守株待兔教學(xué)設(shè)計

《守株待兔》教學(xué)設(shè)計教學(xué)重點(diǎn)\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：

1．認(rèn)識7個生字。會寫2個字。

2．正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得不努力就不會有收獲的道理。

教學(xué)過程\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：

一、創(chuàng)設(shè)情境，初步解題

師\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：今天老師要帶大家去一個地方，我們一起到田地里去看一看。好不好\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"？

生\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：好\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"！

師\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：（課件出示田地圖）你們瞧，春天來了，田里已經(jīng)長出了綠油油的小苗。在田邊曾發(fā)生過一個有趣的故事。想知道嗎\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"？

生\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：想\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"！

師\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：故事的名字叫守株待兔?！笆亍弊执蠹艺J(rèn)識嗎？生：認(rèn)識。讀做“守”。師：你是如何認(rèn)識它的?大家有什么好的方法呢？生：說出自己識字的方法。如:加一加，熟字換偏旁，組詞等。師：老師今天給大家?guī)砹艘环N新的識字方法（出示守字古文字的演變）。大家猜一猜這個古文字像什么？生:暢所欲言。師：進(jìn)行釋義。就是拿起器械保護(hù)自己的家園。老師想把“守”字送回家該如何書寫。生：書空“守”師：接下來我們把我們今天的課題補(bǔ)充完整。拿出小手來跟老師一起寫一寫課題。（板書課題）

生：齊讀課題兩次。初讀課文，整體感知

師：.首次讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。生：讀課文師：再讀課文，邊讀邊思考：種田人在田里干活時發(fā)生了一件什么事？生：再讀課文，邊讀邊思考。三、深讀課文，明白寓意

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

師\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：課文讀完了,老師要檢驗一下你們的讀書成果。種田人在田里干活時發(fā)生了一件什么事？

生\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：有一天他在田里干活，一只野兔忽然從樹林里竄出來，撞到田邊的樹樁上死了。

師\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：（出示野兔圖片）同學(xué)們，瞧\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"！這只野兔不知怎么的，它一頭撞在田邊的樹樁上死了。

師：（出示字片\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：撞和樁）你是如何區(qū)分并記住這兩個字？

生\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：從讀音，字形，組詞。

師\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：你們有什么好辦法記住這個字嗎\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"？

生\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：一個兒童伸出手，就是“撞”。

師\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：請大家?guī)е@兩個生字齊讀第一自然段。

生（齊）\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：讀第一自然段。

師：老師剛才聽你們在讀中，有一個字特別容易讀錯。（出示字卡\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：竄）有學(xué)生讀成了“chuan”，對嗎？

生\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：這個字讀“cuan”。

師\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：這個字，你有什么好辦法記住它\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"？

生\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：“加一加”的識字方法?；蛘呤墙M詞，或者是熟字換偏旁。師\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：你知道老師用的是什么識字方法嗎\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"？

師\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：出示“竄”字的演變過程，釋義：一只老鼠飛快的竄進(jìn)洞穴里。師\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：什么原因，野兔會這么慌張地從樹林里竄出來撞在樹樁上呢？大家猜一猜\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"？

生\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：生發(fā)揮想象，暢所欲言。

師\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：同學(xué)們的想象力真豐富。帶著我們的想象的場面朗讀第一段。生\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：朗讀第一自然段。

師\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：聲音真洪亮，讀得很流利。老師也想讀一讀行嗎\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"？

生\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：行\(zhòng)t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"！

師\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：范讀第一自然段。誰能評價一下我的朗讀\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"？

生\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：老師把“忽然”讀得很快，讓我感覺想不到會發(fā)生這樣的事情。

生（齊）\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：讀第一自然段。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

師：種田人看到這只又大又肥的兔子是怎么做的？又是怎么想的？（課件出示句子\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：種田人急忙跑過去，沒花一點(diǎn)兒力氣，白撿了一只又肥又大的

野兔。）師：那“白撿”指什么\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"？（板書\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：白撿）

生\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：沒花一點(diǎn)兒力氣就撿了只又肥又大的野兔。

師\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：面對這樣意外的收獲，種田人的心情怎樣？誰能用課文中的一個詞來形容\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"？

生\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：樂滋滋。

師\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：如果我們給它找一個近義詞會找什么呢?生\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：很高興，樂呵呵（露出高興的神情）

師：我們一起樂滋滋的讀一讀這句話吧。生（齊）\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：讀句子。

師\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：這個樂滋滋的種田人還有一個更美的想法，想不想知道\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"？

