讀《馭風少年》有感

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讀《馭風少年》有感1

我緊握著連接電線的小燈泡，等待奇跡的發(fā)生。起初，我的掌心涌現(xiàn)了一點微光，接著光亮突然綻放出來，全部人都屏住了呼吸，被眼前的景象所震悚了?！斑@東西真能發(fā)電！”有人說?！笆茄?。”另一個人說：“他真做到了！”

馬拉維，一個非洲小國，巫術盛行，飽受干旱，饑荒，瘟疫和艾滋病的困擾，只有百分之二的人能用上電。這兒唯一不缺的是——風。

十四歲的少年坎寬巴決斷自己打造發(fā)電的風車。輟學的他，在廢品廠里收集的廢銅爛鐵，借來爸爸的自行車輪胎，村長家的膠管，依靠鄉(xiāng)村圖書館的《探究物理》，經(jīng)過多次“瘋狂”的試驗，究竟造起理想中的風車。每個人都有自己的理想掌控風的少年坎寬巴把自己的理想變成了現(xiàn)實，從而轉(zhuǎn)變了自己的命運。

或許，他的動力來自他有期望他有理想。他能勝利是由于他鍥而不舍。他能造出風車是由于他有瘋狂的想法，最重要的是人要有理想，才可以完成、實現(xiàn)自己的理想！

讀《馭風少年》有感2

第一次拿起《馭風少年》這本書，我被封面特有的畫面所深深吸引。一片金黃色的沙漠，一位黑人男孩站在一個雪白的風車上面，眺望著遠處的藍天和白云。我立馬產(chǎn)生了巨大的新奇心：“馭風少年”，書里的主人公跟風交了個伙伴？會不會是這個人可駕馭風……于是，我迫不及待地翻開了這本書，如癡如醉地讀起來。

這本書講解并描述了一個叫威廉的小男孩克服困難、努力學習，用自己的知識轉(zhuǎn)變家鄉(xiāng)的傳奇故事。

威廉住在一個飽受饑荒、貧困落后的非洲小國——馬拉維。但是威廉有著自己的理想，就是要轉(zhuǎn)變這種狀況，讓全村的人都通上電。在饑荒和失去伙伴的雙重打擊之下，威廉堅持追趕自己的理想，跟好伙伴吉爾伯特一起去圖書館看書，獲得知識。最終，他克服了重重困難，用自己學來的知識造出了可以發(fā)電的風車。他的家鄉(xiāng)究竟通上了電、喝上了清亮的水、每年都有充分的食物……

我被書中的威廉深深吸引著，他為了實現(xiàn)利用風車發(fā)電的理想，即使飽受貧困、蒙受饑餓和瘟疫、不得已輟學，也仍舊堅持去圖書館閱讀、學習。沒有材料，就去廢品堆放場里查找，加工制作成需要的零件。通過一次次的查找、加工、查找、加工……他不畏困難、永不放棄，最終實現(xiàn)了理想。

我也有理想，就是成為一名優(yōu)秀的足球運動員，為校爭光。平常，無論是在驕陽似火的夏天，還是在寒風刺骨的冬天，球場上都有我努力拼搏的身影。即使膝蓋摔青了，皮破了，我仍舊堅持著訓練。還記得二班級時參與區(qū)里的足球競賽，我們的目標是獲得冠軍。過五關斬六將，我們通過不懈的努力，來到了半決賽。不巧的是我生病了，當時我曾經(jīng)想過放棄，但是又一想球隊需要我。這時，我又想起了威廉，在每天只有一勺希馬的狀況下他還能堅持讀書，不放棄自己的理想。我這點小病算什么呢？于是，我毅然地決斷堅持上場，最終我們獲得了龍灣區(qū)中學校足球競賽丙組第一名的殊榮，實現(xiàn)了我們的目標。我離自己的理想又進了一步。

現(xiàn)在，威廉更成為了我學習方面的榜樣。平常學習中，當我上課想開小差時、當我寫作業(yè)想偷懶時、當我想找借口請假不做練習時，我都會想起威廉，想起他在那么艱苦的環(huán)境下努力學習，通過獲得知識轉(zhuǎn)變命運的卓越事跡。于是，我馬上打起十二分精神聽課、堅持把作業(yè)寫完、仔細地完成練習。他已然成為我精神上的導師，成為我逐夢前行中的榜樣。

每個人都有自己的理想，在逐夢前行的路上雖布滿荊棘，但我堅信只要我像威廉那樣不怕困難、鍥而不舍、勇往直前！就肯定能勝利！

讀《馭風少年》有感3

在地球上一個不為人知的角落，一個少年站在他自己建造的風車上。下方圍觀的鄰人們瞪大了眼睛，盯著他手中的燈泡。一陣強風吹來，帶動葉片飛速轉(zhuǎn)動。點點微光在他手中涌現(xiàn)，然后一下子綻放出來。

那個少年叫威廉坎寬巴，是一個來自非洲小國馬維拉的`平凡少年。他沒有經(jīng)過多么系統(tǒng)的教育，14歲由于貧困輟學，卻在圖書館內(nèi)偶然找到的一本書中，發(fā)覺了有關風車的知識。他決斷，自制風車，讓家人用上電，拜托生活的困擾。

對于一個窮得連學都上不起的孩子來說，資金和材料是最大的問題。在大饑荒過后，遲遲沒有復原元氣的小村也給這一狀況雪上加霜。

在這艱苦的環(huán)境中，他沒有放棄，在幾年之后，他憑借平常在垃圾堆翻找出來，自己賺錢買來，伙伴資助等方式一點一滴地積攢下了需要的零件。經(jīng)過摸索，究竟勝利地使燈泡亮了起來。

威廉通過自學，勝利地建造了一架可以自主發(fā)電的風車。他通過孜孜不倦的鉆研，究竟勝利地讓家人過上了美滿的日子?？茖W可以轉(zhuǎn)變?nèi)说拿\，但最重要的一點是：學會鉆研。

在人類幾百年來的漫進步化史中，從茹毛飲血，居無定所到如今制度穩(wěn)定，人們安家立業(yè)的社會，經(jīng)過了多少知識分子的探究鉆研。人們馴養(yǎng)野獸，培育莊稼；人們學會生火，開始冶煉；人們發(fā)現(xiàn)電燈，進入互聯(lián)網(wǎng)時代。一代代的人們在鉆研，在未知的世界努力探求，試圖讓自己生活的世界變得更加美妙。

像威廉一樣，我也是一個遇到問題喜愛鉆研的人，小時候也總愛看一些科普類的報刊雜志。對于當時的我來說，書中所呈現(xiàn)的一個個精彩絕倫的奇妙試驗讓我新奇不已，但其中深刻難懂的科學語言、科學概念對于我來說卻猶如聽天書一般。但我一遍又一遍的翻看，竟然也像書中的主人公一樣，在一個不起眼的小角落找到了關鍵性的文字，立刻有茅塞頓開的感覺。雖然當時我也想與主人公一樣把書本中的內(nèi)容在現(xiàn)實中實現(xiàn)，但由于年齡的局限性以及得不到家人支持，只好作罷。

同樣，威廉面對他做風車，收集材料時鄰人們的嘲諷、譏諷以及不屑的立場，他沒有消極地面對，一貫一心一意地做自己的風車。他在學校旁邊的廢品堆找尋有用的零件時，面對同學們的取笑，他只有充耳不聞，面對“瘋子”的稱呼，他也依舊不改初衷，照舊自己做自己的風車。這種面對大多數(shù)人的反對，能堅持己見的人才是難能珍貴的。有人或許會說，這個人太頑固，太執(zhí)拗；但就是這