小學(xué)六年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)

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學(xué)校六班級數(shù)學(xué)工作總結(jié)1

六班級下學(xué)期是學(xué)校六年這段時間里最重要的一個學(xué)期，不僅是同學(xué)們學(xué)習(xí)壓力最大的一個學(xué)期，同樣也是我們數(shù)學(xué)教學(xué)工作最有壓力的一個學(xué)期。在這個學(xué)期里，我數(shù)學(xué)教學(xué)成果不僅僅是取決了同學(xué)們下學(xué)期期末的數(shù)學(xué)成果，更是影響了同學(xué)們的升學(xué)的成果，關(guān)乎這他們“小升初”這個重要的事情。但是在這學(xué)期，我面臨學(xué)校給我的升學(xué)目標(biāo)帶來的巨大壓力，還是將自己這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作發(fā)揮到了以往正常的樣子。

在六班級的最末一個學(xué)期里，我讓同學(xué)們重點(diǎn)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識。由于在以往這個時候的數(shù)學(xué)考試中，考題的類型大部分以數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)題型為為主。有一個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的詳細(xì)知識內(nèi)容，就給我的數(shù)學(xué)教學(xué)方向有了一個很好的指導(dǎo)。雖然我也會將一些時間花在題型較難的題上，但是那些題是一些具有代表性的難題，主要是給班上有技能拿到這些分?jǐn)?shù)的同學(xué)進(jìn)行的教學(xué)，也會熬煉其他同學(xué)在這種數(shù)學(xué)問題上面的思索，讓他們在基礎(chǔ)題型上做的比以往更好。我這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，不僅讓優(yōu)秀的同學(xué)在數(shù)學(xué)上做的更好，也讓數(shù)學(xué)成果差的同學(xué)盡量拿到自己能夠得到的分?jǐn)?shù)，這樣就在整體上大大提升了我們班最末一學(xué)期的數(shù)學(xué)成果。

在六班級的最末一個學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我會在課余時間給他們介紹一些優(yōu)秀中學(xué)的資料以及這些學(xué)校要求數(shù)學(xué)學(xué)科上面的分?jǐn)?shù)，用來激勵同學(xué)們在這最末一個學(xué)期做出最末也是最有價值的努力。我平常也會依據(jù)自動教學(xué)內(nèi)容給我們班的同學(xué)定下在這個學(xué)期需要完成的一些短期目標(biāo)，以及他們以后需要努力達(dá)成長期目標(biāo)。在短期目標(biāo)方面，我是對他們的要求是特別嚴(yán)格的，要求他們在期末考試前需要將這些目標(biāo)都完成，不然就要受到寫更多數(shù)學(xué)習(xí)題的懲處，我的這點(diǎn)也得到同學(xué)家長們的認(rèn)可。通過我特別制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也讓同學(xué)們在最末一個學(xué)期里對數(shù)學(xué)有了針對性的學(xué)習(xí)，這樣有利于改善有些同學(xué)在數(shù)學(xué)上面作一些糜費(fèi)珍貴時間的無用功。

我已經(jīng)和這批同學(xué)們再見了，心里也有點(diǎn)不舍但是我還會迎來新的同學(xué)，這也是對我數(shù)學(xué)教學(xué)上有一次重新的調(diào)整。

學(xué)校六班級數(shù)學(xué)工作總結(jié)2

這是學(xué)校階段的最末一個學(xué)期，也是個關(guān)鍵時期。本學(xué)期我能仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校的教育教學(xué)任務(wù)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理論和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)，收到良好的教學(xué)效果?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié)：

一、仔細(xì)備課。

課前細(xì)心備課，撰寫教案。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定所用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序?qū)崟r間安排都做了具體的記錄，既突出了本節(jié)課的難點(diǎn)，又突出了本節(jié)課的重點(diǎn)。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后趁記憶猶新，實(shí)時反思，寫下同學(xué)學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，課后實(shí)時回顧、反思，寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記住同學(xué)學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。常思索，常討論，?？偨Y(jié)，以創(chuàng)新求進(jìn)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

二、著重課堂教學(xué)的師生互動。

在課堂上我特別留意調(diào)動同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，覺得開心，培育同學(xué)多動口動手動腦的技能。使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成為他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲。

三、仔細(xì)做好每一次的考試與考后輔導(dǎo)工作。

本期教學(xué)工作，我在教學(xué)工作中留意了同學(xué)技能的培育，把傳授知識、技能和進(jìn)展智力、技能結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新技能，讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。在教學(xué)工作中留意親密聯(lián)系社會生活，學(xué)以致用，舉一反三。學(xué)完每個單元，對同學(xué)知識掌控狀況進(jìn)行技能的測驗(yàn)，測驗(yàn)后我對同學(xué)成果進(jìn)行仔細(xì)細(xì)致的分析，對成果好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)；對成果不抱負(fù)的同學(xué)實(shí)時找出緣由做相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整。對于他們遺漏的知識，我主動為他們彌補(bǔ)，耐煩為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標(biāo)，同時我還對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步實(shí)時予以鼓舞表揚(yáng)，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了愛好，也取得了較好的成果。

四、狠抓學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，創(chuàng)新評價，激勵同學(xué)全面進(jìn)展。

課堂上大部分同學(xué)都能用心聽講，仔細(xì)完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的同學(xué)，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)找別人的來抄，這樣就嚴(yán)峻影響了同學(xué)學(xué)習(xí)成果的提高。對此，我開展誠信教育，并狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種獨(dú)立、仔細(xì)、求實(shí)的考風(fēng)，嚴(yán)苛批判抄襲作業(yè)的行為。同時我激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段。特別對后進(jìn)生的評價，既關(guān)注同學(xué)知識與技能的理解和掌控，更關(guān)注他們情感與立場的形成和進(jìn)展；既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和進(jìn)展。

總之，本學(xué)期的教學(xué)工作有勝利的地方，也有許多的不足，比如說，對新的教學(xué)改革理念掌控不是很好，將新課改理念不能很好地貫徹在課堂教學(xué)中、課堂教學(xué)不能很好地吸引同學(xué)的留意力、自己的教學(xué)閱歷不足等。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，努力提高自身素養(yǎng)，使自己走上一個新臺階。

學(xué)校六班級數(shù)學(xué)工作總結(jié)3

新課標(biāo)的推行是國家“十五”計(jì)劃的重點(diǎn)項(xiàng)目，為了在下一學(xué)期更好地落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)要求，更好地協(xié)作學(xué)?！蹲灾鳌⒑献?、溝通式目標(biāo)教學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式》的討論，現(xiàn)將六班級數(shù)學(xué)學(xué)科提高工作總結(jié)如下：

一、取得的主要成果

1、在開學(xué)初期，結(jié)合本班實(shí)際，和同學(xué)及備課組成員一起，制訂了具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃及教學(xué)計(jì)劃，并提出了一些轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和班紀(jì)班風(fēng)的建議，形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。并在班上協(xié)議共同努力，提高成果。

