偉大的悲劇教案

3宏大的悲劇教案篇宏大的悲劇教案篇1【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)問與技能：整體把握課文內(nèi)容，品嘗語言，體會作者的感情。學(xué)問與技能：整體把握課文內(nèi)容，品嘗語言，體會作者的感情。過程與方法：自主、合作、探究。過程與方法：自主、合作、探究。牲的精神。牲的精神。值的宏大。值的宏大?！窘虒W(xué)課時安排】一課時【教學(xué)課時安排】一課時【課前預(yù)備】人類南極探險(xiǎn)的錄像資料【課前預(yù)備】人類南極探險(xiǎn)的錄像資料【教學(xué)流程】【教學(xué)流程】生齊讀名言：堅(jiān)韌奮戰(zhàn)后的失敗和輕易獲得的成功同樣可賀可敬！生齊讀名言：堅(jiān)韌奮戰(zhàn)后的失敗和輕易獲得的成功同樣可賀可敬！再次回憶那段榮耀的歷史吧！〔板書課題〕再次回憶那段榮耀的歷史吧！〔板書課題〕行：行：第一個環(huán)節(jié)闖三關(guān)第一個環(huán)節(jié)闖三關(guān)第一關(guān)：你會讀了嗎？第一關(guān)：你會讀了嗎？拽〔zhuài〕癲狂〔diān〕〔kuáng〕吞噬〔shì〕拽〔zhuài〕癲狂〔diān〕〔kuáng〕吞噬〔shì〕羸弱〔léi〕凜冽〔lǐn〕〔liè〕步履〔lǚ〕羸弱〔léi〕凜冽〔lǐn〕〔liè〕步履〔lǚ〕告馨〔qìng〕銷蝕〔xiāo〕〔shí〕角〔jué〕逐告馨〔qìng〕銷蝕〔xiāo〕〔shí〕角〔jué〕逐其次關(guān)：你了解了嗎？〔多媒體展現(xiàn)南極探險(xiǎn)資料〕其次關(guān)：你了解了嗎？〔多媒體展現(xiàn)南極探險(xiǎn)資料〕關(guān)于南極，你了解多少？關(guān)于南極，你了解多少？〔冷、冰天雪地、人跡罕至、荒無人煙〕〔冷、冰天雪地、人跡罕至、荒無人煙〕第三關(guān)：你想到了嗎？第三關(guān)：你想到了嗎？你覺得在南極考察，應(yīng)當(dāng)留意些什么？你覺得在南極考察，應(yīng)當(dāng)留意些什么？〔食物、路線、天氣變化、耐寒的動物〕〔食物、路線、天氣變化、耐寒的動物〕恭喜大家闖關(guān)成功！接下來，我們進(jìn)展恭喜大家闖關(guān)成功！接下來，我們進(jìn)展其次個環(huán)節(jié)生疏課文其次個環(huán)節(jié)生疏課文整體感知：整體感知：咱們分成兩隊(duì)雄鷹隊(duì)和猛虎隊(duì)比比看，哪隊(duì)最能干？咱們分成兩隊(duì)雄鷹隊(duì)和猛虎隊(duì)比比看，哪隊(duì)最能干？跳讀課文，留意思考以下三個問題：跳讀課文，留意思考以下三個問題：1．課文讀完之后，你的第一感覺是什么？1．課文讀完之后，你的第一感覺是什么？但他們的精神永放光線；他們才是最值得敬重的人〕2．復(fù)述課文〔可以單個復(fù)述，也可以幾個人合作，抓住典型人物和典型環(huán)境〕2．復(fù)述課文〔可以單個復(fù)述，也可以幾個人合作，抓住典型人物和典型環(huán)境〕了突然到來的惡劣氣候，饑寒交迫，體力不支，最終一個一個悲壯的死去〕了突然到來的惡劣氣候，饑寒交迫，體力不支，最終一個一個悲壯的死去〕3．你覺得文中哪些細(xì)季節(jié)你難忘，說給大家聽聽。3．你覺得文中哪些細(xì)季節(jié)你難忘，說給大家聽聽。16〕生評出獲勝隊(duì)，并做簡潔的點(diǎn)評。生評出獲勝隊(duì)，并做簡潔的點(diǎn)評。品嘗語言，談體會品嘗語言，談體會讀讀寵愛的句子讀讀寵愛的句子說說寵愛的理由說說寵愛的理由例如：例如：特誠懇、守信，有猛烈的英國紳士風(fēng)度，能坦然面對成功與失敗。特誠懇、守信，有猛烈的英國紳士風(fēng)度，能坦然面對成功與失敗。的緣由是：他們相互團(tuán)結(jié)有猛烈的集體主義精神。的緣由是：他們相互團(tuán)結(jié)有猛烈的集體主義精神。丙生：我感動的語句是：威爾遜在臨死之前還拖著丙生：我感動的語句是：威爾遜在臨死之前還拖著16公斤重的貴重巖石樣品；感動的緣由是：他有一種為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神。自選爭論：自選爭論：問問不懂的.問題問問不懂的.