中班主題和時間賽跑教案反思

中班主題和時間賽跑教案反思1、中班主題和時間賽跑教案反思

活動目標：

1.進展合作、謙讓等良好品質及競爭意識。

2.培育覺察問題、解決問題的力氣。

3.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進展操作活動。

4.樂于探究、溝通與共享。

活動預備：

1.活動前積存小組合作學習、爭論的閱歷。

2.預備與人數一樣的小凳子。課件：記錄時間的秒表?；顫娸p快的背景音樂。

活動過程：

一、教師的預設

1.第一次嘗試搬凳子

把凳子搬到活動室外面去。教師記錄時間。

2.小組爭論方法

速度慢問題出在哪里?怎么解決這個問題?還有其他什么方法來最快的搬凳子?現在我們小組一起來爭論一下。”

幼兒有可能想出的方法：有次序地跑、傳遞、疊起來等。

二、依據幼兒生成的方法引導幼兒進展活動(活動方法與挨次是一種假設)

1.幼兒嘗試其次次搬凳子：有次序地搬著椅子跑

教師宣布結果：“速度稍快了一點，為什么速度還是不夠快?問題出在哪兒?怎么解決?”幼兒再次爭論方法。

2.幼兒再次嘗試集體搬凳子，嘗試傳遞或其他方法。

這種方法是不是最好的方法?連續(xù)用，怎么提高速度?放棄的話，選擇其他什么方法?

幼兒查找問題，并協商解決問題的策略。

3.幼兒嘗試用重疊的方法搬凳子。

剛剛我們都是一個人搬一張凳子，還可以怎么樣搬凳子呢?(小組的凳子重疊)，重疊好的凳子誰來搬?

幼兒再次嘗試集體搬凳子，體驗挑戰(zhàn)成功的歡快。

三、完畢：爭論

這個玩耍好玩嗎?你想到了什么?這個玩耍讓你懂得了什么?

小結：這個玩耍不僅好玩，它還能讓我們明白很多道理。(要有秩序、排隊、團結合作、相互謙讓，多動腦筋等等，幼兒各抒己見)。

延長活動：

連續(xù)玩搬凳子的玩耍，在反復玩耍中能讓幼兒有更深刻的體會。

活動反思：

社會活動《與時間賽跑》讓幼兒在搬椅子的活動過程中體驗合作交往的意義，讓幼兒從以往被動式的學習方式向主動、合作的學習方式轉變。鼓舞幼兒在真實的情境中去學習社會交往力氣，把以往“紙上談兵”式的社會學習轉變?yōu)橛變河H身探究的學習方式，這是現在很多社會活動所達不到的，也是我們應當提倡和鼓舞的做法。

在活動中教師提倡讓幼兒自主地覺察問題，爭論解決的方法，并提出假設，然后通過實踐操作去驗證假設，從而體驗合作帶來的歡快和愉悅，鼓舞幼兒對社會活動的興趣，培育幼兒良好的合作交往習慣。

在教具的選擇上，表達了教師回歸生活、回歸訓練的思想理念?；顒又?，教師利用了隨處可見的椅子來代替教具，這樣既來源于幼兒生活，又讓幼兒感覺很真實、很親切，很好玩，而且椅子的不同玩法也萌發(fā)了幼兒豐富的制造性思維。更重要的是此次活動的回憶在以后的活動中可以幫助幼兒再現活動的閱歷，提示幼兒主動養(yǎng)成良好的生活習慣，培育幼兒的社會力氣。

2、中班音樂活動烏龜和兔子賽跑教案反思

活動目標

1.通過賞識《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現的不同音樂形象(烏龜和兔子)。

2.通過音樂故事懂得做任何事情都不能驕傲，只要努力就能取得成功。

3.在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。

4.借助圖譜、動作、玩耍情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

5.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現力。

活動預備

《龜兔賽跑》課件音樂磁帶。

活動過程

1.活動開頭。

師：我知道小朋友們最寵愛看動畫片了，下面我們來看一看，今日教師給小朋友帶來了什么樣的動畫片!小朋友要認真看咯，今日的動畫片和你以前看的動畫片有什么不一樣的地方?(播放無聲動畫片)

師：這個動畫片和以往的動畫片有什么不一樣?能告知我嗎?

師：動畫片里你看到了哪些小動物?它們都在做什么?小兔子和小烏龜在做什么?

師：沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎?讓我們來為音樂配上音樂吧。

2.賞識。

師：我這里有兩段音樂，我不知道應當把這兩段音樂送給誰，你們來幫幫我好嗎?感謝!我們一起來聽一聽。

(1)賞識第一段音樂。

你覺得這段音樂聽起來是什么感覺?應當送給哪只小動物?為什么?

小朋友不要急，我這還有一段音樂，聽過之后我們再來為他們選擇。

(2)賞識其次段音樂。

師：這一段音樂痛起來怎么樣?和上一段音樂有什么不同?應當把這一段音樂送給誰?為什么?

(3)分段賞識兩段音樂。

總結:第一段音樂輕快、跳動、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，其次段音樂消沉、平穩(wěn)，我們就把這段音樂送給慢吞吞爬行的烏龜吧!

師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上好聽的音樂，可歡快了!我們來賞識一下有聲音、有音樂的動畫片吧!

3、賞識有聲動畫片，進展思想訓練。

(1)幼兒賞識動畫片。

(2)師:動畫片里講了一個什么故事?

(3)師：為什么跑得快的兔子卻輸給慢吞吞的烏龜呢?

(4)師：為什么慢吞吞的烏龜卻得了第一呢?

(5)我們應當向誰學習呢?學習烏龜什么?

總結：最終小兔子生疏到自己錯了，改正了錯誤，還是一只得意的小兔子，小朋友們做錯事不要緊，關鍵要知錯就改，還是一個好孩子。

活動反思

音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂翻開幼兒想象的閘門，培育他們發(fā)散性思維力氣，使他們學會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立型的師幼關系，敬重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，制造和諧民主的教學氣氛。

3、中班戶外玩?；顒咏贪福何液推で騺碣惻芙贪?附教學反思)

活動目標

1、在這個玩耍中，幼兒強化了身體機能。學會了合作，也進一步獵取了玩耍的歡快，增加了戰(zhàn)勝自己的士氣自信念。

2、提高了幼兒的自我疼惜意識和力氣。

3、幼兒能自主結隊進展玩耍，學會與他人協作，提高團結協作力氣。

4、情愿參與體育玩耍，體驗在玩耍中奔馳、追趕的樂趣。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共玩耍的歡快，情愿與同伴一起玩耍。

活動預備

皮球假設干。

活動過程

教師帶幼兒到戶外地場，指導做簡潔的熱身動作。并和幼兒一起布置好場地。

1、玩耍導入

小朋友，我們小朋友都特別寵愛玩球，今日我們就和皮球來賽跑，看誰跑得快!好不好?(幼兒答復，好)。

2、教師首先說明玩耍的規(guī)章和過程，并和一名幼兒一起模擬(我和皮球來賽跑)的玩法，其他幼兒認真看。

3、幼兒開頭玩耍玩耍

幼兒四散站在場地上，把皮球滾出去，同時向著皮球滾出去的方向快跑，跑到球的前面接住皮球，再連續(xù)滾，連續(xù)追，玩耍反復進展。

幼兒交替玩耍，每個幼兒都參與到玩耍中去。

4、玩耍完畢

師生共同整理場地，帶回教室休息。

活動反思

中班幼兒跑，跳力氣已根本形成，并能自主的參與到戶外玩耍中去。并且在跑跳和運動方面也有了很大的協調和提高，這節(jié)課設計主要是強化幼兒的快跑，平衡和接球力氣。使幼兒能夠快速的反映，并對此作出相應的反響，培育了幼兒的自我疼惜的意識和力氣。同時也熬煉了幼兒的參與意識。

“我與皮球來賽跑”玩耍對幼兒來說，很刺激，是個有點冒險的玩耍，所以幼兒們都很興奮，感動，躍躍欲試，在這個玩耍中，幼兒強化了身體機能。學會了合作，也進一步獵取了玩耍的歡快，增加了戰(zhàn)勝自己的士氣自信念。

4、中班主題活動和時間賽跑教案反思

活動目標：

1、初步生疏時鐘，知道時鐘的根本用途。

2、感知時間，體驗時間的長短。

3、知道時間的價值與自身努力的關系。

4、培育幼兒的觀看力和動手操作力氣。

5、探究、覺察生活中的多樣性及特征。

活動預備：

積木、畫紙、毛線、時鐘、撕貼紙

活動過程：

1、生疏時間：

教師出示時鐘提問：

這是什么，它有什么用?(這是時鐘，是用來看時間的)

你會看時間嗎?現在是幾點?你怎么知道的?

假設長針和短針的指向12，是幾點?

誰知道分針走一大格是幾分鐘?走一小格是幾分鐘?

小結：長針就是分針，短針就是時針。當長針指向12時，短針指幾就是幾點。

2、感知時間：

(1)有誰知道一分鐘有多長?(聽音樂——1分鐘后幼兒自由爭論)

(2)1分鐘可以做什么事?

(3)現在，我們一起來玩“和時間賽跑”的玩耍。教師給你一分鐘的時間，在這一分鐘里，你們可以自由選擇做什么事，時間到了就停下，好嗎?

(4)幼兒玩耍，教師計時。

(5)幼兒溝通自己在一分鐘里做的事情。

小結：小朋友都說一分鐘太短了，我在一分鐘里可做了很多事情……現在我們再玩一次，看看這一次我們在一分鐘里能做多少事情。(每一分鐘都做同一件事)

(6)幼兒拿著自己分別在一分鐘里做的作品進展比較、溝通。

3、總結溝通

我們都知道時間過得很快，但是加快速度也能干很多事情。

活動反思：

時間是最公正最貴重的，因此我們要珍惜時間，抓緊每分每秒。多利用時間做一些有意義的事情。

5、中班主題和時間賽跑教案反思

活動目標：

1.進展合作、謙讓等良好品質及競爭意識。

2.培育覺察問題、解決問題的力氣。

3.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進展操作活動。

4.樂于探究、溝通與共享。

活動預備：

1.活動前積存小組合作學習、爭論的閱歷。

2.預備與人數一樣的小凳子。課件：記錄時間的秒表?；顫娸p快的背景音樂。

活動過程：

一、教師的預設

1.第一次嘗試搬凳子

把凳子搬到活動室外面去。教師記錄時間。

2.小組爭論方法

速度慢問題出在哪里?怎么解決這個問題?還有其他什么方法來最快的搬凳子?現在我們小組一起來爭論一下?！?/p>

幼兒有可能想出的方法：有次序地跑、傳遞、疊起來等。

二、依據幼兒生成的方法引導幼兒進展活動(活動方法與挨次是一種假設)

1.幼兒嘗試其次次搬凳子：有次序地搬著椅子跑

教師宣布結果：“速度稍快了一點，為什么速度還是不夠快?問題出在哪兒?怎么解決?”幼兒再次爭論方法。

2.幼兒再次嘗試集體搬凳子，嘗試傳遞或其他方法。

這種方法是不是最好的方法?連續(xù)用，怎么提高速度?放棄的話，選擇其他什么方法?

幼兒查找問題，并協商解決問題的策略。

3.幼兒嘗試用重疊的方法搬凳子。

剛剛我們都是一個人搬一張凳子，還可以怎么樣搬凳子呢?(小組的凳子重疊)，重疊好的凳子誰來搬?

幼兒再次嘗試集體搬凳子，體驗挑戰(zhàn)成功的歡快。

三、完畢：爭論

這個玩耍好玩嗎?你想到了什么?這個玩耍讓你懂得了什么?

小結：這個玩耍不僅好玩，它還能讓我們明白很多道理。(要有秩序、排隊、團結合作、相互謙讓，多動腦筋等等，幼兒各抒己見)。

延長活動：

連續(xù)玩搬凳子的玩耍，在反復玩耍中能讓幼兒有更深刻的體會。

活動反思：

社會活動《與時間賽跑》讓幼兒在搬椅子的活動過程中體驗合作交往的意義，讓幼兒從以往被動式的學習方式向主動、合作的學習方式轉變。鼓舞幼兒在真實的情境中去學習社會交往力氣，把以往“紙上談兵”式的社會學習轉變?yōu)橛變河H身探究的學習方式，這是現在很多社會活動所達不到的，也是我們應當提倡和鼓舞