小學(xué)一年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃

Word版本，下載可自由編輯小學(xué)一年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃同學(xué)素養(yǎng)分析：

我們班同學(xué)共有77人，有一大半同學(xué)經(jīng)過了幼兒園教育。從基礎(chǔ)學(xué)問看，大多數(shù)同學(xué)接觸過一些簡潔的數(shù)學(xué)學(xué)問，有肯定數(shù)數(shù)閱歷，能動(dòng)手?jǐn)[小棒、觀看畫面等實(shí)踐活動(dòng)。從學(xué)習(xí)習(xí)慣來看，大部分同學(xué)能按老師的要求做，上課樂觀思索、發(fā)言，能樂觀完成作業(yè)。但還有部分同學(xué)上課精力不集中，好動(dòng)好插嘴，行為、語言無約束性，作業(yè)拖拖拉拉。從力量看，大多數(shù)同學(xué)具有肯定的動(dòng)手、動(dòng)口力量，但不能完整地表述自己的思維意識，思索過程欠條理性，與他人的溝通合作意識差，自主學(xué)習(xí)意識不夠，還有一部分同學(xué)根本就不能表述自己的思維，動(dòng)作緩慢，反應(yīng)遲鈍，學(xué)習(xí)單獨(dú)性差。

教材簡析：

本冊教材綜合為20以內(nèi)數(shù)的熟悉、加減法的處理、空間與圖形支配、分類與統(tǒng)計(jì)、實(shí)踐活動(dòng)。第一部分結(jié)合生動(dòng)詳細(xì)的情境，利用觀看、記數(shù)、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)來呈現(xiàn)實(shí)際學(xué)習(xí)內(nèi)容，加減法的.處理不以10以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的規(guī)律起點(diǎn)。但教材并沒有減弱對數(shù)可分可合的熟悉，強(qiáng)化數(shù)的分解與組成的意識，加減法學(xué)習(xí)混合，算法多樣。空間與圖形包括確定物體的位置與順次、外形、大小。分類與統(tǒng)計(jì)都重視對過程的經(jīng)受。

目的要求：

1、結(jié)合詳細(xì)情境熟悉20以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)認(rèn)、會(huì)讀寫0—20的數(shù)。體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義，經(jīng)受比大小、高矮、、輕重、長短的過程。體悟“比”的方法。

2、掌控20以內(nèi)的加減法，體會(huì)加減法的含義，感受日常生活與其的親密聯(lián)系。

3、結(jié)合日常作息時(shí)間，學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)、記時(shí)方法，體悟時(shí)間的長短。

4、熟悉物體的位置、順次、大小以及長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，進(jìn)展同學(xué)空間觀念，培育同學(xué)[此文轉(zhuǎn)于學(xué)?；瘜W(xué)資源網(wǎng)]的空間想象力量。

5、學(xué)會(huì)簡潔分類、統(tǒng)計(jì)，獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)閱歷。

重難點(diǎn)：

1、熟悉20以內(nèi)的數(shù)及加減法的計(jì)算，培育同學(xué)[此文轉(zhuǎn)于學(xué)?；瘜W(xué)資源網(wǎng)]的數(shù)感，體會(huì)生活中到處有數(shù)學(xué)。

2、使同學(xué)經(jīng)受和體悟?qū)W習(xí)的過程，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識，學(xué)會(huì)有條理地表述自己的思想。

3、養(yǎng)成良好的觀看、書寫、思索、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)措施：

1、結(jié)合詳細(xì)情境，運(yùn)用小棒、圖片等教（學(xué)）具進(jìn)行直觀教學(xué)。

2、積極與每個(gè)同學(xué)交談，認(rèn)識每個(gè)同學(xué)的狀況。教學(xué)中，關(guān)注同學(xué)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱忱，多鼓舞同學(xué)良好的行為，培育同學(xué)[此文轉(zhuǎn)于學(xué)?；瘜W(xué)資源網(wǎng)]學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱。

3、培育同學(xué)[此文轉(zhuǎn)于學(xué)?；瘜W(xué)資源網(wǎng)]良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引領(lǐng)同學(xué)學(xué)會(huì)單獨(dú)思索，敢于提問，仔細(xì)傾聽別人的看法，樂于表述自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特征，利用學(xué)習(xí)喜聞樂見的嬉戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。

5、鼓舞和敬重同學(xué)的單獨(dú)思索，引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行