音樂課題研究計劃

音樂課題研究計劃研究課題在小學低段音樂教學中節(jié)奏創(chuàng)編方法的探究研究人員：研究時間：課題研究目標：（1）探索節(jié)奏創(chuàng)編教學模式和方法在音樂課堂中的有效運用。（2）了解節(jié)奏與生活的關系,拓寬學生音樂文化視野。（3）培養(yǎng)學生團結協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神,在潛移默化中加深學生對音樂與生活的熱愛。（4）通過節(jié)奏創(chuàng)編喚起兒童的音樂本能并運用各種手段讓學生了解節(jié)奏與生活的關系，使其充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)生活形象創(chuàng)編并表現(xiàn)。課題研究的主要內容：(1)探索小學音樂課堂教學中低年級節(jié)奏創(chuàng)編教學的基本原則。在音樂課堂教學實踐中，我深刻體會到音樂教學中節(jié)奏教學的重要性，準確的把握好節(jié)奏是小學音樂教學中至關重要的一個環(huán)節(jié)。節(jié)奏是音樂的骨架,也是音樂最基本的元素,我們音樂教師在上課時一般都比較重視訓練學生的節(jié)奏創(chuàng)編。我認為,首先要讓學生感受節(jié)奏、理解節(jié)奏。不僅要了解節(jié)奏的時值,更重要的是要理解節(jié)奏語言的意義,也就是說要理解怎樣的節(jié)奏代表怎樣的速度、情緒、情境。在音樂教學中有針對性的進行節(jié)奏訓練，是節(jié)奏教學的基本原則。在節(jié)奏即興創(chuàng)編教學實踐的研究中，我們運用“多維互動”的創(chuàng)新性課堂教學原則，讓學生在課堂里“動起來”，“活起來”，不僅身體動，還有心動、腦動--不僅能創(chuàng)作屬于自己的節(jié)奏作品，還能將創(chuàng)編內容運用到演唱或欣賞中，以此提高學生對音樂的感受力、反應能力和自控能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，最終達到自由表現(xiàn)音樂的目的。(2)針對低年級音樂教學構建低年級音樂課堂節(jié)奏教學資源組件庫。①通過多媒體及音樂包看文獻等收集整理有關音樂課堂節(jié)奏教學資料，并將其整理為資源包，以便今后教學使用。②利用多媒體資源收集相關課堂實錄音像資料，以便在今后的實際教學中進行參考分析和借鑒。(3)發(fā)展出課堂中節(jié)奏教學實施方法。學習節(jié)奏不能脫離開實踐，相反，還在實踐中加以運用。要發(fā)揮教師的主導作用，但要最終還是要讓學生自己去探索、去感知、去表現(xiàn)、去應用，以提高他們的學習興趣和能力。課題研究方法：1、文獻研究法：認真學習，密切關注教改動態(tài)，積極搜集與本課題研究相關的教育資料、信息，為課題研究提供充實可行的理論依據(jù)和事實支撐。2、案例研究法。開展研討、展示活動，收集典型案例，認真分析反思。3、經(jīng)驗總結法。注意搜集積累和總結課題研究中多方面的成功經(jīng)驗和做法，并在實踐中檢驗、提煉，提高認識。課題研究思路：圍繞“問題——設計——行動——反思—新問題——新設計——再行動——再反思”的過程中開展研究。

1、圍繞在小學低段音樂教學中節(jié)奏創(chuàng)編方法的探究查找文獻資料進行學習。2、指導教師進行集體備課，上研究課，反思生成新問題，再研究解決。呈現(xiàn)成果：研究論文、影（音）像光盤、研究教案。

六、活動安排

月份內

容

主

題成果呈現(xiàn)備注2014年8月申報課題在小學低段音樂教學中節(jié)奏創(chuàng)編方法的探究設計課列，培訓講稿

2014年9月調查分析在小學低段音樂教學中節(jié)奏創(chuàng)編方法的探究調查分析報告

2014年10月實踐小課題在小學低段音樂教學中節(jié)奏創(chuàng)編方法的探究課列

2014年11月反思在小學低段音樂教學中節(jié)奏創(chuàng)編方法的探究反思，感悟

2014年1月階段性課題成果總結在小學低段音樂教學中節(jié)奏創(chuàng)編方法的探究階段性總結

2015年2月理論學習在小學低段音樂教學中節(jié)奏創(chuàng)編方法的探究學習心得

2015年3月上研究課在小學低段音樂教學中節(jié)奏創(chuàng)編方法的探究

課例

2015年4月上研究課、撰寫論文、心得在小學低段音樂教學中節(jié)奏創(chuàng)編方法的探究課例、研究報告

2015年5月梳理成果、撰寫研究報告在小學低段音樂教學中節(jié)奏創(chuàng)編方法的探究案例、論文、研究報告

2015年6月填寫結題手冊在小學低段音樂教學中節(jié)奏創(chuàng)編方法的探究結題手冊

立項申請書課題名稱：在小學低段音樂教學中節(jié)奏創(chuàng)編方法的探究課題負責人：負責人單位：申請日期：教育教學研究中心一、課題組基本情況小課題名稱在小學低段音樂教學中節(jié)奏創(chuàng)編方法的探究關鍵詞小學低段教學節(jié)奏創(chuàng)編