2、每一節(jié)課都仔細(xì)而具體地備課，針對學(xué)校課題討論，無論在教案還是教學(xué)過程中都充分表達(dá)三維目標(biāo)教學(xué)環(huán)節(jié)。

3、嘗試引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用“自主、合作、溝通式”的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。課外，讓他們帶著目標(biāo)進(jìn)行預(yù)習(xí)并嘗試自己查找目標(biāo)和重難點(diǎn)；課內(nèi)，引導(dǎo)同學(xué)通過自主探究、合作溝通掌控?cái)?shù)學(xué)知識，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想。讓同學(xué)在目標(biāo)的導(dǎo)向下，開展開心、有效地學(xué)習(xí)活動。

4、對于每堂的反思，都仔細(xì)地總結(jié)。對于他人上的示范課、優(yōu)質(zhì)課，也仔細(xì)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人做得好的地方，以彌補(bǔ)自己的不足。

5、自己以身作那么，對作業(yè)批改規(guī)范仔細(xì)。也以同樣的方式要求同學(xué)，作業(yè)格式工整。對未能達(dá)標(biāo)的同學(xué)加以輔導(dǎo)，讓他們在“優(yōu)+”的鼓舞下重拾自信。發(fā)覺同學(xué)存在的問題，實(shí)時幫助解決，讓同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)，這樣的教學(xué)效果就會事半功倍。

6、一幫一的學(xué)習(xí)小組取得了很好的效果，每天早晨和中午一到學(xué)校就在學(xué)習(xí)組長的帶動下進(jìn)教室學(xué)習(xí)，形成了良好的班風(fēng)班紀(jì)。

二、存在的不足

1、對待后進(jìn)生耐煩不夠，有的題講解兩三遍都沒有做對，聲音就會大起來。

2、對于課堂中小組合作學(xué)習(xí)，班級人數(shù)過多，不好開展，覺得困難很大。有時自己放不開，怕一亂就收不回來；又怕一亂，打亂了教學(xué)計(jì)劃，影響教學(xué)成果。

3、對學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)狀況，沒有實(shí)時反饋，實(shí)時監(jiān)督檢查，導(dǎo)致一些同學(xué)應(yīng)付了事。

4、同學(xué)的作業(yè)誠信度不高，總是教育也沒有取得明顯的成效。

5、課堂中，板書也不夠規(guī)范，字跡在寫得快時有些潦草。

三、改進(jìn)的措施

1、對待后進(jìn)生要多一點(diǎn)耐煩，發(fā)覺他的閃光點(diǎn)，了解他的微小進(jìn)步，并實(shí)時的表揚(yáng)，讓他們樹立能學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；

2、在平常多進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)與溝通時的大膽并不是一朝一夕可以達(dá)到的，只能在平常讓同學(xué)多合作、多溝通才能取得好的效果。

3、對學(xué)習(xí)小組長要多進(jìn)行效果的詢問和監(jiān)督。

4、課堂作業(yè)盡量面批面改，家庭作業(yè)早些到校也盡量能面批面改。

總之，在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，要發(fā)揮優(yōu)勢，克服不足。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，在自己的努力下，能夠取得更好的成果。

學(xué)校六班級數(shù)學(xué)工作總結(jié)4

轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)年就過去了，在這一學(xué)期中，我能夠在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，在培優(yōu)補(bǔ)差工作的過程中，依照計(jì)劃，依據(jù)實(shí)際狀況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)了培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本上全部實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)特對本學(xué)期工作，尤其是培優(yōu)補(bǔ)差方面的工作做有的放矢的總結(jié)：

我所擔(dān)負(fù)的是六班級的數(shù)學(xué)學(xué)科，同學(xué)在學(xué)習(xí)程度上，學(xué)習(xí)立場上都存在著很大的差異，比較來說，優(yōu)等生人數(shù)要好于差生，其中很大的緣由就是涌現(xiàn)低分的同學(xué)比較集中，所以在本學(xué)期內(nèi)，差生我側(cè)重于補(bǔ)差，優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu)。

對于差生的培育，我首先會從提高對他們的要求做起，在這個班里有兩三個同學(xué)，基礎(chǔ)很差，原來我總是對他們非常照看，有些作業(yè)他們可以不作。但是在最末的一段時間內(nèi)，我發(fā)覺有些任務(wù)他們是可以完成的，當(dāng)然這得需要老師不斷的指導(dǎo)和監(jiān)督，所以這學(xué)期我提高了對他們的要求，同時也投入了更多的精力去留意他們，關(guān)懷他們。通過和差生的接觸，我發(fā)覺現(xiàn)在的同學(xué)，尤其是這個班的同學(xué)，在智力上和其他同學(xué)沒有太大的差別，他們所缺乏的是讓自己學(xué)習(xí)的動力，以及讓自己逐步提高的耐煩，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、溝通，以及對他們思想的熏陶。

對于優(yōu)等生的培育，那么是讓他們在掌控課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展他們的課外知識面，比如適當(dāng)?shù)慕o他們推舉一些好的書籍，如各種名著，以擴(kuò)大他們的視野，豐富他們的知識，同時也常給他們多一些練

習(xí)，讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓同學(xué)在學(xué)習(xí)知識的過程中，漸漸掌控學(xué)習(xí)的方法，對于發(fā)覺的錯誤要實(shí)時更正，實(shí)時總結(jié)，讓他們明白學(xué)習(xí)就是一個積累的過程。

總之，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本學(xué)期工作中，我都一如既往的關(guān)注他們每一個人，設(shè)法提高他們對學(xué)習(xí)的愛好，在課堂上力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的愛好，吸引他們的留意力，在課堂之外，那么盡自己的最大可能讓他們保持著這種愛好，而且我永久記著一句話：“好孩子是夸出來的。”所以當(dāng)他們?nèi)〉贸晒麜r，哪怕是微乎其微的，也要實(shí)時予以他們表揚(yáng)，讓他們看到自己的進(jìn)步，看到自己的技能，當(dāng)然這種夸是需要技術(shù)的，這就更加要求我在本學(xué)期工作中多和孩子們溝通、溝通，相信“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個同學(xué)都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進(jìn)步。

在一學(xué)期的時間里，雖然我取得了肯定的成果，但也還存在著一些問題，如教育手段還有些急躁，還有待改進(jìn)。但我相信只要有學(xué)校的支持、老師的協(xié)作，“培優(yōu)補(bǔ)差”工作肯定能越做越好的。

學(xué)校六班級數(shù)學(xué)工作總結(jié)5

學(xué)期將過去，可以說焦灼繁忙而收獲多多。整體看，我能仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新假想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服不足，總結(jié)閱歷，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出以下總結(jié)：

