風娃娃教學設計 公開課教學設計

人教版語文二年級上冊《風娃娃》教學設計教材分析：本文是一篇看圖學文，共有三幅圖、八段文字。欣賞一下課文插圖，你會看到風娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長得真可愛。讀讀課文，你又會發(fā)現(xiàn)，風娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛。他以為做好事很容易，只要有力氣就行，結果把風箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹。人們都責怪他，他還不知道為什么呢。該課結尾留給孩子們一個問題，讓孩子們通過思考明白“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”教學目標：

1、流利、有感情地朗讀課文。

2、體會風娃娃的好心和傻氣，懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，知道風娃娃做了幾件事，哪些做得好，哪些做得不好？

教學難點：

理解課文內容，明白其中的道理。教學準備：多媒體課件教學過程：第二課時

一、復習舊知，激趣導入

1、朗讀關于風的小詩板書課題，齊讀課題

3、出示詞語，開火車讀，去拼音讀，全班讀。

4．課件出示風娃娃動畫視頻，要求同學們邊聽邊看屏幕上的動畫，還要想想風娃娃都做了哪些事？

5、指名學生說說，風娃娃都做了哪些事？

（板書：吹轉風車、吹帆船、吹風箏、吹衣服、吹小樹）

二、細讀課文，深入理解

（一）品讀“好事”部分

1.

課件出示第一副圖及自讀建議（自讀建議：認真讀一讀第2自然段，邊讀邊想，風娃娃是怎樣做事的？結果怎樣？找出相關句子，多讀幾遍。）

師：看，可愛的風娃娃來到了田野，他看到了什么？（1）出示句子：風娃娃來到田野，看見一架大風車正在慢慢轉動，抽上來的水斷斷續(xù)續(xù)地流著。

品讀：怎樣的流水才是＂斷斷續(xù)續(xù)＂的？能用你的朗讀來告訴大家嗎？指名讀。

（2）想象：這時，火熱的太陽正炙烤著大地，假如你就是田里的那株小秧苗，你最需要什么？你對風娃娃說什么？

（3）出示句子：他深深地吸了一口氣，使勁向風車吹去。

品讀：哪位熱心的風娃娃來幫幫大風車，指名讀，齊讀。（4）想象說話：小秧苗，你為什么這什么高興??？想對風娃娃說些什么？

齊讀第二自然段。

2、表演（分角色表演，把風娃娃看到的情景演出來。3、出示第二幅圖及自讀建議（自讀建議：認真讀一讀第3自然段，邊讀邊想，風娃娃是怎樣做事的？結果怎樣？找出相關句子，多讀幾遍。）

（1）風娃娃來到小河邊，看到了么？從哪句話可以看出纖夫們非常辛苦。

（2）出示句子：他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。（播放錄像）纖夫他們彎著腰，流著汗，喊著號子，拖著沉重的大船，艱難地向前走著。看到纖夫們這么辛苦，善良的風娃娃怎么能不著急呢？誰來讀讀這句話。

（3）出示句子：他急忙跑過去，對著船帆吹起來。

“急忙”還能換一個詞嗎？（趕緊，趕快）指名讀。讀出風娃娃心里的著急。

（4）船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風娃娃表示感謝。他們會怎樣感謝風娃娃？指名回答。

（5）聽了人們的稱贊，風娃娃可高興了，他想：

出示句子：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。男生讀。女生讀。

多么可愛、熱情善良的風娃娃啊，讓我們帶著這他高興的心情一起夸一夸他吧。齊讀第3自然段。

（二）品讀＂壞事＂部分

聽了大家的稱贊，風娃娃可高興了，他東吹吹，西吹吹，一心就想著幫人們做好事，這不，你看他來到了廣場上，他又做了些什么呢，請同一組同學來匯報：

（1）理解“無影無蹤”。

（2）想象說話：如果你就是那棵受傷的小樹，那只斷線的風箏。那件被吹跑的衣服，你會對風娃娃說些什么呢？

（3）出示句子：風娃娃聽了，很傷心，心想：我?guī)腿藗冏鍪?，為什么他們還責怪我呢？

范讀。指名讀，齊讀。

3.明理：聰明的小朋友們你們知道為什么嗎？快來告訴傷心的風娃娃吧。

4.出示句子：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。對于風娃娃的想法，你有不同的看法嗎？

5.小結：是啊，看來做事情光有好的愿望是不行的，還要看是不是對人們有用處。同學們你們的話風娃娃聽到了。于是它又來幫人們做好事了？

6、拓展延伸

1、它來到廣場————————；在院子里————————?！吹搅耸裁淳跋竽兀窟@回它又怎么做的，結果又是怎樣的，小朋友你能想象嗎？

2、小組討論。

3、學生匯報

三、總結

聽了同學們的描述，老師覺得風娃娃更可愛了，特別是在同學們的幫助之下，變得更家熱情與樂于助人了。希望同學們以后想風娃娃一樣多幫助需要幫助的人。四、作業(yè)布置；1、抄寫本課的生字、新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、把這個故事講給其他小朋友聽。

五、板書設計：

10

風娃娃

風車轉得飛快帆船飛快行駛

吹