信息化在汽車教學(xué)中的運(yùn)用

PAGEPAGEII信息化在汽車教學(xué)中的運(yùn)用摘要信息化教學(xué)，是與傳統(tǒng)教學(xué)相對(duì)而言的現(xiàn)代教學(xué)的一種表現(xiàn)形態(tài)，它以信息技術(shù)的支持為顯著特征。目前，按照國(guó)家信息化建設(shè)要求，教育部及各地方教育主管部門對(duì)學(xué)校信息化建設(shè)的要求越來(lái)越高，各學(xué)校各專業(yè)投入大量資金加快信息化建設(shè)進(jìn)程，改善硬件和軟件設(shè)施，培訓(xùn)技術(shù)人員，管理工作全面現(xiàn)代化。本文在分析汽車教學(xué)信息化教學(xué)的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)之上，對(duì)汽車教學(xué)中實(shí)習(xí)信息化的必要性和可行性進(jìn)行了分析，最后提出了信息化在汽車教學(xué)中的運(yùn)用策略。關(guān)鍵詞：信息化；汽車教學(xué)；運(yùn)用策略

目錄摘要 I一、汽車教學(xué)信息化教學(xué)的現(xiàn)狀 1二、汽車教學(xué)中實(shí)習(xí)信息化的必要性和可行性 1（一）汽車教學(xué)中實(shí)習(xí)信息化的必要性 11.實(shí)現(xiàn)汽車維修專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的需要 12.堂教學(xué)的需要 23.踐教學(xué)的需要 24.適應(yīng)教學(xué)變革的需要 3（二）汽車教學(xué)中實(shí)習(xí)信息化的可行性 31.大數(shù)據(jù)時(shí)代的挑戰(zhàn)和機(jī)遇 32.信息化管理軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施的完善 33.信息化管理的標(biāo)準(zhǔn)化與規(guī)范化 4三、信息化在汽車教學(xué)中的運(yùn)用策略 4（一）構(gòu)建高效信息化課堂 41.構(gòu)建“主導(dǎo)一主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu) 42.注重積極的情感投入及成就感的獲得 43.有效運(yùn)用學(xué)科知識(shí) 4（二）充分利用多媒體仿真技術(shù)，模擬計(jì)劃與實(shí)施 5（三）閱覽汽車維修網(wǎng)頁(yè)，進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí) 5結(jié)語(yǔ) 6參考文獻(xiàn) 6PAGE7一、汽車教學(xué)信息化教學(xué)的現(xiàn)狀近年來(lái)的信息化大賽中和教研公開(kāi)課上普遍使用計(jì)算機(jī)多媒體課件，使教師意識(shí)到運(yùn)用信息化教學(xué)手段是提高教學(xué)質(zhì)量的有效教學(xué)策略，絕大多數(shù)教師也嘗到了信息化教學(xué)手段的甜頭，希望將信息化教學(xué)手段運(yùn)用到自己的教學(xué)中。但是大部分教師對(duì)信息化教學(xué)的應(yīng)用還是比較滯后的，沒(méi)能達(dá)到信息化教學(xué)的最大效果。以廣州市交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)校為例，作為國(guó)家示范校特色項(xiàng)目之一，數(shù)字化校園平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目是在充分利用現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上，建設(shè)高性能校園網(wǎng)，提升數(shù)字化水平，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)管理、教務(wù)管理、資源管理、科研與后勤服務(wù)管理的全面提升。采取自建的方式建設(shè)了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源庫(kù)，預(yù)期目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源“數(shù)字化、共享化”，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)“人人通”。但是由于建成的校園網(wǎng)中，相當(dāng)一部分還處在沒(méi)有充分利用的狀態(tài)，真正用得好的、能應(yīng)用硬件和資源開(kāi)展教學(xué)的案例并不多，信息化手段也僅僅作為一種教師教學(xué)的演示工具而存在，對(duì)教學(xué)的影響遠(yuǎn)未達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。