河南省洛陽市洛寧縣20202021學年八年級下學期期中語文試題（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1河南省洛陽市洛寧縣20202021學年八年級下學期期中語文試題（解析）河南省洛陽市洛寧縣2020-2021學年八年級下學期期中語文試題

學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、選擇題

1．下列加點字注音全都正確的一項是（）

A．鳧水（fú）羈絆（jī）連翹（qiào）驀然回首（mò）

B．兩棲（qī）歸省（xǐng）狩獵（shòu）大徹大悟（chè）

C．供給（jǐ）冗雜（rǒng）行輩（háng）戛然而止（gá）

D．緘默（jiān）龜裂（guī）斡旋（wò）驚心動魄（pò）

2．下列詞語無錯別字的一組是（）

A．飄緲海棠暖融融衰草連天

B．劫難彌漫桃花源人情事故

C．遺骸枯燥茂騰騰天衣無縫

D．窺探稀梳赤衛(wèi)軍草長鶯飛

3．下列句子中沒有語病的一項是（）

A．通過參加志愿者活動，讓許多學生都感受到了奉獻的快樂。

B．“百度”、“美團”、“餓了么”，這三家外賣平臺的全國日訂單量大約在700萬單左右。

C．能否切實提高中學生的綜合素質，是成功創(chuàng)建文明校園的關鍵。

D．高速鐵路具有服務大眾、緊貼民生的特點。

4．依次填在橫線上的語句排列順序最恰當的一項是（）

寒來暑往是氣候，鳥語花香是物候。____________小滿是最“接地氣”的節(jié)氣。

①古書稱“四月中，小滿者，物致于此小得盈滿”。

②這時，北方冬小麥等夏熟作物籽粒開始飽滿，但還沒有完全成熟，所以叫“小滿”。

③小滿是一個表征物候的節(jié)氣。

④其關注點不在氣，而在物。

A．③①④②B．④③②①C．③④①②D．②①④③

二、句子默寫

5．古詩文默寫。

（1）__________，胡為乎泥中？《式微》

（2）縱我不往，__________？《子衿》

（3）《小石潭記》中通過寫日光、影子從側面表現潭水清澈的句子是：“__________，__________”。

（4）古代詩歌往往具有含而不露，意在言外的藝術魅力?！蛾P雎》中的“關關雎鳩，__________”借雎鳩鳥的和鳴，來表述青年男女對愛情的追求：孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》中“欲濟無舟楫，__________”以“欲濟無舟楫”為喻，婉轉含蓄地表述了自己從政的心愿，希望得到舉薦：王勃《送杜少府之任蜀州》中“__________，__________”一反送別詩的悲戚之態(tài)，寫的氣勢豪邁，意境開闊。

三、名著閱讀

6．閱讀《傅雷家書》片段，完成以下問題。

你有這么堅強的斗爭性，我很高興。但切勿急躁，妨礙目前的學習。以后要多注意：堅持真理的時候必須注意講話的方式、態(tài)度、語氣、聲調。要做到越有理由，態(tài)度越緩和，聲音越柔和。堅持真理原是一件艱巨的斗爭，也是教育工作；需要好的方法、方式、手段，還有是耐性你多看看文藝創(chuàng)作上所描寫的一些優(yōu)秀黨員，就有那種了不起的耐性，肯一再的細致的說服人，從不動火，從不強迫命令。這是真正的好榜樣。而且存了這種心思，你也不會再煩惱；而會把斗爭當做日常工作一樣了。要堅持，要貫徹，但是也要忍耐！

（1956.4.29）

(1)以上片段節(jié)選自《傅雷家書》，這封信中傅雷想教育兒子怎么做？

(2)請你評價一下《傅雷家書》是一本什么樣的作品？

四、綜合性學習

7．綜合性學習

人與自然是命運共同體，為增強同學們的環(huán)保意識，倡導簡約適度、綠色低碳的生活方式，某校七年級（1）班將于7月5日下午四點在本班舉行“倡導低碳生活”主題宣傳活動，請你參加以下活動。

材料一：

中國環(huán)境科學學會秘書長任官平說：“節(jié)能就是最大的減碳。”

材料二：

隨著世界工業(yè)經濟的發(fā)展、人口的劇增、人類欲望的無限上升和生產生活方式的無節(jié)制，世界氣候面臨越來越嚴重的問題，二氧化碳排放量愈來愈大，地球臭氧層正遭受前所未有的危機，由于氣溫升高，在過去100年中全球海平面每年以1——2毫米的速度在上升，預計到2050年海平面將繼續(xù)上升30——50厘米，這將淹沒沿海大量低洼土地。低碳生活，已成為人類急需采取的生活方式。

