊寫?！?〉

師生評(píng)議?！?〉

學(xué)生自由練習(xí)同一類的字三個(gè)。

2、出示小黑板：（貼有寫字的圖片）

想一想：這些字個(gè)有什么特點(diǎn)？如何寫好它們？

字形較短：血之

字形較方：正畫

字形較圓：會(huì)香

3、名人名言行款練習(xí)?！?〉

學(xué)生讀一讀，講講這句話的意思。〈2〉

分析名人名言的書寫格式?！?〉

學(xué)生試寫，要求注意語句中的長、短、方、圓不同字形的寫法。

4、師小結(jié)。

三、學(xué)生進(jìn)行鋼筆字練習(xí)。P4第二課

字形特點(diǎn)（二）教學(xué)目的：1、

掌握大、小、偏斜三種字形的寫字規(guī)律，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。2、

培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習(xí)慣。3、

繼續(xù)練習(xí)名人名言的書寫行款。教學(xué)準(zhǔn)備：寫有字的小黑板。教學(xué)過程：一、出示字例，導(dǎo)入新課。1、

出示小黑板：天

口2、

齊讀。想：這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？3、

仔細(xì)觀察，這兩個(gè)字在田字格中所占比例的大小有何區(qū)別？4、

指名說，老師板書：字形較大

字形較小二、指導(dǎo)書寫。1、

較大字形：〈1〉

要點(diǎn)：撇、捺或長橫、長豎要舒展。〈2〉

老師寫：發(fā)〈3〉

生試寫：天年2、

較小字形：〈1〉

要點(diǎn)：要寫在格的中心位置，字中的筆畫較短。〈2〉

師邊將邊示范：白〈3〉

學(xué)生試寫：口

日

3、偏斜字形：〈1〉

左斜字

主筆不可過于左斜?！?〉

范寫：夕

勿〈3〉

學(xué)生試寫?！?〉

右斜字

主筆不可過于右斜?！?〉

范寫：戈

飛〈6〉

生試寫。三、名人名言行款練習(xí)。1、

生讀名人名言。2、

討論：寫這一段話應(yīng)該注意什么？3、

小結(jié)：格式、字：4、

學(xué)生邊聽音樂邊寫名人名言。四、老師針對(duì)在巡視過程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行糾正。生繼續(xù)練習(xí)。第三課

整齊平正教學(xué)目的：1、

掌握字的書寫規(guī)律—整齊平正。2、

培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣3、

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的熱愛，提高他們對(duì)書法的鑒賞能力。教學(xué)用具：寫有華羅庚名言的小黑板。教學(xué)過程：一、出示寫有名人名言的小黑板，導(dǎo)入新課。1、

出示小黑板，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。2、

邊看邊想：這一段話寫得漂亮嗎？為什么？3、

小結(jié)并板書：整齊平正。二、指導(dǎo)書寫：1、

指導(dǎo)寫“衛(wèi)”字。〈1〉

橫向筆畫較平，豎畫要直。〈2〉

范寫：衛(wèi)〈3〉

生試寫一個(gè)。2、

指導(dǎo)寫“不”字?！?〉

橫較平，豎宜直。撇、點(diǎn)相稱?！?〉

范寫：不〈3〉

生試寫。3、

生自學(xué)自悟?！?〉

學(xué)生看書P9—10?！?〉

討論如何寫好“革、尋、歪”這三個(gè)字?！?〉

指名談并演示：革

橫向筆畫上下對(duì)正，長豎居中。尋

長橫較平，上下部對(duì)正。歪

橫較平，上下兩豎對(duì)正。

〈4〉學(xué)生試寫“里、至、目、墨”。三、名人名言練習(xí)。1、

讀想含義。2、

討論：如何寫好名人名言？3、

學(xué)生試寫。四、同桌之間互相欣賞、指正。五、生邊聽音樂邊練習(xí)P9—10的字各兩個(gè)以及第二條名人名言。

教師創(chuàng)意設(shè)計(jì)及反思：第四課分配勻稱教學(xué)目的：1、

掌握要使字端正、美觀，應(yīng)將筆畫安排勻稱的寫字規(guī)律。2、

培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習(xí)慣及濃厚的寫字興趣。3、

繼續(xù)練習(xí)行款練習(xí)。教學(xué)用具：寫有字的小黑板（一個(gè)字美觀，一個(gè)字分布不均勻）教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。1、

