班主任的工作總結(jié)與反思(16篇)

第頁(yè)共頁(yè)班主任的工作總結(jié)與反思(16篇)班主任的工作總結(jié)與反思篇一一年的工作中，我學(xué)到很多，也得到很多，總體來(lái)說(shuō)收獲大于付出，這是我幸運(yùn)的，一個(gè)班主任能做到這樣，我已經(jīng)很出色了，但是這不是我停頓前進(jìn)的理由！初一年級(jí)是初中階段的起始年級(jí)，假如起始年級(jí)沒(méi)有帶好，就會(huì)留下不少后遺癥，因此，我覺(jué)得初一班級(jí)管理工作是學(xué)校教育工作的根底，而良好的開(kāi)端是創(chuàng)立優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。一個(gè)人假如沒(méi)有理想，就好似大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒(méi)有目的，就沒(méi)有動(dòng)力。學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)階段時(shí)，積極創(chuàng)造時(shí)機(jī)對(duì)他們進(jìn)展理想教育。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生明確了自己的奮斗目的，他才會(huì)把它轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)，生活的動(dòng)力。他們明白實(shí)際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過(guò)自己的努力去跨越，并要求學(xué)生制訂學(xué)習(xí)方案，把對(duì)理想的追求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力?！苍?jīng)講過(guò)這樣一個(gè)真實(shí)的故事：一個(gè)人要募捐10萬(wàn)美元，他很有頭腦地方案：可以是十筆一萬(wàn)美金，二十筆五千美金，五十筆兩千美金，100筆一千美金，二百筆五百美金，最終他采取了最后一種方式，結(jié)果不到半年就完成任務(wù)。由此可見(jiàn)只要有方案的施行，任何事情都可以攻克，學(xué)習(xí)也不例外。〕要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)歷，在理論中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級(jí)管理制度。在班主任工作上，我的經(jīng)歷不是很豐富。所以，遇到自己不容易解決的問(wèn)題時(shí)，我會(huì)虛心地請(qǐng)教其他的班主任，借鑒別人的做法；一些對(duì)人生、對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)有所啟發(fā)的文章，能豐富思想，幫助我們?cè)谙驅(qū)W生說(shuō)明某個(gè)問(wèn)題時(shí)，有理有據(jù)，令學(xué)生信服；還有一些指導(dǎo)班主任工作的書(shū)籍，例如《班主任之友》，《新時(shí)期班主任工作難題解決經(jīng)典案例》等書(shū)籍，每一次閱讀后我都大有收獲。本學(xué)期我們按照學(xué)校工作方案、本班期初制定的班級(jí)工作方案，并結(jié)合實(shí)際情況開(kāi)展教育教學(xué)工作。詳細(xì)如下：學(xué)生的思想品德要靠老師去陶冶，良好的年班級(jí)氣主要靠老師去營(yíng)造。這其中最重要的就是老師在思想品質(zhì)方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學(xué)生。首先，我凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用。其次，積極配合學(xué)校的工作要求，根據(jù)每一位學(xué)生的才能、興趣等，盡可能地創(chuàng)造條件，發(fā)揮每位學(xué)生的聰明才智。再次，工作上的決策，通過(guò)各種民主方式，請(qǐng)老師參與，征求老師的建議和意見(jiàn)，努力創(chuàng)立寬松和諧的工作環(huán)境，讓老師充分感受到自己是班級(jí)的主人，從而充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性。以上做法，使全班級(jí)同心協(xié)力，心往一處想，勁往一處使，成為一個(gè)有堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)斗集體。我在班級(jí)管理中始終遵循“嚴(yán)中要愛(ài)，愛(ài)中要嚴(yán)”的原那么，沒(méi)有對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)，而一味的嚴(yán)格要求或者不嚴(yán)格要求，而一味的溺愛(ài)，只能導(dǎo)致學(xué)生走向極端。嚴(yán)是指在學(xué)習(xí)方面嚴(yán)格要求學(xué)生，愛(ài)是指在生活方面關(guān)心保護(hù)學(xué)生，當(dāng)然在嚴(yán)與愛(ài)中愛(ài)要領(lǐng)現(xiàn)，假如平時(shí)對(duì)學(xué)生愛(ài)字當(dāng)頭，變師生關(guān)系為平等的朋友關(guān)系，學(xué)生被愛(ài)就會(huì)變的自尊起來(lái)，這樣遇到問(wèn)題就會(huì)迎刃而解了。在班主任工作中，我堅(jiān)持早到遲走，天氣冷了，提早叫他們加衣服，給他們倒上一杯熱水。在每節(jié)課前都要到班級(jí)看一看，放學(xué)了，跟他談一談。事情雖小，但同學(xué)們卻感受到了的關(guān)心。隨著對(duì)學(xué)生家庭不斷深化理解，我發(fā)現(xiàn)我班離異，單親家庭教多〔共有5名〕，對(duì)于這些學(xué)生，我會(huì)常常找他們談心，問(wèn)問(wèn)生活中的寒暖，時(shí)常鼓勵(lì)他們，在他們過(guò)生日時(shí)悄悄地送上一件小禮物。有學(xué)生在周記中寫(xiě)到：我還是第1次收到老師的禮物，真是太意外了，我一定要為您爭(zhēng)口氣！為班級(jí)爭(zhēng)光！我想假如是幾塊錢(qián)的禮物能激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。班主任的工作總結(jié)與反思篇二一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)完畢，下面對(duì)該學(xué)期的工作作總結(jié)。一、思想認(rèn)識(shí)。在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)教育事業(yè)。一學(xué)期來(lái)，我積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步自己的政治程度和業(yè)務(wù)程度。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。二、教學(xué)工作教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)老師工作成敗的關(guān)鍵。這學(xué)期，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探究教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，獲得了明顯效果，詳細(xì)表如今：〔一〕發(fā)揮老師為主導(dǎo)的作用1、備課深化細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)。2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，打破難點(diǎn)。3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取別人的珍貴經(jīng)歷，進(jìn)步自己的教學(xué)程度。經(jīng)常向經(jīng)歷豐富的老師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開(kāi)課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的肯定，同時(shí)也給我提出了不少珍貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。4、在作業(yè)修改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢?！捕痴{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由安康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活潑了課堂氣氛，相應(yīng)進(jìn)步了課堂教學(xué)效率。〔三〕做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作作為老師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)后進(jìn)生那么易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以，這學(xué)期，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：1、用開(kāi)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到“真誠(chéng)”二字，即老師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么老師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“承受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn)，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。班主任的工作總結(jié)與反思篇三學(xué)期工作已經(jīng)完畢，我的x年級(jí)x班的語(yǔ)文教學(xué)工作也告一段落。在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)展課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，當(dāng)然對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文理論活動(dòng)施行也有一些尚未解決的問(wèn)題。如今將這一學(xué)期的三年級(jí)二班語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名老師都要不斷進(jìn)步業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探究，大膽理論。我積極向同年級(jí)的老師學(xué)習(xí)，努力施行創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的進(jìn)步。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和修改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我認(rèn)真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解。