材料三：

低碳，英文為lowcarbon，意指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）的排放。低碳生活，對于我們來說是一種態(tài)度，而不是能力，我們應該積極提倡并去實踐低碳生活，注意節(jié)電、節(jié)水、節(jié)油、節(jié)氣，從點滴做起。低碳行為很多，低碳生活也很簡單：關閉顯示器一整晚可以給一支7瓦LED燈供電9小時；關閉電腦一整晚，可以給一支7瓦LED燈供電3.5天；電梯少運行一次，可以給一支7瓦LED燈供電約12天。

（1）請對以上三則材料的內容進行探究，寫出你對“低碳生活”定義的探究結果。

（2）請你為本次活動設計一條宣傳標語。

（3）請你根據活動主題，幫助小明同學續(xù)寫活動方案。

活動主題：倡導低碳生活

活動方式：開展“倡導低碳生活”主題班會

活動步驟：

①組織同學搜集低碳生活方式的相關資料

②.

③.

五、現代文閱讀

閱讀下文，完成后面小題

月清風正高

①父子倆在山頂上放羊。正值初秋，萬物蕭條。兒子十三四歲的樣子，蔫巴巴地抱著鞭子跟在羊群后面，突然眼前一亮：在一塊巖石后面發(fā)現了一個洞口，洞口四周的泥土光溜溜的。

②兒子喊來父親，說：“不會是狼窩吧？”

③父親趴在洞口聞了聞，說：“是獾。是一頭老獾，它白天肯定在洞里，這下子咱爺倆走運了。你知道嗎，獾全身都是寶，獾油是一味名貴的藥，可治燒傷、燙傷；它的皮墊在屁股下，一輩子都不長痔瘡?！?/p>

④兒子興奮極了，稚嫩的臉上露出了少有的笑容。

⑤父親吩咐他，你趕緊回家?guī)湘€和锨，再把網和籠子拿來。兒子像陣風一樣跑下山去。

⑥回到家，門上還掛著那把大鐵鎖。他有些失望，沮喪地一錠蹲在了門口的碌碡上，他想：娘可能永遠都不會回來了。娘是父親花錢從外地買回來的媳婦。他七歲那年，娘在一個冬日，給他爺倆蒸下了一鍋饅頭，突然就走了，帶走了父親所有的積蓄。

⑦他大口大口地喘著粗氣，等身上的汗涼透了才站起身，然后從脖子上拎出鑰匙，踩在一塊石頭上，抓過鐵鎖，插進鎖孔，“吧嗒”一聲，鎖開了。

⑧兒子進屋的第一件事，是舀起一瓢涼水像牛按進河里一樣咕咚咕咚灌進肚子里，然后快速地找齊了工具，又一溜小跑地回到了山上。

⑨父親把手電綁在頭上，父子倆沿著洞穴匍匐掘進。洞一會兒寬，一會兒窄；一會兒直行，一會兒彎曲。有些地方扁平了身子也無法進入，這就需把洞四周鑿寬。而且不時岔出另一處洞穴。父親知道，這是狡猾的獾為了迷惑敵人，故意挖出的假洞。但你不敢確保哪是真洞穴，所以兩條都要挖。這樣就費了不少力氣，挖著挖著，往往走向了一條死胡同。眼看大半天的工夫過去，洞外堆起像小山一樣高的鮮土。兒子說：“爹，咱歇會吧，我實在累得爬不動了?！眱鹤蛹绨蛏咸字桓K子，像纖夫一樣，負責把父親裝進框里的土拉出洞外。父親說：“應該離獾的窩不會太遠了。我這會兒聞著氣味越來越濃了，再加把勁?！眱鹤硬涟押?，仿佛看到一只又老又大的獾趴在眼前，立馬又來了力氣?？赏谥谥胺酵蝗挥植沓龆嗟蓝囱?，這就給前進增加了難度。

⑩眼看日落西山，羊群吃飽了趴在不遠處“咩咩”叫著要歸圈。兒子爬進洞里說：“天要黑了，算了吧，回家吧。”父親想想說：“也好，但我有辦法讓獾逃不出去，你把帶來的籠子堵在洞口，用網蓋嚴了，然后壓上大石頭，保準它跑不了?！?/p>