探究

學科類別及所在學段小學音樂1—2學段小課題所在單位

小課題負責人姓名性別

男出生年月手機

行政職務專業(yè)職稱研究專長音樂教育小課題組主要成員姓

名性別出生年月工作單位職務職稱小課題組內分工二、課題論證（一）問題的提出眾所周知，喚起兒童對音樂的興趣，激發(fā)兒童對音樂的情感，是培養(yǎng)兒童音樂感覺和情感的金鑰匙，但是許多低年級學生欠缺音樂節(jié)奏感，不能操作簡單的打擊樂，更不能準確地表達音樂的節(jié)奏，再不要說創(chuàng)編節(jié)奏，所以在低年級教學中培養(yǎng)學生的節(jié)奏創(chuàng)編能力是十分重要的。為此,我做了節(jié)奏教學要融入豐富生動的音樂內容、要符合音樂課教學內容、鼓勵學生有明確學習目的的創(chuàng)編、教師如何布置任務與提出要求等方面的探索,嘗試著摸索和運用新的節(jié)奏訓練的教學模式與教學方法,尋求學生易于接受、樂于接受的節(jié)奏學習方式,達到提高學生音樂感受力,提升音樂表現(xiàn)力的音樂教學目的。（二）他人對本問題已有的研究情況，我們現(xiàn)在研究的重點在節(jié)奏即興創(chuàng)編教學實踐的研究中，我們運用“多維互動”的創(chuàng)新性課堂教學原則，讓學生在課堂里“動起來”，“活起來”，不僅身體動，還有心動、腦動--不僅能創(chuàng)作屬于自己的節(jié)奏作品，還能將創(chuàng)編內容運用到演唱或欣賞中，以此提高學生對音樂的感受力、反應能力和自控能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，最終達到自由表現(xiàn)音樂的目的。