一、仔細(xì)備課。

備課時，不但備同學(xué)，而且備教材、備教法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)進(jìn)程的程序?qū)崟r間安排都做了詳細(xì)的記錄，既突出了本節(jié)課的難點(diǎn)，又突破了本節(jié)課的重點(diǎn)。每課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的親身體會或疏漏，記住同學(xué)學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學(xué)閱歷的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和進(jìn)步老師的教學(xué)水評是非常有用。

二、重視課堂教學(xué)的師生之間同學(xué)之間交往互動，共同進(jìn)展，加強(qiáng)上課技能，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。

在課堂上我特別留意調(diào)動同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生交換，充分表達(dá)同學(xué)學(xué)得輕易，學(xué)得輕松，覺得開心，留意精神，培育同學(xué)多動口動手動腦的技能。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有益于同學(xué)主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)在取得知識和技能的同時，在情感、立場價值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動，共同進(jìn)展的進(jìn)程。提倡自主性同學(xué)是教學(xué)活動的主體，老師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參加者。這一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅酢?，學(xué)天生了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)同學(xué)主動探究的進(jìn)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

三、創(chuàng)新評價，鼓舞增進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

我們把評價作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，鼓舞同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，增進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對同學(xué)的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注同學(xué)知識與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與立場的構(gòu)成和進(jìn)展；既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)進(jìn)程中的改變和進(jìn)展。抓基礎(chǔ)知識的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的情勢，更多地關(guān)注同學(xué)已把握了甚么，取得了那些進(jìn)步，具有了甚么技能。使評價結(jié)果有益于建立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，進(jìn)步同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，增進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。

四、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。

對同學(xué)的作業(yè)批改實(shí)時，仔細(xì)分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)進(jìn)程涌現(xiàn)的題目做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)狀況實(shí)時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，同時加大了對落后生的輔導(dǎo)的力度。對落后生的輔導(dǎo)，實(shí)在不限于同學(xué)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，進(jìn)步落后生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意想到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使之對學(xué)習(xí)萌生愛好。這樣，落后生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡約粗魯、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。本班44名同學(xué)中，學(xué)習(xí)中下者將近占一半，所以抓差補(bǔ)闕工作仔細(xì)尤其重要。本學(xué)期，我除在課堂上多照看他們外，課后還給他們開小灶。首先，我通過和他們主動談心，了解了他們家庭狀態(tài)、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、鄰里關(guān)系等，找出了其中的緣由，并從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的間隔，使他們建立了自信心；其次，對他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對他們遺漏的知識，我主動為他們彌補(bǔ)，對新學(xué)內(nèi)容，我耐煩為他們講授，并讓他們每天為自己制定一個目標(biāo)，同時我還對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步實(shí)時予以鼓舞表揚(yáng)。通過一學(xué)期時間、地點(diǎn)、內(nèi)容、人物、措施五落實(shí)的輔導(dǎo)工作，激起了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了愛好，也取得了較好的成果。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，當(dāng)然取得了肯定的成果，但也存在許多的缺點(diǎn)，如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)閱歷及方法等方面有待進(jìn)步。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，力爭取得更好的成果。

學(xué)校六班級數(shù)學(xué)工作總結(jié)6

本學(xué)年，本人接手擔(dān)負(fù)學(xué)校六班級的數(shù)學(xué)科教學(xué)工作。半學(xué)年來，我自始至終以仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)立場，勤懇、鍥而不舍的精神，從事自己心愛的教育教學(xué)工作，并取得了肯定的成果。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，現(xiàn)將本學(xué)年數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

我依據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn)，開展一些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，如講數(shù)學(xué)家的故事，搞一些數(shù)學(xué)小競賽，等等，努力營造一個學(xué)數(shù)學(xué)的良好氛圍，使同學(xué)從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對數(shù)學(xué)的枯燥印象，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。最末，我利用各種機(jī)會，常常給不同層次同學(xué)以成就感，讓每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勝利與歡樂。

二、仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。

在業(yè)務(wù)上，本人積極利用各種機(jī)會，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，鉆研教材教法，鍥而不舍地進(jìn)行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實(shí)際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我常常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題，相互學(xué)習(xí)，共同提高；要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進(jìn)，鍥而不舍地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實(shí)踐。

三、關(guān)愛同學(xué)與嚴(yán)格要求相結(jié)合，盡量使每一位同學(xué)進(jìn)步。

親其師，才能信其道。在平常與同學(xué)接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與同學(xué)同等交往，建立“伙伴式”的深厚友情，努力關(guān)愛每一位同學(xué)的成長。與同學(xué)多談心，幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時，面對個別淘氣的同學(xué)，也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的方法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。面對各層次的同學(xué)，我既要關(guān)愛大部分同學(xué)，又要面對個別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀同學(xué)與“待進(jìn)生”實(shí)行“一幫一”結(jié)對子，互幫互助，共同提高。一年來，同學(xué)們原本薄弱的基礎(chǔ)，逐步得以夯實(shí)，同學(xué)的學(xué)習(xí)成果有了穩(wěn)步提高。

四、成果喜人，還須努力。

1、取得的成果。在本人一個學(xué)年的努力帶動下，本班同學(xué)的精神面貌面貌一新，一改過去的“差、亂”的班級形象，形成了積極向上、樂于進(jìn)取的新的“班風(fēng)”、“學(xué)風(fēng)”。這學(xué)期以來，本人踏實(shí)的工作作風(fēng)，贏得了領(lǐng)導(dǎo)、同事、同學(xué)及其家長的良好口碑。

2、存在的不足及努力方向。班風(fēng)學(xué)風(fēng)改觀明顯，學(xué)習(xí)積極性空前高漲，但部分同學(xué)多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo)；學(xué)習(xí)成果進(jìn)步顯著，但很多方面還有很大的提升空間。今后，本人將繼續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，不斷探討提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好、促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的有效機(jī)制；繼續(xù)保持與同學(xué)家長的緊密聯(lián)系，共同協(xié)作，把我們的下一代教育好，培育好，爭取個人成長與同學(xué)成長實(shí)現(xiàn)雙豐收。

學(xué)校六班級數(shù)學(xué)工作總結(jié)7

這一學(xué)期我們數(shù)學(xué)科組在學(xué)校行政和主管領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，仔細(xì)學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)各級教育工作精神，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，同心協(xié)力，積極投身教改和教研活動。數(shù)學(xué)科組全體老師堅(jiān)持深入班級、落實(shí)計(jì)劃，狠抓課堂、創(chuàng)出成果、形成特色的工作方針，真正做到常規(guī)工作要扎實(shí)，特色工作爭超卓。在探究中學(xué)習(xí)和前進(jìn)，在前進(jìn)中反思和進(jìn)展，回顧本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，主要有幾下幾點(diǎn)：