包括汽車專業(yè)資源庫(kù)，主要以校園數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，支持課程指導(dǎo)課程，課件，工作頁(yè)面，電子書(shū)，視頻素材庫(kù)，動(dòng)畫視頻庫(kù)，維修培訓(xùn)手冊(cè)庫(kù)，維護(hù)案例庫(kù)，以及練習(xí)測(cè)試圖書(shū)館和許多其他類型的多媒體信息。大部分時(shí)間，學(xué)生只能看老師帶來(lái)的相關(guān)多媒體信息。信息化教學(xué)，仍處于個(gè)人戰(zhàn)斗的時(shí)期。雖然大量高質(zhì)量的課件，資源和教材已構(gòu)成了資源基礎(chǔ)，但在實(shí)際教學(xué)中還沒(méi)有發(fā)展成為系統(tǒng)的應(yīng)用。學(xué)生利用各種資源進(jìn)行自我學(xué)習(xí)的空間不大。二、汽車教學(xué)中實(shí)習(xí)信息化的必要性和可行性（一）汽車教學(xué)中實(shí)習(xí)信息化的必要性1.實(shí)現(xiàn)汽車維修專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的需要中等職業(yè)教育汽車維修專業(yè)的目標(biāo)，是要求畢業(yè)生的專業(yè)綜合素質(zhì)，這就要求將課堂教學(xué)，與實(shí)踐技能學(xué)習(xí)很好地聯(lián)系在一起。為滿足培養(yǎng)目標(biāo)的需要，課堂教學(xué)有必要展開(kāi)一定調(diào)整。根據(jù)學(xué)校師資，設(shè)備，以及公司的客觀情況，實(shí)施信息化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。信息化教學(xué)的實(shí)施，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，具有培養(yǎng)學(xué)生分析解決實(shí)際問(wèn)題能力的“實(shí)用性，開(kāi)放性，創(chuàng)造性和自主性”的特點(diǎn)，不致引起職業(yè)能力的培養(yǎng)跟不上社會(huì)需求的腳步。學(xué)生在信息化教學(xué)過(guò)程中，利用自身的探索，以及發(fā)現(xiàn)，使他們處理實(shí)際問(wèn)題的綜合水平，獲得有效的鍛煉和增強(qiáng)。2.堂教學(xué)的需要在課堂教學(xué)中，中等職業(yè)教育身為是從初中畢業(yè)生開(kāi)始的教育模式，應(yīng)系統(tǒng)地傳授一定的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，以及方法，培養(yǎng)學(xué)生參加社會(huì)生活的基礎(chǔ)素養(yǎng)。在汽車維修領(lǐng)域，為了養(yǎng)成學(xué)生的故障診斷，以及維修水平，需要教授更復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，以及不好理解的工作原理。很多結(jié)構(gòu)不僅是復(fù)雜，而且對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是困難的。根據(jù)這種情況，我們能夠全面采取信息化教學(xué)資源的特征，以動(dòng)畫，視頻播放為輔，配音提示和字幕提示等輔助手段，全面刺激學(xué)生各種感官，接受相應(yīng)的信息，讓學(xué)生更有效地記住，接受，以及理解學(xué)到的東西。進(jìn)而節(jié)約時(shí)間，增強(qiáng)教學(xué)效果，讓學(xué)生獲得更多的信息，并有更充分的時(shí)間投入到實(shí)踐教學(xué)。3.踐教學(xué)的需要現(xiàn)階段，世界上最先進(jìn)的職業(yè)教育得到了歐美所有經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家的認(rèn)可。其培訓(xùn)目標(biāo)，是利用較多的實(shí)際操作活動(dòng)來(lái)達(dá)到的。只有從人才培養(yǎng)的立場(chǎng)去看，這種做法必然是有效的。實(shí)踐培訓(xùn)是，培養(yǎng)技能型人才的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)。但是從人才培養(yǎng)的角度而言，這些國(guó)家人均可支配的資源豐富，中國(guó)仍然是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，以及人口大國(guó)?，F(xiàn)階段，大部分中等職業(yè)學(xué)校的設(shè)備利用率尚未實(shí)現(xiàn)發(fā)達(dá)國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)。