問題悟幫助解決疑難悟幫助解決疑難合作探究：合作探究：了什么呢？請思考以下三個問題：了什么呢？請思考以下三個問題：1．斯科特一行南極之行的悲劇表達(dá)在哪幾個方面？1．斯科特一行南極之行的悲劇表達(dá)在哪幾個方面？〔失敗之悲、死亡之悲、作證之悲、世人之悲〕〔失敗之悲、死亡之悲、作證之悲、世人之悲〕2．宏大又表達(dá)在哪些方面？2．宏大又表達(dá)在哪些方面？寵愛生命、寵愛他人〕3．斯科特一行探險(xiǎn)的意義何在？3．斯科特一行探險(xiǎn)的意義何在？生疏自然，挑戰(zhàn)人類自我，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，給后人以精神的鼓舞。生疏自然，挑戰(zhàn)人類自我，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，給后人以精神的鼓舞。制造性閱讀：制造性閱讀：起走進(jìn)智力測試宮制造性閱讀。起走進(jìn)智力測試宮制造性閱讀。對哪道題感興趣，就說哪道題〔多角度，有創(chuàng)意〕對哪道題感興趣，就說哪道題〔多角度，有創(chuàng)意〕1．假設(shè)你是挪威探險(xiǎn)隊(duì)員阿蒙森，當(dāng)你通過衛(wèi)星電視看到斯科特一行在南極困難的情景，你會怎么辦呢？1．假設(shè)你是挪威探險(xiǎn)隊(duì)員阿蒙森，當(dāng)你通過衛(wèi)星電視看到斯科特一行在南極困難的情景，你會怎么辦呢？2．假設(shè)你是挪威國王，當(dāng)你得知斯科特一行遇難的消息后你最想說的話是什么？最想做的事又是什么呢？2．假設(shè)你是挪威國王，當(dāng)你得知斯科特一行遇難的消息后你最想說的話是什么？最想做的事又是什么呢？3．假設(shè)你是一位作者，你會為誰作書立傳呢？3．假設(shè)你是一位作者，你會為誰作書立傳呢？因此變得無比高尚，全部這一切在一切時代都是最宏大的悲劇。因此變得無比高尚，全部這一切在一切時代都是最宏大的悲劇。那么，你是如何對待失敗的斯科特和成功的阿蒙森呢？那么，你是如何對待失敗的斯科特和成功的阿蒙森呢？宏大宏大斯科特〔失敗〕斯科特〔失敗〕阿蒙森〔成功〕阿蒙森〔成功〕探險(xiǎn)事業(yè)中犧牲了，但他的探究精神永久活在我們心中。探險(xiǎn)事業(yè)中犧牲了，但他的探究精神永久活在我們心中。海灘拾貝：海灘拾貝：什么啟發(fā)？什么啟發(fā)？〔如：非典事例、抗洪事例等，他們都具有崇高的事業(yè)而獻(xiàn)身的精神〕〔如：非典事例、抗洪事例等，他們都具有崇高的事業(yè)而獻(xiàn)身的精神〕完畢語：完畢語：于同大自然進(jìn)展挑戰(zhàn)，讓斯科特精神在你、我、他成長的道路上永存！于同大自然進(jìn)展挑戰(zhàn)，讓斯科特精神在你、我、他成長的道路上永存！宏大的悲劇教案篇宏大的悲劇教案篇2教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.快速默讀課文，把握內(nèi)容，體會作者感情1.快速默讀課文，把握內(nèi)容，體會作者感情2.理清故事情節(jié)，體會關(guān)鍵語句2.理清故事情節(jié)，體會關(guān)鍵語句3、激起探究未知世界的興趣，培育團(tuán)結(jié)合作，勇于犧牲的精神。3、激起探究未知世界的興趣，培育團(tuán)結(jié)合作，勇于犧牲的精神。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)挑戰(zhàn)自身，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的宏大。挑戰(zhàn)自身，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的宏大。