父子倆忙活了一會兒，感覺萬無一失，才放心地趕著羊群離去。

第二天，他們帶足了水和干糧，早早地來到了洞前。可鉆進去不遠，一堆新土堵住了洞口。原來，獾連夜開挖，把窩前移了十多米。這就給掘進又增加了困難，父子倆費了不少勁，才重新挖到了原來的地方。父親說：“咱晚上不能走了，不能給它喘息的機會，它窩里有備好的食物，要不，永遠別想逮到它?！眱鹤狱c點頭，說：“狡猾的狐貍永遠斗不過獵人?！?/p>

父子倆挖了一天，傍晚把羊群趕回圈里，晚上繼續(xù)回到山上挖。獾也開始往前掘進，不時把新鮮的土堆到跟前，有幾次父親都照到了獾的身影，他表情夸張地模仿給兒子看，兒子臟兮兮的臉上露出了陽光般的笑容。洞外堆起的山包越來越大，父子倆歇息了幾次，吃了點干糧，終于在月亮偏西的時候，那只又老又大的獾眼看走投無路，戀戀不舍地離開洞穴，一頭鉆進了他們布置好的籠子里。

父親滿意地把籠子口拴好，伸了個懶腰，打了個長長的呵欠。準備下山時，兒子突然支起耳朵，說：“爹，我好像聽見洞里還有聲音。獾喜歡群居，應該不止一只?！备赣H照了照獾四只飽滿的乳房，說：“算了，就是再有也不挖了，太累了，咱趕緊回家吧，明天還要趕羊群上山呢?！?/p>

父子倆就著月光背著籠子回到家，洗了把臉，躺下。父親很快鼾聲如雷。兒子卻怎么也睡不著，他明明聽見洞里還有聲音，可父親為啥放棄了這大好的時機？他越想越睡不著，干脆爬起來穿好衣服，抓起手電筒又上了山。

風清月正高。

他一口氣趕到洞口，一下子驚呆了：在手電筒暗黃色的燈柱里，四只剛睜開眼睛的小獾崽可憐巴巴地蜷縮在洞口，正發(fā)出哀怨的叫聲。兒子像被閃電擊中了一般，全身戰(zhàn)栗了一下。他蹲下身，用手輕輕地撫摸著它們毛茸茸的小腦袋。小獾崽紛紛伸出舌頭，貪戀地舔著他的手指。兒子突然像受了委屈，眼淚“嘩啦”一下子流出來，立馬轉身往山下跑去。

回到家，他小心地推開門，生怕驚動了父親，輕輕地把獾籠子背上肩，往山上走去。

父親聽見聲音，悄悄睜開眼睛，眼里已滿是淚水

8．小說以“月清風正高”為題有什么妙處？請分點回答。

9．請任選角度賞析文中的畫線語句。

（1）四只剛睜開眼睛的小獾崽可憐巴巴地蜷縮在洞口，正發(fā)出哀怨的叫聲。

（2）兒子像被閃電擊中了一般，全身顫栗了一下。

10．小說中的父親是一個怎樣的人？請結合文章內容簡要分析。

11．小說插敘兒子對娘回憶的情節(jié)有什么作用？

閱讀下面兩個文本，完成后面小題

文本一

①在新冠肺炎疫情暴發(fā)后，抗體藥物因為獨特的靶向性而被率先研究開發(fā)，中和抗體通過與新冠病毒結合，抑制病毒的活性，來保護細胞免受侵害。

②對抗體的研究始于19世紀80年代后期，學者們在研究病原菌的過程中，發(fā)現在感染者的血清中有“殺菌素”，這是人類最早發(fā)現的抗體?？茖W家根據抗體來源的特性，把能刺激宿主產生抗體的物質命名為抗原。后來科學家們逐漸認識到，抗體是一種由β細胞識別抗原后活化、增殖分化為漿細胞，并由漿細胞合成與分泌的、具有特殊氨基酸序列的，能夠與相應的抗原發(fā)生特異性結合的免疫球蛋白分子。

③1975年，英法兩國科學家將鼠源的β淋巴細胞同腫瘤細胞融合形成雜交瘤細胞。這種從一株單一細胞系產生的抗體就叫單克隆抗體，簡稱單抗。第一代單克隆抗體就此誕生。這種抗體特異性高，僅針對某一特定抗原，表位性質均一，易于大量生產。單克隆抗體藥物能干預疾病發(fā)生和進程，也能激活人體的“小宇宙’對抗疾病，為腫瘤等疾病的治療帶來了新的希望。

