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淺談高校圖書館舉辦品牌文化講座發(fā)展引言近年來,高校圖書館舉辦品牌文化講座逐漸形成一股熱潮,有些高校圖書館品牌文化講座不僅在本校師生群體中產(chǎn)生較大影響,而且在高校所在地及周邊地區(qū)都具有一定知名度和號召力。開展較早以及影響力比較大的品牌文化講座有南京師范大學(xué)圖書館“敬文講壇”、重慶師范大學(xué)圖書館的“三春湖講壇”、華中科技大學(xué)圖書館“南湖講壇”、福州大學(xué)圖書館“嘉錫講壇”等。不過大部分高校圖書館推出的講座品牌,只是為了追趕熱潮,離真正意義上的品牌文化講座還相距甚遠(yuǎn),發(fā)展過程中還存在著諸多方面的問題。本人將結(jié)合實踐和相關(guān)調(diào)研,分析目前高校圖書館品牌文化講座的發(fā)展現(xiàn)狀和制約因素,探尋高校圖書館創(chuàng)建品牌文化講座的發(fā)展思路。1高校圖書館品牌文化講座的內(nèi)涵傳統(tǒng)的高校圖書館講座主要是讀者培訓(xùn)、資源利用、檢索技能等方面的講座,是為了滿足讀者館藏利用的相關(guān)需求。品牌文化講座作為一種新興的圖書館信息服務(wù)內(nèi)容,旨在為學(xué)生普及通識文化教育,講座內(nèi)容更加注重通識性、實用性、互動性。在主講人選擇方面,不同于傳統(tǒng)的圖書館講座多由參考咨詢館員擔(dān)任主講人,圖書館品牌文化講座充分利用名人效應(yīng),邀請各行各業(yè)知名的專家學(xué)者、名人大家作為講座的主講人,既保證了講座質(zhì)量,又能吸引眾多校內(nèi)外師生,滿足他們對于多元化知識內(nèi)容的渴求。2高校圖書館舉辦品牌文化講座的意義2.1圖書館延伸服務(wù)領(lǐng)域的需要高校圖書館的價值不僅僅體現(xiàn)在館藏資源上面,還在于其空間場所的功能提供。圖書館作為高校的文化重地和形象窗口,不再將自己的服務(wù)功能僅僅定位于為全校師生提供借還書服務(wù),而是充分發(fā)揮其空間和資源優(yōu)勢,為學(xué)校發(fā)展提供科研支撐服務(wù)、為學(xué)生成長成才提供教育培訓(xùn)服務(wù)。通過舉辦各類文藝活動、展覽活動、講座培訓(xùn)等,進(jìn)而提升圖書館的價值體現(xiàn)。圖書館舉辦品牌文化講座,可以為專家學(xué)者和學(xué)生之間搭建一個交流平臺,為他們提供一個獲取課外知識、接受文化熏陶、提升個人綜合素質(zhì)的新渠道。從而吸引更多的學(xué)生進(jìn)入圖書館、留在圖書館,轉(zhuǎn)變當(dāng)前因海量數(shù)字信息的沖擊而使圖書館館藏資源不斷受到冷遇的狀況。2.2提升大學(xué)生人文素養(yǎng)的需求所謂人文素養(yǎng),指的便是人文社科方面的素質(zhì)與修養(yǎng)。大學(xué)生群體雖然具有較高的學(xué)習(xí)能力,他們可以在課堂上學(xué)到專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的知識,但是人文素養(yǎng)的提升更多要來自于課堂以外的啟迪。大學(xué)生人文素養(yǎng)的提升離不開校園文化的滋養(yǎng),圖書館作為校園文化建設(shè)的主陣地之一,通過舉辦品牌文化講座,可以達(dá)到傳播先進(jìn)文化,提供思想交流、開拓學(xué)生視野的效果,進(jìn)而使高校校園文化建設(shè)形式由一般的文體活動向更高層次的提升學(xué)生人文素養(yǎng)的方向發(fā)展。