展示上節(jié)課同學(xué)們寫得好的作業(yè)。評(píng)論：好在哪里？（整齊平正）2、

出示小黑板：讓學(xué)生觀察黑板上的字是否達(dá)到要求了？哪個(gè)好些？為什么？不太好看的字毛病在哪？3、

指名發(fā)言并歸納板書：分布勻稱一個(gè)字寫得美觀、端正，不僅要將筆畫寫得整齊平正，而且筆畫的分配要?jiǎng)蚍Q。二、指導(dǎo)書寫。1、

學(xué)生看書P13—14。2、

理解“勻”與“稱”。勻—筆畫間隔均勻

稱—筆畫左右相稱

3、討論如何寫好“主、衣、回、困、言、京、再、奮、杰、春、事、帶”這十二個(gè)字。4、討論發(fā)言歸納：“主”橫的間距均勻；示范：主“衣”內(nèi)外筆畫間隔均勻；示范：回“京”左右筆畫相稱；示范：京“奮”撇捺相稱，下部筆畫間隔均勻。示范：奮“事”橫的間隔均勻；示范：事“杰”撇捺相稱，四點(diǎn)間隔均勻；示范：杰5

課堂練習(xí)：生隨音樂試寫以上十二個(gè)字，一字寫兩遍。

三、行款練習(xí)。1、

生讀兩則名人名言，明其含義。2、

試寫第一則名言。3、

同桌交流。4、

師指正存在的問題。5、

生繼續(xù)練習(xí)第二則名言。四、作業(yè)：將書上P13—14的字各寫三個(gè)。第五課

比例適當(dāng)教學(xué)目的：1、

掌握在寫字時(shí)，應(yīng)使各結(jié)構(gòu)單位的長短寬窄比例適當(dāng)?shù)膶懽忠?guī)律。2、

培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力，養(yǎng)成他們良好的觀察事物的心理品質(zhì)。3、

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的熱愛，提高他們對(duì)書法的鑒賞能力。4、

訓(xùn)練行款練習(xí)。教學(xué)用具：字卡片、小黑板。教學(xué)過程：

一、1、以小故事導(dǎo)入新課。

問：如果一個(gè)人頭大身子小或頭小身子大，他走在大街上，你看到他第一個(gè)反應(yīng)是什么？（想笑）

為什么想笑呢？（上下不對(duì)稱，即比例失調(diào)）2

小結(jié)：我們寫字也是一樣的道理。如果一個(gè)字的各結(jié)構(gòu)單位的長短寬窄比例不適當(dāng)，那么寫出來很難看。如：孟3、揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)如何將一個(gè)字的比例處理適當(dāng)。板書：比例適當(dāng)

二、指導(dǎo)寫字。

1、出示貼有字卡的小黑板讓學(xué)生細(xì)致觀察，想：這些字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)以及在寫它們時(shí)應(yīng)注意什么？

苗孟籃封睡謝

2、看書P17—18

3、指名回答并歸納：

〈1〉上下結(jié)構(gòu)的字：

上寬下窄：苗（上、下長短相等）

上窄下寬：孟（上部長度占三分之一）

上下相等：籃（上中下長短相等）

〈2〉左右結(jié)構(gòu)的字：

寬窄相等：封（右部稍長）

左寬右窄：到（左部占三分之二，右部稍長）

左窄右寬：睡（左邊占三分之一，右部占三分之二）

〈3〉左中右結(jié)構(gòu)的字：

如“謝”（左中右寬窄相等，左部較短）

三、隨輕音樂，生將以上的字各寫兩個(gè)。

四、行款練習(xí)。

1、生讀，明其含義。（第一則）

2、生試寫。

3、同桌交流。六、作業(yè)：將書上P21—22的字各寫三個(gè)以及第二則名言。第六課

重心平穩(wěn)教學(xué)要求：1、

掌握漢字書寫中“重心平穩(wěn)”這一規(guī)律，書寫中注意寫字“平穩(wěn)”的要點(diǎn)和細(xì)節(jié)。2、

繼續(xù)進(jìn)行行款練習(xí)，在練習(xí)中既體會(huì)這一規(guī)律又能兼顧整體。3、

培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力及對(duì)書法的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)書法的熱愛。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么書寫規(guī)律？怎樣才能使?jié)h字的比例適當(dāng)呢？二、新課學(xué)習(xí)。