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)體會關(guān)鍵語句，生疏人類挑戰(zhàn)自身，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的宏大體會關(guān)鍵語句，生疏人類挑戰(zhàn)自身，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的宏大課前預(yù)備課前預(yù)備查找有關(guān)資料，作者簡介，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自主解決生字解詞查找有關(guān)資料，作者簡介，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自主解決生字解詞課時安排：課時安排：1課時一、導(dǎo)入一、導(dǎo)入布滿奇特顏色的冰雪王國能賜予人類什么？人類又想從這荒涼的白色世界獵取什么呢？布滿奇特顏色的冰雪王國能賜予人類什么？人類又想從這荒涼的白色世界獵取什么呢？精神。 精神。 來學(xué)習(xí)這篇 。二、整體感知：二、整體感知：寫一寫”。寫一寫”。重點(diǎn)把握以下字詞：重點(diǎn)把握以下字詞：拽無垠癲狂凜冽吞噬銷蝕羸弱步履告罄角逐拽無垠癲狂凜冽吞噬銷蝕羸弱步履告罄角逐遺孀堅(jiān)持不懈千辛萬苦風(fēng)餐露宿夜不成眠遺孀堅(jiān)持不懈千辛萬苦風(fēng)餐露宿夜不成眠精疲力竭悶悶不樂毛骨悚然耀武揚(yáng)威洋洋得意怏怏不樂姍姍來遲憂心忡忡疲乏不堪畏縮不前魯莽大膽念念有詞語無倫次精打細(xì)算與其……毋寧〔二〕、其次次默讀課文，復(fù)述課文，理清故事情節(jié)?！捕?、其次次默讀課文，復(fù)述課文，理清故事情節(jié)。復(fù)述要求：復(fù)述要求：1、明確1、明確 的寫作線索。2、抓住2、抓住 內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。3、描述感動難忘的細(xì)節(jié)。3、描述感動難忘的細(xì)節(jié)。三、研讀賞析三、研讀賞析第三次默讀課文，找出文中令你感動的語句，進(jìn)展品評。第三次默讀課文，找出文中令你感動的語句，進(jìn)展品評。1、“第一個到達(dá)者擁有一切，其次個到達(dá)者什么也不是。一切努力成了徒狂。歷盡千辛萬苦，無盡的苦幸福惱，風(fēng)餐露宿這一切到底為了什么?還不是為了這些夢想，可現(xiàn)在這些夢想全完了?！?、“第一個到達(dá)者擁有一切，其次個到達(dá)者什么也不是。一切努力成了徒狂。歷盡千辛萬苦，無盡的苦幸福惱，風(fēng)餐露宿這一切到底為了什么?還不是為了這些夢想，可現(xiàn)在這些夢想全完了?！卑吹男那?。哀痛的心情。觀點(diǎn)。觀點(diǎn)。2、“他們在那里覺察的惟一不尋常的東西，不是由自然界造成的，而是由洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響?！?、“他們在那里覺察的惟一不尋常的東西，不是由自然界造成的，而是由洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響?！?、“斯科特承受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無情的職責(zé)：3、“斯科特承受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無情的職責(zé)：為他的這一行為，其人格才顯得無比的高尚，贏得了人們的敬重。為他的這一行為，其人格才顯得無比的高尚，贏得了人們的敬重。4.4.給人心靈的沖擊。給人心靈的沖擊。因此變得無比高尚。全部這些在一切時代都是最宏大的悲劇?！弊饔?。作用。四、合作探究四、合作探究問題組：問題組：1、茨威格為何不給成功者阿蒙森作傳，卻布滿激情地為失敗者斯科特書寫著悲壯的一幕？1、茨威格為何不給成功者阿蒙森作傳，卻布滿激情地為失敗者斯科特書寫著悲壯的一幕？2、斯科特和他的探險(xiǎn)隊(duì)員們表現(xiàn)出人類怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？具體表現(xiàn)在課文的哪些地方2、斯科特和他的探險(xiǎn)隊(duì)員們表現(xiàn)出人類怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？具體表現(xiàn)在課文的哪些地方３、斯科特一行探險(xiǎn)的意義何在？３、斯科特一行探險(xiǎn)的意義何在？