新一輪評估有關文件解讀模板課件

新一輪評估有關文件解讀xxx2019年4月1感謝你的觀賞2019-8-2

新一輪人才培養(yǎng)工作評估高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估一、新一輪評估的意義與原則二、新一輪評估的程序、重點與關鍵點三、評估指標體系解讀2感謝你的觀賞2019-8-2

新一輪人才培養(yǎng)工作評估五年一輪三個晚上、三個白天不同點：平臺、評動不評靜、深度訪談、說課常態(tài)管理果、因、效3感謝你的觀賞2019-8-2

新一輪人才培養(yǎng)工作評估2009年—2014年期間，我省將對全省79所高職院校人才培養(yǎng)工作進行新一輪的評估。2009年，試點評估4所高職院校。2010年，完成7所院校的試點評估工作。常州信息職業(yè)技術學院、無錫職業(yè)技術學院、蘇州港大思培科技職業(yè)學院、蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術學院、蘇州農業(yè)職業(yè)技術學院、常州工程職業(yè)技術學院、江蘇海事職業(yè)技術學院等7所院校人才培養(yǎng)工作的評估。

2011年，完成10所院校的正式評估工作。南京旅游職業(yè)技術學院4感謝你的觀賞2019-8-2

一、新一輪評估的意義與原則意義1.促進高等職業(yè)院校加強內涵建設2.深化校企合作、產學結合的人才培養(yǎng)模式改革3.推動教育行政部門完善對高等職業(yè)院校的宏觀管理4.逐步形成以學校為核心、教育行政部門為引導、社會參與的教學質量保障體系5感謝你的觀賞2019-8-2一、新一輪評估的意義與原則原則1.學校評估與專家評估相結合2.靜態(tài)與動態(tài)相結合3.全面了解與重點考察相結合4.評價與引導相結合5.客觀、科學、民主、公正，不影響學校正常的教學秩序6.不向評估學校收取評估費用6感謝你的觀賞2019-8-2

二、程序、重點與關鍵點1.學校組織學習學習有關文件，掌握人才培養(yǎng)工作的實質內涵，特別是數據平臺的作用。教高16號文件國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年)國家高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃（2011-2015年)（征求意見稿）教育部關于推進高等職業(yè)教育改革發(fā)展的若干意見（征求意見稿）江蘇省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估手冊7感謝你的觀賞2019-8-2

二、程序、重點與關鍵點2.建設《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數據采集平臺》（原始性、即時性、獨立性、寫實性）3.申請評估。評估申請應在計劃正式評估時間前六個月提交。8感謝你的觀賞2019-8-24.接受條件審查。獨立設置高職院校必須在有3屆畢業(yè)生之前參加一次評估（1）獨立設置的高職高專院校，并達到教育部《普通高等學校基本辦學條件指標》的有關要求。

二、程序、重點與關鍵點9感謝你的觀賞2019-8-2評級指標優(yōu)秀標準合格標準黃牌指標生師比16：118：122：1具有研究生學位占專任教師比重35%15%5%生均教學行政用房16m2/生5m2/生生均教學儀器設備5000元/生4000元/生2500元/生生均圖書60冊/生45冊/生具有高級職稱比重30%20%生均占地面積59m2/生(0.081畝/生生均宿舍面積6.5m2/生百名學生配教學用計算機臺數8臺/百名學生百名學生配多媒體教室和語音室座位7個/百名學生新增教學科研儀器設備所占比重10%生均年進書量2冊/生專業(yè)課教師雙師比例80%50%學費收入用于教學經費比例30%20%10感謝你的觀賞2019-8-2

申請評估的基本條件（2）合算教師總數時，兼職教師等非專任教師按每學年授課160學時為1名教師計算。（3）實驗，實習，實訓場所（含合作共建）及附屬用房生均占有面積（平方米/生）達到右圖要求：學校類別生均面積(m2/生)

綜合，師范，民族類院校5.30工科類院校8.30農林類院校8.80醫(yī)學類院校9.00財經，政法類院校1.05體育，藝術類院校1.8511感謝你的觀賞2019-8-25.學校自評院校依據《實施細則》組織自評工作。自評要認真回顧總結教育教學改革與發(fā)展的思路、成果、經驗和特色，對照《江蘇省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估指標體系》，以《狀態(tài)數據采集平臺》為分析基礎，對人才培養(yǎng)工作做出基本判斷，找出存在的主要問題，分析產生的原因，提出解決問題的對策，形成平臺分析自評報告（不超過10000字）。