過渡：漢字不僅要各部分比例適當(dāng)，還要做到重心平穩(wěn)才美觀。（揭示課題，齊讀）1、

對(duì)比寫兩個(gè)“鄉(xiāng)”字，重心穩(wěn)：“鄉(xiāng)”，反之“鄉(xiāng)”讓學(xué)生感悟。2、

閱讀書中“概述”，記號(hào)，交流。3、

認(rèn)讀本課例字，慢讀一遍，初步感知字形。4、

以“手”字教學(xué)為例：〈1〉

自己閱讀領(lǐng)悟要求，對(duì)照例字體會(huì)后說說?！?〉

指名寫一個(gè)“手”下面同時(shí)練習(xí)一個(gè)?！?〉

點(diǎn)評(píng)學(xué)生板演，同桌依此互查互評(píng)?！?〉

改進(jìn)后再練習(xí)寫一個(gè)“手”。5、

以下的字可一齊指名書寫，如一人寫兩個(gè)字，集中點(diǎn)評(píng)，全班每字各練寫兩個(gè)。6、

每個(gè)例字的最后一個(gè)字臨摹一起進(jìn)行，要求盡量不看要求，心領(lǐng)神會(huì)，熟練掌握“重心平穩(wěn)”這一規(guī)律。7、

行款練習(xí)。〈1〉

認(rèn)讀行款內(nèi)容。〈2〉

觀察行款整體，要注意哪些問題?！?〉

交流：a、字居格中

b、字間距勻稱（包括標(biāo)點(diǎn)）

c、每個(gè)字的結(jié)構(gòu)要注意，如：

礎(chǔ)（√）

石出（×）

筆畫之間要互相兼顧?！?〉書寫練習(xí)，教師輔導(dǎo)。三、作文展評(píng)。1、

同桌互評(píng)，將結(jié)構(gòu)最好、整體最美的漢字記號(hào)，如“手”互相比一比，誰寫得好。2、

四人小組展評(píng)。

3、交流感受。

四、布置作業(yè)1、

繼續(xù)進(jìn)行行款練習(xí)。2、

找一些名言進(jìn)行課外練習(xí)。3、

行款要有一定速度。了解顏真卿的故事（見書）第七課

字形特點(diǎn)教學(xué)要求：1、

通過觀察、領(lǐng)悟，練習(xí)領(lǐng)會(huì)毛筆字字形特點(diǎn)（一），主要是字形由兩、三個(gè)部分組成時(shí)的結(jié)構(gòu)規(guī)。2、

在練寫中進(jìn)步熟練掌握毛筆筆畫的書寫規(guī)律。3、

培養(yǎng)學(xué)生書法鑒賞的能力及對(duì)毛筆書法的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備：

師：毛筆、墨汁、硯合。

生：前三項(xiàng)同上，另備抹布。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題：1、

同學(xué)們，本學(xué)期我們鋼筆書法練習(xí)在“寫字”課中暫告一段落。不論是鋼筆字還是毛筆字都講究結(jié)構(gòu)美和筆畫美。2、

欣賞幾幅優(yōu)秀學(xué)生書法作品，激發(fā)興趣。3、

揭示課題。

二、指導(dǎo)寫書。1、

認(rèn)讀所寫生字。2、

以“森”字教學(xué)為例：〈1〉

學(xué)生獨(dú)立閱讀書寫要求?！?〉

指名根據(jù)教師放大的例字說說要求，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，培養(yǎng)臨帖能力。〈3〉

教師范寫，全班觀察，同時(shí)體會(huì)筆畫的寫法?！?〉

學(xué)生臨帖，先寫一個(gè)。教師輔導(dǎo)?！?〉

點(diǎn)評(píng)學(xué)生習(xí)字?！?〉

繼續(xù)練習(xí)寫一個(gè)。

3、“磊”“矮”“耀”教法同上。

4、“林”“比”“昌”“炎”獨(dú)立書寫。

三、作業(yè)展評(píng)。1、

欣賞學(xué)生中的優(yōu)秀作品。2、

從有代表性問題的書法作品中進(jìn)行評(píng)講。3、

四人小組展評(píng)。

四、作業(yè)：

課堂中如有不成功的漢字再練寫兩個(gè)。教師創(chuàng)意設(shè)計(jì)及反思：第八課

字形特點(diǎn)（二）教學(xué)要求：1、

使學(xué)生掌握字形特點(diǎn)（二）其中的規(guī)律，領(lǐng)會(huì)這類字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、

