小學語文三年級說課稿《會搖尾巴狼》

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說課稿會搖尾巴的狼

說教材：

1.教材的地位與作用

這篇文章來自九年義務(wù)教育六年制學校語文教科書第五冊，本冊書有兩個訓練重點，其中一條是"多讀多想，讀通課文'，本組課文有寓言也有童話，用詳細的事情來引導同學聯(lián)系生活實際來理解和體會課文的寓意，從而受到美妙情操的熏陶和做人處世的教育。本文借助狼和山羊的對話來寓示：像狼一樣的壞人，和狼一樣，本性是不會轉(zhuǎn)變的。我們要擅長識破他們的偽裝，不被假象所蒙騙。本文借助動物之間的對話來表達一種語氣，情感。另外，文章對話并不是很難，三班級的同學可以讀懂，但是在理解語言上有肯定的難度，需要老師去指導，我相信在指導的前提下通過同學的自讀、自悟，運用以前的知識積累，采用"多讀多想，讀通課文'的方法是可以理解的。

2.教材的內(nèi)容

這是課文一那么寓言故事。講的是一只掉進陷阱里的狼，用完欺詐和威逼的手段，企圖讓老山羊救它。但是老山羊從它的甜言蜜語和硬尾巴中認出它是一只兇狠的狼，而沒有受騙。

這篇課文我們認為有這兩種目的，一、培育同學辨別是非、善惡的意識;二、讓同學在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習朗讀對話，初步體會說話語氣，表達思想感情。

學習這篇課文主要內(nèi)是了解狼和羊的幾次對話，從對話中看出狼是如何甜言蜜語進行欺詐的，老山羊又是怎么樣用自己的聰慧和閱歷來識破狼的真面目的。

課程標準強調(diào)："重視語文的熏陶感染作用，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)與完整'重視培育良好的語感與整體把握技能。著重回來同學，以同學為本，讓每個同學都能上心去想，為同學的全面進展去著想，提倡自主、合作、探究的學習方式，關(guān)注同學學習的過程(探究學習要點)。并且還要著重知識與技能、過程與方法、情感立場與價值觀三個方面來學習，采用小組合作等方式，拓展同學的學習空間、思維的廣度，同時加強學習的愛好，從而提高同學的閱讀技能。

說目標

知識與技能：讀懂課文，了解狼和羊的本性，了解狼和羊的五次對話的語氣、語調(diào)。

過程與方法：自主閱讀、采用合作、探究小組爭論的學習方式。

情感立場與價值觀：讀懂課文，領(lǐng)悟課文的寓意：明白像狼一樣的壞人，和狼一樣，本性是不會轉(zhuǎn)變的。我們要擅長識破他們的偽裝，不被假象所蒙騙。

重難點：

學校語文三班級說課稿《會搖尾巴的狼》：通過閱讀狼和羊的五次對話，體會狼和羊語氣語調(diào)，從而得出狼的狡猾、陰狠和羊的良善、機警與聰慧。在明白內(nèi)容的基礎(chǔ)上去理解深刻的寓意。

教法與學法：

1.化靜為動、走向合作，提高學習效率

《語文課程標準》強調(diào)要積極提倡主動探究、團結(jié)協(xié)作

勇于創(chuàng)新精神。在本課學習中，我先讓同學整體感知，在讓他們小組合作(四人一小組)體會其中一兩句話(狼和羊的對話)，然后在全班溝通學習五次對話，這樣就節(jié)約了時間，提高了效率，也同時加深了同學之間的合作關(guān)系。

2.自主閱讀、邊讀邊想。讀通課文

在教學中我采用你喜愛讀哪一句你就讀哪一句的方法，讓他們?nèi)ド羁痰睦斫庾约合胍斫獾脑?，這樣就可以引誘同學學習以下幾句話，而不需要老師生拉硬拽了。這樣的學習方法不僅能激發(fā)同學學習本課的學習愛好，還能從事實上提高同學的語文閱讀水平。

3.巧用練習、巧設(shè)問題，理解課文

比如說在課的開始就說"狼在什么狀況下向老山羊說話的?'引出"狼掉進陷阱里，怎么爬也爬不上來。'在這里強調(diào)狼的窘境。在聯(lián)系課后思索練習第三題比較"狼掉進陷阱里，怎么爬也爬不上來。'句子的不同。這樣可以取得理解課文與提高同學的語言感知技能的一石二鳥、一箭雙雕的作用。

4.抽絲撥繭、挖掘深層，直搗中心

這課主要圍繞狼與老山羊的五次對話來寫的，在教的同時我也圍繞這五句話來理解文章，然后從狼與老山羊的五次對話來抽出其中的一根"絲'即狼的狡猾與兇殘，羊的機警、聰慧不被假象所騙。在圍繞這根"絲'來編織課文。

5.文以載道，追求語文的工具性與人文性的統(tǒng)一

在教學中我不僅僅理解文章的意思，還力求讓同學在記憶或媒體中找到與之類似的事情，達到對文章的

深刻理解

把握課文，說程序

1.激發(fā)愛好，導入新課

依據(jù)語文的應(yīng)用，我采用與以往不同的導入形式，即在多媒體新聞發(fā)布形式導入，這樣一方面可以激發(fā)同學學習愛好，還能讓同學感到學習語文與我們的生活休戚相關(guān)，提高同學學習愛好。

2.借助字典，整體把握課文(初讀課文)

新聞發(fā)布后我趁熱打鐵，把同學的閱讀本文的熱忱調(diào)動起來，讓同學更快、更好的去看這篇課文，這樣可以給他們有一種"不破樓蘭終不還'的感受。然后依據(jù)低班級同學的學習心理，讓他們聯(lián)系生活用自己的話講解并描述這那么寓言故事，概述狼和羊的性格特點，為學好本課打下基礎(chǔ)。

3.質(zhì)疑思索、性格學習，理解語句(二讀課文)

再由整體把握的結(jié)論來滲透課文，提出是怎么樣看出來的。同學自由閱讀課文中的任意一句對話，同時說出自己的感受。這確定有許多中看法，同時也能讓講出該句對話的同學更深刻的理解該句。還能在其他人的表達中激發(fā)渴求欲望。

4.講求合作、爭論學習，深刻理解課文(再讀課文)

在全班同學你一言我一語的回答中，總結(jié)得出板書。這時我讓同學分小組(四人)溝通學習成果，然后在學習的基礎(chǔ)上發(fā)覺問題，匯報成果與不懂的問題，再讓其他同學爭論解決，爭取有效的課堂學習時間，，在這里不求知識的完整，讓他們?nèi)ヌ骄康膶W習。讓同學在過程中學習、體會。

5.適當遷移、拓展學習，學以致用

學習本課結(jié)束，我依據(jù)板書來總結(jié)說明，體會狼騙的越覺得好，它在陷阱里就陷的越深。老