一、加強(qiáng)了科組成員教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高了思想覺悟。

實(shí)施新課程，關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變教育觀念。數(shù)學(xué)科組在學(xué)期初就落實(shí)“以人為本，全面進(jìn)展;立足校情，實(shí)踐創(chuàng)新”的工作新思路，積極組織科組成員參與市、區(qū)舉辦的各類有關(guān)新課標(biāo)、新教材的培訓(xùn)，聽專家講座、看光盤、觀看課例、析個案、與專家對話等。例如三月份派出馮海英、吳煥敏、梁志偉幾位老師參與廣東省在清遠(yuǎn)進(jìn)行的學(xué)校數(shù)學(xué)評優(yōu)課觀摩活動，四月份科組里梁素興老師參與了中山市學(xué)校語文、數(shù)學(xué)骨干老師赴東北師范研修學(xué)習(xí)活動，通過老師們外出學(xué)習(xí)活動及進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋總結(jié)等大大提高了科組里老師思想覺悟，加強(qiáng)了老師們的專業(yè)素養(yǎng)。同時開展形式多樣的校本培訓(xùn)，發(fā)揮學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、骨干老師的作用。通過開設(shè)講座，做輔導(dǎo)報(bào)告，引導(dǎo)科組成員領(lǐng)悟新理念;通過爭論、學(xué)習(xí)勝利的案例，大部分老師嘗試新課程的教學(xué);在新的教育形勢下，老師要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的思想覺悟，在加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)時，更新教育觀念，做好教育教學(xué)工作。做一名優(yōu)秀的學(xué)校老師，讓我們的同學(xué)不僅能上學(xué)，也要上好學(xué)。一個好的老師除了喜愛教育事業(yè)，還要樹立明確的教育觀念，學(xué)會反思和討論。一個學(xué)校老師需要有終身學(xué)習(xí)的信念，要時時提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢和教學(xué)觀念。

二、落實(shí)科組工作計(jì)劃和總結(jié)。

數(shù)學(xué)教研組依據(jù)學(xué)校教育工作的安排，以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，各班級的數(shù)學(xué)老師在學(xué)期前制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃、工作重點(diǎn)。各班級通過仔細(xì)開展?fàn)幷摚岢龊侠砘ㄗh，然后結(jié)合本組實(shí)際，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、同學(xué)特點(diǎn)，制定了切實(shí)可行的教研組計(jì)劃、進(jìn)度計(jì)劃及班主任工作計(jì)劃，并以此為依據(jù)，時時、到處把工作落在實(shí)處，把計(jì)劃既當(dāng)作是對工作的指導(dǎo)，又當(dāng)作是對工作的監(jiān)督，由于計(jì)劃制定周密、完善，再加上全組老師共同協(xié)作、集體努力，力求做到有的放矢、腳踏實(shí)地的開展教研活動，并且在每個期末制定工作小結(jié)。

三、為老師搭建展示平臺，促進(jìn)年輕老師的成長。

本學(xué)期末，我們科組的梁葵紅老師承受了鎮(zhèn)六班級復(fù)習(xí)課的數(shù)學(xué)溝通活動，同班級組譚全通、盧栩香老師積極主動的幫助她選課題，找材料，訂方案，大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，經(jīng)過了仔細(xì)的集體備課、評課，梁老師在這次承受的六班級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中表現(xiàn)優(yōu)秀，效果良好。溝通會上，市教研室的吳國輝老師予以了高度的評價同時也都受到了同行和其他學(xué)校老師的好評。只要有數(shù)學(xué)研討活動，學(xué)校就派骨干老師外出學(xué)習(xí)、參與，讓骨干老師先走一步，然后很好地發(fā)揮輻射作用，帶動更多的年輕人成長。

四、主要成果和努力方向。

一分耕耘一分收獲，在這學(xué)期中，在全體數(shù)學(xué)課組老師的努力下，我們獲得了優(yōu)異的成果。在以后的教育教學(xué)工作中數(shù)學(xué)科組的全體老師會一如既往地上心做教育：上心在感悟著教育中的規(guī)律、上心為同學(xué)一生的進(jìn)展和美滿做著應(yīng)當(dāng)做的工作。上心做教育才能用心實(shí)踐、恒心堅(jiān)持;上心做教育才能展示自我、感悟生命。數(shù)學(xué)科的工作還有許多不足之處，有些工作還要進(jìn)一步落實(shí)，我們會在以后的工作中不斷進(jìn)行改進(jìn)、不斷的去提高，為中心學(xué)校的進(jìn)展壯大會盡全力做好我們的工作。

學(xué)校六班級數(shù)學(xué)工作總結(jié)8

本學(xué)期,我擔(dān)負(fù)六班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中,我根據(jù)教學(xué)大綱的要求,結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際狀況,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展教學(xué)工作。同時努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)技能，為了發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷，使今后的工作更好，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié):

一、備好每一節(jié)課

備好課是上好課的保證。我平常遇到疑難就和同級數(shù)學(xué)老師相互溝通，集聚老師集體的聰慧，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，彌補(bǔ)了我個人的不足。并且我又結(jié)合教材的內(nèi)容和同學(xué)的實(shí)際狀況，細(xì)心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過程，設(shè)計(jì)教學(xué)時，不但要考慮知識的相互聯(lián)系，而且擬定有用的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然連接；既要突出本節(jié)課的難點(diǎn)，又要突破本節(jié)課的重點(diǎn)。真正做到每一課都有備而來,每堂課都在課前做好充分的預(yù)備,課后實(shí)時對課用出總結(jié)。

二、上好每一節(jié)課

課堂是同學(xué)學(xué)習(xí)的主陣地。上課時著重同學(xué)主動性的發(fā)揮,發(fā)散同學(xué)的思維,提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別留意調(diào)動同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生溝通，強(qiáng)化他們探究合作意識，充分表達(dá)同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，培育同學(xué)多動口、動手、動腦的技能。對于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)，我通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓同學(xué)們在生活中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)；通過小組溝通活動，讓同學(xué)在探究合作中動手操作、掌控方法、體驗(yàn)勝利等。從而，把課堂還給了同學(xué)，使同學(xué)成了學(xué)習(xí)的主人。如教學(xué)長方體表面積計(jì)算的應(yīng)用時，有這樣一題：我們的教室長8米，寬6米，高3.5米，現(xiàn)在要粉刷教室的四周墻壁和頂部，扣除門窗和黑板21平方米，平均每平方米用涂料0.25千克，粉刷這個教室共需要涂料多少千克？要求需要涂料多少千克，需要先求出實(shí)際粉刷的面積。同學(xué)通過聯(lián)系生活實(shí)際，細(xì)致觀測身邊的教室，相互溝通，明白粉刷教室時，應(yīng)把教室看作一個長方體，要粉刷教室的五個面，然后要扣除門窗和黑板面積。這樣同學(xué)聯(lián)系生活、貼近生活，讓同學(xué)從熟知的、親近的、現(xiàn)實(shí)的生活數(shù)學(xué)走向同學(xué)視野，進(jìn)入課堂，使之產(chǎn)生親近感，使同學(xué)主動地動手、動口、動腦，想方法來探究知識的形成過程，獲得