④“目前，科學家已經研究出人源化抗體和全人源抗體制備技術，使得抗體藥物可以較好地應用于人體?！敝袊幙拼髮W教授周君告訴科技日報記者，“人體內有T細胞和β細胞這兩大類免疫細胞，其中能產生抗體的是β細胞。當新冠肺炎疫情暴發(fā)后，我們如果能從康復病人的β細胞中尋找抗體，就可以有效對抗病毒?！薄案咄繂渭毎D錄組測序使得我們也可以通過生物信息學分析尋找富集重鏈和輕鏈的V（D）J序列的β細胞，從而找出潛在的病毒反應抗體?！毙胚_生物轉化醫(yī)學副總裁徐偉告訴記者，有了這一技術，尋找抗體的效率將大大提高。

⑤當有效的抗體被篩選出來后，經過一系列的試驗，就可施找到我們想要的抗體藥物。

⑥單抗藥物機理清晰，對靶點的選擇性高，特異性強。好的單抗藥物可以高效率擊中靶點，減少副作用。近年來，抗體藥物已多次應用于“阻斷”艾滋病病毒、埃博拉病毒、MERS（中東呼吸綜合征）病毒等侵入，主要思路就是支持免疫系統的工作，或者刺激人體免疫系統的功能來阻止病毒入侵。

⑦“日前最關鍵的工作還是尋找特異性強的中和抗體。”徐偉認為，雖然許多科研機構和企業(yè)都宣稱找到了一些新冠病毒抗體，但是還必須通過臨床檢測才能驗證其是否可準確識別新冠病毒。

⑧其次，就是驗證抗體的中和能力?！靶鹿诓《靖腥镜脑硎峭ㄟ^病毒顆粒表面的S蛋白與人體ACE2受體結合，進入細胞內被轉錄酶復制，重新組裝成大量新的病毒，又去繼續(xù)感染其他細胞。中和抗體需要能夠結合S蛋白，阻斷和受體的結合?！毙靷フf，但是有的抗體可以識別新冠病毒，也能連接病毒，卻不能有效中和，這樣的抗體不具備藥用價值。

⑨尋找到特異性中和抗體并完成一系列體內體外檢測和安全性實驗后，拿到該抗體的特有氨基酸序列就可以開始構建穩(wěn)定細胞株。制藥企業(yè)就可以進行大規(guī)模生產?！捌鋵嵾@就是一個細胞工廠，讓細胞去生產大量抗體，滿足了臨床上對于抗體藥物‘公斤級’產能的需求。”徐偉介紹說，生物制藥企業(yè)必須具備穩(wěn)定的生產工藝和質量保持體系，否則生產出來的抗體藥物活性和穩(wěn)定性都得不到保證。

文本二

冠狀病毒是一個大型病毒家族，可引起感冒、中東呼吸綜合征（MERS）和嚴重急性呼吸征（SARS）等較嚴重疾病。在電子顯微鏡下，冠狀病毒顆粒的表面有許多規(guī)則排列的突起，整個病毒顆粒就像一頂中世紀帝王的皇冠，因此被命名為“冠狀病毒”。2019年新型冠狀病毒是目前已知的第七種可以感染人的冠狀病毒。

傳播途徑：

基于目前的流行病學調查，病毒潛伏期一般為3～7天，人群普遍易感。

很多野生動物都可能攜帶病原體，成為某些傳染病的傳播媒介，果子貍、蝙蝠、竹鼠、獾等是冠狀病毒的常見宿主。推測本次的新型冠狀病毒自然宿主可能是蝙蝠，但是如何從蝙蝠傳播到人，中間宿主是什么目前還不清楚。

12．下列表述符合文意的一項是（）

A．很多野生動物都可能攜帶病原體，此次新型冠狀病毒的自然宿主是蝙蝠，中間宿主目前還不清楚。

B．人體內有T細胞和β細胞這兩大類免疫細胞，都可以產生抗體。

C．學者們在研究病原菌的過程中，發(fā)現人類的血清中有“殺菌素”，這是人類最早發(fā)現的抗體。

D．好的單抗藥物可以高效率擊中靶點，減少副作用。

13．簡析第⑥段中劃線句子的說明方法及作用。

14．簡析下面句子中加點詞語的表述效果。

目前，科學家已經研究出人源化抗體和全人源抗體制備技術，使得抗體藥物可以較好地應用于人體。

15．結合文段一二，列舉除藥物抗疫外，還可以采取哪些防疫措施？

六、對比閱讀

閱讀下面兩個文言語段，完成后面小題

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?/p>

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。

南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無問津者。

（節(jié)選自《桃花源記》）

唐開元中，代州都督以五臺多客僧①，恐妖偽事起②，非有住持者，悉逐之?？蜕畱种穑鄼啖鄹Z山谷。有法朗④者，深入雁門山。幽澗之中有石洞，容人出入。朗多赍⑤干糧，欲住此山，遂尋洞入。