即使在一些裝備精良的學(xué)校，其易耗性也無(wú)法實(shí)現(xiàn)發(fā)達(dá)國(guó)家的實(shí)力培訓(xùn)，而且結(jié)合汽車產(chǎn)業(yè)的特征，同樣的產(chǎn)品具有多種特定的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，國(guó)產(chǎn)車型的使用類型是極其豐富的，學(xué)校對(duì)收集相應(yīng)的零件部分是非常困難的，所以目前的信息化技術(shù)教學(xué)手段，彌補(bǔ)了實(shí)踐培訓(xùn)的不足部門，能夠發(fā)揮相應(yīng)的效果。這通常反映在，培訓(xùn)前的模擬能夠讓學(xué)生較好地掌握培訓(xùn)內(nèi)容，增強(qiáng)實(shí)際操作的能力，減少操作過(guò)程安全事故的產(chǎn)生率;并且基于技能項(xiàng)目的不同，在一定水平上補(bǔ)充了相應(yīng)實(shí)踐訓(xùn)練上不足的地方。4.適應(yīng)教學(xué)變革的需要現(xiàn)階段，中國(guó)中等職業(yè)教育仍是一門學(xué)科，對(duì)于汽車維修專業(yè)課程，既有培養(yǎng)目標(biāo)的要求，也有對(duì)職業(yè)技能培訓(xùn)的需要，學(xué)生易于接受的內(nèi)容，與職業(yè)技能息息相關(guān);因此，從學(xué)科課程到活動(dòng)課程的轉(zhuǎn)換，將是今后職業(yè)教育教學(xué)創(chuàng)新的一大潮流。在這個(gè)轉(zhuǎn)型環(huán)節(jié)上，信息化教學(xué)資源將豐富教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)措施，補(bǔ)充設(shè)備不足，還有推動(dòng)老師素質(zhì)的增強(qiáng)。在課程模式，以及學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變過(guò)程中，信息化教學(xué)資源都發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。在學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)上，對(duì)各種感官的信息的全面刺激，能增強(qiáng)知識(shí)取得的效率，并能夠綜合各種信息呈現(xiàn)方式。所以，信息化教學(xué)資源的采取，有組于促進(jìn)教學(xué)模式，以及學(xué)習(xí)模式的改變，這是為了順應(yīng)教學(xué)變革的要求。（二）汽車教學(xué)中實(shí)習(xí)信息化的可行性1.大數(shù)據(jù)時(shí)代的挑戰(zhàn)和機(jī)遇大數(shù)據(jù)是通過(guò)相應(yīng)的非傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)過(guò)濾工具，來(lái)挖掘大量的結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)集，以發(fā)現(xiàn)和利用可行的信息。伴隨信息技術(shù)的進(jìn)展，尤其是網(wǎng)絡(luò)科技，以及信息終端的持續(xù)進(jìn)展，更多的非結(jié)構(gòu)化信息，半結(jié)構(gòu)化信息，及其現(xiàn)有的形式越來(lái)越復(fù)雜。學(xué)校教育，以及教學(xué)信息管理涉及廣泛的領(lǐng)域汽車和其他許多專業(yè)數(shù)據(jù)量，涵蓋了文字，圖片，照片，視頻等。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，不僅是學(xué)校教育教學(xué)信息化管理的一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一個(gè)機(jī)遇。只有把握機(jī)遇，迎難而上，不懈努力，才可以開(kāi)創(chuàng)學(xué)校教育，以及信息技術(shù)的新結(jié)構(gòu)。2.信息化管理軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施的完善以武進(jìn)開(kāi)放大學(xué)汽車專業(yè)來(lái)說(shuō)，該校切實(shí)根據(jù)常州市教育局，二零一二年“關(guān)于加快實(shí)施職業(yè)教育信息化建設(shè)”的文件需求，對(duì)所有老師分配了計(jì)算機(jī)，以及所有班級(jí)，和專業(yè)教室分配了計(jì)算機(jī)，投影儀等，另外，該軟件還分配了教育教學(xué)管理軟件，為教育信息采集，信息發(fā)布，以及數(shù)據(jù)處理帶來(lái)了操作和訪問(wèn)的便利。