2.3“三全育人”理念下的高校育人要求2018年,教育部在《關(guān)于開展“三全育人”綜合改革試點工作的通知》文件中提出了“三全育人”的概念。要求高校將“全員育人、全程育人、全方位育人”的理念融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié),形成教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人長效機制?!叭恕崩砟顚Ω咝=⒌轮求w美一體化育人模式提出了新的要求,當(dāng)前我國社會主義建設(shè)進(jìn)入到新時代,提升文化軟實力,打造文化強國,就要求高校以”三全育人”的理念提升校園文化建設(shè)。通過舉辦一系列文化講座,使廣大讀者既能在圖書館收獲知識,又能得到心靈和情感的升華,這正是高校圖書館承擔(dān)“服務(wù)育人、文化育人”要求的體現(xiàn)。3品牌文化講座的開展現(xiàn)狀和存在的問題圖書館品牌文化講座注重于打造學(xué)生的第二課堂,為學(xué)生提供文史哲藝等方面的通識文化教育熏陶,主講人多來自于校內(nèi)或校外具有一定影響力的專家學(xué)者。為充分激發(fā)學(xué)生興趣和提升文化講座的品牌效應(yīng),邀請的校外專家學(xué)者的比例一般占到一半以上。有的高校還會邀請名人影星等作為主講嘉賓,例如南京師范大學(xué)圖書館敬文講壇于2019年9月邀請著名影視演員、主持人喻恩泰先生為該校師生帶來了來一場題為“藝術(shù)”的精彩講座,現(xiàn)場聽眾達(dá)到了500余人,聽眾們熱情高漲,反響熱烈。不過,很多高校圖書館推出的品牌文化講座,由于舉辦時間較短,以及投入的資源有限,還存在著各種問題影響講座的品牌打造,本人結(jié)合自身所在學(xué)校實際和相關(guān)調(diào)研,總結(jié)出以下幾點限制高校圖書館品牌文化講座發(fā)展的制約因素。3.1缺乏足夠經(jīng)費舉辦高質(zhì)量文化講座圖書館作為高校的教輔單位,每年受撥的經(jīng)費有限,除了購買紙質(zhì)書刊占用很大比例經(jīng)費額度外,近些年電子資源數(shù)據(jù)庫尤其是外文數(shù)據(jù)庫的采購成本逐年攀升,即使是雙一流高校的圖書館也日益面臨著經(jīng)費緊張的問題。紙質(zhì)圖書采購和電子資源購買占了圖書館經(jīng)費的大頭,留給用于邀請專家學(xué)者的活動經(jīng)費有限,而且主講嘉賓的名氣和影響力越高,出場費自然也越高,很大程度上限制了圖書館去邀請更多的知名學(xué)者以及舉辦更多場次的文化講座。3.2講座品牌效應(yīng)亟需打造圖書館舉辦講座等活動的傳統(tǒng)宣傳途徑主要依靠網(wǎng)頁和校園海報,但是幾乎沒有學(xué)生會每天訪問圖書館網(wǎng)站,另外,由于校園內(nèi)張貼的海報種類眾多,社團活動、考研培訓(xùn)、各類通知等海報令人目不暇接,海報的真實宣傳效果也會大打折扣。如何吸引更多學(xué)生主動前來聆聽講座也是當(dāng)前許多高校圖書館品牌文化講座存在的問題。因為大部分學(xué)生是“被自愿”來參加講座的,他們參加講座并不是因為對講座主題感興趣,可能只是為了達(dá)到學(xué)校規(guī)定的學(xué)時要求。如何讓學(xué)生積極主動參加講座,乃至成為講座的“回頭客”,是圖書館文化講座真正成為品牌講座的關(guān)鍵。3.3講座主題難以迎合學(xué)生興趣圖書館品牌文化講座一般都是由圖書館某個部門負(fù)責(zé)策劃,且工作人員多為館員兼任。