本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中，針對(duì)我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性，每早上，我都堅(jiān)持用最俊秀的字在黑板上抄寫(xiě)優(yōu)美的古詩(shī)文和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能，我一直要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)閱讀筆記，并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，通過(guò)手抄報(bào)等形式進(jìn)展展示。本學(xué)期，我的科研目的是對(duì)研究閱讀教學(xué)目的的研究。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生根本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的根本技能的形成以根底知識(shí)的全面掌握為前提。我們?cè)谌哪昙?jí)語(yǔ)文組將大力加強(qiáng)語(yǔ)文根底知識(shí)的教育教學(xué)，進(jìn)而不斷穩(wěn)固根本技能。抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為老師們所掌握并靈敏運(yùn)用。注意開(kāi)展學(xué)生的才能，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，老師的創(chuàng)新建立在此根底上。搞好創(chuàng)新，積極施行探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立考慮，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。改革教法，注重學(xué)法。變滿堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由開(kāi)展式教學(xué)。老師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。老師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花?？傊?，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我的教育理論程度有一定進(jìn)步，課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步。但也不缺乏，如本班學(xué)生不遵守紀(jì)律，成績(jī)一直不夠理想。今后立足實(shí)際，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。班主任的工作總結(jié)與反思篇四記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)歷報(bào)告時(shí)說(shuō)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)根本合格的班主任;班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么是一個(gè)失敗的班主任。多年以來(lái)，我一直積極考慮如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛(ài)心型的班主任。下面，我就談?wù)勎业脑敿?xì)工作和詳細(xì)做法。一、開(kāi)學(xué)五件事在新生入校的第一天，我設(shè)計(jì)了五個(gè)活動(dòng)：1、自我介紹，就是給每個(gè)同學(xué)一分鐘的時(shí)間介紹自己，姓名，年齡，愛(ài)好。主要是給學(xué)生一個(gè)鍛煉時(shí)機(jī)，讓每一個(gè)學(xué)生敢于站在講臺(tái)面對(duì)大家講話。2、競(jìng)爭(zhēng)班干部：每個(gè)同學(xué)都可以來(lái)競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)職位。主要是培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，挑戰(zhàn)意識(shí)。3、生日祝福：在同學(xué)過(guò)生日的那天，由班長(zhǎng)主持，大家一起給他唱生日歌，讓他感受來(lái)自同學(xué)的祝福。4、圖書(shū)角：由每個(gè)學(xué)生志愿捐書(shū)，集中起來(lái)構(gòu)建了一個(gè)小小的圖書(shū)角，圖書(shū)角大大的豐富了同學(xué)們的課余生活，也使同學(xué)們更加熱愛(ài)我們的“家”了。5、寫(xiě)日記：我要求學(xué)生每周寫(xiě)一篇日記，這樣，即可進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作程度，又開(kāi)拓了一條師生溝通的渠道，同時(shí)還增進(jìn)了師生的感情。二、創(chuàng)特色班級(jí)特色之一：明確育人的目的：正直，仁慈，智慧，安康。我認(rèn)為，成人比成材更重要，要培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人，要讓學(xué)生成為建立祖國(guó)的棟梁，必需要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，積極向上的團(tuán)隊(duì)合作精神，豐富的文化科學(xué)知識(shí)以及安康的身體和心理。我讓同學(xué)們明白我們是國(guó)家的主人，祖國(guó)的興亡和我們每一個(gè)人有著很親密的聯(lián)絡(luò)，愛(ài)國(guó)，就要從身邊的每一件小事做起，撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學(xué)，遵守紀(jì)律，保護(hù)集體等等，都是愛(ài)國(guó)的行動(dòng)。特色之二：有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性1、標(biāo)準(zhǔn)早讀，午休的紀(jì)律早讀：在老師來(lái)之前，自覺(jué)讀書(shū)，由值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)。午休：分時(shí)間段安排學(xué)生復(fù)習(xí)功課，寫(xiě)作業(yè)，休息。開(kāi)場(chǎng)的時(shí)候要求要到位，處理要嚴(yán)，等學(xué)生養(yǎng)成了好習(xí)慣就可以放手讓值日生管理了。由指定的學(xué)生負(fù)責(zé)。2、力爭(zhēng)在升旗，做早操和學(xué)校的各種大型活動(dòng)中表現(xiàn)突出。在升旗的時(shí)候，要求同學(xué)們站隊(duì)要快，靜，齊，要站得直。要有飽滿的熱情和向上的精神。在早操的時(shí)候，要求同學(xué)們每次都要爭(zhēng)取第一個(gè)站好隊(duì)，要求動(dòng)作整齊，標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)校組織的各種活動(dòng)中，我們都力爭(zhēng)做到最好，同學(xué)們心里都有一個(gè)信念：我要為集體爭(zhēng)光。我們?cè)诎鍒?bào)評(píng)比、播送操比賽中都得了獎(jiǎng)。3、狠抓課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要求學(xué)生“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”，在課堂上，尊重老師的勞動(dòng)，也遵守了紀(jì)律。要求學(xué)生要放得開(kāi)，收得住。要配合老師上好每一節(jié)課。由值日班長(zhǎng)總結(jié)當(dāng)天的紀(jì)律情況，評(píng)出每天的先進(jìn)組。特色之三：注重才能的培養(yǎng)和鍛煉為了培養(yǎng)同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為了給更多的同學(xué)鍛煉的時(shí)機(jī)，我們進(jìn)展了第二次班干部競(jìng)選，組成了兩套新的班委會(huì)，讓他們互相監(jiān)視，互相學(xué)習(xí)，_。在這種氣氛下，班干部的工作很盡心，很認(rèn)真，很負(fù)責(zé)任。我們還籌劃了很多的活動(dòng)，如：主題班會(huì)，圣誕晚會(huì)，學(xué)習(xí)競(jìng)賽，小組競(jìng)爭(zhēng)，辯論會(huì)，跳繩比賽，下棋比賽、講故事比賽、小歌手比賽等活動(dòng)既鍛煉了才能，又給班級(jí)帶來(lái)了活力，還給同學(xué)們帶來(lái)了很多的快樂(lè)!特色之四：注重師生的情感交流沒(méi)有交流，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有感悟，就沒(méi)有情感。走進(jìn)學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我。特色之五：和家長(zhǎng)成為朋友我認(rèn)為和家長(zhǎng)的溝通是很重要的，而且，家長(zhǎng)也需要學(xué)習(xí)，需要和孩子共同成長(zhǎng)。在第一次的家長(zhǎng)會(huì)上，我是這樣講的：“孩子和父母是天然的朋友，這血緣，這愛(ài)是無(wú)法代替的?！钡牵瑸槭裁春⒆映３１憩F(xiàn)出逆反呢?這是因?yàn)槲覀兗议L(zhǎng)落后了，不理解孩子的心理，沒(méi)有和孩子成為真正的朋友。所以我希望家長(zhǎng)抽出時(shí)間多陪伴自己的孩子，多與他們交流，理解孩子的愿望和渴求，也歡送家長(zhǎng)經(jīng)常與老師溝通，選擇更合適自己孩子的教育方法。三、班主任感想當(dāng)班主任很累，事情很多，很操心，有的時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長(zhǎng)打來(lái)告訴你，孩子變了，變得懂事聽(tīng)話了……那快樂(lè)是從心里往外涌的。班主任的工作總結(jié)與反思篇五這學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)三班的班主任工作，光陰飛逝，一學(xué)期的工作已接近尾聲。工作中，我積極配合德育處、教導(dǎo)處，比擬圓滿地完成了自己的班主任工作。為了今后更好地干好班級(jí)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：平安重于泰山，學(xué)校一直把學(xué)生的平安放在第一位。為此，我班也屢次召開(kāi)了關(guān)于平安教育方面的主題班會(huì)，比方交通平安、防止擁擠踩踏事故、防震逃生常識(shí)與演練等等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)注意平安，珍愛(ài)生命。本學(xué)期，除了完成學(xué)校交給我的工作之外，我還針對(duì)本班學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)，進(jìn)展了有針對(duì)性的班級(jí)管理，效果很不錯(cuò)。1.代理班主任，日管制六年級(jí)學(xué)生相對(duì)于低中年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不管是心理年齡還是理論才能方面，都已經(jīng)趨向于成熟，他們需要進(jìn)一步體驗(yàn)管理與被管理，以增強(qiáng)自己的才能。