以汽車行業(yè)來(lái)說(shuō)，學(xué)校對(duì)專業(yè)老師進(jìn)行學(xué)校培訓(xùn)，以及課外培訓(xùn)整合的辦法，增強(qiáng)管理者的專業(yè)品質(zhì)，為管理信息化帶來(lái)了方便的條件。3.信息化管理的標(biāo)準(zhǔn)化與規(guī)范化規(guī)范的管理機(jī)體系，以及統(tǒng)一的管理標(biāo)準(zhǔn)是信息管理的關(guān)鍵基礎(chǔ)，特殊教育以及教學(xué)管理的規(guī)范化，是學(xué)校信息管理的核心任務(wù)之一。以汽車行業(yè)來(lái)說(shuō)，教育教學(xué)規(guī)范化，以及標(biāo)準(zhǔn)化，涵蓋了學(xué)生檔案信息管理規(guī)范化，學(xué)生選課標(biāo)準(zhǔn)化，就業(yè)率統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化，課堂調(diào)整，以及安排標(biāo)準(zhǔn)化，有反饋的標(biāo)準(zhǔn)化，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，以及效率水平。若是缺乏統(tǒng)一的規(guī)范，以及標(biāo)準(zhǔn)，我們不能在數(shù)據(jù)庫(kù)中建立信息資源。除非所有管理者和師生遵守規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，否則我們不能充分反映信息化的好處三、信息化在汽車教學(xué)中的運(yùn)用策略（一）構(gòu)建高效信息化課堂1.構(gòu)建“主導(dǎo)一主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)“主導(dǎo)—主體”的教學(xué)模式，注重學(xué)生的主體性，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人：注重老師的主導(dǎo)地位，老師是教學(xué)環(huán)節(jié)的組織，導(dǎo)師，推動(dòng)者，以及顧問(wèn)。不僅僅是信息技術(shù)，還是老師傳授知識(shí)的措施，或是協(xié)助學(xué)生建立成就感的學(xué)習(xí)工具，教科書(shū)不單單是知識(shí)的來(lái)源，而且可以合理地成為學(xué)生知識(shí)建設(shè)的目標(biāo)。2.注重積極的情感投入及成就感的獲得在有效的信息化課堂教學(xué)方法中，學(xué)生已經(jīng)不在被動(dòng)的接收知識(shí)，而是信息處理主體。在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上，不管是自主學(xué)習(xí)，還是與他人合作，積極的情緒投資是必要的。是積極建設(shè)知識(shí)，取得成就感的過(guò)程。不管是自主學(xué)習(xí)，或是協(xié)作學(xué)習(xí)，都應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感參與，所有學(xué)生都需要參與到其中，而并非作為觀眾，這樣一來(lái)學(xué)生才可以有效學(xué)習(xí)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中取得成就感，并將其轉(zhuǎn)化為成就動(dòng)機(jī)，幫助他們更好的學(xué)習(xí)。3.有效運(yùn)用學(xué)科知識(shí)即使考試完成了教學(xué)任務(wù)，傳統(tǒng)的教學(xué)也以傳授知識(shí)為最終目標(biāo)。在信息化教學(xué)過(guò)程中，關(guān)心的是學(xué)生是否可以把課堂上學(xué)到的知識(shí)，轉(zhuǎn)移到其他場(chǎng)景中，并有效利用專業(yè)知識(shí)，處理實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生綜合分析，以及解決問(wèn)題的能力，要求學(xué)生掌握學(xué)科內(nèi)部關(guān)系，和不同學(xué)科的知識(shí)，從多方位，多層次解決問(wèn)題。就算是在考試中，也要結(jié)合事物的內(nèi)在邏輯，以及規(guī)律和事物的發(fā)展，將知識(shí)整合，調(diào)整到一個(gè)整體中，從而在融合知識(shí)，和不同的事物碰撞的過(guò)程中，產(chǎn)生深刻的思想內(nèi)容。（二）充分利用多媒體仿真技術(shù)，模擬計(jì)劃與實(shí)施盡管學(xué)習(xí)盡可能創(chuàng)造一個(gè)靠近現(xiàn)實(shí)的技能課堂，畢竟學(xué)校是一所學(xué)?！，F(xiàn)階段，人均教師資源，以及設(shè)備資源，教學(xué)質(zhì)量之間的沖突依然明顯。這反映在培訓(xùn)分組率低，設(shè)備消耗量大，學(xué)習(xí)效率較差的問(wèn)題上。