進(jìn)一步熟悉毛筆字基本筆畫的運(yùn)用筆，使書寫更美觀。3、

培養(yǎng)書法鑒賞及臨帖能力，培養(yǎng)對(duì)書法的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備：

師：毛筆、墨、米字格紙、硯、范寫好的例字。

生：工具同上，另備小抹布。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？你從中知道了什么規(guī)律？2、

揭示課題：字形特點(diǎn)（二）

二、指導(dǎo)書寫1、

閱讀“概述”。2、

認(rèn)讀所寫漢字。3、

分類找出“相向”、“相背”、“一兩筆”“結(jié)構(gòu)單一”如：“相向”：妙

助

“相背”：張

肥

“一兩筆”：乙

卜

“結(jié)構(gòu)單一”：口

日

4、每類字中分別選一個(gè)字作例字教學(xué)，如：“妙”：〈1〉

自讀，領(lǐng)會(huì)結(jié)構(gòu)要求。〈2〉

指名依教師范字講要求?！?〉

教師范寫，邊寫邊講：“妙”字左右兩部相向，左部橫向右上斜，右部撇向左下長伸。〈4〉

學(xué)生臨帖，教師輔導(dǎo)?！?〉

點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品?！?〉

繼續(xù)練寫另一個(gè)字。

三、作品展評(píng)1、

欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品。2、

評(píng)講有代表性的問題。3、

四人小組展評(píng)。

四、課后練習(xí)

可依此課所學(xué)字形特點(diǎn)（二）的規(guī)律，每種類型再找一兩個(gè)字練寫試試：

如：

相向：勤

攻

相背：地

把

一、兩筆：人

八

單一結(jié)構(gòu)：中

大

第九課

點(diǎn)畫要呼應(yīng)教學(xué)要求：1、

通過本課教學(xué)使學(xué)生掌握毛筆書寫中“點(diǎn)畫要呼應(yīng)”的規(guī)律。2、

通過此類字的臨帖，進(jìn)一步熟悉毛筆筆法，使書寫更美觀。3、

培養(yǎng)書法鑒賞能力、臨帖能力及對(duì)書法的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備：師：毛筆、墨、米字格紙、硯、例字生：工具同上，另帶小抹布。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容？你從中知道了什么？2、

揭示課題。二、指導(dǎo)書寫1、

閱讀了解“概述”內(nèi)容，記號(hào)。2、

交流閱讀已知。3、

分類教學(xué)，以一個(gè)字為例，如：點(diǎn)與點(diǎn)呼應(yīng)：京點(diǎn)與提呼應(yīng)：習(xí)難度大一點(diǎn)的：率點(diǎn)與撇呼應(yīng)：平

以“京”字教學(xué)為例：〈1〉

自己閱讀，讀帖了解要求。〈2〉

指名以老師寫的例字講要求?！?〉

教師范寫，邊寫邊講：“京”字，上橫要長，上、中、下三部分對(duì)正，下部左點(diǎn)與右點(diǎn)呼應(yīng)?！?〉

學(xué)生臨帖，寫一個(gè)“京”字。〈5〉

教師巡視后點(diǎn)評(píng)，再寫一個(gè)。三、作品展評(píng)1、

欣賞好的學(xué)生作品，注意規(guī)律的把握及筆畫的美觀。2、

四人小組點(diǎn)評(píng)、欣賞。四、作業(yè)：

繼續(xù)練寫每種類型中的另一個(gè)字。

第十課

長短要變化教學(xué)要求：1、

通過本課教學(xué)使學(xué)生掌握書法中“長短要變化的規(guī)律”。2、

進(jìn)一步熟悉毛筆筆畫及將各種規(guī)律融會(huì)貫通。3、

培養(yǎng)書法鑒賞能力，臨帖能力及對(duì)書法的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備：師：毛筆、墨、米字格紙、硯、例字生：工具同上，另帶小抹布。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、