萬物之始，先有節(jié)奏。奧爾夫更是提出了“節(jié)奏第一”的口號。對于低年級學生，通過啟發(fā)和引導，培養(yǎng)他們對節(jié)奏的創(chuàng)作意識和創(chuàng)造才能，讓他們感受到音樂是美好的，但也不是隨心所欲的，因為它有一定的“約束”──節(jié)奏。節(jié)奏創(chuàng)編活動是小學音樂課的重要拓展學習內容。所以我們研究的重點就是在小學低段教學中節(jié)奏創(chuàng)編的方法。（三）研究目標、內容1、研究目標：（1）探索節(jié)奏創(chuàng)編教學模式和方法在音樂課堂中的有效運用。（2）了解節(jié)奏與生活的關系,拓寬學生音樂文化視野。（3）培養(yǎng)學生團結協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神,在潛移默化中加深學生對音樂與生活的熱愛。（4）通過節(jié)奏創(chuàng)編喚起兒童的音樂本能并運用各種手段讓學生了解節(jié)奏與生活的關系，使其充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)生活形象創(chuàng)編并表現(xiàn)。2、研究內容：(1)探索小學音樂課堂教學中低年級節(jié)奏創(chuàng)編教學的基本原則。在音樂課堂教學實踐中，我深刻體會到音樂教學中節(jié)奏教學的重要性，準確的把握好節(jié)奏是小學音樂教學中至關重要的一個環(huán)節(jié)。節(jié)奏是音樂的骨架,也是音樂最基本的元素,我們音樂教師在上課時一般都比較重視訓練學生的節(jié)奏創(chuàng)編。我認為,首先要讓學生感受節(jié)奏、理解節(jié)奏。不僅要了解節(jié)奏的時值,更重要的是要理解節(jié)奏語言的意義,也就是說要理解怎樣的節(jié)奏代表怎樣的速度、情緒、情境。在音樂教學中有針對性的進行節(jié)奏訓練，是節(jié)奏教學的基本原則。在節(jié)奏即興創(chuàng)編教學實踐的研究中，我們運用“多維互動”的創(chuàng)新性課堂教學原則，讓學生在課堂里“動起來”，“活起來”，不僅身體動，還有心動、腦動--不僅能創(chuàng)作屬于自己的節(jié)奏作品，還能將創(chuàng)編內容運用到演唱或欣賞中，以此提高學生對音樂的感受力、反應能力和自控能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，最終達到自由表現(xiàn)音樂的目的。(2)針對低年級音樂教學構建低年級音樂課堂節(jié)奏教學資源組件庫。①通過多媒體及音樂包看文獻等收集整理有關音樂課堂節(jié)奏教學資料，并將其整理為資源包，以便今后教學使用。②利用多媒體資源收集相關課堂實錄音像資料，以便在今后的實際教學中進行參考分析和借鑒。(3)發(fā)展出課堂中節(jié)奏教學實施方法。學習節(jié)奏不能脫離開實踐，相反，還在實踐中加以運用。要發(fā)揮教師的主導作用，但要最終還是要讓學生自己去探索、去感知、去表現(xiàn)、去應用，以提高他們的學習興趣和能力。（四）研究方法1、文獻資料法：查閱相關資料，參考或直接應用成果進行分析，尋求理論和實踐創(chuàng)新。2、調查法：在課題實施階段，通過調查，把握學生心理和生活資源，適時向學生實施效果，并根據(jù)結果及時調整研究方法。3、行動研究法：通過對學生課堂生活化教學狀況的分析和研究，制定出生活化教學的具體時間，開展實踐與研究。4、案例研究法：通過對學生實踐中遇到的困惑進行記錄、分析和研究，尋求解決及改進的方法。5、經(jīng)驗總結法：課題實施過程中，根據(jù)研究重點總結得失。這是教師可以常用的方法。教育經(jīng)驗總結法是根據(jù)教育實踐所提供的事實，分析概括教育現(xiàn)象，挖掘現(xiàn)有的經(jīng)驗材料，并使之上升到教育理論的高度，以便更好地指導新的教育實踐活動的一種教育科學研究方法。關鍵是要能夠從透過現(xiàn)象看本質，找出實際經(jīng)驗中的規(guī)律;從而更好地更加理性地改進自己的教學。（五）研究思路和研究步驟研究實施步驟第一階段：2016年5月、根據(jù)教學實際，確定研究課題。完成課題方案，制訂研究計劃書第二階段：2016年5月—2016年8月確定課題研究的方法。搜集整理，撰寫開題報告，進行專家論證。第三階段：2016年9月—2016年3月繼續(xù)對學生進行節(jié)奏感的培養(yǎng)指導。對低年級學生節(jié)奏感的掌握情況進行測試和統(tǒng)計。3、整理調查內容，統(tǒng)計分析的結果。第四階段：2017年5月進行前期、中期、后期測評以及實施參與研究具體做法;從課堂中發(fā)現(xiàn)缺乏節(jié)奏感的學生，分析問題存在的原因，用確定的研究方法，進行個體教育償試，深入研究，反復實踐，找到最有效的方法，用此方法進行大面積訓練，達到最終目標?？偨Y前三個階段實驗成果，并撰寫研究報告;3、結題，提交研究結題報告。（六）完成本課題研究的保障措施1、時間保障：每周利用3天時間深入學校實踐，2天時間進行理論研究。2、經(jīng)費保障：培訓費及相關資料費用有能力承擔3、條建保障：本人是音樂學科教研員有一定的理論基礎和專業(yè)技能，在中心有專家資源能定期給予指導意見。（七）預期研究成果（成果形式）研究論文、影（音）像光盤、優(yōu)秀教案集。三、立項審核意見