勝利的喜悅感。

三、仔細(xì)批改作業(yè)

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是反饋教學(xué)信息的最好見證。對于同學(xué)作業(yè)的布置，我本著適中適量的原則進(jìn)行,既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性,針對性,綜合性,又要考慮同學(xué)的不同實(shí)際,突出層次性,堅(jiān)決不做毫無意義的作業(yè)。同學(xué)的每次作業(yè)批改實(shí)時、仔細(xì)，并做到了數(shù)學(xué)書面作業(yè)、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》、家庭作業(yè)全批全改，《單元測試卷》一單元一考，個別錯題,當(dāng)面講解,實(shí)時改正，對于大面積錯題,我仔細(xì)作出分析,并進(jìn)行集體講評、訂正

四、仔細(xì)做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作

本學(xué)期，我除了在課堂上多照看他們外，課后還為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度，從心理上疏導(dǎo)他們，拉近我們師生之間的距離，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好，建立了自信心；對于他們遺漏的知識，我主動為他們彌補(bǔ)，對于新學(xué)內(nèi)容，我耐煩為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標(biāo)，同時我還對

他們的點(diǎn)滴進(jìn)步實(shí)時予以鼓舞表揚(yáng)，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了愛好，也取得了較好的成果。

六、工作中的不足

1、對于新課標(biāo)的學(xué)習(xí)不夠深入，學(xué)習(xí)愛好培育得不夠好。

教學(xué)中既要讓同學(xué)掌控知識，又要激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱，培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，但在激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好方面存在缺憾。

2、小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用得不夠得體

新課標(biāo)提得最響的是大力提倡小組合作學(xué)習(xí)。要真正落實(shí)好小組合作學(xué)習(xí)，把它表達(dá)在課堂上，也不是一件很難的事，關(guān)鍵是能不能表達(dá)得體。在平常的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我試圖讓同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)，但收效甚微，可能是我組織的不得體，使得自己處于被動局面，是小組學(xué)習(xí)沒有真正起到應(yīng)用的價值。

3、同學(xué)課堂提問者太少

新課標(biāo)提倡，課堂教學(xué)要以同學(xué)為主體，面對全體同學(xué)。教學(xué)中要調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，要問題讓同學(xué)提，規(guī)律讓同學(xué)找，結(jié)論讓同學(xué)下。在我教學(xué)中，會提問題的同學(xué)很少，雖然我多次鼓舞：回答錯或說錯都沒關(guān)系，只要你敢發(fā)表自己的見解就是好樣的。但是總有同學(xué)表現(xiàn)不夠主動，致使課堂教學(xué)中常常會涌現(xiàn)冷場現(xiàn)象。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺點(diǎn)，在今后在今后教學(xué)中我不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多聽課，從別人的好課中吸取養(yǎng)料，反思自己教學(xué)中的課堂評價，調(diào)整自己的教學(xué)。從別人失敗的課堂教學(xué)中，吸取教訓(xùn)，引以為戒，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，加強(qiáng)教學(xué)機(jī)敏，敏捷運(yùn)用教學(xué)方法，提高自身素養(yǎng)，為以后的教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)，力爭取得更好的成果。

學(xué)校六班級數(shù)學(xué)工作總結(jié)9

在剛剛過去的一學(xué)期里，我擔(dān)負(fù)學(xué)校六班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展，做到仔細(xì)備課、上課，實(shí)時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，教學(xué)中嚴(yán)格要求同學(xué)，尊敬同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得。完成了教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作出總結(jié)，如下：

一、以課堂教學(xué)為核心，努力做好教學(xué)工作。

對于六班級的數(shù)學(xué)雖然已經(jīng)有一年的實(shí)戰(zhàn)閱歷，但是自己還是比著其他的老師存在著明顯的差距，所以在學(xué)期初，我再次仔細(xì)鉆研了數(shù)學(xué)教材，教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。在教學(xué)中，著重進(jìn)行單元備課，掌控每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。不但備教材備教法而且備同學(xué)，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定合適的教學(xué)方法，思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達(dá)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動學(xué)習(xí)教程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的有趣教具，課后實(shí)時對該課做總結(jié)。

2、上課

〔1〕創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。在課堂上特別留意調(diào)動同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)技能，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。相信同學(xué)的技能，大膽地放手讓同學(xué)探究，動手，動口，動腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，同學(xué)進(jìn)行比較、溝通、爭論，從中掌控知識，培育技能。有意識地通過生活、實(shí)例、活動、游戲等形式引入新知識點(diǎn)，讓同學(xué)感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中到處存在。并通過同學(xué)的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗(yàn)、爭論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，實(shí)現(xiàn)了同學(xué)感知知識形成的過程。讓同學(xué)進(jìn)行不同坡度練習(xí)，不同層次的題目，鞏固知識，形成技能，進(jìn)展思維。最末，盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。現(xiàn)在同學(xué)普遍對數(shù)學(xué)感愛好，參加性高，這為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。詳細(xì)方法如下：

A加強(qiáng)口算的學(xué)習(xí)。通過課前的3分鐘的口算練習(xí)，采納多種形式，讓同學(xué)通過他們自己喜歡的方式來練習(xí)，還不定期的進(jìn)行搶答競賽，激發(fā)他們的積極性。

B應(yīng)用題一貫以來都是同學(xué)學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn),針對這一狀況,我讓同學(xué)多練、多想、多問，從量到質(zhì)，逐步提高同學(xué)分析問題的技能，同學(xué)再也不像以前那樣懼怕應(yīng)用題。

C增加實(shí)踐活動，培育同學(xué)體會數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。設(shè)計(jì)一些與同學(xué)生活聯(lián)系比較緊密而又蘊(yùn)涵數(shù)學(xué)問題的活動。使同學(xué)通過在活動中解決問題，感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)，又有利于培育同學(xué)從日常生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識。

〔2〕實(shí)時復(fù)習(xí)。新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后漸漸延長復(fù)習(xí)時間。這項(xiàng)措施特別適合中班級同學(xué)遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

〔3〕努力建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習(xí)形成每單元知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。同學(xué)經(jīng)受了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

二、適時給自己“充電”

1.在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

2、閱讀肯定的教學(xué)理論著作，如《教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)》、《新課程、新理念、新教法》、《學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)》等等，通過理論知識的學(xué)習(xí)，填補(bǔ)自身的不足，提升自身的修養(yǎng)。

三、仔細(xì)批改作業(yè)

從一開始，我就對同學(xué)作業(yè)嚴(yán)格要求，布置作業(yè)做到有布置有檢查；有針對性，有層次性。要求同學(xué)要仔細(xì)做作業(yè)，盡量做到不出錯，提高正確率。將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的講評，并針對有關(guān)狀況實(shí)時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、著重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)

對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛楚的事情，而是充斥樂趣的。從而自覺地把身心投入到學(xué)習(xí)中去。對后進(jìn)生分層要求，在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。著重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對同學(xué)的回答采用“揚(yáng)棄”的立場，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，這樣，使同學(xué)敢于回答下列問題，樂于思索，會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