評估程序12感謝你的觀賞2019-8-25.學校自評自評報告一般可由以下幾部分組成：①院校概況；②評估基本條件自查的結論；③《狀態(tài)數據采集平臺》的數據分析；④存在的主要問題及產生問題的原因分析；⑤整改措施。

評估程序13感謝你的觀賞2019-8-26.材料報送和公布提交材料（并提前30天上網公布）（1）書面自評報告（2）數據采集平臺（原始數據）（3）地方發(fā)展十一五規(guī)劃（4）學校發(fā)展規(guī)劃（5）特色專業(yè)建設規(guī)劃

評估程序14感謝你的觀賞2019-8-2①自評報告、學校發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)及品牌特色專業(yè)建設規(guī)劃一式十份。②學校黨政機構設置一覽表；③學校黨政中層干部一覽表（姓名、性別、年齡、學歷、學位、職務、職稱、任職時間、分管工作、兼課周學時）；④全體教師名單（姓名、性別、年齡、學歷、學位、職務、職稱、技能等級、任職時間、任教課程、所在教研室、所在系、企業(yè)行業(yè)背景）；⑤全校學生名冊；⑥全?，F(xiàn)行課程表（含實踐）;⑦學校近２年上報的《普通高等學?；鶎訄蟊怼贰ⅰ赌甓冉逃聵I(yè)費決算》（復印件）；⑧學校當年的教學經費預算及執(zhí)行情況；⑨各專業(yè)人才培養(yǎng)方案、教學大綱（課程標準）等教學基本文件

評估程序6.材料報送和公布（專家組進校當天提供）15感謝你的觀賞2019-8-27.接受評估。（專家組現(xiàn)場考察）堅持不搞形式，不造假，不影響正常教學秩序；配合專家組按照評估工作程序開展考察評估工作；遵守《實施細則》中所列各項紀律。

評估程序16感謝你的觀賞2019-8-2專家組現(xiàn)場考察：深度訪談是新評估方案現(xiàn)場考察的主要技術手段，要貫穿于現(xiàn)場考察的各個環(huán)節(jié)?，F(xiàn)場考察的主要形式有：①聽取學校主要負責人關于人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數據分析匯報（以平臺數據分析為主，不超過20分鐘）。

評估程序17感謝你的觀賞2019-8-2專家組現(xiàn)場考察：（深度訪談）②深度訪談：訪談對象可以是學校領導、中層干部、教職工、學生、用人單位人員等。60人次左右，用時10分鐘~1小時，水平

評估程序18感謝你的觀賞2019-8-2深度訪談案例題一：溫總理的二個不適應，對照我們學校的情況，存在什么問題（正確的費話，不要說了）。（我們的教育還不適應經濟社會發(fā)展的要求，不適應國家對人才培養(yǎng)的要求。）（對教育提四點要求：第一，教育要符合自身發(fā)展規(guī)律的要求，要注重啟發(fā)式教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新的思維，不僅學會書本的東西，特別要學會書本以外的知識。第二，教育要符合時代發(fā)展的要求，結合中國的實際和國情，推進教育改革、優(yōu)化教學結構、更新教學內容、改進教學方式。第三，教育要符合建設中國特色社會主義對人才的要求，不斷調整專業(yè)設置和課程設計，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型、實用型和復合型人才。第四，教育要符合以人為本的要求。）

評估程序19感謝你的觀賞2019-8-2深度訪談案例題二：校訓中的含義？實踐并形成學校的文化。校訓：校風：教風:學風：

評估程序20感謝你的觀賞2019-8-2③專業(yè)剖析原則上剖析兩個專業(yè)，學校推薦1個，專家隨機選擇1個，進行重點剖析。除聽專業(yè)帶頭人匯報（不超過20分鐘）外，還可通過訪談、座談和實地考察等多種途徑，以增加考察的深度和可信度。