（一）申報者所在學校審核意見

負責人簽名

公章

年

月

日（二）縣（市）教研室審核意見

負責人簽名

公章

年

月

日（三）州教研中心審批意見

負責人簽名

公

章

年

月

日音樂課題研究計劃研究課題小學音樂教學中培養(yǎng)學生興趣的指導策略研究研究人員：研究時間：2016年5月至2017年2月課題研究目標：1、讓學生對音樂課產(chǎn)生真正意義上的興趣2、美化知識，使枯燥的知識穿上感情色彩的外衣，引起學生注意，達到其便于接受的角度。3、以愛為基點，以教師之情感動學生之情，引起受教者情感上的共鳴，這種情感上的共鳴可以轉化為學生的自覺行動，起到積極的促進作用。課題研究的主要內容：一、培養(yǎng)學生學習興趣，運用現(xiàn)代教育媒體創(chuàng)設情景。人總是容易被感興趣的事情所吸引，針對這一點，運用現(xiàn)代教育媒體創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習。愛因斯坦說過：“熱愛，是最好的老師?！痹谝魳方虒W中興趣是學生學習的動力，是產(chǎn)生情感的基礎，同時也是學生學習音樂可持續(xù)發(fā)展的重要前提。兒童對新的事物總是很有興趣的，當他們進入對新知識的驚奇和興趣中，就會提出一連串的“為什么”。教師就要因勢利導幫他們把幻想之火燃燒起來。只要對孩子特有的好奇心倍加愛護，就能培養(yǎng)他們強烈的求知欲望。二、借助美的形式，創(chuàng)造學習音樂的藝術氛圍。美化知識，使枯燥的知識穿上感情色彩的外衣，引起學生注意，達到其便于接受的角度。我們可以用錄像、電腦制作等技術的電教手段視聽結合學習音樂，從視覺上增進愉悅，幫助學生理解音樂；我們還可以借助文學的手段描繪音樂氣氛或意境，使學生對要欣賞的音樂產(chǎn)生親切感。除此之外，我們還將設計教學中的每一句話，仔細推敲選擇恰當?shù)拿篮谜Z言，來激發(fā)學生的求知欲。三、教師以對學生的愛，對音樂的愛，創(chuàng)造最佳的審美情景，教師首先要具有愛心，要愛事業(yè)、愛學生，博得學生的信任和尊重。以愛心為基點，以教師之情感動學生之情，引起受教者情感上的共鳴，這種情感上的共鳴可以轉化為學生的自覺行動，起到積極的促進作用。課題研究方法：1、文獻研究法：認真學習，密切關注教改動態(tài)，積極搜集與本課題研究相關的教育資料、信息，為課題研究提供充實可行的理論依據(jù)和事實支撐。2、案例分析法。開展研討、展示活動，收集典型案例，認真分析反思。3、經(jīng)驗總結法。注意搜集積累和總結課題研究中多方面的成功經(jīng)驗和做法，并在實踐中檢驗、提煉，提高認識。課題研究思路：圍繞“問題——設計——行動——反思—新問題——新設計——再行動——再反思”的過程中開展研究。

1、圍繞小學音樂教學中培養(yǎng)學生興趣的問題查找文獻資料進行學習，對雙語教師進行制作微課程技術培訓。2、指導教師進行集體備課，上研究課，反思生成新問題，再研究解決。呈現(xiàn)成果：研究論文、影（音）像光盤、研究教案。

具體安排：第一周：（8.19-8.23）做教師培訓（如何設計一節(jié)讓學生感興趣的課）第二周：（8.26-9.2）指導各校教研計劃（部分學校重點以小課題為主）第三周：（9.9—9.16）對小學生音樂學習興趣現(xiàn)狀進行分析調查。第四周：（9.23-9.30

）教研沙輪（探討音樂課上學生感興趣的事）第五周：（10.8-10.14）實踐性研究課題（上課）第六周：（10.21-10.28）對存在的具體問題進行反思第七周：（11.4-11.11）階段性小課題成果交流總結（部分學校）第八周：（11.18-11.25）注意存在的問題，繼續(xù)研究（調查學生）第九周：（12.2-12.9）研究（上課）第十周：（12.16-12.23）研究(上課)第十一周：（1.2-1.9）對操作效果進行評價。（續(xù)）第十二周：整理相關課題資料。

音樂課題研究計劃研究課題小學音樂教學中培養(yǎng)學生興趣的指導策略研究研究人員：研究時間：2014年2月至2014年5月課題研究目標：1、讓學生對音樂課產(chǎn)生真正意義上的興趣2、美化知識，使枯燥的知識穿上感情色彩的外衣，引起學生注意，達到其便于接受的角度。3、以愛為基點，以教師之情感動學生之情，引起受教者情感上的共鳴，這種情感上的共鳴可以轉化為學生的自覺行動，起到積極的促進作用。課題研究的主要內容：一、培養(yǎng)學生學習興趣，運用現(xiàn)代教育媒體創(chuàng)設情景。人總是容易被感興趣的事情所吸引，針對這一點，運用現(xiàn)代教育媒體創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習。愛因斯坦說過：“熱愛，是最好的老師?！痹谝魳方虒W中興趣是學生學習的動力，是產(chǎn)生情感的基礎，同時也是學生學習音樂可持續(xù)發(fā)展的重要前提。兒童對新的事物總是很有興趣的，當他們進入對新知識的驚奇和興趣中，就會提出一連串的“為什么”。教師就要因勢利導幫他們把幻想之火燃燒起來。只要對孩子特有的好奇心倍加愛護，就能培養(yǎng)他們強烈的求知欲望。二、借助美的形式，創(chuàng)造學習音樂的藝術氛圍。美化知識，使枯燥的知識穿上感情色彩的外衣，引起學生注意，達到其便于接受的角度。我們可以用錄像、電腦制作等技術的電教手段視聽結合學習音樂，從視覺上增進愉悅，幫助學生理解音樂；我們還可以借助文學的手段描繪音樂氣氛或意境，使