五、以持續(xù)進(jìn)展為前提

相信他們，放手讓他們獨(dú)立思索、自由表達(dá)，并真誠地對待每個同學(xué)，發(fā)自內(nèi)心地觀賞和贊美同學(xué)的一切努力，往往會得到很多意想不到的驚喜。關(guān)注同學(xué)全面、持續(xù)、和諧的進(jìn)展，每個孩子都可以學(xué)好數(shù)學(xué)。不同的同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式不同，只有性格化的學(xué)習(xí)方式，才能使不同的同學(xué)學(xué)到不同的數(shù)學(xué)。

總之，我仔細(xì)地備好每一節(jié)課，在備課中，我仔細(xì)鉆研教材、教學(xué)用書、學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)閱歷。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課時仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法。從同學(xué)的實(shí)際出發(fā)，留意調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和制造性思維、積極向老師教，立足現(xiàn)在，放眼將來，這使今后的工作取得更大的進(jìn)步而努力。

學(xué)校六班級數(shù)學(xué)工作總結(jié)10

時間過的真快，轉(zhuǎn)瞬間大半學(xué)期已經(jīng)過去，本學(xué)期我擔(dān)負(fù)六班級三班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這是我第一次教高班級，對課本不熟識，對高班級教學(xué)所要留意的地方也不太明白，一切都是在自己摸索以及向有閱歷的老師學(xué)習(xí)請教的狀況下完成的?，F(xiàn)結(jié)合前期的教育教學(xué)狀況，總結(jié)如下：

一、仔細(xì)備課

備課時，不但備同學(xué)，而且備教材、備教法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序?qū)崟r間安排都做了具體的記錄，既突出了本節(jié)課的難點(diǎn)，又突破了本節(jié)課的重點(diǎn)。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記住同學(xué)學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。

二、著重課堂教學(xué)的師生之間同學(xué)之間交往互動

共同進(jìn)展，加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別留意調(diào)動同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，覺得開心，留意精神，培育同學(xué)多動口動手動腦的技能。

三、仔細(xì)批改作業(yè)

布置作業(yè)有針對性，有層次性。對同學(xué)的作業(yè)批改實(shí)時，仔細(xì)分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)狀況實(shí)時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作

留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果。

大半學(xué)期的教學(xué)工作，取得的成果不太抱負(fù)，在教學(xué)中存在不少的缺點(diǎn)，如自己的教學(xué)閱歷不足，教學(xué)方法太單調(diào)，對全冊書的重難點(diǎn)把握不精確。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，力爭取得更好的成果。

學(xué)校六班級數(shù)學(xué)工作總結(jié)11

在六班級教學(xué)過程中,依據(jù)同學(xué)新奇、爭強(qiáng)、好勝的心理，鼓舞同學(xué)運(yùn)用已有的知識，從不同的角度去思索，鼓舞的目光、激勵的手段，都會產(chǎn)生意想不到的效果。

在第一單元列方程解決實(shí)際問題時，遇到這樣的例題，“頤和園的占地面積是290公頃，其中水陸面積是陸地面積的3倍，頤和園的水陸面積和陸地面積各是多少?”我提出的要求是，先用線段表示

數(shù)量之間的關(guān)系，再依據(jù)線段找出等量關(guān)系，最末再列方程，檢驗(yàn)。同學(xué)們獨(dú)立思索后，大多數(shù)的同學(xué)借助線段圖找出正確的數(shù)量

關(guān)系，列出正確的方程，但是在最末檢驗(yàn)的過程中，很多同學(xué)只檢驗(yàn)了一步，即只檢驗(yàn)了“頤和園的占地面積是290公頃”。于是我提示同學(xué)認(rèn)真再看看題中有哪些已知條件，并告知同學(xué)我們所求出來的結(jié)果需要符合我們題中全部的已知條件.

同學(xué)通過再次閱讀題目，知道了還有一個已知條件沒有檢驗(yàn)，

即“水陸面積是陸地面積的3倍”，于是同學(xué)用最末水陸面積除以陸地面積，得到了3倍。最末，同學(xué)明白了列方程解決實(shí)際問題檢驗(yàn)時，需要把全部的已知條件都得檢驗(yàn)。

第二單元長方體和正方體，“表面積的改變”同學(xué)通過把幾個相同的正方體或長方體拼成一個大長方體的操作活動，探究并發(fā)覺拼接前后有關(guān)幾何體表面積的改變規(guī)律，同學(xué)發(fā)覺規(guī)律解決一些實(shí)踐問題。先讓同學(xué)用兩個相同的正方體拼成一個長方體，看看減削了幾個面的面積，再用三個正方體拼成一個長方體，看看減削了幾個面的面積。用四個正方體拼成一個大長方體，減削了幾個面的面積，當(dāng)正方體增加到5,6個時，同學(xué)猜想，表面積如何改變?同學(xué)相互溝通得到，減削了幾個面的面積與正方體的個數(shù)有關(guān)，并且，通過2個正方體拼成長方體,減削了2×(2-1)個面的面積。3個正方體拼成長方體，減削了2×(3-1)個面的面積4個正方體拼成一個長方體，減削了2×(4-1)個面的面積。最末得出n個正方體拼成長方體，減削了2×(n-1)個面的面積，同學(xué)通過自己探究，拼長方體，猜想最末得出所要的規(guī)律，并且還得出一個最重要的結(jié)論，相同的多個正方體或長方體拼成一個大的長方體時，不變的是體積，變了的是表面積。，同學(xué)通過自己探究總結(jié)出最重要的規(guī)律。

學(xué)校六班級數(shù)學(xué)工作總結(jié)12

一年的時間就這樣匆忙忙忙地過去了，回顧一年來的點(diǎn)滴工作，想說的真是太多太多。古人云：老師是蠟燭是春蠶；今人說：老師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)。為了不辱沒老師這個神圣的職業(yè)，下面就本學(xué)期的各項(xiàng)工作進(jìn)行總結(jié)和反思，以便在新的一年里更好地為教育，為師生服務(wù)，向德藝雙馨的老師邁進(jìn)。

一、仔細(xì)備課

本學(xué)期本人在總結(jié)了上一學(xué)期教學(xué)的基礎(chǔ)上，對教材內(nèi)容進(jìn)行了仔細(xì)的學(xué)習(xí)和討論，找出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，選擇出新奇的教學(xué)教法，細(xì)心設(shè)計(jì)，寫出切實(shí)可行的備課教案，并堅(jiān)持做到超前備課，在上課前再進(jìn)一步仔細(xì)熟識，做到熟記教案、熟記每節(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)，然后上課。這樣就能夠做到上課游刃有余，機(jī)動敏捷，大大加強(qiáng)了課堂教學(xué)效果。不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序?qū)崟r間安排都作了具體的安排，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種有利于吸引同學(xué)留意力的有趣教具，課后實(shí)時對該課作出總結(jié)，并仔細(xì)搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納總結(jié)。

