2023年三年級(jí)《去年的樹(shù)》教案

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三年級(jí)《去年的樹(shù)》教案

作為一位出色的教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是我為大家收集的三年級(jí)《去年的樹(shù)》教案，歡迎大家借鑒與參考，巴望對(duì)大家有所關(guān)心。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)1個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，準(zhǔn)確讀寫“融化、剩下、伐木、煤油燈”四個(gè)詞語(yǔ)。

2、能有感情地按角色要求朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)略童話所揭示的“信守諾言，珍惜友誼”的道理。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

語(yǔ)悟文中的角色對(duì)話，體味童話角色心理。

【課前決定】

預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

【教學(xué)決定】

多媒體課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、揭題引入

1、師板書(shū)課題，提問(wèn)：

看到這個(gè)課題有什么問(wèn)題想提嗎?

2、學(xué)生自由提出疑問(wèn)。

(師引導(dǎo)篩選問(wèn)題)

3、師：這是一篇感人的童話，讓我們帶著剛才提出的問(wèn)題，一起來(lái)讀一讀這個(gè)優(yōu)美的故事。

二、初讀交流

1、學(xué)生自讀課文，一邊讀，一邊畫(huà)出自己不懂的詞語(yǔ)和不理解的'句子。

2、學(xué)生提出疑難，師引導(dǎo)掃除字詞障礙。

三、研讀課文

1、理清文章脈絡(luò)：

⑴這篇課文主要寫了什么內(nèi)容?

⑵課文是以對(duì)話形式展開(kāi)講述的，請(qǐng)學(xué)生們找一找，一共寫了幾次對(duì)話?分離是誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話?

2、研讀對(duì)話，訓(xùn)練朗讀：

⑴同桌學(xué)生互相合作用自己愛(ài)慕的方式練習(xí)朗讀四次對(duì)話，看看怎么讀為好。

⑵分離找三組學(xué)生朗讀第一段對(duì)話(鳥(niǎo)和樹(shù)的對(duì)話)，評(píng)議他們讀得怎么樣?為什么要這么讀?

⑶樹(shù)根、門先生和小姑娘的話該怎么讀呢?(樹(shù)根的話應(yīng)該讀得心痛一些，門先生應(yīng)是不在乎的語(yǔ)氣，小姑娘應(yīng)是激動(dòng)的語(yǔ)氣。)請(qǐng)談一談為什么要用這樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?

3、體味小鳥(niǎo)的情緒：

⑴可憐的小鳥(niǎo)找不到朋友樹(shù)時(shí)，它心里在怎樣想?情緒怎樣?

⑵倘若你是那只鳥(niǎo)，你心里當(dāng)初在想什么?請(qǐng)幫著小鳥(niǎo)說(shuō)出來(lái)。

4、小結(jié)：

小鳥(niǎo)帶著它對(duì)老朋友的一番如約而至，而它的好朋友卻早已在伐木人的手下被砍倒，鋸成小木條做成了火柴，小鳥(niǎo)在著急的尋找，心痛的來(lái)到它的好朋友變成的燈火面前時(shí)，它的情緒又是怎樣的呢?

四、領(lǐng)略真情

1、當(dāng)小鳥(niǎo)千辛萬(wàn)苦，飛了好遠(yuǎn)的路好不容易找到老朋友時(shí)，它當(dāng)初的神情是怎樣的?

(睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。)

2、你從“睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒”這句話中領(lǐng)略出了什么?

3、小鳥(niǎo)盯著燈火看，它心里想說(shuō)些什么?

4、鳥(niǎo)兒“唱起去年唱過(guò)的歌給燈火聽(tīng)”，它為什么還要唱起去年的歌呢?

5、唱完了歌，鳥(niǎo)兒并沒(méi)有趕緊飛走，而是又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，它絕對(duì)還想說(shuō)些什么，它心里還想說(shuō)什么?

6、小結(jié)：

是啊，多么守信多情的小鳥(niǎo)。老朋友固然不在了，但往日的友誼還在，諾言還在。它依然飛遍千山萬(wàn)水的找尋來(lái)履行它的諾言。

這是一只的鳥(niǎo)，你怎樣來(lái)形容它?

(誠(chéng)實(shí)守信、重情義、講信用、說(shuō)到做到、珍視友誼……)

五、拓展升華

1、小鳥(niǎo)對(duì)大樹(shù)的深情，大樹(shù)都看見(jiàn)了。它想在它的生命結(jié)束之前，和小鳥(niǎo)作總算一次無(wú)聲的對(duì)話。學(xué)生們，請(qǐng)你幫著大樹(shù)說(shuō)出它的心聲吧。

(可以讓學(xué)生先寫下來(lái)，再說(shuō)。)

2、倘若把