因為館員們還有常規(guī)工作要做,對于講座的前期策劃等就無法投入太多的時間和精力。講座的主題一般也由主講人自己提供,然而每個高校的學(xué)科側(cè)重各有不同,綜合類校、理工類等不同高校學(xué)生的學(xué)科背景有很大的差異,因此學(xué)生感興趣的講座主題也就因校而異了,比如某位目標(biāo)主講人在師范類高校講授的一場解讀史學(xué)著作的講座大受歡迎,也許在理工類高校同樣講授時效果就不會那么好了。4創(chuàng)建品牌文化講座的建議4.1多渠道宣傳,擴大講座的品牌效應(yīng)圖書館應(yīng)充分利用微信微博等平臺,及時將講座的宣傳預(yù)告通推送到學(xué)生群體中。通過學(xué)生組織幫助開展宣傳也是不錯的選擇,學(xué)生組織人手多,積極性強,更貼近學(xué)生群體,宣傳效果會更加直接高效。此外,圖書館網(wǎng)站首頁上可以專門開設(shè)一個品牌講座的專欄,將講座的宣傳預(yù)告和后期報道集中放在專欄里面。除此之外,也應(yīng)該注重開發(fā)講座的衍生產(chǎn)品,比如主講人講座視頻錄像、講座課件、名家書刊等,這些都是可供圖書館品牌文化講座進(jìn)行二次傳播的寶貴資源,對于豐富和提高圖書館品牌文化講座的內(nèi)涵和多元化功能構(gòu)建都具有很高的價值。4.2選拔專職工作人員,組建高效講座服務(wù)團隊高校圖書館應(yīng)將舉辦品牌文化講座納入到圖書館的核心業(yè)務(wù)中,并且成立一個專門的講座服務(wù)團隊,專職承擔(dān)講座的組織策劃工作。一場品牌文化講座的舉辦是一個復(fù)雜且繁重的工作,包括聯(lián)系講座人、安排講座人行程和住宿、海報的設(shè)計制作、校內(nèi)宣傳、講座現(xiàn)場的組織和秩序維護、撰寫講座內(nèi)容的通訊稿和后期報道等。這些工作對團隊成員的綜合素質(zhì)也要求較高,因此承擔(dān)這項工作的人員必須經(jīng)過嚴(yán)格挑選,選擇組織能力強,溝通能力好,表達(dá)能力強的館員作為團隊成員,這樣團隊成員在進(jìn)行講座的前期準(zhǔn)備時,可以分工協(xié)作,保證講座的高效開展。4.3做好選題調(diào)研,兼顧不同學(xué)生群體需求高校圖書館講座的目標(biāo)受眾主要是高校的在校生以及學(xué)校的教師群體和教輔人員等,學(xué)生群體又可以劃分為入學(xué)新生、應(yīng)屆畢業(yè)生、工科生、文科生、藝體生等。因此講座在前期的主題定位和主講人選擇時,針對目標(biāo)受眾的綜合狀況和客觀需求進(jìn)行調(diào)研分析尤為重要。在前期的講座主題策劃時,可以根據(jù)學(xué)生所處的不同學(xué)習(xí)階段,結(jié)合學(xué)生的關(guān)注重點,緊貼實際,緊跟形勢。比如6月份大學(xué)生畢業(yè)求職季、9月份新生入學(xué)季、10月份考研報名季等,針對性的安排學(xué)生當(dāng)前感興趣的講座主題,邀請專家學(xué)者為學(xué)生帶來他們最需要的講座內(nèi)容。除此之外,還可以根據(jù)本學(xué)年所在年份的重大活動,緊跟時事熱點設(shè)計講座主題。5結(jié)語高校是人文薈萃的地方,是人才培養(yǎng)的殿堂,通過圖書館品牌文化講座這一平臺,專家學(xué)者可以將自己的最新的學(xué)術(shù)思

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