所以，本著人人都是小班長(zhǎng)，我為班級(jí)做奉獻(xiàn)的原那么，在班內(nèi)繼續(xù)開(kāi)展了代理班主任機(jī)制。這項(xiàng)活動(dòng)，大大激發(fā)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，進(jìn)步了學(xué)生的管理與自我管理程度。并且有了上學(xué)期的工作根底，孩子們?cè)诋?dāng)代理班主任這一天時(shí)，工作得更全面，管理也更為得心應(yīng)手，工作日志也更為起到了總結(jié)和提醒的作用。2.班干部管理，放權(quán)制從上四年級(jí)以后，我班的主要班委根本沒(méi)有過(guò)變動(dòng)。他們一直是我工作中的好幫手，我的言行及做事方式也一直影響著他們。這學(xué)期，班內(nèi)的一些日常事務(wù)我都交由他們定奪和安排。比方組織班會(huì)、辯論賽、讀書(shū)交流會(huì)等等。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，班干部的工作才能增強(qiáng)了不小，又由于他們都是同齡人，所以每次的活動(dòng)多了一些活潑、自由的元素。3.繼續(xù)沿用量化考核表，對(duì)學(xué)生日常行為習(xí)慣進(jìn)展詳細(xì)要求。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子們的思想處于半成熟狀態(tài)，隨之也產(chǎn)生了一些懵懂的情愫。因此，這學(xué)期我的主要工作是對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想管理。本著疏通的原那么對(duì)學(xué)生進(jìn)展了談心式管理。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，根本到達(dá)了預(yù)期的目的。1.做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)班主任的工作總結(jié)與反思篇六一、班主任工作的心態(tài)決定工作的長(zhǎng)度有了正確的心態(tài)，我們才可以執(zhí)著去從事教育工作，心態(tài)決定我們?nèi)ス芾眢w制學(xué)生，教育學(xué)生的耐心，也決定了我們班主任工作的長(zhǎng)久性。二、班主任工作的胸懷決定工作的寬度教育需要胸懷，需要包容孩子。作為班主任，整天需要與不同的孩子相處，而且隨著社會(huì)環(huán)境的變化，學(xué)生的問(wèn)題越來(lái)越復(fù)雜化。有人把社會(huì)形容為一個(gè)大染缸，確實(shí)，學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境可謂良莠不齊，面對(duì)著這樣的學(xué)生，老師需要極大的胸懷，必須去寬容學(xué)生，當(dāng)學(xué)生第十次出現(xiàn)同樣的問(wèn)題時(shí)，你還要第十一次地去想方法改變他教育他，或許第十一次，他就可以改變了。只要是孩子，就有希望。一個(gè)班主任管理好一群好學(xué)生，并不難，但管理好幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生，卻是難上加難，寬容，永不放棄每一個(gè)學(xué)生，班主任才能拓展教育的寬度。三、班主任工作的愛(ài)心決定工作的高度教育需要愛(ài)心，愛(ài)心是做好一切工作的前提。崔老師的愛(ài)心可謂全程陪伴著孩子成長(zhǎng)。他帶班主任就兼任體、音、美老師。他和孩子們一起踢球，他每天帶著孩子們跑步，他和孩子們一起寫(xiě)日記，指導(dǎo)孩子們?cè)诎嗌橡B(yǎng)花、養(yǎng)魚(yú)，給孩子們過(guò)生日一切無(wú)不浸透著崔老師寬廣無(wú)私的愛(ài)心，可是縱觀我們自己的教育、管理，我們總是認(rèn)為孩子不聽(tīng)話，認(rèn)為孩子淘氣，我們給了孩子多少真正的愛(ài)心？我們何時(shí)真正的走進(jìn)學(xué)生的生活，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界呢？愛(ài)孩子就請(qǐng)走進(jìn)孩子，關(guān)注孩子的情感、心靈。教育即生活。只有在生活中和孩子平等交流，理解孩子的困難，給予孩子真正情的`關(guān)注，就不信春風(fēng)喚不回，鍥而不舍，金石可鏤，持之以恒，我相信，頑石也可開(kāi)花！愛(ài)心、才真正決定著一個(gè)人教育的高度！班主任的工作總結(jié)與反思篇七本學(xué)期，我擔(dān)任三年級(jí)班的班主任兼本班的語(yǔ)文教學(xué)工作。我們班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和學(xué)生家長(zhǎng)的大力配合下，各項(xiàng)工作均能順利開(kāi)展。我主要從以下幾方面努力的：本班共有學(xué)生人，其中女生xxx人，少數(shù)民族xxx人，少先隊(duì)員xxx人，大多數(shù)來(lái)自較遙遠(yuǎn)的少數(shù)民族地區(qū)。由于根底掌握力度不夠，對(duì)知識(shí)的承受才能和理解才能較差，但學(xué)生思想端正，學(xué)習(xí)的積極性很高，對(duì)知識(shí)的渴求非常強(qiáng)烈。(一)、教育教學(xué)工作1、認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，嚴(yán)格執(zhí)行素質(zhì)教育新理念，并貫徹執(zhí)行開(kāi)學(xué)初制定的語(yǔ)文教學(xué)工作方案。2、學(xué)習(xí)了語(yǔ)文教育教學(xué)新方法，新理念。在教育教學(xué)中做到了以“學(xué)生為主，老師為輔”觀念的轉(zhuǎn)變。3、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，在教育教學(xué)貫徹不熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想教育，到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。4、認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文老師職責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真修改作業(yè)。學(xué)生的每次習(xí)作都寫(xiě)出符合自己實(shí)際的評(píng)議，做到學(xué)生自評(píng)、同學(xué)間互評(píng)、再到老師評(píng)。一期下來(lái)，同學(xué)們的作文進(jìn)步很大。5、教學(xué)工作中做到從“填鴨式教學(xué)向雙邊教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)”方法的轉(zhuǎn)變。課堂上師生互動(dòng)，學(xué)生積極大膽發(fā)言，不斷提出新的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的新方法。(二)培養(yǎng)班干部。班干部是班主任的得力助手，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的典范。因此，有必要選出得力的班干部。在這件事情上我首先考慮的是，班干部要服眾，首先得有較好的自身?xiàng)l件，那就要求這些班干部要有管理才能和有責(zé)任心，于是在學(xué)生的推薦和我自己的權(quán)衡之下選出一群有才能的班干部。這些班干部不但有管理才能，而且自我約束才能也比擬強(qiáng)，同學(xué)們也都服從他們管。一學(xué)期以來(lái)，事實(shí)說(shuō)明，他們是個(gè)合格的班干部，管理同學(xué)比擬盡心，同學(xué)們對(duì)他們的評(píng)價(jià)也很好。班級(jí)紀(jì)律和學(xué)習(xí)也有顯著進(jìn)步，這也是我這個(gè)做班主任的感到最欣慰的。(三)加強(qiáng)思想教育學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是順利開(kāi)展班主任工作、形成良好班集體的根底。作為三年級(jí)的孩子自覺(jué)才能差，針對(duì)這點(diǎn)，我首先從他們自身的性格特點(diǎn)出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)孩子們思想素質(zhì)的教育，讓學(xué)生明確自己除了學(xué)習(xí)以外要做的事情還很多，讓他們懂得既要成材又要成人的重要。因此，在本學(xué)期的班主任工作開(kāi)展過(guò)程中，我從學(xué)生的思想教育入手，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。1、樹(shù)立典范，在本期中，我將針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能較低這一實(shí)際情況，采取以閱讀使其進(jìn)步的方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)習(xí)才能得到進(jìn)步。2、加強(qiáng)了與學(xué)生的思想交流，激發(fā)了其上進(jìn)心，進(jìn)而獲得了較好的教育教學(xué)效果，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。3、實(shí)行了“一對(duì)一”的幫助措施，讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生，最終到達(dá)了共同進(jìn)步的教育目的。4、采用了分層次管理的方法，把班上的學(xué)生根據(jù)不同的愛(ài)好和習(xí)慣，分成了不同的小組，重點(diǎn)分類輔導(dǎo)和開(kāi)展其特長(zhǎng)，做到了因材施教。(四)、積極開(kāi)展豐富的文體活動(dòng)1、通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的“國(guó)旗下的講話”教育活動(dòng)和本班開(kāi)展的少先隊(duì)活動(dòng)，讓同學(xué)們端正了思想，明白了少先隊(duì)員是中國(guó)_的少年先鋒隊(duì)組織，是黨的強(qiáng)大后備生力軍。2、培養(yǎng)了他們的綜合才能，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)集體的思想素質(zhì)，處處樹(shù)立先鋒模范作用。3、在開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)，給同學(xué)講解了少先隊(duì)組織的優(yōu)越性，特別是對(duì)于非少先隊(duì)員，向他們宣傳少先隊(duì)組織的先進(jìn)性，鼓勵(lì)他們向少先隊(duì)組織靠攏。4、本學(xué)期我班積極組織學(xué)生參加慶賀“六·一”活動(dòng)，豐富了學(xué)生的課余生活，增強(qiáng)的學(xué)生的參與意識(shí)，在活動(dòng)中，學(xué)生敢于表現(xiàn)自己，積極投身于活動(dòng)中，獲得了較好的成績(jī)。5、學(xué)生思想端正，品德較好，我班在學(xué)校每周組織評(píng)比的(課間操、眼保健操和衛(wèi)生評(píng)比)班級(jí)中，屢次獲“優(yōu)秀班級(jí)”稱號(hào)，增強(qiáng)了學(xué)生榮譽(yù)感，進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。(五)差生轉(zhuǎn)化工作關(guān)心、鼓勵(lì)差生，用好學(xué)生帶動(dòng)差生。