生\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：想\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"！

生：（課件出示句子\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：要是每天能撿到一只野兔，那該多好啊。）讀句子。（讀時強(qiáng)調(diào)了‘每天’）

師\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：從你的讀中我感受到這個種田人希望天天能撿到一只野兔。誰還能帶著自己的理解讀一讀這句話\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"？

生\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：讀句子。（讀時強(qiáng)調(diào)了‘一只’）

師\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：從你的讀中我感覺這個種田人希望每天不多撿，只撿一只野兔他就滿足了。

師\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：同學(xué)們，能不能帶著你自己的理解，再來讀讀這句話\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"？

生\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：個性化朗讀句子。

師\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：兔子撞死在樹樁上，這樣的好事情會不會每天都發(fā)生\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"？

生\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：不會\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"！

師\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：也許幾十天以后會再次發(fā)生，也許幾十年以后會再發(fā)生，也許永遠(yuǎn)都不會再發(fā)生。像這樣不經(jīng)常的，很少發(fā)生的事情，你能不能用一個詞來形容\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"？

生\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：偶爾。

生\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：偶然。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段。

師\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：種田人他知不知道這是一件偶然發(fā)生的事情呢\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"？

生\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：不知道。

師\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：他是怎么做的\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"？請大家默讀課文，讀完之后劃出有關(guān)語句。注意我有要求，默讀要做到不出聲，不指讀。

生\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：默讀課文后劃出有關(guān)語句。

師\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：誰來讀一讀你劃出的語句\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"？

生：從此，他丟下鋤頭整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。師：（課件出示\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：從此句）大家一起來讀一讀這句話吧。

生（齊）\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：讀句子。

師：（出示詞卡\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：從此）同學(xué)們這里有一個詞，誰來讀一讀\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"？

生\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：從此。

師：此和我們學(xué)過的一個字特別像。是誰呢？生：比，些師：給這兩個字找找朋友。生：組詞師\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：從此他就丟下了鋤頭\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"？（出示鋤頭圖片及“鋤”字）你們看，這就是鋤頭，知道鋤頭是干什么的嗎\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"？

生\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：除草的。

師：“鋤”為什么是“金”字旁\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"？

生\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：因為鋤頭前面那部分是金屬做的，所以它是“金”字旁。

師：你是如何記住它的,有什么好方法嗎？生：說出常用的識字方法。師：對。他丟下了鋤頭說明了什么\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"？（板書\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：丟下）

生\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：他以后不再干活了。

師：出示“丟下”，如何認(rèn)識“丟”，它和我們學(xué)過的一個字特別像，是誰呢？生：和“去”像。在去的基礎(chǔ)上加了一撇。師：那我們給“丟”找近反義詞。生：近義詞“仍”，反義詞“撿”。師：把丟字送回家。書寫“丟”。生：書空師：種田的人，他不干活。那他能干什么呢\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"？（出示句子）體會整天。

生：整天坐在樹旁邊等著。指名讀生\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：我感覺他把“整天”讀得很響亮，讓我覺得種田人不管白天黑夜他都在那里等著，不離開。

師\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：我們一起來讀讀這句話吧。

生（齊）\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：讀句子。師\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：他守株待兔的結(jié)果怎么樣呢\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"？生：莊稼全完了。（板書\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：莊稼全完了）

四、深化明理，拓展延伸

師\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：現(xiàn)在假如你從種田人的身邊走過，你想對他說些什么\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"？老師現(xiàn)在就是種田人，我在這里傻等兔子呢。哎呀，我都等了一年了，這兔子怎么還不來呀\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"！

生\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：生暢所欲言。師\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：哦，同學(xué)們你們這么一說我知道了，這件事情是偶然發(fā)生的，要想有收獲，不能靠運(yùn)氣。我呀，現(xiàn)在就扛起鋤頭，下地干活去。同學(xué)們，謝謝你們對我的幫助

師\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：課文就學(xué)到這里。像守株待兔這樣通過一個故事說明道理的文章，我們稱它為\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"？

生\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：寓言。

師：（板書\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：寓言）我們中國流傳著許多寓言故事。（課件出示圖片）你們瞧，這是什么故事\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"？

生：生說出所對應(yīng)的寓言名字。師\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：大家知道得寓言故事可真不少\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"！課后有時間同學(xué)們可以讀一讀更多的寓言故事，有機(jī)會開一個寓言故事會，好不好\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"？

生\t"/Article/rjb/yw/enjx/yyy/200807/_blank"：好\t"/Article/rjb/yw/enjx/y