從多方面來(lái)說(shuō)，多媒體仿真技術(shù)將可以有效處理這些問(wèn)題。在信息化培訓(xùn)區(qū)，每組一臺(tái)聯(lián)網(wǎng)主機(jī)，配合汽車教學(xué)仿真軟件，展開(kāi)仿真培訓(xùn)。只需按照信息欄的操作進(jìn)行導(dǎo)航，就可以進(jìn)入完整的故障診斷培訓(xùn)車間現(xiàn)場(chǎng)，設(shè)置車輛典型普遍的故障，選擇相應(yīng)的工具，配件車輛，維修信息，及模擬測(cè)試設(shè)備，實(shí)時(shí)利用鼠標(biāo)，以及現(xiàn)場(chǎng)按照汽車故障排除標(biāo)準(zhǔn)流程展開(kāi)操作。在開(kāi)展板凳訓(xùn)練和車輛訓(xùn)練之前，學(xué)員全面借助車輛故障診斷模擬軟件，展開(kāi)自我反復(fù)訓(xùn)練，為學(xué)員的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（三）閱覽汽車維修網(wǎng)頁(yè)，進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)在過(guò)去的教學(xué)中，因?yàn)榉椒?，以及資源的約束，學(xué)習(xí)拓展的時(shí)間是非常少的。在信息化教學(xué)過(guò)程中，老師能夠引導(dǎo)學(xué)生登錄汽車專業(yè)在線學(xué)習(xí)網(wǎng)站，下載該課程的相應(yīng)理論知識(shí)，擴(kuò)大信息，學(xué)習(xí)相關(guān)新車技術(shù)，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平。在公司拓展上，能夠定期觀看公司服務(wù)技術(shù)人員的職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，并打開(kāi)公共電子郵件，微博等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為學(xué)生構(gòu)建與老師，以及公司后臺(tái)互動(dòng)的信息技術(shù)網(wǎng)站，優(yōu)化與他人的接觸，協(xié)作，面向全球，打開(kāi)視野。在信息化社會(huì)，信息化措施提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)條件，補(bǔ)充了以往的教學(xué)缺陷，為職業(yè)教育提供了更大的平臺(tái)，使教學(xué)現(xiàn)代化，成為一個(gè)有前途的課程。在新課程的教學(xué)過(guò)程中，需要老師轉(zhuǎn)換定位，代表著老師的定位是多元化的。在現(xiàn)代教育創(chuàng)新的過(guò)程中，職業(yè)教師要主動(dòng)應(yīng)對(duì)信息時(shí)代的要求，以更加開(kāi)放的觀念，積極開(kāi)展信息技術(shù)教育，以探索的實(shí)踐，仔細(xì)思考怎樣應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，有效投入實(shí)際教學(xué)，切實(shí)推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化，增強(qiáng)教學(xué)的效果。結(jié)語(yǔ)對(duì)于汽車專業(yè)人才，信息技術(shù)的采取，將推動(dòng)專業(yè)教學(xué)管理信息化發(fā)展的節(jié)奏，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的信息化程度，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)資源的協(xié)調(diào)和優(yōu)化，優(yōu)化師生交流，以及教學(xué)反饋意見(jiàn)，并能夠在較小的空間，快速高效的展開(kāi)教學(xué)管理，以及專業(yè)建設(shè)，合理地處理了以往教育管理中出現(xiàn)的問(wèn)題。此外，伴隨信息技術(shù)的飛速進(jìn)展，以及相應(yīng)終端媒體的應(yīng)用，為數(shù)字化資料的傳送和訪問(wèn)提供了便利，并且能夠自由的瀏覽，及時(shí)反饋和總結(jié)，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。因此，搞好職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)信息化管理是非常有必要的。參考文獻(xiàn)[1]龍華,丁禮燈,邵明珠.高職汽車電子專業(yè)課信息化教學(xué)的反思——以“熱膜式空氣流量傳感器原理與檢修”為例[J].湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào),