中班主題和時(shí)間賽跑教案反思

中班主題和時(shí)間賽跑教案反思1、中班主題和時(shí)間賽跑教案反思

活動目標(biāo)：

1.進(jìn)展合作、謙讓等良好品質(zhì)及競爭意識。

2.培育覺察問題、解決問題的力氣。

3.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)展操作活動。

4.樂于探究、溝通與共享。

活動預(yù)備：

1.活動前積存小組合作學(xué)習(xí)、爭論的閱歷。

2.預(yù)備與人數(shù)一樣的小凳子。課件：記錄時(shí)間的秒表。活潑輕快的背景音樂。

活動過程：

一、教師的預(yù)設(shè)

1.第一次嘗試搬凳子

把凳子搬到活動室外面去。教師記錄時(shí)間。

2.小組爭論方法

速度慢問題出在哪里?怎么解決這個(gè)問題?還有其他什么方法來最快的搬凳子?現(xiàn)在我們小組一起來爭論一下?！?/p>

幼兒有可能想出的方法：有次序地跑、傳遞、疊起來等。

二、依據(jù)幼兒生成的方法引導(dǎo)幼兒進(jìn)展活動(活動方法與挨次是一種假設(shè))

1.幼兒嘗試其次次搬凳子：有次序地搬著椅子跑

教師宣布結(jié)果：“速度稍快了一點(diǎn)，為什么速度還是不夠快?問題出在哪兒?怎么解決?”幼兒再次爭論方法。

2.幼兒再次嘗試集體搬凳子，嘗試傳遞或其他方法。

這種方法是不是最好的方法?連續(xù)用，怎么提高速度?放棄的話，選擇其他什么方法?

幼兒查找問題，并協(xié)商解決問題的策略。

3.幼兒嘗試用重疊的方法搬凳子。

剛剛我們都是一個(gè)人搬一張凳子，還可以怎么樣搬凳子呢?(小組的凳子重疊)，重疊好的凳子誰來搬?

幼兒再次嘗試集體搬凳子，體驗(yàn)挑戰(zhàn)成功的歡快。

三、完畢：爭論

這個(gè)玩耍好玩嗎?你想到了什么?這個(gè)玩耍讓你懂得了什么?

小結(jié)：這個(gè)玩耍不僅好玩，它還能讓我們明白很多道理。(要有秩序、排隊(duì)、團(tuán)結(jié)合作、相互謙讓，多動腦筋等等，幼兒各抒己見)。

延長活動：

連續(xù)玩搬凳子的玩耍，在反復(fù)玩耍中能讓幼兒有更深刻的體會。

活動反思：

社會活動《與時(shí)間賽跑》讓幼兒在搬椅子的活動過程中體驗(yàn)合作交往的意義，讓幼兒從以往被動式的學(xué)習(xí)方式向主動、合作的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。鼓舞幼兒在真實(shí)的情境中去學(xué)習(xí)社會交往力氣，把以往“紙上談兵”式的社會學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橛變河H身探究的學(xué)習(xí)方式，這是現(xiàn)在很多社會活動所達(dá)不到的，也是我們應(yīng)當(dāng)提倡和鼓舞的做法。

在活動中教師提倡讓幼兒自主地覺察問題，爭論解決的方法，并提出假設(shè)，然后通過實(shí)踐操作去驗(yàn)證假設(shè)，從而體驗(yàn)合作帶來的歡快和愉悅，鼓舞幼兒對社會活動的興趣，培育幼兒良好的合作交往習(xí)慣。

在教具的選擇上，表達(dá)了教師回歸生活、回歸訓(xùn)練的思想理念?；顒又?，教師利用了隨處可見的椅子來代替教具，這樣既來源于幼兒生活，又讓幼兒感覺很真實(shí)、很親切，很好玩，而且椅子的不同玩法也萌發(fā)了幼兒豐富的制造性思維。更重要的是此次活動的回憶在以后的活動中可以幫助幼兒再現(xiàn)活動的閱歷，提示幼兒主動養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，培育幼兒的社會力氣。

2、中班音樂活動烏龜和兔子賽跑教案反思

活動目標(biāo)

1.通過賞識《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂形象(烏龜和兔子)。

2.通過音樂故事懂得做任何事情都不能驕傲，只要努力就能取得成功。

3.在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。

4.借助圖譜、動作、玩耍情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

5.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動預(yù)備

《龜兔賽跑》課件音樂磁帶。

活動過程

1.活動開頭。

師：我知道小朋友們最寵愛看動畫片了，下面我們來看一看，今日教師給小朋友帶來了什么樣的動畫片!小朋友要認(rèn)真看咯，今日的動畫片和你以前看的動畫片有什么不一樣的地方?(播放無聲動畫片)

師：這個(gè)動畫片和以往的動畫片有什么不一樣?能告知我嗎?

師：動畫片里你看到了哪些小動物?它們都在做什么?小兔子和小烏龜在做什么?

師：沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎?讓我們來為音樂配上音樂吧。

2.賞識。

師：我這里有兩段音樂，我不知道應(yīng)當(dāng)把這兩段音樂送給誰，你們來幫幫我好嗎?感謝!我們一起來聽一聽。

(1)賞識第一段音樂。

你覺得這段音樂聽起來是什么感覺?應(yīng)當(dāng)送給哪只小動物?為什么?

小朋友不要急，我這還有一段音樂，聽過之后我們再來為他們選擇。

(2)賞識其次段音樂。

師：這一段音樂痛起來怎么樣?和上一段音樂有什么不同?應(yīng)當(dāng)把這一段音樂送給誰?為什么?

(3)分段賞識兩段音樂。

總結(jié):第一段音樂輕快、跳動、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，其次段音樂消沉、平穩(wěn)，我們就把這段音樂送給慢吞吞爬行的烏龜吧!

師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上好聽的音樂，可歡快了!我們來賞識一下有聲音、有音樂的動畫片吧!

3、賞識有聲動畫片，進(jìn)展思想訓(xùn)練。

(1)幼兒賞識動畫片。

(2)師:動畫片里講了一個(gè)什么故事?

(3)師：為什么跑得快的兔子卻輸給慢吞吞的烏龜呢?

(4)師：為什么慢吞吞的烏龜卻得了第一呢?

(5)我們應(yīng)當(dāng)向誰學(xué)習(xí)呢?學(xué)習(xí)烏龜什么?

總結(jié)：最終小兔子生疏到自己錯(cuò)了，改正了錯(cuò)誤，還是一只得意的小兔子，小朋友們做錯(cuò)事不要緊，關(guān)鍵要知錯(cuò)就改，還是一個(gè)好孩子。

活動反思

音樂的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂翻開幼兒想象的閘門，培育他們發(fā)散性思維力氣，使他們學(xué)會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立型的師幼關(guān)系，敬重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，制造和諧民主的教學(xué)氣氛。

3、中班戶外玩耍活動教案：我和皮球來賽跑教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)

1、在這個(gè)玩耍中，幼兒強(qiáng)化了身體機(jī)能。學(xué)會了合作，也進(jìn)一步獵取了玩耍的歡快，增加了戰(zhàn)勝自己的士氣自信念。

2、提高了幼兒的自我疼惜意識和力氣。

3、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)展玩耍，學(xué)會與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作力氣。

4、情愿參與體育玩耍，體驗(yàn)在玩耍中奔馳、追趕的樂趣。

5、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共玩耍的歡快，情愿與同伴一起玩耍。

活動預(yù)備

皮球假設(shè)干。

活動過程

教師帶幼兒到戶外地場，指導(dǎo)做簡潔的熱身動作。并和幼兒一起布置好場地。

1、玩耍導(dǎo)入

小朋友，我們小朋友都特別寵愛玩球，今日我們就和皮球來賽跑，看誰跑得快!好不好?(幼兒答復(fù)，好)。

2、教師首先說明玩耍的規(guī)章和過程，并和一名幼兒一起模擬(我和皮球來賽跑)的玩法，其他幼兒認(rèn)真看。

3、幼兒開頭玩耍玩耍

幼兒四散站在場地上，把皮球滾出去，同時(shí)向著皮球滾出去的方向快跑，跑到球的前面接住皮球，再連續(xù)滾，連續(xù)追，玩耍反復(fù)進(jìn)展。

幼兒交替玩耍，每個(gè)幼兒都參與到玩耍中去。

4、玩耍完畢

師生共同整理場地，帶回教室休息。

活動反思

中班幼兒跑，跳力氣已根本形成，并能自主的參與到戶外玩耍中去。并且在跑跳和運(yùn)動方面也有了很大的協(xié)調(diào)和提高，這節(jié)課設(shè)計(jì)主要是強(qiáng)化幼兒的快跑，平衡和接球力氣。使幼兒能夠快速的反映，并對此作出相應(yīng)的反響，培育了幼兒的自我疼惜的意識和力氣。同時(shí)也熬煉了幼兒的參與意識。

“我與皮球來賽跑”玩耍對幼兒來說，很刺激，是個(gè)有點(diǎn)冒險(xiǎn)的玩耍，所以幼兒們都很興奮，感動，躍躍欲試，在這個(gè)玩耍中，幼兒強(qiáng)化了身體機(jī)能。學(xué)會了合作，也進(jìn)一步獵取了玩耍的歡快，增加了戰(zhàn)勝自己的士氣自信念。

4、中班主題活動和時(shí)間賽跑教案反思

活動目標(biāo)：

1、初步生疏時(shí)鐘，知道時(shí)鐘的根本用途。

2、感知時(shí)間，體驗(yàn)時(shí)間的長短。

3、知道時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。

4、培育幼兒的觀看力和動手操作力氣。

5、探究、覺察生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

積木、畫紙、毛線、時(shí)鐘、撕貼紙

活動過程：

1、生疏時(shí)間：

教師出示時(shí)鐘提問：

這是什么，它有什么用?(這是時(shí)鐘，是用來看時(shí)間的)

你會看時(shí)間嗎?現(xiàn)在是幾點(diǎn)?你怎么知道的?

假設(shè)長針和短針的指向12，是幾點(diǎn)?

誰知道分針走一大格是幾分鐘?走一小格是幾分鐘?

小結(jié)：長針就是分針，短針就是時(shí)針。當(dāng)長針指向12時(shí)，短針指幾就是幾點(diǎn)。

2、感知時(shí)間：

(1)有誰知道一分鐘有多長?(聽音樂——1分鐘后幼兒自由爭論)

(2)1分鐘可以做什么事?

(3)現(xiàn)在，我們一起來玩“和時(shí)間賽跑”的玩耍。教師給你一分鐘的時(shí)間，在這一分鐘里，你們可以自由選擇做什么事，時(shí)間到了就停下，好嗎?

(4)幼兒玩耍，教師計(jì)時(shí)。

(5)幼兒溝通自己在一分鐘里做的事情。

小結(jié)：小朋友都說一分鐘太短了，我在一分鐘里可做了很多事情……現(xiàn)在我們再玩一次，看看這一次我們在一分鐘里能做多少事情。(每一分鐘都做同一件事)

(6)幼兒拿著自己分別在一分鐘里做的作品進(jìn)展比較、溝通。

3、總結(jié)溝通

我們都知道時(shí)間過得很快，但是加快速度也能干很多事情。

活動反思：

時(shí)間是最公正最貴重的，因此我們要珍惜時(shí)間，抓緊每分每秒。多利用時(shí)間做一些有意義的事情。

5、中班主題和時(shí)間賽跑教案反思

活動目標(biāo)：

1.進(jìn)展合作、謙讓等良好品質(zhì)及競爭意識。

2.培育覺察問題、解決問題的力氣。

3.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)展操作活動。

4.樂于探究、溝通與共享。

活動預(yù)備：

1.活動前積存小組合作學(xué)習(xí)、爭論的閱歷。

2.預(yù)備與人數(shù)一樣的小凳子。課件：記錄時(shí)間的秒表?；顫娸p快的背景音樂。

活動過程：

一、教師的預(yù)設(shè)

1.第一次嘗試搬凳子

把凳子搬到活動室外面去。教師記錄時(shí)間。

2.小組爭論方法

速度慢問題出在哪里?怎么解決這個(gè)問題?還有其他什么方法來最快的搬凳子?現(xiàn)在我們小組一起來爭論一下。”

幼兒有可能想出的方法：有次序地跑、傳遞、疊起來等。

二、依據(jù)幼兒生成的方法引導(dǎo)幼兒進(jìn)展活動(活動方法與挨次是一種假設(shè))

1.幼兒嘗試其次次搬凳子：有次序地搬著椅子跑

教師宣布結(jié)果：“速度稍快了一點(diǎn)，為什么速度還是不夠快?問題出在哪兒?怎么解決?”幼兒再次爭論方法。

2.幼兒再次嘗試集體搬凳子，嘗試傳遞或其他方法。

這種方法是不是最好的方法?連續(xù)用，怎么提高速度?放棄的話，選擇其他什么方法?

幼兒查找問題，并協(xié)商解決問題的策略。

3.幼兒嘗試用重疊的方法搬凳子。

剛剛我們都是一個(gè)人搬一張凳子，還可以怎么樣搬凳子呢?(小組的凳子重疊)，重疊好的凳子誰來搬?

幼兒再次嘗試集體搬凳子，體驗(yàn)挑戰(zhàn)成功的歡快。

三、完畢：爭論

這個(gè)玩耍好玩嗎?你想到了什么?這個(gè)玩耍讓你懂得了什么?

小結(jié)：這個(gè)玩耍不僅好玩，它還能讓我們明白很多道理。(要有秩序、排隊(duì)、團(tuán)結(jié)合作、相互謙讓，多動腦筋等等，幼兒各抒己見)。

延長活動：

連續(xù)玩搬凳子的玩耍，在反復(fù)玩耍中能讓幼兒有更深刻的體會。

活動反思：

社會活動《與時(shí)間賽跑》讓幼兒在搬椅子的活動過程中體驗(yàn)合作交往的意義，讓幼兒從以往被動式的學(xué)習(xí)方式向主動、合作的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。鼓舞幼兒在真實(shí)的情境中去學(xué)習(xí)社會交往力氣，把以往“紙上談兵”式的社會學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橛變河H身探究的學(xué)習(xí)方式，這是現(xiàn)在很多社會活動所達(dá)不到的，也是我們應(yīng)當(dāng)提倡和鼓舞