上節(jié)課我們又了解了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？2、

揭示課題。二、指導(dǎo)書寫1、

自讀了解“概述“要求”，記號(hào)。2、

交流要求。3、

認(rèn)讀所寫漢字。4、

分類比較。言

重

生

革

（橫的變化）鞋

（左右橫畫不同）非

供

日

（橫豎的變化）勿

易

家

（撇的變化）5、

每種類型選一個(gè)字教學(xué)，如“言”：〈1〉

自己讀帖后上前及教師例字講要求?！?〉

教師范寫，學(xué)生觀察?！?〉

學(xué)生點(diǎn)評(píng)教師作品。〈4〉

學(xué)生臨帖，寫一個(gè)“言”字?！?〉

點(diǎn)評(píng)學(xué)生代表作品。〈6〉

繼續(xù)練寫一個(gè)，能改進(jìn)最好。三、作品展評(píng)1、

欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作品。2、

點(diǎn)評(píng)有代表性的作品及存在的問題。3、

四人小組展評(píng)。四、課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，我們懂得了在毛筆書寫中同一種筆畫的長短應(yīng)該有變化。愿大家平常鋼筆書法中也能借鑒這種規(guī)律！五、布置作業(yè)：

每種類型的字繼續(xù)練寫剩下的。

第十一課

伸縮穿插教學(xué)要求：1、

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是伸縮穿插，了解伸縮穿插在書寫中的重要性。2、

通過練習(xí)初步掌握伸縮穿插。3、

欣賞有關(guān)的書法作品，培養(yǎng)初步的鑒賞能力。教學(xué)準(zhǔn)備：1、

筆墨紙硯。2、

投影機(jī)。3、

錄音機(jī)及磁帶。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。1、

出示幾個(gè)漢字：杰

朵

翻

鍥

（通過投影顯示兩組漢字）2、

學(xué)生比較觀察，找出規(guī)律。3、

教師總結(jié)：為了使?jié)h字的結(jié)構(gòu)合理美觀。有的筆畫應(yīng)恰當(dāng)?shù)厣炜s或穿插。二、掌握新知。1、

學(xué)生通過范字了解什么是伸縮穿插。2、

師總結(jié)：伸縮是指一筆畫在不同的方向伸或縮。穿插是指筆畫之間的穿插。三、指導(dǎo)書寫。1、

教師示范：杰（邊寫邊講解）2、

板書：上伸下縮。3、

學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4、

拿出幾個(gè)學(xué)生的練習(xí)投影，學(xué)生評(píng)議。5、

學(xué)生評(píng)議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。四、繼續(xù)學(xué)習(xí)其他的伸縮。1、

教師出示：朵

翻

鍥

繁

筆

2、

學(xué)生歸納，教師板書：上縮下伸

左伸右縮

左縮右伸3、

教師示范：朵

翻（邊示范邊講解）4、

學(xué)生練習(xí)，放音樂。5、

教師巡視指導(dǎo)。6、

優(yōu)秀作品展示，師生評(píng)議。五、學(xué)習(xí)穿插：出示“雄、跳、愉、樹、游”。師生歸納穿插規(guī)律。六、布置作業(yè)：練習(xí)“愉、樹、游”。板書：

上伸下縮

伸縮

上縮下伸

左伸右縮

左縮右伸

第十二課

輕重要適宜教學(xué)要求：1、

讓學(xué)生了解筆畫有輕有重。2、

通過練習(xí)初步掌握在書寫中如何注意輕重適宜、搭配合理。教學(xué)準(zhǔn)備：1、

筆墨紙硯。2、

投影、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。1、

復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。（伸縮穿插）2、

引入新課：輕重要適宜（板書）二、出示范字：自

明

衛(wèi)

千

正1、

學(xué)生觀察每一個(gè)字的輕重。2、

學(xué)生回答，教師強(qiáng)調(diào)：〈1〉“自”：橫畫較輕，豎畫較重。右豎比左豎較重?！?〉“明”：橫向筆畫輕，豎向筆畫重；左部右豎較左豎重?！?〉“衛(wèi)”：筆畫少。用筆重，三筆輕重差不多。〈4〉“千”：三筆都較重，豎比橫更重?！?〉“正”：上橫較重，中豎不上橫稍輕；短橫、長橫比中豎稍輕。3、