小組爭論，共同研討問題，教師參與指導(dǎo)。小組爭論，共同研討問題，教師參與指導(dǎo)。明確：明確：1、這可以從課文的最終兩句話中找到答案：“一個人雖然在同不行戰(zhàn)勝的人長期的思考。1、這可以從課文的最終兩句話中找到答案：“一個人雖然在同不行戰(zhàn)勝的人長期的思考。2、首先是誠信，有令人鄙視的紳士風(fēng)度。堅(jiān)強(qiáng)，執(zhí)著，為事業(yè)而獻(xiàn)身的英同伴，有時要勇于獻(xiàn)出自己的生命。無私的愛。2、首先是誠信，有令人鄙視的紳士風(fēng)度。堅(jiān)強(qiáng)，執(zhí)著，為事業(yè)而獻(xiàn)身的英同伴，有時要勇于獻(xiàn)出自己的生命。無私的愛。仰慕。仰慕。五、教師小結(jié)五、教師小結(jié)探險(xiǎn)隊(duì)員表現(xiàn)的那種勇敢、坦然、冷靜地精神面貌，尤為震撼人心。探險(xiǎn)隊(duì)員表現(xiàn)的那種勇敢、坦然、冷靜地精神面貌，尤為震撼人心。五、體驗(yàn)與反思五、體驗(yàn)與反思一談學(xué)習(xí)了這篇課文對你有什么啟發(fā)？一談學(xué)習(xí)了這篇課文對你有什么啟發(fā)？六、布置作業(yè)六、布置作業(yè)1122課后記：課后記：1、 題為“宏大的悲劇”，在教學(xué)時我主要是通過要求學(xué)生對重點(diǎn)語句的1、 題為“宏大的悲劇”，在教學(xué)時我主要是通過要求學(xué)生對重點(diǎn)語句的仆人公斯科特的內(nèi)心世界，與之產(chǎn)生共鳴。2、我認(rèn)為 2、我認(rèn)為 重在對學(xué)生進(jìn)展情感價(jià)值觀的教育，所以在教學(xué)時留意從斯科特所表現(xiàn)出來的精神入手，通過一些重點(diǎn)語句的賞析來到達(dá)這一目的。3、學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對于英雄人物有了更深入的生疏。3、學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對于英雄人物有了更深入的生疏。4、在教授本課的過程中，我覺得有一些缺乏，其中最大的缺乏就是課前準(zhǔn)4、在教授本課的過程中，我覺得有一些缺乏，其中最大的缺乏就是課前準(zhǔn)果。果。宏大的悲劇教案篇宏大的悲劇教案篇3一、教材依據(jù)：一、教材依據(jù)：〔人教版〕七年〔人教版〕七年斯科特探險(xiǎn)隊(duì)員表現(xiàn)出的那種勇敢、坦然、冷靜的精神面貌，尤為震撼人心二、教學(xué)目標(biāo)：二、教學(xué)目標(biāo)：體會“宏大的悲劇”的深刻含義體會“宏大的悲劇”的深刻含義2、過程方法：在自主合作探究中品嘗文中有著猛烈抒情顏色、意味深長的語句，把握作者表達(dá)的思想感情2、過程方法：在自主合作探究中品嘗文中有著猛烈抒情顏色、意味深長的語句，把握作者表達(dá)的思想感情樹立正確面對失敗的人生態(tài)度樹立正確面對失敗的人生態(tài)度三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：重點(diǎn)：1、通過默讀、重點(diǎn)朗讀，體會關(guān)鍵語句，生疏人類挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的宏大1、通過默讀、重點(diǎn)朗讀，體會關(guān)鍵語句，生疏人類挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的宏大2、理解斯科特一行探險(xiǎn)的意義及作者所表達(dá)的頌揚(yáng)之情2、理解斯科特一行探險(xiǎn)的意義及作者所表達(dá)的頌揚(yáng)之情難點(diǎn)：難點(diǎn)：1、聯(lián)系語境，理解關(guān)鍵語句的含義1、聯(lián)系語境，理解關(guān)鍵語句的含義2、體會作者的寫作意旨，實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度的培育和提升2、體會作者的寫作意旨，實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度的培育和提升四、教學(xué)預(yù)備：四、教學(xué)預(yù)備：1、1、 