本班優(yōu)生少，學(xué)困生多，為了能更好地輔導(dǎo)學(xué)困生，我實(shí)行“小老師”責(zé)任制，組織一帶一或一帶多的學(xué)習(xí)小組，及時(shí)表?yè)P(yáng)平時(shí)有進(jìn)步的學(xué)生，包括做好事、上課認(rèn)真聽(tīng)講、發(fā)言積極、書(shū)寫(xiě)工整正確等。讓他們嘗試表?yè)P(yáng)的滋味，感覺(jué)到同學(xué)們羨慕的目光，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。經(jīng)常跟差生交流，讓他不經(jīng)意間說(shuō)出自己的想法和做法，這時(shí)候就可以幫助他，形成一點(diǎn)點(diǎn)壓力，好象老師在關(guān)注著他，他就會(huì)百倍的信心來(lái)完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。(六)、做好家訪工作。老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，獲得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長(zhǎng)共同管教。我班的教育教學(xué)工作雖然獲得了很好的成績(jī)，但還存在很多缺乏之處，在工作中還有很多缺陷，本班將在以后的工作中，揚(yáng)長(zhǎng)避短，力爭(zhēng)把工作做得更好。班主任的工作總結(jié)與反思篇八當(dāng)了高年段的班主任，感受最深的就是怎樣與學(xué)生相處，關(guān)系融洽，效果好，說(shuō)實(shí)在的，我覺(jué)得這是一門(mén)深?yuàn)W的人際關(guān)系學(xué)。如今面對(duì)的學(xué)生已經(jīng)不再是我們讀書(shū)時(shí)那么單純了，老師的命令就像圣旨一般，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)老師會(huì)是錯(cuò)的，即使意識(shí)到老師有錯(cuò)，也不會(huì)不分場(chǎng)合，不顧時(shí)間，對(duì)老師指出，與老師進(jìn)展辯論。在當(dāng)時(shí)我們的心目中老師的形象是神圣而不可進(jìn)犯。如今的學(xué)生民主意識(shí)很強(qiáng)，而且自我為中心的現(xiàn)象很嚴(yán)重。學(xué)生群體發(fā)生了變化，老師工作方式也必須相應(yīng)的發(fā)生改變，調(diào)整師生關(guān)系，把學(xué)生的位子擺正了，不然工作就會(huì)處處碰釘子。與學(xué)生相處得好，學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師的話，就能到達(dá)事半功倍的效果。在與六年級(jí)學(xué)生相處中，我得出與學(xué)生和諧相處一些不成熟的觀點(diǎn)。(一)要懂得去愛(ài)每一位學(xué)生作為一名老師，愛(ài)學(xué)生是根本要素。這個(gè)愛(ài)可不要隨口亂說(shuō)。愛(ài)學(xué)生，就要隨時(shí)隨地理解學(xué)生的感受，擅長(zhǎng)站在學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題、解決問(wèn)題。此時(shí)，你不僅是一位老師，還是學(xué)生的朋友。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)往往會(huì)收到意想不到的效果。尤其是一些后進(jìn)生，大多比擬自卑，假設(shè)他們處處能感受到老師的關(guān)心和保護(hù)，能成為他們進(jìn)步的動(dòng)力。(二)要公正地對(duì)待每一位學(xué)生學(xué)生的眼睛是雪亮的，老師偏愛(ài)誰(shuí)多一點(diǎn)，處事哪里不適宜，他們心中有數(shù)。要想成為學(xué)生心目中的好老師，其中一點(diǎn)就是要像天平般公正、平等地對(duì)待每一位學(xué)生。(三)師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等、民主傳統(tǒng)型的師生關(guān)系在今天已經(jīng)顯得有點(diǎn)過(guò)時(shí)了。學(xué)生也有自己的主見(jiàn)和想法。新一代的師生關(guān)系應(yīng)該是平等的、民主的。例如，班干部評(píng)選應(yīng)該是民主選舉。班中的規(guī)章制度不是老師一人訂的，而是集合全班同學(xué)的意見(jiàn)，再在平時(shí)的理論中不斷地完善而得出的。就連班中的規(guī)矩都有自己的一份意見(jiàn)，學(xué)生主人公的身份充分表達(dá)出來(lái)。學(xué)生們?cè)诎嗌嫌醒哉撟杂?，可以自由地提出老師的缺乏之處，只要態(tài)度是誠(chéng)懇的、正確的。我信奉的一句話：就是寧疏勿堵。學(xué)生的意見(jiàn)不說(shuō)并不代表它不存在。這種情況下情愿他們掏出真心話，老師對(duì)其意見(jiàn)分析^p改良，更能使教學(xué)得以順利進(jìn)展。學(xué)生做錯(cuò)了要改正，老師做錯(cuò)了也要勇于面對(duì)。不要因?yàn)樽约菏抢蠋煻詸?quán)欺人。(四)充分利用集體的言論打擊歪風(fēng)邪氣壞人壞事，幾乎都會(huì)寄生于每一個(gè)集體當(dāng)中。但是，這些寄生蟲(chóng)能否禍患整個(gè)集體，那就要視乎怎樣控制他們了。培養(yǎng)良好的班風(fēng)，培養(yǎng)正確的言論，把正確的人生觀、價(jià)值觀扎根于學(xué)生的腦袋中，并讓班干部和品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生起帶頭作用，整個(gè)班就能走上軌道。當(dāng)然，做為班主任帶班工作過(guò)程中，還有很多地方值得去琢磨和研究改良。我也會(huì)不斷地從別人身上汲取經(jīng)歷，讓班級(jí)工作做得更出色。區(qū)優(yōu)秀班主任工作總結(jié)班主任的工作總結(jié)與反思篇九俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。規(guī)矩即常規(guī)紀(jì)律，即要求每個(gè)成員都應(yīng)遵守的用來(lái)約束自己行為的規(guī)那么、條文等。它是一件事情想獲得成功的保證。對(duì)人的教育來(lái)說(shuō)更是如此。一個(gè)人在集體中學(xué)習(xí)，最重要的就是要先養(yǎng)成良好的日常行為標(biāo)準(zhǔn)，形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，這樣才能為專心學(xué)習(xí)打好根底，作好準(zhǔn)備。學(xué)校通常在開(kāi)學(xué)初期都要用大量時(shí)間狠抓學(xué)生常規(guī)，可見(jiàn)，只有有了“規(guī)矩”，才有了“方圓”，才可言其他，諸如學(xué)習(xí)知識(shí)，開(kāi)展智力，培養(yǎng)才能等等；才可以保證孩子們會(huì)有所進(jìn)步。抓好常規(guī)訓(xùn)練是施行班級(jí)管理的首要前提。初出茅廬的我，不知道“規(guī)矩”的重要性。在擔(dān)任班主任工作期間，針對(duì)該班孩子智力才能程度開(kāi)展較平衡的特點(diǎn)，我大膽地制定了我的班級(jí)管理方案：盡量對(duì)他們的行為不約定俗成，充分自主，獨(dú)立完成許多事情，更不會(huì)對(duì)他們的創(chuàng)造性活動(dòng)加以限制，相反還人為地為他們提供開(kāi)展個(gè)性的條件。幾個(gè)星期下來(lái)，學(xué)生在才能、成績(jī)等方面開(kāi)展較好，很活潑，但不可防止地在學(xué)習(xí)生活習(xí)慣方面卻不盡人意，導(dǎo)致班級(jí)工作無(wú)法順利開(kāi)展。后來(lái)，我在書(shū)店翻閱有關(guān)書(shū)籍和向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，通過(guò)自己分析^p、總結(jié)，我意識(shí)到自己這種想法的錯(cuò)誤和不實(shí)在際，盡管大膽，但缺乏科學(xué)性。它否認(rèn)了循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，違犯了人的認(rèn)知開(kāi)展規(guī)律。這樣勢(shì)必會(huì)使孩子們自由散漫而導(dǎo)致無(wú)心學(xué)習(xí)。另一方面，組織紀(jì)律性不強(qiáng)也使班級(jí)管理工作不能順利開(kāi)展。意識(shí)到問(wèn)題后，我很快改變了管理方法，狠抓學(xué)生的日常行為標(biāo)準(zhǔn)，使孩子們及時(shí)改掉了許多不良習(xí)慣，變得有紀(jì)有律，這樣班級(jí)工作也自然而然地抓了上去。通過(guò)這件事，我深化地意識(shí)到常規(guī)訓(xùn)練對(duì)管理學(xué)生的重要性，它是搞好班級(jí)管理的中心環(huán)節(jié)，切莫想當(dāng)然地把“規(guī)矩”當(dāng)作是阻礙個(gè)性開(kāi)展的束縛而不予理睬，那可就大錯(cuò)特錯(cuò)了，因?yàn)闆](méi)有“規(guī)矩”，就不成“方圓”。班主任的工作總結(jié)與反思篇十時(shí)間過(guò)得是這么快，今年是我工作的第12個(gè)年頭了，也是作為班主任的第10年?？偨Y(jié)這些年當(dāng)班主任的感受，我想用12月26日的班主任培訓(xùn)中，全國(guó)特級(jí)老師丁如許老師的一句話。他做班主任做了___年。“做老師就要做班主任，做最優(yōu)秀的班主任。只有做班主任，才會(huì)跟學(xué)生有更多的情感交流?！弊鳛橐幻嘀魅?，要尊重學(xué)生人格，并擅長(zhǎng)進(jìn)展“心理移位”，設(shè)身處地體察學(xué)生的心理處境，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)地加以引導(dǎo)、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使學(xué)生逐漸對(duì)班主任產(chǎn)生一種親切感、平安感。我班這群小孩典型的90后，而且是98、99年出生的，有強(qiáng)烈的自尊心和一套他們認(rèn)為正確的標(biāo)準(zhǔn)。再加上這個(gè)班27個(gè)男生，19個(gè)女生，所以紀(jì)律有時(shí)差強(qiáng)人意。和他們?cè)谝黄鸷芎?jiǎn)單，他們是一群“順毛驢”，喜歡聽(tīng)好話，老師得會(huì)“忽悠”。班主任應(yīng)該用一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待學(xué)生。沒(méi)有歧視，沒(méi)有偏愛(ài)，有足夠的耐心和寬容心，可以放得下班主任的“架子”，洗去臉上的“古板”，與他們一起迎接歡笑，一同承受苦惱，這樣才能真正把自己放在學(xué)生的位置上，成為他們中的一員。一個(gè)班那么多學(xué)生，那么多事情，班主任不可能樣樣事情都理解得完全屬實(shí)，偶然也會(huì)帶上一些自己的主觀色彩，倘假設(shè)事實(shí)并非如班主任理解的那樣而輕易就下結(jié)論，那么不僅僅是學(xué)生受委屈，而且班主任也將面臨著信任危機(jī)?！稗q護(hù)”不僅能讓班主任多方面理解事情真相，有助于解決問(wèn)題，也可以是學(xué)生維護(hù)自己的權(quán)利和自尊的手段。那何不讓他充分表現(xiàn)？班主任反而可從其表現(xiàn)認(rèn)識(shí)其錯(cuò)誤思想根，以便對(duì)癥下藥。遇到事情，我通常會(huì)采用“全班分析^p”的做法：先讓犯錯(cuò)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)事情的經(jīng)過(guò)，然后每一個(gè)同學(xué)發(fā)表自己的看法〔包括學(xué)習(xí)很差的、沒(méi)有寫(xiě)完作業(yè)的。這和學(xué)習(xí)沒(méi)關(guān)系，人家有權(quán)發(fā)表意見(jiàn)〕最后舉手表決應(yīng)該怎么做，是他錯(cuò)就要成認(rèn)錯(cuò)誤，老師錯(cuò)也得認(rèn)錯(cuò)。這個(gè)方法我一直使用著，好幾年了吧。印象中同學(xué)們對(duì)此比擬認(rèn)可，能代表全班同學(xué)的意見(jiàn)，而且犯錯(cuò)的同學(xué)也認(rèn)為無(wú)話可說(shuō)，心服口服！愛(ài)是學(xué)生承受教育的前提。班主任對(duì)學(xué)生懷有真誠(chéng)的感情，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，自覺(jué)愉快地承受班主任的教導(dǎo)。只有心心相印、情感交融的教育，才會(huì)引起學(xué)生感情上的共鳴。下面的例子全部在我的博客上，博客見(jiàn)證了我們師生的共同成長(zhǎng)！1、愛(ài)就是理解。理解到任怡由于頭上扎著繃帶，心理很自卑，不敢和同學(xué)接觸。我引導(dǎo)同學(xué)們討論該如何做？經(jīng)過(guò)討論，同學(xué)們有的說(shuō)“我們應(yīng)該關(guān)心她”，有的說(shuō)“下課了讓著她一點(diǎn)?！边€有的說(shuō)“不讓她干值日了”等等。正好要到操場(chǎng)搬新椅子，許多同學(xué)都過(guò)去幫她搬。老師就是要幫助學(xué)生樹(shù)立良好的人生觀。我很快樂(lè)說(shuō)：“同學(xué)們，你們?nèi)缃袼龅囊磺袝?huì)讓小怡記你一輩子的。我們一起來(lái)關(guān)心、幫助她吧。”下課了，我輕輕的對(duì)她說(shuō)：“把帽子摘下來(lái)吧。太熱了！”2、愛(ài)就是關(guān)心。當(dāng)背投安進(jìn)教室時(shí)，我對(duì)學(xué)生們進(jìn)展說(shuō)明，這東西很貴，小心別碰上等等。因?yàn)槲野嗳藬?shù)最多，桌椅已經(jīng)擺到了最前面，背投造價(jià)昂貴，我真的很擔(dān)憂學(xué)生們課下會(huì)碰到它。第一節(jié)下課的時(shí)候，小方輕輕地跑進(jìn)辦公室，對(duì)我說(shuō)：“孫老師，我仔細(xì)想了想，又在教室里量了量。咱班也可以擺的像一班一樣，留出中間和兩邊的空來(lái)，讓老師、同學(xué)們走動(dòng)。這樣南邊的一排小黑板也能很好的保護(hù)起來(lái)，再把桌椅往后退一退，背投也不用擔(dān)憂同學(xué)們會(huì)碰到了?！薄班?！謝謝你這么關(guān)心班里的事，一會(huì)兒咱們?cè)囋?！”小方不好意思的笑了，跑了。我想小方是因?yàn)閻?ài)這個(gè)班才這么關(guān)心它吧！3、愛(ài)就是尊重。在平常的工作中，我與學(xué)生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請(qǐng)他們幫我做事情我會(huì)說(shuō)謝謝，當(dāng)我做錯(cuò)了事情會(huì)向他們抱歉。在長(zhǎng)久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說(shuō)心里話。上課了，走著走著，我來(lái)到了小呂的旁邊?！澳銓?xiě)了嗎？”我輕輕地問(wèn)，“恩。”他低低地說(shuō)。“能讀讀嗎？”我又說(shuō)。他想了一會(huì)兒說(shuō)：“好吧?！彼玖似饋?lái)，開(kāi)場(chǎng)讀了“叔叔的鼾聲”，哦！我說(shuō)想了一會(huì)兒，原來(lái)是他仿寫(xiě)的，害怕大家笑話他!讀完了，教室里很安靜，同學(xué)們等我的意見(jiàn)呢。我說(shuō)：“同學(xué)們，小呂讀完了，你怎么沒(méi)有反映呢？是因?yàn)樗麑?xiě)的詩(shī)是仿寫(xiě)的嗎？不知道，你注意聽(tīng)了嗎？小呂很用心，雖然是仿寫(xiě)，他也進(jìn)展了考慮。把爸爸改成了叔叔，還把像火車改成了像輪船。我們鼓勵(lì)他一下吧?！卑嗬镯懫鹆苏坡?，小呂不好意思地低下了頭。“小呂，你看班里的每個(gè)同學(xué)都自己寫(xiě)了詩(shī)，沒(méi)什么難的。我相信你也沒(méi)問(wèn)題！自己試試？”“恩！”小呂容許了。是??！一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春來(lái)到！這不在剛剛進(jìn)展的區(qū)語(yǔ)文抽測(cè)中考了45分，盡管還是不及格，但和以前比已經(jīng)進(jìn)步了許多。我決定獎(jiǎng)勵(lì)他一支黑色中性筆。我走到小呂旁邊，輕輕地說(shuō)：“小呂，你猜會(huì)是你嗎？”小呂抬起頭，一絲慚愧的神情，漸漸地說(shuō)：“?。坎粫?huì)吧?！蔽野咽址旁谒缟希f(shuō)：“同學(xué)們，就是小呂。這次抽測(cè)考了45分，進(jìn)步了許多。我們得祝賀他！”我第一個(gè)鼓起了掌，同學(xué)們也鼓起了掌。小呂很沖動(dòng)，接過(guò)那支筆后還給我們鞠了一躬?！耙院罄^續(xù)努力啊！”我說(shuō)。“恩，一定！”他堅(jiān)決地說(shuō)。是??！他不是最好的，也不是最聰明的，或許還是笨笨的，但是我相信：野百合也有春天！4、愛(ài)就是責(zé)任。責(zé)任就是愛(ài)，一個(gè)有強(qiáng)烈責(zé)任心的人，就是一個(gè)充滿著愛(ài)心人斯霞老師說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！贝笞骷腋郀柣f(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子?！笨梢?jiàn)，愛(ài)是通往教育成功的橋梁，也是一條根本準(zhǔn)那么。我班單親、離異家庭的孩子不少，老師對(duì)他們充滿愛(ài)心的召喚，也許他們就會(huì)精神振作，英勇面對(duì)挫折、失敗與不幸，他們就學(xué)會(huì)頑強(qiáng)地學(xué)會(huì)生活……英雄山爬山。我?guī)е鴥鹤觼?lái)到大爺家，大爺愉快的容許了。我們一起來(lái)到了英雄山，小陽(yáng)沒(méi)吃午飯，先讓他去喝羊湯。一碗熱騰騰的羊湯，兩個(gè)燒餅，小陽(yáng)喝得蠻帶勁的〔在家頓頓吃白菜、饅頭〕。然后我們很快爬上了山，去書(shū)市逛逛吧。書(shū)市上人山人海，小陽(yáng)很興奮，拉著兒子到處玩。我們逛逛這家，看看那家，我?guī)退x了兩本書(shū)——沈石溪的《狼王夢(mèng)》和雨果的《悲慘世界》，還有一本《新華字典》。看到那么美的雪景，“打雪仗吧！”兒子說(shuō)?！昂?！”我們都說(shuō)。老公、兒子一組，我、小陽(yáng)一組。開(kāi)戰(zhàn)了，一陣陣開(kāi)懷大笑，一陣陣刀光劍影，樹(shù)枝上的雪花紛紛飄落。戰(zhàn)罷，來(lái)到金德利吃飯，小陽(yáng)和兒子吃得津津有味?！斑@孩子真好，太可憐了！”老公說(shuō)，是?。∥覀儽M力關(guān)心、幫助他吧，讓他的世界也充滿陽(yáng)光！張旭，我班的一個(gè)又矮小又內(nèi)向的小男孩。平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話?？牡袅艘粋€(gè)大門(mén)牙。買(mǎi)上一箱牛奶，我們?nèi)チ?。一到他們家，小旭、小旭的姐姐和奶奶正在家。狹小的四十多平米的房間內(nèi)堆滿了東西，祖孫三代六口人在這里住著。小旭滿嘴的血跡，撅撅著，讓人很心疼。那顆大門(mén)牙用鋼絲給綁住了，但這樣能行嗎？走在路上，我的心情沖動(dòng)著，思緒飛舞著。是??！我們的學(xué)生真得很不容易，這些外來(lái)務(wù)工人員的孩子。家庭條件樣樣不如城市的孩子，可是他們很努力。反之，城市里的孩子呢，挑吃挑喝，攀比玩具……溫室里的花朵怎么能經(jīng)得起風(fēng)雨呢？南方的毛竹是怎樣生長(zhǎng)的？在它生長(zhǎng)的前六年你幾乎看不到它的生長(zhǎng)，其實(shí)它的根系擴(kuò)展到直徑幾十米的范圍，一旦到了第六年，它便可迅速地向上生長(zhǎng)，幾天之內(nèi)長(zhǎng)成十幾米高的竹材，這其實(shí)只是冰山的一角，人生最最重要的在于冰山以下才干的積累，這將是我們可以幫到孩子的最珍貴的財(cái)富，而且一生都不會(huì)失去。所以對(duì)于孩子，我們應(yīng)該記住這句話：相信是一種力量。班主任的工作總結(jié)與反思篇十一畢業(yè)從教至今剛滿七年，在這期間我一直擔(dān)任班主任的工作。對(duì)于班主任工作，我感受最深的是：要做一個(gè)出色、成功的班主任，首先必需要有“三心”，那就是愛(ài)心、耐心和責(zé)任心。在這我總結(jié)了自己這七年來(lái)班主任德育工作上的一些比擬成功的方法和經(jīng)歷。一、身教重于言教，建立良好的家教“行為場(chǎng)”在我的班主任工作中，我特別注重家庭教育，俗話說(shuō)得好：“喊破嗓子，不如做出樣子”。孩子的特點(diǎn)是可塑性大、模擬性強(qiáng)，而他們的學(xué)習(xí)最初多半是從模擬父母開(kāi)場(chǎng)的。所謂“有其父必有其于，有其母必有其女”、“將門(mén)出虎子”、“窮人的孩子早當(dāng)家”說(shuō)的都是“行為場(chǎng)”的作用。我國(guó)著名作家老舍，平生一直堅(jiān)持自己拾掇屋子、擦拭桌椅。他的衣服不求講究，只求整潔;他的衣服永遠(yuǎn)整整齊齊，一絲不茍。這些都直接得益于他的母親。正如他自己所說(shuō)：“從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過(guò)起碼有百位老師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無(wú)影響的，但是我的真正的老師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育?！笨梢?jiàn)，父母給其子女的影響是多么的深遠(yuǎn)。因此，我在家長(zhǎng)會(huì)上要求學(xué)生家長(zhǎng)，為了培養(yǎng)孩子安康的人格，一定要從自身做起，以身作那么，從小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，各方面嚴(yán)格要求自己，但凡要求孩子做到的，家長(zhǎng)本人首先做到;但凡要求孩子不能做到的，自己堅(jiān)決不做。二、良好的氣氛和環(huán)境可以造就人我始終認(rèn)為，環(huán)境也可以對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生不同的影響。假如一個(gè)學(xué)生生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé);假如一個(gè)學(xué)生生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信;假如一個(gè)學(xué)生生活在挖苦之中，他就學(xué)會(huì)了自卑;假如一個(gè)學(xué)生生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感謝;假如一個(gè)學(xué)生生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)了憂慮;假如一個(gè)學(xué)生生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài);所以，在工作中，我非常注重賞識(shí)教育，并且教育學(xué)生對(duì)待別人要寬容，學(xué)會(huì)開(kāi)掘別人的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)與別人友好相處，營(yíng)造和諧文明的班級(jí)氣氛。三、理解學(xué)生，用“寬容”的心去包容他們理解學(xué)生，是真正理解他們，包容他們的過(guò)錯(cuò)。只有充分地理解學(xué)生，才能更好地教育學(xué)生。現(xiàn)代的學(xué)生生活已經(jīng)不僅僅局限于學(xué)校本身，在信息社會(huì)的今天，他們的生活也不僅僅局限于學(xué)習(xí)，已經(jīng)變得更加的豐富多彩，同時(shí)也碰到了很多成長(zhǎng)中困惑的問(wèn)題。對(duì)于成年人，這些問(wèn)題也許是幼稚可笑的，也許是不屑一顧的，但對(duì)于那些孩子，確是他們無(wú)法面對(duì)和解決的。作為班主任，我必須從各個(gè)方面去關(guān)心他們，理解他們，幫助他們解決成長(zhǎng)過(guò)程中碰到的各種困難。這就要求我去“熱愛(ài)”每一個(gè)學(xué)生，去包容他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中做的每一件事。無(wú)論是好的，還是壞的。當(dāng)然，這種愛(ài)不是溺愛(ài)，更不能一味的縱容他們。這種寬容，不僅要表達(dá)在所謂的好的學(xué)生身上，也要表達(dá)在所謂的壞的學(xué)生身上。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生在我的眼里是沒(méi)有好壞之分的，每一個(gè)學(xué)生都是有出色之處的。當(dāng)然，一個(gè)班的學(xué)生存在差異是不可防止的。無(wú)論是在整體上，還是在個(gè)別方面，學(xué)生的開(kāi)展必然因人而異，作為班主任，我是以博大的胸懷去包容班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論他們的優(yōu)點(diǎn)，或所謂的缺點(diǎn)。我如今所教的班中就有一位特別頑皮的男學(xué)生，一直以來(lái)教過(guò)他的老師沒(méi)一個(gè)是稱贊他的，甚至經(jīng)常被叫到辦公室批評(píng)，還經(jīng)常無(wú)故騷擾同學(xué)，同學(xué)很多也不愿意跟他交往。我接手后改變了以往對(duì)他的教育方法，每次他犯錯(cuò)都耐心引導(dǎo)他、鼓勵(lì)他，漸漸的他承受了我，認(rèn)識(shí)到自己的缺乏。經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的轉(zhuǎn)化教育，他思想紀(jì)律上有了進(jìn)步，學(xué)習(xí)也更認(rèn)真了。四、建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體班級(jí)是學(xué)校教育和管理的根本單位，也是班主任進(jìn)展教育工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的安康開(kāi)展有著宏大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要班主任做大量深化細(xì)致的工作。首先，我讓學(xué)生自己充清楚確自己班級(jí)的目的。一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目的，這個(gè)目的應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目的的結(jié)合，只有全班學(xué)生參與制定，才有真正的集體目的，才能把班集體建立作為與自己戚戚相關(guān)的事情，他們的積極性才能真正的被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們的個(gè)人目的和班集體的目的才能很自然地整合一致起來(lái)。這樣，才能形成強(qiáng)大的凝聚力，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。公務(wù)員之家其次，發(fā)揮班干的核心力量。一個(gè)良好的班集體必須擁有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的核心。學(xué)生集體能否形成往往取決于能否形成一支為班集體成員所信服所擁護(hù)的班干部和團(tuán)結(jié)在班干部周圍的一批積極分子。有了這個(gè)核心才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目的。最后，必須實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化。只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效，但是，這種細(xì)致入微的管理并不是獨(dú)斷專行，還應(yīng)充分發(fā)揮民主。我有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)時(shí)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理才能得到增強(qiáng)。這樣，才能真正的形成一個(gè)良好的班集體，使學(xué)生安康、全面的成長(zhǎng)。五、傾聽(tīng)學(xué)生的聲音為人師者，特別是班主任，我做到了為人師表，保護(hù)和關(guān)心學(xué)生，以自己的潔言潔行和高尚品德去感化學(xué)生，逐步在學(xué)生的心目中樹(shù)立起自己的威信，贏得學(xué)生的信賴和尊重。這樣，當(dāng)某個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心的事時(shí)，就會(huì)想找信賴的人——那就是我，一吐為快，指點(diǎn)迷津。每個(gè)學(xué)生都有其自己的學(xué)習(xí)和生活圈子，有喜、怒、哀、樂(lè)，因此，我是從學(xué)習(xí)和生活的每件實(shí)實(shí)在在的小事上去理解、去關(guān)心，與學(xué)生真心實(shí)意地融通，這樣學(xué)生才易于承受、樂(lè)于承受。我認(rèn)為，要做到這些，也許并不是很難，但確確實(shí)實(shí)不是一件容易的事。我一直努力去做，只有用真誠(chéng)的心去聽(tīng)，才能傾聽(tīng)到學(xué)生心中最真的聲音……班主任的工作總結(jié)與反思篇十二1、跟隨學(xué)校的安排，做完學(xué)校分配的任務(wù)，統(tǒng)一步伐2、按照上學(xué)期的小組管理形式進(jìn)展班級(jí)管理，并進(jìn)一步完善、加上自己的教室辦公，把學(xué)生的動(dòng)向進(jìn)一步掌握好、3、找一首班歌、每周班會(huì)上唱一次，周內(nèi)假如有需要提升氣勢(shì)時(shí)也唱、訓(xùn)練出班級(jí)氣氛、4、實(shí)行學(xué)習(xí)目的管理，首先把20xx年的高中各學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線張貼到各自的課桌上，并估算出自己的分?jǐn)?shù)，確立自己的本學(xué)期目的，下學(xué)期再進(jìn)一步更改、在每一次大考后的反思與措施制定、5、班會(huì)課，充分利用班會(huì)課、每次班會(huì)課必有一主題，必有明確目的性，必展示多媒體、6、寫(xiě)鼓勵(lì)性語(yǔ)言、可以是摘抄的，也可以是自己編寫(xiě)的、7、每周至少找五名學(xué)生溝通，必有記錄、可以是表現(xiàn)好的，也可以是表現(xiàn)差的、這個(gè)工作從第三周開(kāi)場(chǎng)、8、更重要的放在自己這里、保持平和心態(tài)做教學(xué)、做管理、做溝通、多鼓勵(lì)、少批評(píng)、9、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通、尤其是表現(xiàn)好的同學(xué)要持續(xù)表?yè)P(yáng)，主要以短信溝通、10、撰寫(xiě)初三工作日記，以正視自己的工作，進(jìn)一步做好工作、與其說(shuō)這是方案，不如說(shuō)是我正在做的事和將要做的事、當(dāng)然，也可以稱之為方案、不管是什么，工作后的效果必需要有，而且必需要明顯、相信自己，相信同學(xué)們、來(lái)吧，我的同學(xué)們，相信我們是為成功而誕生的，加油！班主任的工作總結(jié)與反思篇十三王亞章是從事20多年班主任工作的老班主任。在她多年的班主任工作中，以嚴(yán)格干練、吃苦耐勞的工作作風(fēng)，用科學(xué)高效的管理方法，帶出了一個(gè)又一個(gè)優(yōu)秀班集體，培養(yǎng)出一批又一批優(yōu)秀人才。王亞章老師于20xx年8月又擔(dān)任了如今的高二〔8〕的班主任。這個(gè)班級(jí)班風(fēng)好、學(xué)生懂禮貌、守紀(jì)律、集體活動(dòng)豐富、班級(jí)風(fēng)氣濃，深受老師好評(píng)，連續(xù)三個(gè)學(xué)期評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀班級(jí)。在政教處對(duì)各班級(jí)綜合評(píng)定中名列高二年級(jí)第一?，F(xiàn)將王亞章老師班主任工作特點(diǎn)和工作成績(jī)介紹如下。班集體的奮斗目的是全班同學(xué)共同具有的期望和追求，每接一個(gè)班要讓班級(jí)全體學(xué)生明確班集體的開(kāi)展前景，知道共同的努力方向，并為目的實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一行動(dòng)。班集體的奮斗目的是班集體形成的條件和開(kāi)展的動(dòng)力，與學(xué)生一起制定班級(jí)目的是班主任創(chuàng)立班集體的首要工作。高二〔8〕班是年級(jí)非重點(diǎn)班，學(xué)生情況差異大，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)才能和行為習(xí)慣差，針對(duì)這種現(xiàn)狀、高一學(xué)年段的班訓(xùn)是：《從小事做起、從根底學(xué)起》。要求學(xué)生從每節(jié)課、每一次作業(yè)、每一節(jié)間操、每一個(gè)問(wèn)好、每一次集體活動(dòng)做起、做好。8班的學(xué)習(xí)成績(jī)可以不是年級(jí)第一，但是其他各方面都要力爭(zhēng)第一。高二學(xué)年段的班訓(xùn)是：《團(tuán)結(jié)、勤奮、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新》激發(fā)學(xué)生發(fā)奮向上的斗志，挖掘?qū)W生開(kāi)展的潛能。學(xué)生干部是班主任做好各項(xiàng)工作的有力助手。建立一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班集體，必須組建好班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)核心，挑選能團(tuán)結(jié)同學(xué)、辦事認(rèn)真、關(guān)心集體、樂(lè)意為班級(jí)效勞的積極分子來(lái)參與班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)工作。根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和差異，充分利用學(xué)生所長(zhǎng)來(lái)為班級(jí)效勞。高二〔8〕班的范智、湯夢(mèng)蕾、康嘯宇同學(xué)，雖然學(xué)習(xí)成績(jī)差，但是思想品質(zhì)好，有一定的優(yōu)勢(shì)潛能、工作才能強(qiáng)，他們的干部工作為高二〔8〕的班風(fēng)建立做出了非常重要的奉獻(xiàn)。班干部培養(yǎng)也是教育學(xué)生的一個(gè)重要途徑，以班委組建為契機(jī)，強(qiáng)化效勞意識(shí)和學(xué)習(xí)鍛煉意識(shí)的教育。學(xué)生干部在學(xué)習(xí)之外要承當(dāng)一定的社會(huì)工作，負(fù)擔(dān)較一般同學(xué)重，給予更多的關(guān)心和支持。對(duì)待學(xué)生干部，幫助他們處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，要樹(shù)立學(xué)生干部的威信，但對(duì)他們的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，既不遷就也不簡(jiǎn)單指責(zé)批評(píng)，注意工作方法指導(dǎo)，戒驕戒躁，以自己的模范行動(dòng)去獲得全班同學(xué)的信任。王亞章老師所帶的班，由于學(xué)生干部的管理得力，有老師無(wú)老師一個(gè)樣，尤其是集體活動(dòng)組織得有聲有色。多年來(lái)，共培養(yǎng)出陳玉艷、鄧波、陳楓、趙嬙4位校學(xué)生會(huì)____，培養(yǎng)出多名東風(fēng)公司優(yōu)秀學(xué)生干部。班風(fēng)是班級(jí)成員的思想、言行、風(fēng)格、習(xí)慣等方面表現(xiàn)出來(lái)的班集體特有的一種精神相貌，是班級(jí)“個(gè)性特征”的表達(dá)。良好班風(fēng)有很強(qiáng)的制約功能和教育功能，并主要以言論或標(biāo)準(zhǔn)的形式表達(dá)。加強(qiáng)思想政治教育，進(jìn)步認(rèn)識(shí)。正確的集體言論和良好班風(fēng)，認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)東風(fēng)一中紅皮書(shū)有關(guān)學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)，明確要求，教育學(xué)生逐步養(yǎng)成正確的道德理念。針對(duì)社會(huì)、學(xué)校上出現(xiàn)的各種違法、違紀(jì)現(xiàn)象，開(kāi)展主題班會(huì)分析^p討論，使學(xué)生掌握正確的價(jià)值觀念和判斷標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立起正確的選項(xiàng)是非觀、榮辱觀和美丑觀。抓好常規(guī)訓(xùn)練，嚴(yán)格行為標(biāo)準(zhǔn)。集體言論和班風(fēng)的形成是一個(gè)漸進(jìn)的、不斷開(kāi)展和穩(wěn)固的過(guò)程，從大處著眼，小處入手，從日常的學(xué)習(xí)、生活開(kāi)場(chǎng)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，教育學(xué)生從自我做起，從身邊做起，從小事做起，加強(qiáng)行為習(xí)慣的訓(xùn)練和培養(yǎng)。培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。利用一切教育時(shí)機(jī)，將學(xué)生的一言一行與整個(gè)班集體聯(lián)絡(luò)起來(lái)，教育每個(gè)學(xué)生明確自己對(duì)集體應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任和義務(wù)。王亞章老師的帶班嚴(yán)厲是全校出名的。高二〔8〕班的學(xué)生懂禮貌、守紀(jì)律，深受老師的好評(píng)。一個(gè)良好班集體的建立必須通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。這是因?yàn)榧w活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，能使每個(gè)學(xué)生的主體積極性得以發(fā)揮，能使師生關(guān)系不斷親密。集體活動(dòng)也是學(xué)生個(gè)體實(shí)現(xiàn)全面開(kāi)展的一個(gè)重要途徑，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，集體活動(dòng)也有利于拓寬學(xué)生的視野，豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)建立的必要條件，是班級(jí)目的實(shí)現(xiàn)的保證，是全面育人的途徑。精心設(shè)計(jì)主題。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分反映學(xué)生需要，并通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生受到強(qiáng)烈的影響和深化的教育。高二〔8〕在高一、高二學(xué)年段開(kāi)展的《交通平安》〔請(qǐng)交通二大隊(duì)陳隊(duì)長(zhǎng)、瞿隊(duì)長(zhǎng)參與〕，《學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)興趣競(jìng)賽》、《意外傷害急救》〔請(qǐng)衛(wèi)生處王醫(yī)生參與〕，《珍愛(ài)自我、遠(yuǎn)離_》等主題班會(huì)在校主題班會(huì)競(jìng)賽中都被評(píng)為優(yōu)秀主題班會(huì)；主題黑板報(bào)競(jìng)賽屢次獲一等獎(jiǎng)；田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)二次均團(tuán)體第一；校團(tuán)委開(kāi)展的手工報(bào)競(jìng)賽獲全校第一；元旦文藝匯演上獲優(yōu)秀節(jié)目一等獎(jiǎng)；?！段倚哪恐械膬?yōu)秀老師》征文競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)。這些主題活動(dòng)既服從于教育方針和班級(jí)目的，又有利于促進(jìn)學(xué)生的全面開(kāi)展，有利于班集體的健全和完善。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)、興趣、情感和需要，具有不同的開(kāi)展程度。要讓不同的學(xué)生都有所進(jìn)步、有所開(kāi)展，王亞章老師非常注重根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，采用不同的方法去做好學(xué)生的個(gè)別教育。對(duì)學(xué)生的個(gè)別教育工作面向的是全班每一位同學(xué)。這里著重介紹對(duì)優(yōu)秀生和后進(jìn)生兩類學(xué)生的教育工作。1、優(yōu)秀生的教育工作高二〔8〕雖然不是重點(diǎn)班，但是有許多在班級(jí)中德、智、體、美諸方面開(kāi)展比擬好的學(xué)生。這類學(xué)生在班集體中是骨干，是班主任和老師的得力助手，在同學(xué)中有威信、有影響。因此，優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育對(duì)班集體建立關(guān)系重大。優(yōu)秀生有積極向上的生活態(tài)度，有強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)新精神。但是，班主任仍不能無(wú)視對(duì)他們進(jìn)展學(xué)習(xí)目的的教育，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立發(fā)奮學(xué)習(xí)的志向，不斷向他們提出新要求，引導(dǎo)他們向更高的目的奮斗優(yōu)秀生不是完人，也需要一分為二地對(duì)待。看到他們優(yōu)秀的主流，肯定成績(jī)，創(chuàng)造條件揚(yáng)其所長(zhǎng)。同時(shí)，對(duì)優(yōu)秀生的缺點(diǎn)及不良傾向，也不袒護(hù)、遷就，及時(shí)教育引導(dǎo)。特別是優(yōu)秀生優(yōu)越感強(qiáng)，容易產(chǎn)生驕傲自滿，處理不好與一般學(xué)生的關(guān)系。經(jīng)常教育他們?cè)诔煽?jī)面前看到缺乏，在表?yè)P(yáng)中看到差距，可以正確地評(píng)價(jià)自己和別人，搞好同學(xué)間的人際關(guān)系。高二〔8〕班的李昕、趙嬙、陳凱、胡進(jìn)、丁宗陽(yáng)、詹浩然等同學(xué)不僅學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，也都是班級(jí)的主要班干部，他們以身作那么，是全班同學(xué)的表率，學(xué)習(xí)成績(jī)上高二〔8〕名列年級(jí)前100名前的學(xué)生在普通班最多；趙嬙同學(xué)成功競(jìng)選為校唯一的學(xué)生會(huì)副____〔____在高三〕。2、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作后進(jìn)生通常是指那些智力發(fā)育正常，有品德不良行為或?qū)W習(xí)成績(jī)差的學(xué)生。后進(jìn)生人數(shù)雖少，而對(duì)班級(jí)的消極影響大，假如不做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班級(jí)正常教學(xué)秩序以及日常生活常規(guī)就會(huì)受到影響。如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，是班主任工作才能的檢驗(yàn)，也是職業(yè)責(zé)任感的高度表達(dá)。王亞章老師后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作成績(jī)突出，曾因此兩次獲得東風(fēng)公司教育基金獎(jiǎng)勵(lì)。以愛(ài)動(dòng)其心。用一顆熱愛(ài)學(xué)生的熱誠(chéng)之心去對(duì)待后進(jìn)生，與其建立起融洽的關(guān)系，才能感化后進(jìn)生。后進(jìn)生在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中，受排擠、被挖苦、遭冷眼的體驗(yàn)較多，他們內(nèi)心更需要溫暖，需要愛(ài)。從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上去關(guān)心和保護(hù)，高二〔8〕班班干部工作、集體活動(dòng)的主持許多都是由后進(jìn)生擔(dān)任的。讓他們感悟到老師的愛(ài)心和期待，從而點(diǎn)燃起希望之火，自覺(jué)將老師的愛(ài)轉(zhuǎn)化為積極向上的內(nèi)部動(dòng)力。以理服其人。后進(jìn)生除了具有一般學(xué)生的特點(diǎn)外，還有許多特殊之處，如自尊心特別強(qiáng)，思想、行為的情緒性色彩明顯，意志和毅力薄弱，是非觀念模糊，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等。作為后進(jìn)生，他們自己也知道存在的缺點(diǎn)和缺乏，但他們不一定都清楚地意識(shí)到這些問(wèn)題的性質(zhì)和危害，更難單獨(dú)找到擺脫這種處境的方法。王老師做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作，不是一概地因事論事作簡(jiǎn)單處理，而是針對(duì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生去明察問(wèn)題，分析^p根，清楚性質(zhì)，明白危害，改正自新。王亞章老師在學(xué)生中的威信很高，尤其是后進(jìn)生非常信任王老師。對(duì)王老師是又敬又怕。以智導(dǎo)其行。后進(jìn)生形成原因錯(cuò)綜復(fù)雜，要求班主任既要注重科學(xué)性，又要注重藝術(shù)性。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育是一個(gè)漸進(jìn)的教育過(guò)程，其中難免會(huì)有反復(fù)和沖突。對(duì)此，利用教育機(jī)智，擅長(zhǎng)捕捉后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)；對(duì)過(guò)錯(cuò)反復(fù)現(xiàn)象，要耐心說(shuō)明，持之以恒，擅長(zhǎng)在反復(fù)中抓教育，幫助他們總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，增強(qiáng)與誘因作斗爭(zhēng)的抵抗力。本學(xué)期，從鄖陽(yáng)中學(xué)轉(zhuǎn)來(lái)的李想同學(xué)，剛來(lái)時(shí)非常散漫，無(wú)心學(xué)習(xí)，二個(gè)多月扣紅皮書(shū)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)分6分，經(jīng)過(guò)王老師嚴(yán)格、耐心的教育管理有了很大進(jìn)步，近一個(gè)月，規(guī)距做人，開(kāi)場(chǎng)學(xué)習(xí)，未扣1分。在王亞章老師的努力工作下，許多學(xué)習(xí)成績(jī)差或行為習(xí)慣差的后進(jìn)生都有很大進(jìn)步，有些考上理想大學(xué)、有些已在重要工作崗位上工作。班主任首先是任課老師。作為老師，高深淵博的知識(shí)，上課時(shí)的旁證博引、幽默幽默是老師贏得威信的重要來(lái)。學(xué)者為師是歷史形成的，有知本身就應(yīng)獲得別人的尊重，所帶來(lái)的心理效應(yīng)便是威信。專業(yè)程度的上下直接影響著班主任的威信。王亞章老師課堂教學(xué)有激情，常識(shí)淵博、課堂非常生動(dòng)，師生互動(dòng)、教學(xué)效果好，深受學(xué)生好評(píng)。每學(xué)期學(xué)生對(duì)老師的評(píng)定中，對(duì)王亞章老師的評(píng)價(jià)都非常高，是學(xué)生心目中的理想老師。目前她是全校工作量最大的老師，擔(dān)任了高三〔1〕、高二〔1〕、高二〔2〕三個(gè)理科重點(diǎn)班和高二〔8〕的生物教學(xué)任務(wù)，周課時(shí)20節(jié)，教學(xué)成績(jī)優(yōu)異。其次，她在日常工作中表現(xiàn)出來(lái)的求真務(wù)實(shí)、愛(ài)崗敬業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、維護(hù)和堅(jiān)持真理、剛正不阿的人格和以身作那么的標(biāo)準(zhǔn)行為，不僅學(xué)生帶來(lái)潛移默化的影響，也給自己帶來(lái)敬重的威信。在學(xué)習(xí)、生活中對(duì)學(xué)生一視同仁，民主氣氛好，使班級(jí)團(tuán)結(jié)，具有凝聚力，使學(xué)消費(fèi)生信賴感；對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的態(tài)度，使學(xué)消費(fèi)生親切感，都使王老師在學(xué)生心目中有非常高的威信。班主任的工作總結(jié)與反思篇十四班集體的建立是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育不可或缺的重要組成局部。班主任是這個(gè)集體的組織者和教育者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)展教導(dǎo)工作的得力助手和骨干力量，是各科老師、家庭、社會(huì)等各種教育因素的協(xié)調(diào)者。班主任的工作就性質(zhì)而言，是對(duì)學(xué)生進(jìn)展德育教育，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展管理。那么班主任要管理好一個(gè)班級(jí)，必需要“教育為主，嚴(yán)格管理”，即“恩威并施”，這是一個(gè)行之有效的方法?！敖獭笔悄康模肮堋笔鞘侄巍肮堋焙汀敖獭边@是班主任工作中的兩個(gè)嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)著的方面?！敖獭笔悄康?，“管”是手段，班主任通過(guò)大量的、日常的管理工作誘導(dǎo)和教育學(xué)生、寓“教”于“管”之中。然而這種管教有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。一些班主任勤懇地工作，一心撲在班級(jí)管理工作上，效果卻因人而異。假如過(guò)分強(qiáng)調(diào)管教的功能，無(wú)視被管教者自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性，只能事倍功半，會(huì)感到很累。有人對(duì)于班級(jí)管理，行政管理的成分多，發(fā)揮學(xué)生自主性的成分少，老師總要求學(xué)生這樣那樣，完全按班主任的意愿去干，很少考慮學(xué)生的承受程度和承受才能。這其實(shí)是以班主任為中心，把學(xué)生放在附屬地位，這是一個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)。這是由于沒(méi)有真正理解學(xué)生，沒(méi)有找到恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒?。在班?jí)管理中要發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)自我管理、自我教育的才能。在整個(gè)管理班級(jí)的過(guò)程中，班主任要注意引導(dǎo)，敢于放手，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理。就是所有的事情，盡量讓學(xué)生自己去做。當(dāng)班主任就好比做父母，假如什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而應(yīng)該是在民主地對(duì)待他們的同時(shí)，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。建立融洽的師生關(guān)系，非常有利于班級(jí)管理。但它不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的事情，它是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的教育工程，除要講究技巧外，還要有持之以恒的精神。師生間一旦能建立起融洽的師生關(guān)系，班級(jí)管理就會(huì)變得得心應(yīng)手。敏銳觀察，關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生洞悉不同學(xué)生的個(gè)體心理特征，理解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能在施教過(guò)程中，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想教育。當(dāng)學(xué)生在心理上產(chǎn)生苦惱時(shí)，班主任及時(shí)幫助學(xué)生解開(kāi)疙瘩;當(dāng)學(xué)生在身體上出現(xiàn)不適時(shí)，班主任及時(shí)幫助尋醫(yī)問(wèn)藥;當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，班主任及時(shí)幫助“清理路障”;當(dāng)學(xué)生在生活上遇到不便時(shí)，班主任及時(shí)幫助排憂解難。班主任應(yīng)爭(zhēng)取做到：學(xué)生哪里需要班主任，哪里就有班主任的身影。這就是說(shuō)，對(duì)于學(xué)生的得與失、冷與暖、好與惡、喜與悲，班主任不僅要記在心上，說(shuō)在嘴上，而且要落實(shí)在行動(dòng)上。事無(wú)巨細(xì)，時(shí)無(wú)長(zhǎng)短，只要是對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有利，班主任都應(yīng)該主動(dòng)地去關(guān)心去做。中學(xué)生由于閱歷淺、經(jīng)歷少，不時(shí)會(huì)出現(xiàn)或這或那、或多或少、或輕或重的錯(cuò)誤言行，這些都在所難免。我們應(yīng)允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，又允許學(xué)生改正錯(cuò)誤。同時(shí)要知道，改正錯(cuò)誤不可急于求成，它是一個(gè)漸變的過(guò)程，需要班主任細(xì)心、細(xì)致、不懈地扶持。唯有理解學(xué)生，才能與學(xué)生溝通。人們常說(shuō)“理解萬(wàn)歲”，理解是寬容的表達(dá)，是情感的貼近，是心與心的碰撞。理解能防止疏遠(yuǎn)、對(duì)立，理解能化解矛盾。理解是粘合劑，將師生之心緊緊地連在一起。善用批評(píng)技巧，貼近學(xué)生心靈批評(píng)是班級(jí)管理工作中必不可少的一個(gè)內(nèi)容。批評(píng)的難處常常不在于內(nèi)容的尖刻，而在于形式的巧妙。為到達(dá)既教育好學(xué)生，又不傷害師生間的感情的目的。我們應(yīng)注重批評(píng)的技巧。批評(píng)并非需要大聲呵斥，它可以是微笑的，也可以是和顏悅色的，重要的是到達(dá)預(yù)期的結(jié)果。學(xué)生都有很強(qiáng)的自尊心。他們把老師的肯定看作一種精神需要，一種上進(jìn)的動(dòng)力。我們應(yīng)力求滿足學(xué)生這一心理需要。詳細(xì)方法有：第一，通過(guò)給學(xué)生傳小紙條的書(shū)面形式，或個(gè)別談話等形式，悄悄地批評(píng)教育學(xué)生。一般情況下，不把學(xué)生請(qǐng)出教室、帶到人多的地方訓(xùn)斥，更不應(yīng)動(dòng)不動(dòng)就把學(xué)生請(qǐng)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的辦公室。第二，不在家長(zhǎng)面前痛陳學(xué)生的缺乏之處。面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)，應(yīng)先充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，然后輕輕帶出學(xué)生美中缺乏的地方，緊接著與家長(zhǎng)一同商討教育方案。這樣做既不損家長(zhǎng)的面子，也調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的教育積極性，更重要的是學(xué)生認(rèn)為老師夠朋友，心甘情愿地聽(tīng)從老師的教導(dǎo)。班級(jí)管理中重視學(xué)生的主體性，本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能。讓學(xué)生感到自己在世界上有價(jià)值，有用途，有才能，充分發(fā)揮出自主的創(chuàng)造性，從而煥發(fā)出自尊、自強(qiáng)、自我實(shí)現(xiàn)的需要，積極投入到學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活中去。班主任的工作總結(jié)與反思篇十五我擔(dān)任39班的見(jiàn)習(xí)班主任，在這短短的一學(xué)期中，我得到了許多對(duì)將來(lái)工作很有幫助的東西，我明白了班主任工作是一個(gè)神圣而復(fù)雜的工作，它不僅僅是對(duì)一個(gè)班級(jí)管理，更是搞好一