教師總結(jié)：〈1〉

一般橫畫較輕，豎畫較重?！?〉

筆畫少的字都較重。4、

學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。5、

師生評(píng)議，教師總結(jié)示范糾正學(xué)生書寫中存在的問題。三、教師出示范字：“整”，“餐”，“舞”，“健”，“割”，“賽”。1、

學(xué)生觀察輕重情況。2、

學(xué)生嘗試歸納規(guī)律。3、

師總結(jié)：筆畫多的字用筆都較輕。4、

學(xué)生練習(xí)，放音樂，教師巡視。四、作品展示，師生共評(píng)。五、作業(yè)：課后練習(xí)，每字十遍。

板書：

橫輕豎重

輕重要適宜

多輕少重教師創(chuàng)意設(shè)計(jì)及反思：

第十三課

偏旁要容讓教學(xué)要求：1、

讓學(xué)生了解書寫中要正確處理偏旁之間的關(guān)系。2、

通過練習(xí)，使學(xué)生初步掌握在書寫中如何做到偏旁之間要容讓。3、

通過比較展示，培養(yǎng)學(xué)生的書法鑒賞能力。教學(xué)準(zhǔn)備：1、

筆墨紙硯。2、

投影、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，引出新課。1、

回顧上節(jié)課內(nèi)容：輕重要適宜。2、

引入新知：偏旁要容讓（板書課題）二、出示范字：時(shí)

觀

獨(dú)

得

鳴

騰

雙

倦

泉

要

華1、

學(xué)生觀察。2、

指名回答，教師總結(jié)：在合體字中，左右結(jié)構(gòu)的字最多，而在左右結(jié)構(gòu)的字中，又以含左偏旁的字為多。書寫左偏旁，一般要寫窄些，將比較寬的部位讓給右部。對(duì)于其他結(jié)構(gòu)的合體字也應(yīng)以窄讓寬，以短讓長，以小讓大。三、教師范寫：時(shí)

觀

獨(dú)（邊寫邊講解，學(xué)生觀看）四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。五、練習(xí)展示，師生評(píng)議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。六、繼續(xù)練習(xí)：泉

要

華1、

師范寫并提醒學(xué)生注意：〈1〉

上部窄短，下部寬長，上讓下。如：“泉”?！?〉

上窄下寬，上讓下。如：“要”?！?〉

上部較窄短，下部稍寬長，上讓下。如：“泉”。2、

學(xué)生練習(xí)，放音樂，師巡視指導(dǎo)。七、優(yōu)秀作品展示：師總結(jié)并板書。八、練習(xí)：回家書寫：得

鳴

騰

雙

倦

板書：

左讓右

偏旁容讓

上讓下

第十四課

疏密要得當(dāng)教學(xué)要求：]

1、讓學(xué)生了解在書法中要注意安排有疏有密。2、如何在書寫中做到疏而不散，密而不擠，疏密得當(dāng)，搭配合理。教學(xué)準(zhǔn)備：1、

筆墨紙硯。2、

投影、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。1、

回顧上節(jié)課內(nèi)容：偏旁要容讓。2、

引入新課：疏密要得當(dāng)。二、教學(xué)范寫：引

吏

印

美1、

學(xué)生觀察，教師歸納：〈1〉“引”：左部筆畫較緊密，右部筆畫疏松，右部筆畫比左部筆畫稍重?！?〉“吏”：上筆畫較緊密，下筆畫較疏松，撇捺舒展?！?〉“印”：左部筆畫較緊密，右部筆畫疏松。〈4〉“美”：上部筆畫緊密，下部筆畫疏松，下部橫要長。撇捺對(duì)稱。2、

教師總結(jié)：筆畫少就疏。筆畫多就緊。三、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。四、學(xué)生作業(yè)展示，師生評(píng)議。五、學(xué)生繼續(xù)練習(xí)其他的字：（放音樂，教師指導(dǎo)）謹(jǐn)

郎

難

盛

鼻

都

徽六、優(yōu)秀作品展評(píng)：（投影）七、師總結(jié)：疏而不散，密而不齊，疏密得當(dāng)，搭配合理。八、布置練習(xí)：回家，每字5遍。

板書：