新人音版小學(xué)音樂三年級上全冊表格式教案

班級三年級任課教師班級三年級任課教師二O一七學(xué)年第一學(xué)期班級情況分析學(xué)生的基礎(chǔ)知識基本技能智力狀況等三年級三個班的大部分學(xué)生對音樂課比較感興趣，上課也較認(rèn)真，音樂基礎(chǔ)。女生對音樂中的音準(zhǔn)與節(jié)奏及動作的模仿能力普遍比男生要好。學(xué)生們的唱歌習(xí)慣比較好，但打開喉嚨唱歌的習(xí)慣還有待養(yǎng)成。學(xué)習(xí)歌曲較快。。他們愛表現(xiàn)的心理比較強(qiáng)烈，但是創(chuàng)編動作的時候往往是女生比男生積極。他們不能很長時間安靜地欣賞一首樂曲，根據(jù)音樂展開想象的能力還是不夠好；但是欣賞簡短的歌曲（樂曲）時他們還是饒有興趣的，基本上能正確地說出歌曲的速度、力度與情緒。大部分學(xué)生能隨音樂展開聯(lián)想與想象，發(fā)言積極。部分學(xué)生識譜能力很好，女生上課時較為活潑，思路開闊，有創(chuàng)造性思維。部分男生聽課習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)積極性不高，接受能力一般，需加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練。教材內(nèi)容分析教學(xué)主要內(nèi)容基本訓(xùn)練的主要內(nèi)容重點(diǎn)難點(diǎn)本冊音樂教材共有八個單元，分別是：《童年》、《草原》、《好伙伴》、《放牧》、《媽媽的歌》、《四季的歌》、《鐘聲》、《豐收歌舞》。九個單元中學(xué)唱歌曲有十六首，欣賞曲目有十九首。要求掌握的知識有音名CDEFGAB,認(rèn)識速度記號、聽辨音的高低、認(rèn)識音符3、5、6、6、1、2、4、7、1，用X、XX、X—三種節(jié)奏型創(chuàng)編2——4小節(jié)的節(jié)奏,認(rèn)識鋼琴、二胡、琵琶、電子琴古箏等樂器，。教材從理念上強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”，提倡以學(xué)生為主體，以參與藝術(shù)實踐為手段，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實踐能力為目標(biāo)。可以分成三個方面來說：聽：1、聽辨。2、歌曲欣賞，3、器樂欣賞4、要熟悉3首欣賞曲。唱：1、唱歌：背唱3首歌曲。2、識譜：音符123456。3、模仿音程。動：1、歌表演2、集體舞3、音樂游戲4、打擊樂：碰鈴、木魚、鈴鼓、沙球等教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握二分音符、四分音符、八分音符三種節(jié)奏。2、認(rèn)識1、2、3、4、5、6、1八個音符，并能基本唱準(zhǔn)。3、能用學(xué)過的音樂知識創(chuàng)編簡短旋律。4、有表情地演唱歌曲。5、能聽辨不同情緒的音樂。本學(xué)期教學(xué)的總目標(biāo)能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，并能作出相應(yīng)的情緒或體態(tài)反應(yīng)。能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。3、能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。注意唱歌時的節(jié)奏和音高。唱歌的聲音統(tǒng)一，并能用不同的情緒演唱。能對自己和他人的演唱作簡單的評價。每學(xué)年能夠完整的背唱4首歌曲。能夠運(yùn)用人聲、樂器聲或其他音源材料表現(xiàn)自然界和生活中的聲音。能夠主動參與綜合性藝術(shù)表演活動，并從中享有快樂。5、初步培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、齊心協(xié)力、相互配合的感情，熱愛少數(shù)民族，如蒙古……進(jìn)行榜樣教育、革命傳統(tǒng)教育。6、口風(fēng)琴學(xué)習(xí)，能自如地吹奏音階1--7，并能完整地吹奏2——3首曲子教改教研課題激發(fā)音樂學(xué)習(xí)興趣的研究提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施針對學(xué)生的實際情況采取以下措施：平時課堂上注重常規(guī)的落實，把常規(guī)的訓(xùn)練滲透到每一節(jié)課中，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。增加課堂的氛圍，和創(chuàng)造課堂的情景，使學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中不知不覺地學(xué)習(xí)。多多鼓勵學(xué)生，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生，特別是后進(jìn)生，要多鼓勵和表揚(yáng)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望及對學(xué)習(xí)音樂的興趣。多以游戲、律動、創(chuàng)編等活動的形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在做中學(xué)，在樂中學(xué)。注重音樂的審美功能，給學(xué)生以美的熏陶。增加課堂的氛圍，和創(chuàng)造課堂的情景，使學(xué)生在情境中不知不覺地學(xué)習(xí)。6、教師應(yīng)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)、利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材。一切音樂活動都不強(qiáng)求一致，允許學(xué)生的個性化得到充分自由的發(fā)展，允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂，允許學(xué)生有個性化的獨(dú)立見解。教學(xué)進(jìn)度表周次教學(xué)內(nèi)容課時數(shù)備注一始業(yè)教育,了解學(xué)生情況課堂教學(xué)常規(guī)，復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)歌曲1二表演《搖啊搖》、聆聽《捉迷藏》表演《小酒窩》、編創(chuàng)與活動2三聆聽《我們多么幸福》、表演《草原上》、2四聆聽《森吉德瑪》、表演《我是草原小牧民》、聆聽《賽馬》編創(chuàng)與活動，2五秋假2六表演《噢！蘇珊娜》、聆聽《我和你》、機(jī)動2七聆聽《同伴進(jìn)行曲》、編創(chuàng)與活動、表演《原諒我》2八聆聽《牧民新歌》、表演《老水牛角彎彎》表演《放牛山歌》2九聆聽《草原放牧》、編創(chuàng)與活動表演《媽媽的心》編創(chuàng)與活動2十聆聽《媽媽》等歌曲表演《唱給媽媽的搖籃曲》2十一表演《四季童趣》編創(chuàng)與活動聆聽《櫻花》2十二表演《捉迷藏》、聆聽《雪花飛舞》編創(chuàng)與活動、鞏固所學(xué)歌曲2十三聆聽《維也納的音樂鐘》、聆聽《靈隱鐘聲》、表演《美麗的黃昏》編創(chuàng)與活動2十四表演《鐘聲叮叮當(dāng)》、鞏固所學(xué)歌曲機(jī)動2十五表演《桔梗謠》、鞏固所學(xué)歌曲、編創(chuàng)與活動表演《如今家鄉(xiāng)山連山》2十六聆聽《瀏陽河》、聆聽《豐收》片段2十七音樂宮、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識及歌曲2十八期末班級音樂會、期末檢測。2十九2二十教學(xué)單元計劃單元名稱第一課童年單元授課時數(shù)三課時教學(xué)時間跨度兩周單元教學(xué)目標(biāo)1、從《捉迷藏》《我們多么幸福》《搖呀搖》《小酒窩》等音樂中感受并體驗童年生活的幸福和快樂，表達(dá)我們對童年生活的熱愛之情。2、能借助圖形譜、律動等方式，感受《捉迷藏》的旋律，節(jié)奏、情緒等特點(diǎn)。能用三拍子律動表現(xiàn)童年合唱《我們多么幸?！?。3、認(rèn)識鍵盤樂器鋼琴，記住鋼琴的音色，結(jié)合鍵盤結(jié)構(gòu)認(rèn)識CDEFGAB七個音名。認(rèn)識五線譜和音高譜號。

3、能用自然優(yōu)美的歌聲演唱《搖呀搖》《小酒窩》，有感情地背唱和表演其中一首歌曲。能根據(jù)歌曲《搖啊搖》的特點(diǎn)，編創(chuàng)不同的伴奏型。用三角鐵和碰鐘為歌曲伴奏。單元教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：有感情的演唱《搖啊搖》、《小酒窩》，深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂與人”的親密聯(lián)系。

難點(diǎn)：初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。教學(xué)內(nèi)容1、學(xué)唱《搖啊搖》2、聆聽《捉迷藏》第1課時授課日期年月日教學(xué)目標(biāo)初步感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用。聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)音。學(xué)唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。感受樂曲《捉迷藏》的旋律、節(jié)奏、情緒等特點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)1、聽辨音的高低，正確進(jìn)行模唱。2、歌曲中一字多音的學(xué)唱。教學(xué)過程過程反思一、組織教學(xué)1、聽音樂表演進(jìn)教室2、師生有感情的問好3、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律4、發(fā)聲練習(xí)1-32-61——1——哷哷哷哷哷二、復(fù)習(xí)歌曲1、請小朋友們說說最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲并唱一唱。2、聽旋律猜歌名。彈一段前奏問學(xué)生歌名。三、提出本學(xué)期要求1、宣布平時成績記載項目2、常規(guī)教育四、新歌教學(xué)（一）導(dǎo)入：聆聽樂曲說感想1、聽《勞動最光榮》，說說樂曲情緒，并用動作表演。2、聽《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》說說樂曲情緒，并用動作表演。3、聽《搖啊搖》說說樂曲情緒，并用動作表演。（二）學(xué)唱歌曲1、出示童謠學(xué)生朗讀，嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生體驗后選擇邊劃船邊朗讀。2、說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？3、聽《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。4、聽《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動，體驗6/8拍的強(qiáng)弱感。5、用‘哷’哼唱。6、放錄音，學(xué)生輕聲唱歌詞，再跟唱一遍，找一找難唱處，重點(diǎn)練唱：132|6--|523|1--||一只饅頭一塊糕7、啟發(fā)情感：要唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進(jìn)。8、邊唱邊用動作表演（即興表演）。五、編創(chuàng)與活動出示三角鐵，讓學(xué)生說說三角鐵有哪幾種敲法，嘗試敲出不同的音響效果。教師引導(dǎo)、評價教師彈奏《搖啊搖》學(xué)生用三角鐵伴奏。分組嘗試選擇滾動式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵為歌曲伴奏。讓學(xué)生試著敲一敲，說說有什么特點(diǎn)？除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。要求學(xué)生用其他的樂器配合三角鐵為歌曲伴奏。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。教師評價。一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。五、聆聽樂曲1、師：今天，我們欣賞的曲目與一種游戲有關(guān)，你們聽一聽。播放樂曲《捉迷藏》主題旋律1.學(xué)生回答：跳繩、跳橡皮筋、切西瓜、捉迷藏等等。2、師：一個孩子摸來摸去，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。其他孩子開心的躲藏，這是什么游戲？生：捉迷藏。師：音樂聽上去他們玩的怎樣？生：開心3、再次聆聽第一段，感受樂曲力度的時強(qiáng)時弱，速度時快時慢；演奏的音區(qū)時高時低。好像小朋友捉迷藏時，時隱時現(xiàn)，躲躲藏藏，追逐、逗趣的情景。課件顯示兒童捉迷藏的畫面邊聽邊用手勢根據(jù)音樂特點(diǎn)按圖形譜的圖示劃動，聆聽第二部分音樂舒展，加上調(diào)式的變化，描寫孩子們在捉迷藏時摸索、推測、從猶豫到確定的情節(jié)。6、請兩位同學(xué)，來表演，請他們跟著音樂自由發(fā)揮。7、第三段樂曲從弱到強(qiáng)，不斷向高音區(qū)模進(jìn)，在熱烈歡快的秦緒中結(jié)束。8、完整聆聽用不同的身體動作表現(xiàn)音樂。六、小結(jié)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容1、學(xué)唱《小酒窩》2、認(rèn)識CDEFGAB七個音名第2課時授課日期年月日教學(xué)目標(biāo)1、1、用歡快活潑的聲音演唱《小酒窩》，并進(jìn)行即興表演。2、體驗用不同的速度演唱歌曲，知道不同情緒的歌曲應(yīng)用不同速度來表現(xiàn)。3、認(rèn)識鍵盤樂器鋼琴，記住鋼琴的音色，結(jié)合鍵盤結(jié)構(gòu)認(rèn)識CDEFGAB七個音名。認(rèn)識五線譜和音高譜號。