二、仔細(xì)上課。

本人在本學(xué)期嚴(yán)格做到了按時上課從不遲到，從不早退，仔細(xì)組織課堂，上課嚴(yán)格要求同學(xué)，精講多練，抓住了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，把握住“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、思維訓(xùn)練為主線的原則”，訓(xùn)練了同學(xué)的思維，培育了同學(xué)的技能。特別是針對期中考試和期末考試，本人加大了對試題的討論，

通過對考點(diǎn)的分析，進(jìn)一步挖掘課本中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，有針對性地加強(qiáng)講練，取得了良好的效果。同時，本人還加強(qiáng)了電化教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。本人從這一學(xué)期末，已經(jīng)著手課件制作的進(jìn)一步學(xué)習(xí)討論，把多媒體真正引入課堂。

三、仔細(xì)批改作業(yè)

本人一絲不茍的仔細(xì)批改每一本作業(yè)，從不馬虎，從不應(yīng)付了事，并且積極做到了實(shí)時批改，實(shí)時發(fā)放，從不會由于其他工作忙而耽擱了批改。從而保證了作業(yè)反饋的實(shí)時、精確，確保了作業(yè)的實(shí)效性。

四、仔細(xì)進(jìn)行單元過關(guān)測試

本學(xué)期單元過關(guān)測試，均做到了仔細(xì)的全批全改，仔細(xì)做好記錄，積極做好分析，總結(jié)出整改計(jì)劃，做好具體仔細(xì)的講評，使反饋矯正做到有理有據(jù)，并把知識面拓寬到最大，使同學(xué)的知識水平得到了最大的提高。在做好這些工作的基礎(chǔ)上，本人又針對此次測試的難點(diǎn)和疑點(diǎn)作進(jìn)一步的檢測，以作好講評反饋工作，確保不留問題到下一單元。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛楚的事情。而是充斥樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡約粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

六、積極參與各種教學(xué)教研

本學(xué)期曾多次參與學(xué)校組織的通研教材、講評課達(dá)標(biāo)講解、優(yōu)質(zhì)課評比等各項(xiàng)教學(xué)教研活動。通過參與教研活動，豐富了自己的教學(xué)方法和教學(xué)技能，為進(jìn)一步提高教學(xué)成果打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

以上的取得工作成果是本人積極努力的結(jié)果，但更離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)，離不開各位老師的幫助和支持。總之，本人將在以后的工作中更加努力，以期望取得更大的成果。

七、教學(xué)中進(jìn)行環(huán)保教育

要成為一個現(xiàn)代的“環(huán)保人”，首先需要了解什么是環(huán)保，環(huán)境污染有那些來源，又有那些危害等等問題，這就要求學(xué)校在日常的教育教學(xué)當(dāng)中，漸漸滲透進(jìn)去，讓他們從思想上認(rèn)識到環(huán)境愛護(hù)的重要性。

在教學(xué)當(dāng)中，要求把這些環(huán)境污染問題的危害和治理措施作一項(xiàng)教育目標(biāo)和教育內(nèi)容列在其中傳授給同學(xué)，讓他們從不同方面了解環(huán)境污染的危害性，環(huán)境愛護(hù)的重要性，從小樹立環(huán)保意識。

學(xué)校六班級數(shù)學(xué)工作總結(jié)13

本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際狀況，仔細(xì)開展各項(xiàng)教育教學(xué)活動，使教學(xué)工作力爭有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)：

一、在本學(xué)期教學(xué)工作開始之際，我認(rèn)真地分析了教材，確定本冊教材的教學(xué)、編寫思路和教材的主要特點(diǎn)：教材的主要教學(xué)目的是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，使同學(xué)樹立學(xué)習(xí)英語的自信心;培育同學(xué)的英語語感，為日后的英語學(xué)習(xí)打好語音、語調(diào)、閱讀和書寫等方面的基礎(chǔ);具有以下一些特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用，著重技能的培育，突出愛好的激發(fā)，重視雙向溝通，融合學(xué)科內(nèi)容，得視敏捷擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)，提供多媒體的配套材料，把知識學(xué)習(xí)與意識、情感培育結(jié)合在一起，如培育同學(xué)的愛國情感、環(huán)保意識等情感。經(jīng)過這一系列分析后，結(jié)合本學(xué)期的畢業(yè)自查預(yù)備工作擬定了教學(xué)工作計(jì)劃，并依據(jù)教學(xué)計(jì)劃逐步實(shí)施教學(xué)工作。在本冊教材教學(xué)過程中，依據(jù)它的特點(diǎn)與同學(xué)的年齡特征，學(xué)習(xí)風(fēng)格與愛好愛好，選擇了一些教學(xué)方法，如情景教學(xué)法、游戲法、歌曲法、表演法、交際法等等，收到了良好的教學(xué)效果。

二、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。特別是這個學(xué)期我校進(jìn)行了“老師全員培訓(xùn)人人行動”的教研活動，從中我收獲不淺，教學(xué)技能有所提升。

三、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對同學(xué)的作業(yè)批改實(shí)時，仔細(xì)分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)狀況實(shí)時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。本學(xué)期作業(yè)習(xí)慣較差的同學(xué)有：黃浪，曾海強(qiáng)等，對于這些同學(xué)我實(shí)時檢查，適當(dāng)講評，效果不錯。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的.重要性和須要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡約粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

五、仔細(xì)搞好期末總復(fù)習(xí)。本學(xué)期的復(fù)習(xí)，有相當(dāng)?shù)姆萘?，?nèi)容較多，任務(wù)也相對繁重。本學(xué)期的復(fù)習(xí)先擬定了復(fù)習(xí)計(jì)劃，掌控了目的要求，明確了重難點(diǎn)及關(guān)鍵，擬定好了課時安排狀況。然后根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時又敏捷運(yùn)用，對復(fù)習(xí)了的知識，又編了相應(yīng)的練習(xí)題，讓同學(xué)練習(xí)，力爭人人掌控，做到了一課一得，個個過關(guān)。

六、取得了較好的成果。本學(xué)期，期末考試六班級數(shù)學(xué)學(xué)科平均分為良，合格率達(dá)到了70%的好成果。尖子生參與中心校進(jìn)行的學(xué)科競賽，也取得了不錯成果，其中翁啟堯和林丹陽同學(xué)獲得了全鎮(zhèn)的三等獎。存在的不足是，高分生不多，優(yōu)秀生源少。同學(xué)的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，學(xué)校的知識系統(tǒng)還存在許多真空的部分。與家長的聯(lián)系不夠，缺乏溝通。這些都有待以后改進(jìn)。

本學(xué)期工作圓滿結(jié)束，總的來說，在其中，我積累了不少閱歷，也獲得了肯定的成果。但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教學(xué)是漫無邊際的，在以后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

學(xué)校六班級數(shù)學(xué)工作總結(jié)14

本學(xué)期我們六班級數(shù)學(xué)教研組依據(jù)學(xué)校的工作安排，結(jié)合畢業(yè)班的實(shí)際狀況，開學(xué)初我們反復(fù)醞釀制訂出了行之有效教研組計(jì)劃。這學(xué)期我們本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)那么，基本能按計(jì)劃進(jìn)行活動。

我們教研組由8名老師組成，其中有連續(xù)三年帶畢業(yè)班的老師，也有一貫教新教材歷年較先進(jìn)的老師。她們具有豐富的教學(xué)閱歷和優(yōu)良的工作作風(fēng)。我們充分利用這些優(yōu)秀的老師資源，充分發(fā)揮集體聰慧，互幫互助，開展了卓有成效的教研活動。

下面我把其中重要的幾項(xiàng)做一總結(jié)。

一、解讀教材，取長補(bǔ)短。

新教材給老師留下了太多太大的制造空間，對老師也提出了更高的要求。面對轉(zhuǎn)變后的教學(xué)內(nèi)容和教材呈現(xiàn)方式，有時感到困惑，不知該怎樣教了。在這種狀況下，如何提高同學(xué)的成果，這是擺在我們六班級老師面前的一個重要問題。為解決這個問題我們這學(xué)期把很大一部分精力放在了解讀教材上。深鉆教材，吃透教材，把握教材，補(bǔ)充教材是當(dāng)務(wù)之急。

這學(xué)期我們一共九個單元課，位置、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、圓、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容，有的老師從來沒有接觸過，大家就一起商討這樣的教材如何去處理。教材解讀的過程中大家取長補(bǔ)短，就教學(xué)的先后順次做大膽的調(diào)整，教學(xué)內(nèi)容做適量的補(bǔ)充既讓新教材充分發(fā)揮了作用，又兼顧了老教材的規(guī)律性強(qiáng)、有條理的特點(diǎn)。這樣在課堂落實(shí)三維目標(biāo)的同時，又能夠夯實(shí)“雙基”。

二、切磋技藝，共同進(jìn)展。

在教學(xué)工作中抓住一切機(jī)會，向身邊的同事學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，切實(shí)提高自身的教育教學(xué)水平，改善自己的教學(xué)行為，不給同學(xué)增加負(fù)擔(dān)，向“四非常鐘”要質(zhì)量。對每單元新授課確定人員進(jìn)行會診聽課集體研討，共上課16節(jié)。以“課堂質(zhì)量工程”為契機(jī)，組員每人進(jìn)行了兩輪的聽課。

以行動教研為主要形式，切實(shí)解決同學(xué)存在的問題，提高教學(xué)質(zhì)量，確立了《關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)起點(diǎn)，提高課堂教學(xué)實(shí)效》、《提高計(jì)算技能》、《如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生》為本組的微課題討論內(nèi)容。在四校聯(lián)片教研活動中，由馬順平老師做課《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題》，劉貴麗老師專題發(fā)言《關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)起點(diǎn)，提高課堂教學(xué)實(shí)效》獲好評。

同時做好每單元的過關(guān)測試，我們組的老師本著有用、有效地的原則都仔細(xì)地作了本班的分析報(bào)告。分析報(bào)告從老師的教和同學(xué)的學(xué)兩個方面作了充分的分析，在分析的過程中我們除了整體上和其它班級進(jìn)行比較以外，還詳細(xì)從一道小題一道小題的進(jìn)行比較，依據(jù)實(shí)際狀況反思自己的教學(xué)，從而找出自己教學(xué)中存在的問題。大家都寫了很有參考價值的分析報(bào)告并作了相互的溝通。對接下來的教學(xué)工作起到了很好的指導(dǎo)作用。

三、集思廣益，幫扶差生

學(xué)困生的問題一貫是老師們頭疼的事情。這部分同學(xué)給我們的教學(xué)帶來了很大的麻煩，我們將很多的時間和精力耗費(fèi)到這些同學(xué)的身上，而效果卻不怎么明顯，最末拉分的往往還是這些同學(xué)。在日常的教學(xué)中，怎樣把這項(xiàng)工作的行之有效呢?在進(jìn)行微課題教研時，大家集思廣益。大家共想出了近十種方法，現(xiàn)將其中大家全都之認(rèn)為最重要的三點(diǎn)與大家共享。

1、厚愛差生。教研時老師們說肯定要“厚愛差生”。這個觀點(diǎn)一提出，立即得到了大家的響應(yīng)。不管是家長還是老師都要正視差生，要厚愛差生?！耙粋€同學(xué)很難具備七種智能的全部，每個人只能擁有其中的假設(shè)干種。在一個人所擁有的假設(shè)干智能中，可能其中的一種或者兩種占主導(dǎo)地位，其他單假設(shè)干種處于次要的從屬地位。”真誠的接受和理解差生的做題過程中的各種心理表現(xiàn)和看法。課堂上多給他機(jī)會發(fā)言，課多和他溝通、談心。不要蔑視這些同學(xué)，而是從內(nèi)心深處感到這是一個需要幫助的群體，從而發(fā)自內(nèi)心地去幫助他們。

2、耐煩輔導(dǎo)。從“耐煩”入手，去堅(jiān)決同學(xué)的“恒心”。在學(xué)困生身上大多表現(xiàn)出的都是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)立場，但是要養(yǎng)成學(xué)困生這些好的品質(zhì)，不是一朝一夕、一招一式、或只言片語所能奏效的.這需打“長久戰(zhàn)”。楊秀清老師說差生的個別輔導(dǎo)很關(guān)鍵，有的同學(xué)在課堂和大家一起聽課的確是聽不懂，這就需要老師在課下給開小灶，把沒有聽懂的環(huán)節(jié)給補(bǔ)上。在對差生進(jìn)行輔導(dǎo)的過程中肯定要讓他感受到老師對他濃濃的愛意，從而激發(fā)同學(xué)自主的去學(xué)習(xí)。課間、放學(xué)后常?？吹浇M里的老師耐煩地對差生進(jìn)行輔導(dǎo)。每當(dāng)看到這個情景我就會想起一位老師說過的話：對于一個沒有任何血緣關(guān)系的孩子，我們能夠毫無保留的把自己知道的全部傳授給他，我們不是人，是神。

3、多幫一。在研討時大家普遍認(rèn)為：現(xiàn)在同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，假如讓一個同學(xué)和差生結(jié)對子，會使得這個同學(xué)感覺到比較累。依據(jù)這個狀況我們采用“幫扶小組”，讓一個小組的幾個同學(xué)一起去幫助一個差生，他們各負(fù)其責(zé)，這樣地幫助能夠做到比較全面、到位，效果也比較明顯。

在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過程中，我們不但要有愛心、信心，更要有耐煩、恒心。做學(xué)困生的轉(zhuǎn)