篇幅較長，課前組織學(xué)生進(jìn)展充分地預(yù)習(xí)五、教學(xué)過程：五、教學(xué)過程：〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，圖片導(dǎo)入〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，圖片導(dǎo)入1、導(dǎo)語1、導(dǎo)語傳記節(jié)選《宏大的悲劇》，去感受定格在歷史長河中這悲壯的一幕傳記節(jié)選《宏大的悲劇》，去感受定格在歷史長河中這悲壯的一幕2、師：首先，大家跟隨教師預(yù)備的圖片，去簡潔生疏一下悲劇的發(fā)生地——南極2、師：首先，大家跟隨教師預(yù)備的圖片，去簡潔生疏一下悲劇的發(fā)生地——南極3、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)3、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)〔二〕快速閱讀，感知大意〔二〕快速閱讀，感知大意方法點(diǎn)撥，師：這篇 方法點(diǎn)撥，師：這篇 約4250多個字，篇幅長、容量大，我們?nèi)绾尾拍苎杆侔盐杖拇笠饽?？請同學(xué)們分成二個小組，按以下提示快速捕獲 的信息①按人物故事，再現(xiàn)埃文斯、奧茨、其他三人的犧牲情形①按人物故事，再現(xiàn)埃文斯、奧茨、其他三人的犧牲情形大大事大大事③在以上根底上，請大家用幾句話概括③在以上根底上，請大家用幾句話概括 的主要內(nèi)容〔三〕選點(diǎn)品讀，感受情感〔三〕選點(diǎn)品讀，感受情感1、師：在預(yù)習(xí) 以及梳理完1、師：在預(yù)習(xí) 以及梳理完 主要故事情節(jié)之后，我們已經(jīng)讀了好幾遍課文了請大家用一個或幾個詞語來概括你讀完 后最深的感受學(xué)生會“感動”〕2、師：是啊，文中有大量生動感人的細(xì)節(jié)，請同學(xué)們畫出這些段落中最讓你感動或者難忘的細(xì)節(jié)，把它深情地朗讀出來2、師：是啊，文中有大量生動感人的細(xì)節(jié)，請同學(xué)們畫出這些段落中最讓你感動或者難忘的細(xì)節(jié)，把它深情地朗讀出來3、教師從兩個角度創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話3、教師從兩個角度創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話的句式說話的句式說話〔四〕深入探究，品嘗語言〔四〕深入探究，品嘗語言一些美麗的語句，讓我們一起來品嘗其中內(nèi)涵〕一些美麗的語句，讓我們一起來品嘗其中內(nèi)涵〕睡袋中拽了出來到中午，這五個堅(jiān)持不懈的人已走了14公里他們熱忱高漲地行的打算性的業(yè)績幾乎已經(jīng)完成”提問：1.“無比秀麗的隱秘”指的是什么？〔南極點(diǎn)的風(fēng)光〕提問：1.“無比秀麗的隱秘”指的是什么？〔南極點(diǎn)的風(fēng)光〕極度疲勞，本不想起，但奪取成功的焦急心情強(qiáng)迫他們提前起床〕3.3.第一個到達(dá)南極點(diǎn)【課件21】“可是突然之間，伙伴之一的鮑爾斯變得擔(dān)憂起來他的眼睛緊在這里樹立了一個路標(biāo)但現(xiàn)在其他的人也都可怕地想到了這一點(diǎn)他們的心在戰(zhàn)【課件21】“可是突然之間，伙伴之一的鮑爾斯變得擔(dān)憂起來他的眼睛緊在這里樹立了一個路標(biāo)但現(xiàn)在其他的人也都可怕地想到了這一點(diǎn)他們的心在戰(zhàn)威人已在他們之先到過這里”內(nèi)心無比的簡單〕內(nèi)心無比的簡單〕個角度來講，注定他們是失敗者〕個角度來講，注定他們是失敗者〕【課件22】“雖然從前逝去的光陰數(shù)以幾百萬個月計(jì)，但現(xiàn)在遲到的這一【課件22】“雖然從前逝去的光陰數(shù)以幾百萬個月計(jì)，但現(xiàn)在遲到的這一他的日記中這樣寫道”提問：1.“風(fēng)餐露宿”