評估程序一、專業(yè)設置和培養(yǎng)目標二、課程體系和課程結構三、科目課程四、教學環(huán)節(jié)五、職業(yè)素質教育六、教學環(huán)境七、產學合作八、教學改革與創(chuàng)新九、師資隊伍十、學生素質十一、學生就業(yè)十二、專業(yè)特色21感謝你的觀賞2019-8-2④說課（課程的總體設計與實施）：原則上說課2－3門，學校推薦1－2門，專家隨機選擇專業(yè)主干課1－2門。通過教師說課（30分鐘以內），從十個方面進行說課，從而了解參評院校課程建設和教學改革情況及教師教學水平。聽課

評估程序一、企業(yè)社會需求二、課程任務、課程特色三、課程教學目標四、教學整體設計五、微觀教學設計與實施六、教學設施、環(huán)境七、實訓條件八、教材使用與建設九、課程重點、難點及解決十、課程內容及學時安排22感謝你的觀賞2019-8-2⑤實地考察：有針對性地對教學基本設施特別是實驗實習實訓設施、校園文化、教風、學風、校風、教師教研活動和學生課內外學習活動等方面進行調研，以獲得相關信息?？疾煲弧€校外實訓基地

評估程序23感謝你的觀賞2019-8-28.進行整改各參評院校要根據專家組考察意見制定整改方案并認真實施。在評估結束后一個月以內，應將整改方案上報省教育廳。整改完成后向省教育廳申請接受專家組的整改回訪。整改時間原則為半年至一年。

評估程序24感謝你的觀賞2019-8-21.《狀態(tài)數據采集平臺》建設高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估的一大創(chuàng)新，既是本次評估的重要基礎，更是今后高等職業(yè)院校學校管理方式變革、人才培養(yǎng)工作質量監(jiān)控、教育行政部門加強宏觀管理的一個常態(tài)平臺。原始性、即時性、寫實性、公開性、獨立性。奇異點看平臺(二年)、原因（學校、專家都有分析表）成果的物化學校專業(yè)發(fā)展規(guī)劃重點25感謝你的觀賞2019-8-22.內涵建設在評估實施過程中強調評與被評雙方平等交流，共同發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，共同探討問題的解決辦法，注重實際成效，引導學校把工作重心放到專業(yè)、課程、師資、實訓基地等內涵建設上來。從深度訪談上看從制度管理運作、各類文件是否齊全重點26感謝你的觀賞2019-8-23.人才培養(yǎng)模式改革工學結合人才培養(yǎng)模式是我國高等職業(yè)教育多年探索的成果，是培養(yǎng)高素質技能型專門人才的有效途徑。省教育廳要組織專家和被評院校充分交流，挖掘我省高等職業(yè)院校在豐富工學結合人才培養(yǎng)模式內涵、凝練工學結合人才培養(yǎng)模式實踐中形成的創(chuàng)新特色，總結我省高等職業(yè)教育發(fā)展的成果，推進我省高等職業(yè)教育更好的發(fā)展。重點27感謝你的觀賞2019-8-24.管理創(chuàng)新。適應工學結合人才培養(yǎng)模式改革和高素質技能型人才培養(yǎng)的需要，創(chuàng)新管理制度、方法、手段，形成體制完善、機構健全、運行有效的高職院校內部質量保障體系重點28感謝你的觀賞2019-8-21.評“軟”不評“硬”（1）人才培養(yǎng)模式（2）培養(yǎng)什么樣的人才2.評“動”不評“靜”（1）學校占地面積、樓房、圖書館等硬件設施不在評估范圍之內，僅作為參考數據（2）評學校人才培養(yǎng)過程，要從人才培養(yǎng)的全過程看學校和社會經濟發(fā)展的結合程度。各類學校評估的標準不同，分類評價。關鍵點29感謝你的觀賞2019-8-2三、人才培養(yǎng)工作評估指標體系7個主要評估指標、22個關健評估指標1.領導作用2.師資隊伍3.課程建設4.實踐教學5.特色專業(yè)建設6.教學管理7.社會評價30感謝你的觀賞2019-8-21.領導作用主要評估指標關鍵評估要素說明數據庫相應編號1.領導作用1.1學校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃學校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃應符合區(qū)域經濟社會發(fā)展規(guī)劃。舉辦單位為院校實施規(guī)劃提供良好的政策保證、制度環(huán)境和足額（生均經費不低于省屬院校標準）的經費投入。1.13.171.2辦學目標與定位學校辦學目標明確可行，定位準確有特色，辦學規(guī)模與辦學條件相適應。1.31.3對人才培養(yǎng)重視程度重視對人才培養(yǎng)的投入；關心師生工作、學習和生活狀況；重視與區(qū)域社會及產業(yè)的合作育人。5.15.22.26.17.58.81.4校園穩(wěn)定符合《平安校園》的各項規(guī)定。31感謝你的觀賞2019-8-22.師資隊伍主要評估指標關鍵評估要素說明數據庫相應編號2．師資隊伍