重點(diǎn)難點(diǎn)用歡快活潑的聲音演唱《小酒窩》，并進(jìn)行即興表演。教學(xué)過程過程反思一、組織教學(xué)1、聽音樂表演進(jìn)教室2、師生有感情的問好3、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律二、復(fù)習(xí)歌曲復(fù)習(xí)《搖呀搖》三、新歌教學(xué)（一）導(dǎo)入：請小朋友看看誰有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？今天我們學(xué)的歌曲就是《小酒窩》，請小朋友聽聽歌中都唱了些什么呢？（二）聽錄音范唱1、初聽。設(shè)問：你能聽出是兩拍子的還是三拍子的嗎？學(xué)生交流個中的內(nèi)容。2、第二次聽錄音范唱：邊聽錄音邊按強(qiáng)弱擊拍。在襯詞的地方拍手三下。（三）學(xué)唱歌曲放錄音，輕聲跟唱。（1）找一找喜歡唱的歌詞，并唱一唱。（2）找一找難唱句，大家一起練唱。解決難點(diǎn)樂句A、教師范唱AB兩句，各4小節(jié)。設(shè)問1：請大家仔細(xì)聽，老師唱的兩句歌詞有什么相同和不同？提示：歌詞、節(jié)奏、曲調(diào)。設(shè)問2：聽我唱曲調(diào)，你能聽出曲調(diào)中出現(xiàn)最多的音是哪幾個音嗎？B、重點(diǎn)練唱：3106│30│5305│60│按節(jié)奏朗讀歌詞重點(diǎn)讀準(zhǔn)：左邊0一│個0│右邊0一│個0│讀準(zhǔn)八分休止處。唱準(zhǔn)八分休止處，采用跟唱法。2、完整演唱歌曲。3、啟發(fā)情感：分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱，說說用哪種速度可以表達(dá)長有小酒窩甜美、可愛的小朋友，喜悅的心情？用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。4、個別演唱，集體評價5、創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏（1）加伴奏演唱：唱到“呀子喂”處與同桌互相拍手，節(jié)奏為“ХХХ”“XXXXX”（2）讓學(xué)生編創(chuàng)其他節(jié)奏型，邊唱邊拍手。（四）學(xué)習(xí)曲譜1、跟老師輕聲唱歌譜。2、個別檢查四、教師小結(jié)全曲輕快流暢。你完全可想象一群頑皮的孩童，在他們經(jīng)常出沒的地方嬉戲、捉迷藏，一會兒跳跳蹦蹦，一會兒扮著鬼臉，非常愉快非常活潑。樂曲是用什么樂器演奏的？作曲家是丁善德，我們還聽過他做的曲子是什么？簡介《兒童組曲》五、認(rèn)識CDEFGAB七個音名出示鍵盤圖，觀察鋼琴鍵盤上白鍵和黑鍵的排列規(guī)律，孩子們都喜歡聽《白雪公主》的故事，用故事中的七個小矮人，老大、老二——老七都有自己的兩個好聽的名字引出音名

C、D、E、F、G、A、B和唱名1234567.教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容聆聽《我們多么幸?！贰Ｂ牨婢毩?xí)。第3課時授課日期年月日教學(xué)目標(biāo)從《我們多么幸?！芬魳仿曋懈惺荏w驗人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。重點(diǎn)難點(diǎn)從音樂聲中感受體驗人間的真摯情感。教學(xué)過程過程反思一、組織教學(xué)1、聽音樂表演進(jìn)教室2、師生有感情的問好3、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律二、聆聽《我們多么幸?！罚ㄒ唬?dǎo)入：回憶童年開心嗎？你們覺得幸福嗎？下面請小朋友們聽一首歌《我們多么幸?！?。（二）介紹歌曲創(chuàng)作的時代背景。（三）初聽談?wù)剬Ω枨母惺埽?、流暢的三拍子曲調(diào)，你想象當(dāng)年的同學(xué)們在什么場景中？2、歌曲的內(nèi)容表達(dá)了怎樣的情景？3、生活在二十一世紀(jì)的你感到幸福嗎？（四）再聽師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當(dāng)你聽到時用動作或打擊樂表示。（五）復(fù)聽，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興隨著歌曲做動作。三、聽辨練習(xí)教師鋼琴上彈奏用LU模唱“356”三個音聽一聽老師彈奏的兩個音符中哪個高？哪個低？用手勢表示并用LU模唱。在三個音中做兩個音的旋律音程聽辨練習(xí)，如：“3-5；5-3；5-6；6-5；3-6；6-3“。四、小結(jié)教學(xué)反思教學(xué)單元計劃單元名稱第二課草原單元授課時數(shù)三課時教學(xué)時間跨度兩周單元教學(xué)目標(biāo)通過聽、唱、舞、奏、創(chuàng)等音樂實踐活動，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)風(fēng)格，體驗這一地區(qū)音樂的民族風(fēng)格。有感情的唱好《草原上》、《我是草原小牧民》，表現(xiàn)兩首歌曲的不同風(fēng)格。欣賞管弦樂《森吉德瑪》，通過比較的方法，感受猶豫速度的變化使音樂長生不同的情緒，熟悉主題并聽辨主題出現(xiàn)了幾次。欣賞二胡曲《賽馬》，感受音樂奔放、歡騰的情緒，想象音樂表現(xiàn)的情景。熟悉主題并聽辨主題2重復(fù)了幾次，認(rèn)識二胡并記住二胡的音色。唱準(zhǔn)“3、5、6”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并能在實踐活動中聽辨和運(yùn)用單元教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、有感情地演唱本單元所教歌曲，初步了解我國內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)風(fēng)格。2、唱準(zhǔn)“3、5、6”三個音的音高，掌握四分音符及二分音符，并進(jìn)行即興編曲。教學(xué)內(nèi)容1、學(xué)唱《草原上》。2、認(rèn)識3、5、6三個音。第1課時授課日期年月日教學(xué)目標(biāo)用優(yōu)美抒情的聲音演唱《草原上》。唱準(zhǔn)3、5、6三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并進(jìn)行即興編曲。重點(diǎn)難點(diǎn)有感情地演唱。2、唱準(zhǔn)3、5、6三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并進(jìn)行即興編曲。教學(xué)過程過程反思一、組織教學(xué)1、聽音樂拍手進(jìn)教室。2、與教師親切地問好二、學(xué)唱《草原上》（一）導(dǎo)入：師：今天老師要帶你們到一個地方去看一看。多媒體出示內(nèi)蒙古大草原和內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情，并配以《草原上》伴奏音樂。教師介紹：在這一望無際的大草原上生活著一個古老的民族——蒙古族，他們以放牧為生……師：你們有沒有聽過蒙古族民歌呢？老師唱一首給你們聽吧。（二）聆聽范唱教師范唱，學(xué)生感受歌曲的情緒，聽后回答，你仿佛看到了什么情景？（學(xué)生自由回答）2、聽錄音范唱師：你能隨著音樂做動作嗎？教師可稍做指點(diǎn)。3、再聽音樂，學(xué)生自由隨音樂表演。4、師點(diǎn)題，出示《草原上》歌詞。（三）介紹蒙古的風(fēng)土人情。利用書上的插圖，感受蒙古族人民的風(fēng)土人情。（四）學(xué)唱歌曲1、學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。2、隨琴演唱，要求口腔打開演唱。3、啟發(fā)感情多媒體出示大草原，注意唱出對草原的贊美之情，開展聯(lián)想與想象，投入到“草原上”的情景中去。4、學(xué)生用中速、悠揚(yáng)的歌聲演唱，唱出優(yōu)美抒情的情緒。注意：歌曲速度稍慢，節(jié)奏舒展，要保持呼吸，避免演唱中隨意換氣。5、邊唱邊即興表演。（五）用打擊樂器為歌曲伴奏1、教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。2、分小組表演，小組評比，比一比，哪一組表演得最入情。（六）學(xué)唱曲譜。1、集體演唱，音準(zhǔn)不準(zhǔn)之處，讓學(xué)生用手勢輔助。2、指名個別學(xué)生演唱。三、音樂知識師：歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個音？教師彈琴、范唱學(xué)生跟著琴邊看譜邊唱唱名。356misolla看老師用手勢來表示這三個音學(xué)生跟著老師一起用柯爾文手勢唱，讓學(xué)生從立體的直覺上理解音的高低。出示365635536653學(xué)生初步感受，再用“啊”進(jìn)行模唱。開火車游戲，教師彈一組，學(xué)生按節(jié)奏唱一組，一個接著一個。4、唱一唱，編一編完成課本第九頁練習(xí)。365635（）（）四、旋律創(chuàng)編用1、2、3、5、6即興編曲（一）認(rèn)識四分音符和二分音符ⅩⅩⅩ―節(jié)奏游戲“找媽媽”：將《草原上》的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類，邊聽音樂邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。（二）分組合作，用1、2、3、5、6即興編曲（三）分組演唱，評選出編得最好的曲子四、小結(jié)，師生再見。板書設(shè)計：模唱：365635536653認(rèn)識四分音符和二分音符ⅩⅩⅩ―用1、2、3、5、6即興編曲。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容1、聆聽《森吉德瑪》2、學(xué)唱《我是草原小牧民》第2課時授課日期年月日教學(xué)目標(biāo)欣賞《森吉德瑪》的主題音樂，體驗由于音樂速度的改變，音樂性格的變化。

重點(diǎn)難點(diǎn)欣賞音樂體驗音樂速度變化帶來的音樂性格變化教學(xué)過程過程反思一、組織教學(xué)1、聽音樂拍手進(jìn)教室。2、與教師親切地問好二、聆聽1、教師：這是蒙古族短調(diào)民歌，流星雨內(nèi)蒙古伊克昭盟鄂爾多斯部落聚居的地方2、播放課件管弦樂曲《森吉德瑪》主題，感受蒙古民歌風(fēng)格并利用鋼琴或跟隨錄音學(xué)唱音樂主題。3、反復(fù)播放《森吉德瑪》主題，感受音樂中不同形象的兩段音樂，它們的旋律是不是相同？如果旋律相同，作曲家又是采用什么方法創(chuàng)造出兩種不同形象的音樂的呢？4、學(xué)生記主題旋律，并隨音樂哼唱，在樹上畫旋律線的圖形譜。體驗蒙古族的音樂風(fēng)格5、復(fù)聽音樂，問：這段旋律在樂曲中出現(xiàn)了幾次？在速度上有什么變化？（三次，一慢二快）啟發(fā)學(xué)生說出每一段的速度怎樣的，想到了怎樣的情景？提示：第一次是慢速，反映牧民溫馨幸福美滿的生活；第二次快速表現(xiàn)牧民熱情奔放的情咸。6、課件出示兩幅畫：第一幅是描繪美麗遼闊大草原的景象；第二幅是表現(xiàn)蒙古族人民歡天喜地載歌載舞過著幸福美滿的生活畫面。7、教師總結(jié)：作曲家是用了速度的變化，第一段慢，第二段快，所以，音樂中的速度非常重要，它能改變音樂形象的性格。8、簡介作者：賀綠汀，人民音樂家，作品有《游擊隊歌》鋼琴獨(dú)奏曲〈牧童短笛〉〈搖籃曲〉等。再次欣賞〈森吉德瑪〉全曲。三、新歌教學(xué)《我是草原小牧民》（一）聽范唱1、教師范唱：邊唱邊表演師：聽老師唱，說說歌曲表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情？學(xué)生自由回答。2、再聽，用身體樂器為歌曲伴奏3、學(xué)生隨音樂自由編創(chuàng)動作表演，師生一起隨音樂表演。（二）學(xué)唱1、學(xué)生跟著范唱錄音輕聲演唱。2、再跟琴唱一遍。重點(diǎn)唱準(zhǔn)：6060│5653│656|3—草兒青青羊兒肥，跟琴模唱，唱準(zhǔn)八分休止符和倚音。3、有感情地演唱。表現(xiàn)出小牧民自豪、歡快的情緒。4、邊唱邊用動作表演。5、教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位選擇打擊樂器為歌曲伴奏6、分小組演唱、表演，打擊樂伴奏，再評價。7、按照草原上——我是草原小牧民——草原上的順序唱一唱這兩首歌，比較他們的不同。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容1、聆聽《賽馬》。2、認(rèn)識二胡3、認(rèn)識四分音符和二分音符第3課時授課日期年月日教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識民族樂器二胡，并了解二胡的形狀、音色極其演奏特點(diǎn)。2、通過欣賞《賽馬》進(jìn)一步了解二胡的音色及表現(xiàn)手段，能分辨各段所表達(dá)的音樂情緒。掌握四分音符及二分音符，并進(jìn)行即興編曲。重點(diǎn)難點(diǎn)1、感受內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)。2、能用學(xué)過的音樂知識編自己的歌。教學(xué)過程過程反思一、組織教學(xué)學(xué)生聽二胡曲《戰(zhàn)馬奔騰》進(jìn)教室二、了解二胡1、請一學(xué)生實物介紹二胡構(gòu)造、音色極其演奏特點(diǎn)并作簡單的示范演奏2、教師小結(jié)，學(xué)生朗讀（大屏幕展示）三、欣賞《賽馬》1、初聽樂曲，初步感受曲子熱烈歡快的情緒。思考：曲子把你帶到了哪里？誰能給這個樂曲取一個名字？從音樂中你感受到蒙古族人民在歡度節(jié)日，舉行賽馬盛會時，是什么樣的心情？（高興的、歡樂的）你體會到他們對草原、對生活有一種什么樣的感情？（無比熱愛）2、再聽樂曲，并分段欣賞四、分段欣賞：（一）細(xì)聽第一段1、想一想這段音樂表現(xiàn)了賽馬比賽的什么階段？場面怎樣？2、音樂以堅定有力的強(qiáng)音（唱：突出“6”），還有急促的16分音符，音樂的情緒怎么樣？（緊張、熱烈）跟著音樂哼唱一遍這個主題3、聽第一段音樂，拍一拍節(jié)奏感受緊張熱烈的氣氛4、配打擊樂（二）細(xì)聽第二段1、聽下面這段音樂——旋律2與第一段比較，這段音樂旋律情緒上有什么變化？（悠揚(yáng)、舒展）音樂刻畫的是蒙古族騎手對比賽樂觀自信的形象2、指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂哼唱一遍這段主題旋律，聽一聽這段旋律在樂曲中重復(fù)了幾次？（兩次）3、再聽音樂，要求聽辯一種特殊的演奏技巧——撥奏，不用拉弓，而是用手指撥，發(fā)出馬蹄似的聲音。作曲家在這里運(yùn)用伴奏樂器揚(yáng)琴演奏旋律（二），而主奏樂器二胡卻模仿了馬蹄的聲音，將賽馬比賽中馬蹄急馳、你追我趕的場面刻畫得活靈活現(xiàn)，音樂情緒也被烘托得更加歡快熱烈。4、學(xué)生隨節(jié)奏模仿?lián)芟业膭幼鳌?、第二段音樂的情緒怎么樣？（抒情、悠揚(yáng)）再聽第二段音樂，配騎馬動作（三）細(xì)聽第三段1、聽，結(jié)尾的音樂和哪一段相似？（第一段）哪一段情緒更激烈？（第三段）2、這段音樂結(jié)尾時，節(jié)奏密集，速度更快，力度更強(qiáng)，表現(xiàn)了賽馬比賽已經(jīng)進(jìn)行到什么關(guān)鍵時刻了？（沖刺）3、音樂刻畫了賽馬比賽最后沖刺時的緊張激烈的場面，在最高潮中結(jié)束。（四）完整欣賞欣賞二胡獨(dú)奏曲《賽馬》和草原牧民賽馬的片段集錦四、認(rèn)識四分音符和二分音符ⅩⅩⅩ―節(jié)奏游戲“找媽媽”：將《草原上》的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類，邊聽音樂邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。（二）分組合作，用1、2、3、5、6即興編曲（三）分組演唱，評選出編得最好的曲子四、小結(jié)，師生再見。板書設(shè)計：模唱：365635536653認(rèn)識四分音符和二分音符ⅩⅩⅩ―用1、2、3、5、6即興編曲。五、小結(jié)在激烈奔放的二胡樂曲中，學(xué)生走出教室。 板書第一段緊張熱烈十六分音符抒情悠揚(yáng)撥弦演奏緊張激烈沖刺教學(xué)反思教學(xué)單元計劃單元名稱第三單元好伙伴單元授課時數(shù)三課時。教學(xué)時間跨度兩周單元教學(xué)目標(biāo)1、通過聆聽《同伴進(jìn)行曲》《我和你》，演唱《噢！蘇珊娜》、《原諒我》，懂得珍惜伙伴之間的團(tuán)結(jié)友愛之情。2、能聽辨出《同伴進(jìn)行曲》中相同的樂段，并能邊聽邊做行進(jìn)表演，感受音樂的進(jìn)行曲風(fēng)格。3、懂得樂句的意義，學(xué)會封邊和劃分音樂的樂句，并能用自己喜歡的方式表現(xiàn)樂句的相同和不同。4、流暢地唱好《噢！蘇珊娜》、《原諒我》。為《原諒我》編創(chuàng)歌詞、配打擊樂器伴奏，為《噢！蘇珊娜》編配表演動作提高音樂表現(xiàn)能力。

5、師生合作做發(fā)聲練習(xí)，在二聲部合唱中做到聲音和諧，音高準(zhǔn)確，并能用不同的力度變現(xiàn)“青蛙合唱”的效果。單元教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)聽音樂畫圖形譜流暢地唱好《噢！蘇珊娜》、《原諒我》，編創(chuàng)歌詞和舞蹈。唱好弱起樂句和附點(diǎn)節(jié)奏。練習(xí)二聲部合唱。

教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱《噢！蘇珊娜》。2、認(rèn)識樂句3、聆聽《我和你》第1課時授課日期年月日教學(xué)目標(biāo)結(jié)合歌曲聆聽學(xué)習(xí)樂句知識，能聽辨樂句的相同和不同。聆聽《我和你》，激發(fā)學(xué)生的自豪感。能用歡快的情緒演唱《噢！蘇珊娜》，并為歌曲編舞。重點(diǎn)難點(diǎn)弱起拍子及附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。結(jié)合歌曲聆聽學(xué)習(xí)樂句知識，能聽辨樂句的相同和不同教學(xué)過程過程反思一、組織教學(xué)1、聽音樂表演進(jìn)教室2、師生有感情的問好3、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律二、學(xué)唱《噢！蘇珊娜》（一）感受音樂1、教師邊唱邊表演。2、師：我們和他們一起同行好嗎？學(xué)生集體隨音樂跳起舞。（二）學(xué)唱歌曲1、朗讀歌詞2、放錄音，學(xué)生輕唱3、師：你最喜歡哪一句，你能唱一唱嗎？你還有哪一句不會唱？一起唱一唱。重點(diǎn)：弱拍的附點(diǎn)節(jié)奏方法：采用教師范唱對比，讓學(xué)生聽辨練唱、跟唱。4、集體演唱，糾正個別不準(zhǔn)的地方。5、啟發(fā)情感師：歌中說他們?nèi)ヌ酵笥褌?，說明他們是珍惜友誼的人，應(yīng)用什么情緒來唱？集體用歡快的情緒完整地唱一遍。7、指名學(xué)生唱，其他學(xué)生評價。三、用打擊樂器為歌曲伴奏1、先敲鈴鼓節(jié)奏，再試著敲雙響筒節(jié)奏，最后合起來演奏。2、一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用打擊樂器伴奏。（輪換一次）四、聆聽《我和你》導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們知不知道奧運(yùn)會是幾年舉辦一次？2008年的奧運(yùn)會是哪一年在哪個國家的哪個城市舉辦的呢？1.聆聽《我和你》師：接著我們要一起走進(jìn)的是2008北京奧運(yùn)主題曲，由我國歌手劉歡和英國歌手莎拉·布萊曼演唱的《我和你》?！段液湍恪酚兄?dú)特的氣質(zhì)，一起靜靜地聆聽吧！(播放當(dāng)時的錄像)2、師：歌曲欣賞完了，請思考一下，如果用一個詞或一句話描述你聽完歌曲《我和你》的感覺？你會想到什么？3、小結(jié)：《我和你》極其簡單寧靜的旋律；這首歌詞曲異常簡單樸實、速度舒緩，唱出了家的感覺，極其優(yōu)美，觸動人心。4、小結(jié)：中國在很多年前就在申辦奧運(yùn)，一直等到2008年才真正成功，這一路是多么的艱辛。歌曲中舒緩寬闊的旋律象征著世界和平與人類的和諧相處，也表達(dá)中國人民用寬廣的胸懷來迎接世界各國的人們。五、認(rèn)識樂句1、樂句是構(gòu)成一首樂曲的一個具有特性的羈絆結(jié)構(gòu)單位，是形式短小，內(nèi)容相對完整的音樂片段。通常有4-8小節(jié)。樂句能表達(dá)出相對完整的意義，就像我們文章中的一句話一樣。2、跟著老師模唱第一個樂句。再次聆聽《我和你》，想一想，有幾個樂句？請學(xué)生一邊聽一邊在每個樂句的開始的時候舉手表示。你還可以用其他方式表示樂句的劃分嗎？跟著音樂哼唱這首歌曲，說說哪一句是高潮？哪兩個樂句完全相同？六、小結(jié)師：今天我們就玩到這里，下節(jié)課繼續(xù)。放音樂，學(xué)生隨音樂跳出教室。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容聆聽《同伴進(jìn)行曲》、合唱訓(xùn)練第2課時授課日期年月日教學(xué)目標(biāo)聆聽《同伴進(jìn)行曲》，聽辨樂曲的相同樂段并學(xué)畫圖形譜。合唱訓(xùn)練，在二聲部合唱中做到聲音和諧，音高準(zhǔn)確，并能用不同的力度變現(xiàn)“青蛙合唱”的效果。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)過程過程反思一、組織教學(xué)1、聽音樂表演進(jìn)教室2、師生有感情的問好3、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律二、聆聽《同伴進(jìn)行曲》（一）導(dǎo)入：秋天，秋高氣爽，秋色怡人，真是叫郊游的好時光，我們結(jié)伴去郊游好嗎？設(shè)問：在郊游前，先聽音樂，進(jìn)行列隊表演，但得聽出這段音樂是齊步走還是跑著走？（二）初聽《同伴進(jìn)行曲》聽后交流2、介紹創(chuàng)作背景（三）復(fù)聽1、播放A、B段音樂，要求邊聽邊看圖形譜(1)設(shè)問：這兩段音樂的情緒是怎樣的？用不同手段進(jìn)行描述如可以表演、畫圖、語言。(2)分組展示(3)學(xué)生評價2、播放C段音樂(1)設(shè)問：這段音樂與前面兩段音樂中的哪一段相同。(2)復(fù)聽C段音樂，畫圖形譜。(3)完整聽音樂，和小伙伴合作編排隊形，隨音樂進(jìn)行隊列變化表演。三、合唱訓(xùn)練師生合作《河里有只小青蛙》師生合作接龍唱曲譜，彝族是3，一組是5，形成合唱。復(fù)習(xí)鞏固唱準(zhǔn)1、3，教師及時糾正。進(jìn)行表演。四、小結(jié)板書設(shè)計：《同伴進(jìn)行曲》第一部分：剛健、有力。第二部分：柔美如歌。三段體第三部分：剛健、有力。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容1、新歌教學(xué)《原諒我》2、編創(chuàng)與活動第3課時授課日期年月日教學(xué)目標(biāo)能流暢地演唱《原諒我》，為《原諒我》編新歌詞。重點(diǎn)難點(diǎn)為《原諒我》創(chuàng)編歌詞。教學(xué)過程過程反思一、組織教學(xué)1、聽音樂表演進(jìn)教室2、師生有感情的問好3、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律二、新歌教學(xué)（一）導(dǎo)入：上次我們碰到了美國人，并學(xué)了一首美國歌曲，知道他們很珍惜友誼，看到他們很珍惜友誼，有一個小朋友不禁唱了一首歌曲，我們來聽聽他唱了什么？（二）聽錄音1、第一次聽教師范唱師：這個學(xué)生有勇氣承認(rèn)自己的錯，說明他怎樣？師：你能聽出剛才這個學(xué)生唱的歌是幾拍子的嗎？學(xué)生交流2、第二次聽放錄音，學(xué)生用三拍子的節(jié)拍為歌曲伴奏。3、第三次聽用“LU”哼唱。（三）學(xué)唱歌曲學(xué)唱歌詞（1）放錄音輕唱，跟琴輕唱。（2）重難點(diǎn)練習(xí)：前三句強(qiáng)拍上的附點(diǎn)八分音符。歌中是誰向朋友傾訴“一點(diǎn)錯”？（我）所以“我”應(yīng)唱得重一點(diǎn)，稍長一點(diǎn)。（3）歌曲處理：歌中的我向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)錯”，如果是你有了一點(diǎn)錯，你怎么做？學(xué)生討論：怎樣唱？（帶著內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)錯”，表達(dá)對同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”使伙伴的友誼更進(jìn)一層。）（4）連起來流暢地唱一邊。學(xué)唱歌譜出示歌譜（1）比一比誰的耳朵最靈？比一比誰的記憶和模仿最快？設(shè)問：第一、二句的曲調(diào)有哪幾個音是相同的？有哪幾個音是不同的？（2）學(xué)生跟琴唱（3）個別抽查。（4）分組比一比，那組唱得最流利。四、編創(chuàng)與活動師：剛才小朋友進(jìn)行了比賽，下面我們來放松一下做一個游戲，找自己的好伙伴編段新歌。學(xué)生創(chuàng)編（看哪些學(xué)生編得新穎、有趣。）展示師生評價。4、編得較好的歌詞全班學(xué)生演唱。五、課堂小節(jié)教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。教學(xué)反思教學(xué)單元計劃單元名稱第四課放牧單元授課時數(shù)三課時教學(xué)時間跨度兩周單元教學(xué)目標(biāo)通過本課四首音樂作品的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國民族音樂的熱愛之情。能正確的聽辨《牧民新歌》《草原放牧》在速度、力度、情緒等方面的變化，能根據(jù)音樂的特點(diǎn)展開聯(lián)想或想象。認(rèn)識琵琶并記住琵琶的音色。能用柔美而明亮的聲音有感情地演唱《老水牛角彎彎》，并能用動作與歌聲結(jié)合，自己好的表達(dá)歌詞內(nèi)容。能用明亮的歌聲和愉快的情緒演唱《放牛山歌》，并唱出歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。認(rèn)識1、2的唱名和二分音符，能識讀并唱一唱由12356組成的旋律。單元教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、用高亢、嘹亮的歌聲唱出山歌風(fēng)格的民歌。感受山歌的特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)“”三音的音高及二分音符的時值，并進(jìn)行“1、2、3、5、6”的音高聽辨，并進(jìn)行即興問答創(chuàng)作活動。教學(xué)內(nèi)容1、學(xué)唱《放牛山歌》。2、認(rèn)識dore及二分音符時值。第1課時授課日期年月日教學(xué)目標(biāo)學(xué)生用高亢、嘹亮的歌聲唱出山歌風(fēng)格的民歌。2、認(rèn)識dore，掌握二分音符的時值。重點(diǎn)難點(diǎn)1、用高亢、嘹亮的歌聲唱出山歌風(fēng)格的民歌。2、一字多音的演唱。教學(xué)過程過程反思一、組織教學(xué)1、聽音樂表演進(jìn)教室2、師生有感情的問好二、復(fù)習(xí)歌曲《草原上》邊唱邊表演師：通過唱這首優(yōu)美抒情的歌曲，我們仿佛來到了遼闊的草原上，下面老師請小朋友們聽一首歌曲，聽聽這首歌曲情緒是怎樣的？它唱的小朋友們在干什么？三、學(xué)唱《放牛山歌》（一）聽錄音范唱師：聽后有什么感受？（活潑、快樂）學(xué)生回答師：你能用動作表達(dá)一下嗎？師：和你的好朋友一起表演吧。學(xué)生隨音樂一起做放牛、趕牛、撿柴的動作，一起表演。師生一起表演。（二）學(xué)唱歌詞你們可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭題：今天我們就來唱一唱四川兒歌《放牛山歌》找出不認(rèn)識的字進(jìn)行識字教學(xué)2、齊讀歌詞3、跟著范唱輕唱歌詞重點(diǎn)：1232|16.|四梨又四耙羅唱準(zhǔn)一音多字處方法：采用教師范唱讓學(xué)生跟唱注意：“啥”“喲喂”等詞都是四川的土語，所以在演唱是要注意地方語言的語調(diào)和語氣。4、師：你最喜歡哪一句，你能唱一唱嗎？你還有哪一句不會唱？一起唱一唱。5、歌曲處理：再聽范唱，學(xué)生聽后回答：小朋友的心情為什么是喜悅的？師：你們會不會將喜悅的心情表達(dá)出來。（因為是他們自己參加勞動而獲得豐收）用高亢、嘹亮的歌聲和喜悅的心情演唱《放牛山歌》。（三）學(xué)生讀譜視唱321|2—|121|6—|要求學(xué)生讀譜視唱，其余曲調(diào)通過聽唱、跟唱法學(xué)會。四、教授音樂知識復(fù)習(xí)misolla邊唱邊用手勢表示2、認(rèn)識dore，邊做手勢邊唱用手勢唱準(zhǔn)“1234567”各音的音高。從有規(guī)律的上行、下行到任意的手勢位置唱開展小組比賽：教師隨意指一個音指名一組學(xué)生唱，看哪一組學(xué)生唱的正確率高。3、復(fù)習(xí)四分音符、八分音符的時值。4、要求學(xué)生認(rèn)識二分音符掌握其時值X-。將612變成不同時值的音符讓學(xué)生唱如：6—、6、6六、小結(jié)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容聆聽《牧民新歌》聆聽《草原放牧》第2課時授課日期年月日教學(xué)目標(biāo)熟悉樂曲旋律，感受樂曲的優(yōu)美和歡快，了解樂曲的基本結(jié)構(gòu)。

2、根據(jù)音樂自由創(chuàng)編動作，大膽地用肢體動作表達(dá)對樂曲的感受。

3、掌握蒙古舞的基本動作，重點(diǎn)學(xué)習(xí)騎馬、擠奶、大雁飛等動作。

引導(dǎo)學(xué)生聆聽《草原放牧》，了解內(nèi)蒙古民歌的特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)能正確的聽辨樂曲在速度、力度、情緒等方面的變化教學(xué)過程過程反思一、組織教學(xué)1、聽音樂<我是草原小牧民>表演進(jìn)教室2、師生有感情的問好三、聆聽《牧民新歌》再次演唱<我是草原小牧民>，問：這首歌曲表現(xiàn)的是哪個民族的生活？你知道哪些關(guān)于蒙古族牧民生活的情況。欣賞課件，了解蒙古草原的風(fēng)情。

老師給小朋友帶來一些圖片，我們一起看一看。

誰來說一說你都看到了什么？教師小結(jié)：蒙古族是我國的少數(shù)民族，他們生活在寬廣遼闊的蒙古大草原上。這里，藍(lán)天白云，牛羊成群，非常美麗。蒙古族的人騎在馬上哄趕著成群的牛羊，過著快樂的生活。他們喜歡大雁和馬，經(jīng)常模仿它們的動作跳起快樂的舞蹈，表達(dá)對生活的熱愛。

（二）傾聽音樂，熟悉旋律，感受音樂優(yōu)美、歡快的風(fēng)格和情緒。

1、傾聽音樂，熟悉旋律

（1）老師還帶來一首叫《牧民新歌》的曲子，就是表現(xiàn)大草原的風(fēng)情和蒙古人的生活的，我們來聽一聽。

（2）這首曲子前后感覺一樣嗎？（前面一段音樂很慢、很優(yōu)美，后面一段音樂歡快，很熱烈?。?/p>

（3）你聽了這首曲子心里覺得怎么樣？

（4）聽了這首曲子你想到了什么？

鼓勵學(xué)生大膽想象。播放課件，遼闊的草原，——牧民縱情歌唱，——牧民策馬揚(yáng)鞭，——牧民眺望大草原，——人歡馬叫的人力場面。2、分段賞析，介紹笛子演奏的特殊技法。引子散板遼闊的拉弦樂器和撥弦樂器做伴奏蒙古族長調(diào)民歌特色慢板主題出現(xiàn)深情的馬鈴和木魚模仿悠閑的馬蹄聲學(xué)生隨著老師的親生模唱旋律。小快板稍快跳躍的地址跳躍的吐音，馬鈴和木魚伴奏廣闊的快板自豪的節(jié)奏放寬，旋律舒展熱烈的急板，更熱烈的運(yùn)用了花舌、吐音、飛指等技巧，旋律更加急驟，在高潮中結(jié)束了。形象模擬駿馬的嘶鳴聲。3、聲勢練習(xí)，了解樂曲的節(jié)拍。

我們聽著音樂拍一拍。

3、鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)編動作，并大膽地用肢體動作表達(dá)對樂曲的感受。

三、聆聽《草原放牧》（一）導(dǎo)入：師：小牧民們生活在草原上可真快樂，其中有一對小姐妹……講述《草原小姐妹》的故事，介紹《草原小姐妹》音樂創(chuàng)作的背景。（二）初聽音樂第一段，說說音樂情緒，你仿佛看到了什么情景？學(xué)生討論回答（小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景）（三）初聽音樂第二段，說說音樂情緒，學(xué)生討論回答（小姐妹倆對美麗家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內(nèi)心的贊美）1、初聽，你能聽復(fù)聽全曲1、介紹樂器——琵琶琵琶是由“頭”與“身”構(gòu)成，頭部包括弦槽、弦軸、山口等。身部包括相位、品位、音箱、覆手等部分。琵琶的音色：穿透力強(qiáng)（衰減小，傳得遠(yuǎn)）。高音區(qū)明亮而富有剛性，中音區(qū)柔和而有潤音，低音區(qū)音質(zhì)淳厚。2、問樂曲分為幾段？。學(xué)生作答。（三段：引子主題一主題二）（四）認(rèn)識琵琶、出示實物介紹琵琶。琵琶是由“頭”與“身”構(gòu)成，頭部包括弦槽、弦軸、山口等。身部包括相位、品位、音箱、覆手等部分。琵琶的音色：穿透力強(qiáng)（衰減小，傳得遠(yuǎn)）。高音區(qū)明亮而富有剛性，中音區(qū)柔和而有潤音，低音區(qū)音質(zhì)淳厚。（五）復(fù)聽樂曲1、欣賞樂曲的開頭：引子請聽聽引子的第一句類似號角般的聲音是使用什么樂器來演奏的？(圓號)2、學(xué)生欣賞樂曲的第一主題讓學(xué)生帶著兩個問題去欣賞：1)這一段旋律表現(xiàn)的是什么樣的情緒？(輕快、活潑)2)同學(xué)們試想想這段音樂會刻畫了什么的情景？3、學(xué)生欣賞樂曲的第二主題1)這段旋律與第一主題的情緒上有什么不同？(寬廣、抒情)2)這一段音樂作者在表達(dá)什么呢？（四）再次復(fù)聽全曲：要求學(xué)生即興編舞進(jìn)行表演。板書設(shè)計：《草原放牧》第一主題：輕快活潑、靈活跳蕩、速度較快。第二主題：音調(diào)寬廣、氣息悠長、速度徐緩。四、小結(jié)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》第3課時授課日期年月日教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》，體會并表達(dá)鄉(xiāng)村孩子們天真、純樸的美好愿望，啟發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》教學(xué)過程過程反思一、組織教學(xué)1、聽音樂表演進(jìn)教室2、師生有感情的問好二、導(dǎo)入本課主題（一）談話導(dǎo)入1.師：同學(xué)們，你們見過老水牛嗎？誰來說說老水牛的樣子？出示牛圖片，讓學(xué)生說出有關(guān)牛的聯(lián)想，也可說出水牛、黃牛、奶牛的區(qū)別。最后引導(dǎo)看牛角后的聯(lián)想2、今天，有只老水牛就叫我們到它家做客，你們想不想去呢？生……可老水牛有個要求，要去它家做客要學(xué)會唱一首歌曲，這首歌叫《老水牛角彎彎》師相機(jī)播放歌曲《老水牛角彎彎》。

3.引導(dǎo)學(xué)生聽《老水牛角彎彎》，了解歌曲內(nèi)容和情緒。

4.在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生總結(jié)出歌中人物的年齡、身份、當(dāng)時的心情和愿望。

三、學(xué)唱歌曲《老水牛叫彎彎》。

1.師用琴慢速彈奏歌曲，請學(xué)生認(rèn)真聽，要求可以用“l(fā)a”哼唱。（在出現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏的地方，教師用手勢給予提示）

2.及時糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏和倚音的唱法師：板書倚音及它的寫法（略）唱法出示節(jié)奏請打一打：在大切分處的重點(diǎn)講解及打擊師再次彈奏歌曲旋律（用中速彈奏）,學(xué)生用“l(fā)a”母音練習(xí)演唱歌曲旋律。3.指導(dǎo)學(xué)生用甜美、圓潤的聲音演唱歌曲，并用歌聲表達(dá)一個農(nóng)家孩子天真、質(zhì)樸、美好的心愿。

4.各組簡單演唱形式背唱

5.引導(dǎo)學(xué)生那么大家想一想在這首歌曲中放牛娃是一個什么樣的形象哪？教師播放課件（農(nóng)村放牛娃的形象），學(xué)生欣賞。師：原來是一個身穿短褂、短褲、拿著牛鞭的放牛娃。那么大家想一想在歌曲中小放牛娃的遠(yuǎn)大理想是什么哪？要想成為宇航員探索宇宙的奧秘，就應(yīng)該從現(xiàn)在不斷克服自身缺點(diǎn)，持之以恒地努力學(xué)習(xí)，才是實現(xiàn)美好理想的金鑰匙。四、小結(jié)教學(xué)反思教學(xué)單元計劃單元名稱第五單元媽媽的歌單元授課時數(shù)三課時教學(xué)時間跨度單元教學(xué)目標(biāo)能用歌聲表達(dá)對媽媽說的感恩之情。能夠喲能夠優(yōu)美、流暢、親切聲音演唱《媽媽的心》

2、能用慢速、深情、情人的歌聲演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容有表情的表演歌曲。3.能正確分辨聆聽《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》的演唱形式。4、惹事并唱準(zhǔn)各種的四分休止符，懂的休止符在歌曲中的表現(xiàn)作用。5、能選擇合適的速度演唱歌曲。懂的音樂速度變化在歌曲中的表現(xiàn)作用。單元教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、歌曲《媽媽的心》的學(xué)唱。聲樂曲的聆聽。

2、了解音樂速度變化在歌曲中的表現(xiàn)作用。3、掌握四分休止符。教學(xué)內(nèi)容1、學(xué)唱《媽媽的心》2、認(rèn)識四分休止符。3、聆聽《媽媽之歌》。第1課時授課日期年月日教學(xué)目標(biāo)掌握四分休止符。了解女聲、童聲的演唱形式。3、有感情地演唱《媽媽的心》。重點(diǎn)難點(diǎn)有感情地演唱《媽媽的心》。教學(xué)過程過程反思一、組織教學(xué)1、聽音樂表演進(jìn)教室2、師生有感情的問好二、、新歌教學(xué)（一）導(dǎo)入師：每個人都有自己的媽媽，你知道媽媽的心中最牽掛、最關(guān)心的是誰？（二）聆聽范唱1、初聽師：下面請小朋友們聽一首《媽媽的心》，聽后說說這首歌曲唱了什么內(nèi)容？用什么速度演唱？2、復(fù)聽設(shè)問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“0”？板書“0”講解：休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡譜中就是用“0”表示，“0”是四分休止符（板書）四分休止符與四分音符的時值是一樣的，都是一拍。教師小結(jié)：這里四分音符表達(dá)出兒女與媽媽心心相印之情3、再聽教師范唱設(shè)問：歌曲中“兒女”“媽媽”“祖國”三者的關(guān)系能理解嗎？你能唱出對媽媽、對祖國的愛嗎？（二）學(xué)唱歌曲1、教師彈旋律，學(xué)生用打擊樂進(jìn)行合作排練。拍節(jié)奏：ХХ0∣ХХ0‖0ХХ∣0ХХ‖“0”先說出聲音“空”拍打，然后默想在心里拍打。2、聽錄音范唱，輕聲跟唱要求：看到譜上“0”要休止師生討論：這首歌中的休止符“0”起到什么作用？表達(dá)怎樣的心理狀態(tài)？輕輕跟著錄音哼唱注意區(qū)分：533.1│230│媽媽的心里3.3│230│我的心里強(qiáng)拍休止。3、跟琴演唱4、討論應(yīng)該怎樣唱好歌曲。5、有感情地演唱。6、學(xué)唱歌譜練唱第一樂段練唱第二樂段連起來唱7、用打擊樂器伴奏徒手操作，注意第一聲雙響筒的8、綜合表演：一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生跳，一部分學(xué)生用打擊樂器伴奏，表演《媽媽的心》。分組展示，師生評價。板書設(shè)計533.1│230│0四分休止符停一拍媽媽的心里53.3│230│我的心里教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容聆聽《媽媽》、《媽媽寶貝》《母親教我的歌》第2課時授課日期年月日教學(xué)目標(biāo)能正確分辨聆聽三首歌曲，懂的音樂速度變化在歌曲中的表現(xiàn)作用。感受到作品旋律進(jìn)行、以及情緒不同的特點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)聆聽分辨教學(xué)過程過程反思一、組織教學(xué)1、聽音樂表演進(jìn)教室2、師生有感情地問好二、聆聽歌曲《媽媽》1、初聽歌曲，感受歌曲的基本情緒。2、簡要介紹歌曲創(chuàng)做背景和歌詞大意，感受這首獨(dú)唱歌曲的藝術(shù)魅力，了解作者對偉大母愛的歌頌之情。3、復(fù)聽，說說歌曲的速度？是怎樣的演唱形式？4、再次復(fù)聽，教師引導(dǎo)學(xué)生展開討論“這首各種多次響起對媽媽的呼喚聲，想一想表達(dá)了怎樣的感情？三、聆聽歌曲《媽媽寶貝》1、初聽歌曲，看書中的歌詞，說說歌曲講述的內(nèi)容是什么？2、接受歌詞，理解歌曲內(nèi)容。特別是“媽媽是我的寶貝“這一句。3、復(fù)聽，感受歌曲的基本情緒。說說歌曲的速度？是怎樣的演唱形式？4、再次復(fù)聽，跟著歌曲青青哼唱，體驗?zāi)缸拥纳钋椤?、學(xué)生交流：結(jié)合實際談?wù)剬砣绾位貓髬寢尩膼邸?、視頻，手語版的《媽媽寶貝》四、聆聽歌曲《母親教我的歌》1、初聽歌曲，感受歌曲的基本情緒。這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受？與前兩首歌曲有什么不同？2、簡要介紹歌曲創(chuàng)做背景和歌詞大意，3、復(fù)聽，說說歌曲的速度？是怎樣的演唱形式？4、再次復(fù)聽，邊看書上的譜例邊用手畫旋律線，并說說旋律線的特點(diǎn)。五、課堂練習(xí)師生共同完成書上31頁的練習(xí)六、小結(jié)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱《唱給媽媽的搖籃曲》。復(fù)習(xí)節(jié)奏的時值第3課時授課日期年月日教學(xué)目標(biāo)1、能用輕柔的聲音、深情的情緒演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，并能隨音樂進(jìn)行情景表演。2、復(fù)習(xí)節(jié)奏的時值重點(diǎn)難點(diǎn)能用輕柔、舒緩的聲音演唱《唱給媽媽的搖籃曲》。2、正確唱好一字多音的唱法。教學(xué)過程過程反思一、組織教學(xué)1、聽音樂表演進(jìn)教室2、師生有感情地問好二、復(fù)習(xí)《媽媽的心》1、指名學(xué)生唱，其余學(xué)生評價2、邊唱邊表演三、學(xué)唱《唱給媽媽的搖籃曲》（一）導(dǎo)入：講故事，放背景音樂《唱給媽媽的搖籃曲》的伴奏。我們把這個故事編成歌來唱好嗎？老師這里也有一段旋律，請小朋友們聽一聽，它的情緒是怎樣的？1、出示歌詞，聽范唱錄音，學(xué)生交流。2、你能用動作來表達(dá)這首歌曲的情緒嗎？聽錄音，學(xué)生自由表演3、再聽錄音，聽后說說是誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？學(xué)生交流4、用“Lu”哼唱曲調(diào)5、跟隨錄音，輕聲哼唱找一找自己喜歡唱的樂句，唱給大家聽一聽，指名學(xué)生評價。哪句不會唱，誰來幫幫他？重點(diǎn)練唱：35176│5—│月兒當(dāng)頭照3、這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因為勞累而睡著了，于是把桌子當(dāng)成搖籃，邊搖邊唱，說明小朋友是一個怎樣的人？4、師：能把這首歌曲的情緒表達(dá)得這樣好，一個最重要的因素就是這首歌曲的旋律寫得好，下面我們一起來唱一唱它的旋律。5、教師范唱6、師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應(yīng)該怎樣做？唱準(zhǔn)低音“5”：325│2532—│2.0│媽媽屋里靜悄悄唱準(zhǔn)低音“5”、切分音、“2”時值唱足。最后的哼名音要唱準(zhǔn)，唱的時候，眉毛稍微抬起一點(diǎn)。6、跟琴連唱7、為表達(dá)對媽媽的熱愛之情和表現(xiàn)夜晚的寧靜，應(yīng)該用什么情緒演唱？速度呢？8、情景表演嗎？分小組合作進(jìn)行情景表演設(shè)計，四、練習(xí)。書本33頁第3題一下寄走的實質(zhì)那些是相等的？組合成四個小結(jié)節(jié)奏拍一拍。1、教師出示六張卡片，讓學(xué)生按時值分類。X-XXXXX0XXX2學(xué)生創(chuàng)編四小節(jié)節(jié)奏。大家一起拍一拍。五、小結(jié)教學(xué)反思教學(xué)單元計劃單元名稱第六單元四季的歌單元授課時數(shù)三課時。教學(xué)時間跨度兩周單元教學(xué)目標(biāo)1.能用輕快、活潑的聲音有感情地演唱《四季童趣》，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的力度來更好的表現(xiàn)歌曲2.流暢的唱好《捉迷藏》，表現(xiàn)三拍子的律動感以及歌曲的情緒3、能聽百年氣場形式的歌聲，能對《櫻花》的旋律特點(diǎn)和不同的表現(xiàn)形式，說出自己的感受能用動作感受和表示《雪花飛舞》中銀的高低變化，并能根據(jù)音樂速度、力度、音色的特點(diǎn)，聯(lián)想音樂表現(xiàn)的情景5、能和同學(xué)們合作進(jìn)行一“春天的早晨“命題的聲響創(chuàng)作，對音樂表現(xiàn)出興趣。單元教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過聆聽學(xué)唱，感受少兒們在四季的各個階段的童趣生活，并能熱情地歌唱豐富多彩的生活。能用歡快活潑的聲音演唱本單元所學(xué)的兩首歌曲。嘗試創(chuàng)編。教學(xué)內(nèi)容1、演唱《四季童趣》。第1課時授課日期年月日教學(xué)目標(biāo)1、用歡快活潑的聲音有表情地演唱《四季童趣》。2、認(rèn)識力度記號，體驗歌曲情緒重點(diǎn)難點(diǎn)歌曲中不規(guī)則節(jié)奏的把握。2、創(chuàng)編自己的歌。教學(xué)過程過程反思一、組織教學(xué)1、聽音樂表演進(jìn)教室2、師生有感情的問好3、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律二、學(xué)習(xí)新歌（一）導(dǎo)入：大自然的四季變化給我們帶來了無限生機(jī)，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧?。ǘ┎シ鸥枨端募就ぁ蜂浺?、初聽設(shè)問：大家在歌聲中感受到什么？請小朋友們講述在四季的各個階段的童趣生活。2、復(fù)聽體驗感知并感受音樂的情緒。3、再聽跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。（三）學(xué)唱歌曲1、跟教師的伴奏默唱歌曲。2、小聲跟范唱完整地演唱歌曲。3、跟琴演唱。及時糾正錯誤。4、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）5、學(xué)唱曲譜。分樂句學(xué)唱。找出歌曲中你認(rèn)識的力度記號，唱一唱，體驗歌曲的情緒。你還能怎樣處理歌曲的強(qiáng)弱。為歌曲中色塊中的旋律編配打擊樂器伴奏。三、小結(jié)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容1、聆聽《櫻花》、《雪花飛舞》。2、嘗試自己制作樂器。第2課時授課日期年月日教學(xué)目標(biāo)通過聆聽《櫻花》、《雪花飛舞》兩首樂曲，感受少兒們在春天和冬天兩個季節(jié)的童趣生活，表達(dá)他們對生活的情趣與熱愛。重點(diǎn)難點(diǎn)聆聽不同情緒的音樂，感受春天和冬天兩個季節(jié)的童趣生活。教學(xué)過程過程反思一、欣賞《櫻花》（一）聆聽齊唱《櫻花》師：櫻花是日本的國花，每年春天開放，人們總是喜歡在這個時節(jié)賞花。今天我們來聽聽日本人是怎樣用歌聲贊美這美麗的櫻花的。聽歌曲《櫻花》。說說心中櫻花的形象。隨琴唱譜。說說日本歌曲的特點(diǎn)，歌曲一共幾個樂句？結(jié)束音是7和4.跟琴唱詞，了解歌曲內(nèi)容，看櫻花盛開的圖片4、這首歌曲的演唱形式是齊唱。（二）對比欣賞長笛與樂隊演奏器樂曲設(shè)問：歌曲的旋律在樂曲中出現(xiàn)了幾次？二、聆聽《雪花飛舞》（一）介紹《雪花飛舞》的創(chuàng)作背景（二）初聽樂曲。設(shè)問：你能從音樂聲中想象到雪花在飛舞的情景嗎？怎樣的曲調(diào)代表雪花，你能哼一下嗎？學(xué)生感受想象雪花漫天飛舞的情景。找出代表“雪花”的音調(diào)并哼唱。（三）復(fù)聽樂曲。設(shè)問：你能聽出第一部分與第三部分的相同之處嗎？思考：高音區(qū)的音代表什么？低音區(qū)的音代表什么？你聯(lián)想到什么情景？師生交流。小結(jié)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容1、演唱《捉迷藏》。2、創(chuàng)編節(jié)奏活動第3課時授課日期年月日教學(xué)目標(biāo)能用活潑輕快、跳躍的聲音及高興的情緒演唱《捉迷藏》。2、嘗試以“春天的趙晨“為主題的聲響創(chuàng)作，培養(yǎng)對音樂創(chuàng)作的興趣重點(diǎn)難點(diǎn)能用活潑輕快、跳躍的聲音及高興的情緒演唱《捉迷藏》。教學(xué)過程過程反思一、發(fā)聲練習(xí)１＝Ｄ—Ｇ２／４5432|1———||U要求聲音集中靠上，口腔微微打開。二、創(chuàng)編節(jié)奏活動要求學(xué)生自己創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂器為歌曲《捉迷藏》伴奏。1、用以下三種節(jié)奏型XXXX—自由組合創(chuàng)編節(jié)奏。2、用歌曲錄音作背景音樂，結(jié)合自己創(chuàng)編的節(jié)奏用打擊樂器為歌曲伴奏。三、學(xué)唱歌曲《捉迷藏》（一）導(dǎo)入：小朋友你們玩過捉迷藏嗎？學(xué)生回憶捉迷藏時的情景。（二）聆聽范唱感受歌曲的情緒。（三）學(xué)唱歌曲1、用哼鳴模唱歌曲。要求唱出歌曲三拍子的節(jié)拍感。２、要求用悄悄話式的歌唱方法來學(xué)唱歌曲。要求吐字清晰，開口不要太大，聲音靠前。3、在熟練的基礎(chǔ)上，用稍快速度來演唱歌曲。4、歌曲情感處理：師生共同討論得出演唱方案。第一樂段輕快、活潑，音量要輕，第二樂段抒情、連貫，音量稍強(qiáng)。5、集體有感情的演唱。6、指名演唱。７、配上打擊樂器演唱。８、學(xué)習(xí)曲譜。師生接龍唱，以兩個小節(jié)為單位。再輪換。最后完整演唱曲譜。四、創(chuàng)編活動先討論表現(xiàn)的主題，春天的造車可以從那些負(fù)面表現(xiàn)？教師提供圖片引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想里有身百年的材料表現(xiàn)主題教學(xué)反思教學(xué)單元計劃單元名稱第七課鐘聲單元授課時數(shù)三課時教學(xué)時間跨度兩周單元教學(xué)目標(biāo)能用自己的語言表達(dá)對《維也納的音樂鐘》個《靈隱鐘聲》的不同感受。并能哼唱其中一首樂曲的主旋律能在倫常的形式中用柔美的聲音演唱《美麗的黃昏》，并選擇合適的打擊樂器表現(xiàn)歌曲的意境。能在合唱的形式中圓潤而有彈性的聲音演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》。認(rèn)識三個音，并能在歌曲和其他時間活動中唱準(zhǔn)這三個音。認(rèn)識鍵盤樂器——電子琴，并記住他的音色特點(diǎn)單元教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)二聲部歌曲的演唱。唱準(zhǔn)音高。唱準(zhǔn)的自然音列。認(rèn)識鍵盤樂器——電子琴，并記住他的音色特點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱《鐘聲叮叮當(dāng)》。2、音準(zhǔn)訓(xùn)練。第1課時授課日期年月日教學(xué)目標(biāo)有感情地唱好《鐘聲叮叮當(dāng)》。并用輪唱形式表演“黃昏鐘聲”的情景。唱準(zhǔn)4、7、1音高，唱準(zhǔn)do—do，并進(jìn)行實踐創(chuàng)作活動3、二聲部和諧。重點(diǎn)難點(diǎn)有感情地演唱《鐘聲叮叮當(dāng)》。2、二聲部的合唱。教學(xué)過程過程反思一、組織教學(xué)1、師生有感情的問好2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律二、學(xué)習(xí)音樂知識（一）復(fù)習(xí)12356五個音符。1、出示音階圖，教師范唱音階。2、按教師手勢唱do、re、mi、sol、la（二）學(xué)習(xí)fa、si、do在音樂王國里我們已經(jīng)認(rèn)識了5位朋友，今天老師帶小朋友認(rèn)識另外三個朋友fa、si、do看書44頁，唱一唱，做手勢。注意3、4和7、1的半音音程要唱準(zhǔn)。第3課《噢，蘇珊娜》和《原諒我》的曲調(diào)就有4出現(xiàn)過第5課《唱給媽媽的搖籃曲》的曲調(diào)就有7出現(xiàn)過.4、45頁第2題：識讀樂譜并唱一唱ⅰ-│67ⅰ6│5—│5654│31│11│1—║完成第3題三、新歌教學(xué)（一）導(dǎo)入：幻燈出示歐洲教堂師：這是什么地方？你見過嗎？師：有的小朋友在電視或電影中看到過，你能說說在教堂中經(jīng)常發(fā)出什么聲音？師：今天我們就來學(xué)習(xí)這首澳大利亞民歌《鐘聲叮叮當(dāng)》。（二）聆聽范唱1、初聽設(shè)問：音樂是怎樣表現(xiàn)鐘聲的呢？聽音樂，學(xué)生談感受2、教師范唱師：你會用動作表演嗎？學(xué)生自由做動作（撞鐘，身體左右搖擺）3、出示歌詞，讓學(xué)生說說歌曲與以前學(xué)過的歌曲有什么不同？師生討論聽錄音演唱，注意演唱順序（三）學(xué)唱歌曲1、學(xué)唱歌譜（1）教師范唱，學(xué)生找一找歌曲中出現(xiàn)了幾個“4、7、ⅰ”（2）學(xué)唱歌譜第一、二句，教師畫圖形譜（3）第三、四句由學(xué)生自己畫圖形譜自學(xué)識譜（4）比較第一段結(jié)束句與第二段結(jié)束句的不同處（5）用流暢的情緒，連貫地唱一遍，注意起伏，并在“v”處換氣（6）唱一唱低聲部，加上手勢演唱，唱準(zhǔn)15（7）二聲部合起來唱，注意聆聽另外聲部，使二聲部和諧2、學(xué)唱歌詞（1）輕聲跟琴唱第一聲部。（2）師生合作，教師唱第二聲部。（3）唱第二聲部。師生合作，教師唱第一聲部。（4）生生合作。（5）用優(yōu)美抒情的情緒，流暢連貫地唱一遍。四、小結(jié)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容聆聽《維也納的音樂鐘》和《靈隱鐘聲》。第2課時授課日期年月日教學(xué)目標(biāo)1、聆聽《維也納的音樂鐘》和電子琴獨(dú)奏曲《靈隱鐘聲》，讓學(xué)生在美妙的音樂聲中提高審美的情趣。2、初步感受圓號、小號等銅管樂器的音色。3、唱準(zhǔn)音高。唱準(zhǔn)的自然音列，并用1、2、3、重點(diǎn)難點(diǎn)感受圓號、小號等銅管樂器的音色。2、感受圍繞鐘聲而創(chuàng)作的不同風(fēng)格的樂(歌)曲。教學(xué)過程過程反思一、組織教學(xué)1、聽音樂表演進(jìn)教室2、師生有感情的問好3、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律二、復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》三、聆聽《維也納的音樂鐘》（一）導(dǎo)入：講組曲《哈里·亞諾什》的故事，介紹《維也納的音樂鐘》（二）初聽1、設(shè)問：你能否聽到鐘擺的滴答聲？學(xué)生討論2、出示：ⅰ535ⅰ05│ⅰ535ⅰ│唱一唱主題曲調(diào)（三）復(fù)聽1、設(shè)問：A、主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次？B、你能想象音樂宮里的情景嗎？師生交流（四）再次復(fù)聽每當(dāng)主題曲調(diào)出現(xiàn)時，邊哼唱，并合著音樂拍手或做動作四、聆聽《靈隱鐘聲》（一）導(dǎo)入：1、師：你們?nèi)ミ^寺廟嗎？（學(xué)生說說廟里的情景）師：你們聽到過廟里的鐘聲嗎？請你用聲音模仿一下。（學(xué)生自由模仿）介紹杭州靈隱寺3、放錄音，學(xué)生聽引子部分——鐘聲。（1）師：這是真的寺廟里的鐘聲嗎？學(xué)生討論。（2）看書上譜例學(xué)生哼唱：這樣的曲調(diào)你聽見過嗎？4、聆聽樂曲主題音樂學(xué)生邊看譜例邊聽邊哼唱，邊思考聽了這曲調(diào)，想象這是哪里的場景？5、初聽全曲（1）談聽后感受，學(xué)生自由發(fā)表自己的見解。（2）師：在寺廟里除了聽到鐘聲，還有什么聲音？6、欣賞全曲（1）師：你覺得如何加上木魚伴奏呢？老師有一個好方法，想不想試一試？（練習(xí)用彈舌模仿木魚聲）隨音樂用彈舌模仿木魚聲為樂曲伴奏。（2）學(xué)生自由用動作表示自己對音樂的理解。7、小結(jié)：這是中國佛教音樂中的鐘聲，很有特征，特別是除夕和新春第一天的鐘聲，有很多人前往聆聽五、小結(jié)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱《美麗的黃昏》。2發(fā)聲練習(xí)。第3課時授課日期年月日教學(xué)目標(biāo)1、有感情地演唱《美麗的黃昏》。2、發(fā)聲練習(xí)，要求兩個聲部的聲音和諧整齊。重點(diǎn)難點(diǎn)1、用優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。2、輪唱。教學(xué)過程過程反思一、組織教學(xué)1、聽音樂表演進(jìn)教室2、師生有感情的問好二、發(fā)聲練習(xí)47頁練習(xí)曲1、指導(dǎo)學(xué)生分聲部唱，當(dāng)唱得圓潤而富有彈性2、指揮二聲部合唱，兩聲部合作音量適當(dāng)，注意聆聽并唱準(zhǔn)自己的聲部。三、學(xué)唱《美麗黃昏》（一）導(dǎo)入：黃昏的晚霞美嗎？請小朋友聽一聽音樂是怎樣來表現(xiàn)的呢？（二）聽范唱1、聽錄音：學(xué)生談感受2、聽音樂，學(xué)生說說是幾拍子的？并試拍3、放音樂，師生隨著音樂一起拍打4、師：這么優(yōu)美的音樂，你會用動作做一做嗎？放音樂，學(xué)生自由做動作（三）學(xué)唱歌曲1、跟著錄音輕唱歌譜，注意及時、敏捷地?fù)Q氣。（1）重點(diǎn)唱一唱第一樂句前六小節(jié)，并畫圖形譜（2）學(xué)生畫出第二樂句的圖形譜（3）連起來唱2、分組合唱（1）把1、2樂句進(jìn)行合唱（2）把2、3樂句進(jìn)行合唱（3）進(jìn)行輪唱：將學(xué)生分成二組，甲組先開始唱，唱至第二樂句時，乙組從頭開始唱。3、填唱歌詞4、用不同的速度演唱這首歌，說說表現(xiàn)的意境和情緒有什么不同？5、輪唱（1）聆聽錄音學(xué)生感受（2）教師指揮，學(xué)生輕唱，要求學(xué)生既能聽到自己的聲部又能聽到另外一個聲部的歌聲。（3）為三個樂句分別想一個簡單的動作，邊唱邊做，有感情地進(jìn)行二或三部輪唱，注意三拍子的韻律6、選擇三角鐵、串鈴、小鼓、雙響筒在“叮咚”處伴奏。（1）分組嘗試（2）分組展示，學(xué)生評價四、小結(jié)教學(xué)反思教學(xué)單元計劃單元名稱第八課豐收歌舞單元授課時數(shù)三課時教學(xué)時間跨度兩周單元教學(xué)目標(biāo)通過演唱和聆聽一組豐收歌曲的音樂作品，感受人民勞動豐收的喜悅之情，幾幅熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動的感情。2、能邊唱歌去《桔梗謠》邊做一直兩個朝朝鮮族特點(diǎn)的舞蹈動作，準(zhǔn)確表達(dá)三拍子的韻律。能運(yùn)動連音和跳音兩種唱法演唱《如今家鄉(xiāng)山連山》，表現(xiàn)出歌曲輕快、優(yōu)美的特點(diǎn)，并能和同學(xué)合作自制樂器為歌曲伴奏。認(rèn)識古箏并記住起音色特點(diǎn)。能合唱《瀏陽河》的主題旋律。能聽辨出管弦樂《豐收》中兩個不同主題旋律的重復(fù)和對比，并能用自己的語言表達(dá)不同音樂主題的情緒特點(diǎn)。單元教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)演唱歌曲《桔梗謠》和《如今家鄉(xiāng)山連山》。感受勞動、豐收的喜悅，并能用歌舞形式表達(dá)人們喜悅的心情。教學(xué)內(nèi)容1、學(xué)唱《桔梗謠》2、學(xué)跳朝鮮舞。第1課時授課日期年月日教學(xué)目標(biāo)1、能用歡快的情緒表演《桔梗謠》。2、初步學(xué)會歌曲的歌譜。重點(diǎn)難點(diǎn)用歡快的情緒表演《桔梗謠》。2、歌譜的演唱。教學(xué)過程過程反思一、組織教學(xué)1、聽音樂表演進(jìn)教室2、師生有感情的問好3、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律二、新歌教學(xué)（一）導(dǎo)入：我國是一個多民族的國家，每個少數(shù)民族不僅物產(chǎn)豐富而且能歌善舞。下面，老師做幾個動作，請小朋友猜一猜是什么舞蹈。（教師做藏舞動作、新疆舞動作蒙古舞動作、朝鮮舞動作）1、猜猜是哪個民族的舞蹈（1）教師做西藏舞蹈的動作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈（2）教師做新疆舞動作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈。（3）教師做蒙古舞動作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈（4）教師做朝鮮舞動作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈2、學(xué)跳朝鮮舞，伴奏音樂《桔梗謠》教師介紹這是朝鮮舞，想學(xué)嗎？（1）放錄象，學(xué)生試著跳一跳。3、揭題：《桔梗謠》你覺得剛才這首歌曲怎樣？出示圖片，教師介紹，桔梗是朝鮮人民愛吃的一種野菜（二）聽范唱1、學(xué)生談聽后感受。2、你能聽出是三拍子還是二拍子嗎？學(xué)生隨音樂試拍三拍子（四）學(xué)唱歌曲1、放錄音，學(xué)生輕唱找一找喜歡唱的樂句及提醒同學(xué)們應(yīng)注意的樂句。2、重點(diǎn)練唱：第二樂句，唱好符點(diǎn)處第四樂句，唱好連線、符點(diǎn)處第五樂句襯詞最后一句，連線處3、完整演唱4、歌曲情感處理：這首歌講了什么？你覺得應(yīng)怎樣唱？用歡快的情緒唱一唱，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂情緒。5、學(xué)唱歌譜（1）出示卡片1前4小節(jié)，教師范唱。學(xué)生隨教師的教棒點(diǎn)譜學(xué)唱，邊唱邊拍節(jié)奏（2——3遍）（2）出示卡片2后4小節(jié)，方法同上1+2完整唱一邊，唱好前八小節(jié)把3、4、5、6四張卡片由學(xué)生組長抽簽，各組一張卡片在組長帶領(lǐng)下自學(xué)。（3）教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)輔導(dǎo)抽到卡片5的一組6。56165︱6。56165︱112︱1——︱要求：聲音輕，不影響其他三組的學(xué)唱（4）各組匯報自學(xué)情況：由組長帶領(lǐng)唱本組的卡片，全體學(xué)生點(diǎn)評（5）把卡片集中按序號排列在黑板上，教師指揮，各組接唱加上卡片7，再次接唱（6）學(xué)生齊唱教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱《如今家鄉(xiāng)山連山》。第2課時授課日期年月日教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)能用輕快、甜美的歌聲演唱歌曲，從歡快的曲調(diào)和歌詞呈現(xiàn)的情景中感受農(nóng)民豐收后的喜悅心情，表現(xiàn)孩子們對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛之情。借助力度等音樂要素的分析指導(dǎo)以及頓音與連音演唱方法的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對歌曲的情感體驗和理解，提高歌曲的表現(xiàn)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)運(yùn)用頓音與連音的不同唱法及強(qiáng)弱的變化表現(xiàn)歡慶豐收、贊美熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)過程過程反思一、組織教學(xué)1、、師生有感情的問好2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律二、發(fā)聲練習(xí)1、出示旋律唱一唱。2、標(biāo)上“▼”記號唱一唱

（1）復(fù)習(xí)“▼”的名稱，唱法。（2）教師用琴模擬頓音的效果。（學(xué)生無聲模唱）（3）學(xué)生聽辨、模仿、體驗、感受頓音唱法，理解其在旋律中的作用及表現(xiàn)。三、學(xué)唱并表現(xiàn)歌曲1、初聽范唱（要求：用表情告訴我你的感受并確定拍節(jié)。）2、（出示譜面）復(fù)聽范唱

（要求：劃拍輕聲唱詞。）3、鋼琴教唱歌曲旋律，指導(dǎo)學(xué)生按照音樂符號、標(biāo)記練習(xí)歌唱技巧。（重點(diǎn)指導(dǎo)：最后一樂句的。）4、引導(dǎo)學(xué)生分析旋律特點(diǎn)：找出相同樂句。5、填詞視唱。（找出不足→鞏固練習(xí)）6、歌曲處理：教師引導(dǎo)學(xué)生挖掘歌曲中的情感因素，用聲音表現(xiàn)音