2.1專任教師

重視師德建設和專業(yè)教學團隊建設；基礎課專任教師注重學歷、職稱提高；專業(yè)課專任教師強調技能水平提高及增加企業(yè)一線工作經歷。

6.12.2兼職教師

從行業(yè)、企業(yè)聘請經營管理專家、技術能手，承擔實踐技能課程的比例逐漸提高，并注重對他們教學能力的培訓。

6.132感謝你的觀賞2019-8-23.課程建設主要評估指標關鍵評估要素說明數據庫相應編號3.課程建設3.1課程內容根據技術領域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關的職業(yè)資格標準，設置課程體系和選擇教學內容；校企緊密合作開發(fā)課程；重視精品課程建設。7.27.53.2教學方法手段能有效設計“教、學、做”為一體的情境教學方法,教學手段靈活多樣;能有效應用現(xiàn)代信息技術進行模擬教學;考核方式靈活、恰當。7.23.3主講教師基礎性課程以具有專業(yè)背景的校內專任教師主講為主；實踐性課程主要由企業(yè)、行業(yè)技術技能骨干和經營管理專家擔任的校外兼職教師講授為主。6.16.23.4教學資料選用優(yōu)秀新版教材；與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)實訓教材；教輔資料充足，手段先進；重視教學資源庫建設與使用；重視精品教材建設。7.27.53.23.433感謝你的觀賞2019-8-24.實踐教學主要評估指標關鍵評估要素說明數據庫相應編號4.實踐教學4.1頂崗實習頂崗實習覆蓋率高；頂崗實習時間原則上不少于半年。4.27.44.2實踐教學課程體系設計實踐教學作為專業(yè)教學重要核心環(huán)節(jié)，納入課程體系整體設置中，理論教學應與實訓、實習密切聯(lián)系，實踐類課時占總教學時間的50%以上；行業(yè)、企業(yè)參與教學方案設計。7.27.54.3教學管理校內實訓、校外實習、頂崗實習管理制度建設完善；安排有專職校內實訓、校外實習指導教師和政治輔導員。4.2、8.18.2、8.34.4實踐教學條件校內實訓基地和校外實習基地條件能夠滿足教學計劃的安排，實踐教學經費有保障；行業(yè)、企業(yè)參與實踐教學條件建設。國家和省級實訓基地開放共享。4.1、4.25.2、7.59.34.5雙證書獲取有相應職業(yè)資格證書專業(yè)的畢業(yè)生獲取“雙證書”的人數達到畢業(yè)生的80％以上；積極參與技能競賽。7.334感謝你的觀賞2019-8-25.特色專業(yè)建設主要評估指標關鍵評估要素說明數據庫相應編號5．特色專業(yè)建設5.1特色從建設目標、培養(yǎng)模式、課程體系與教學內容、實踐教學、教學設計與教學方法、師資隊伍、社會服務等方面體現(xiàn)出的特色。735感謝你的觀賞2019-8-2主要評估指標關鍵評估要素說明數據庫相應編號6.教學管理6.1管理規(guī)范有健全的教學管理組織系統(tǒng)；教學管理制度完備、規(guī)范，執(zhí)行嚴格，教學運行平穩(wěn)有序。8.18.26.2學生管理以學生為本，管理育人；學生管理隊伍結構合理，制度健全，校園文化良好。8.18.36.3質量監(jiān)控多元化質量監(jiān)控，組織體系健全、制度完善、機制有效、運行效果良好。8.18.56.特色專業(yè)建設36感謝你的觀賞2019-8-27.特色專業(yè)建設主要評估指標關鍵評估要素說明數據庫相應編號7.社會評價7.1生源第一輪投檔率與報到率高9.17.2就業(yè)學校高度重視創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)工作，就業(yè)工作保障體系完善，就業(yè)舉措有創(chuàng)新；就業(yè)率高，就業(yè)質量好；創(chuàng)業(yè)教育成效顯著