數百步漸闊，至平地，涉流水，渡一岸，日月甚明。更行二里，至草屋中，有婦人，并衣草葉，容色端麗。見僧懼愕，問云：“汝乃何人？”僧曰：“我人也?！眿D人笑云：“寧⑥有人形?、呷绱?？”僧曰：“我事⑧佛。佛須擯落⑨形骸，故爾?！币騿枺骸胺鹗呛握?？”僧具言之。相顧笑曰：“語甚有理。”復問：“宗旨如何？”僧為講《金剛經》，稱善數四。僧因問：“此處是何世界？”婦人云：“我自⑩秦人，隨蒙恬筑長城。恬多使婦人我等不勝其弊逃竄至此。初食草根，得以不死。此來亦不知年歲，不復至人間?！彼炝羯圆莞钢?，澀不可食。

僧住此四十余日，暫辭，出入間求食。及至代州，備糧更去，則迷不知其所矣。

（節(jié)選自《太平廣記》）

①客僧：外來和尚。②妖偽事起：興妖作怪，蠱惑人心。③權：權且，暫且。④法朗：和尚法號。⑤赍：攜帶。⑥寧：難道。⑦形?。盒误w。⑧事：侍奉，供奉。⑨擯落：剃光頭。⑩自：本是。弊：壓迫。

16．下列句子中加點詞語的解釋不正確的一項是（）

A．咸來問訊咸：全，都

B．余人各復延至其家延：邀請

C．便扶向路扶：扶著，攙扶

D．欣然規(guī)往規(guī)：計劃

17．把語段一中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

18．語段中，有兩個細節(jié)含蓄的表明了桃花源是虛構的理想社會，請找出這兩個細節(jié)。

19．語段的主題及主題的表現形式相似，又有所不同，請加以分析。

七、詩歌鑒賞

閱讀下面古詩，完成后面小題

蒹葭

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。

溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。

溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。

所謂伊人，在水之溪。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中址。

20．這首詩中三次對“白露”進行了描寫，請說說這些景物描寫在詩中起到了什么作用？

21．這首詩抒發(fā)了什么情感？

八、作文

22．題目：你的光照亮了我的世界

要求：①除詩歌外，文體不限，600字左右。②文中不得出現真實的人名校名、地名。

23．閱讀下面文字，按要求作文。

媽媽：“我朋友女兒通過鋼琴8級了，我們家孩子還彈不成調?！?/p>

爸爸：“我同事兒子在報紙上發(fā)表文章了，我們家孩子的作文總寫不好?！?/p>

孩子：“我參加航模比賽，不也在市里獲獎了嗎？”

爸爸：“你就知道頂嘴，這次英語成績你又不如同桌?！?/p>

孩子：“我的數學成績比他好??！”

上述材料引發(fā)了你哪些聯想和想象？請你寫一篇文章，可以講述經歷，也可以抒發(fā)感想，要求立意自定，題目自擬，文體自選，詩歌除外，不少于600字。不得出現個人信息，如地名、校名、人名等。

試卷第1頁，共3頁

試卷第1頁，共3頁

參考解析：

1．B

本題考查字音。

A.連翹（qiào）——qiáo；

C.戛然而止（gá）——jiá；

D.龜裂（guī）——jūn；

故選B。

2．C

本題考查字形。

A.飄緲——縹緲；

B.人情事故——人情世故；

D.稀梳——稀疏；

故選C。

3．D

本題考查病句辨析。

A.成分殘缺，“通過……讓……”缺主語，應刪掉“通過”或“讓”；

B.語義重復，“大約”和“左右”語義重復，應刪掉其中一個；

C.兩面對一面，“能否”和“成功”兩面對一面，可刪掉“能否”；

故選D。

4．C

本題考查把握語意的銜接與連貫的能力，主要考查學生的思維條理性、語言表述的連貫性，同時檢測學生的閱讀理解能力。解答本題時要先通讀全部文句，分析每句話的含義，理清思路，把握文段內容，抓住前后的銜接詞、照應詞。語境中提到氣候與物候兩個名詞，再結合空格后提到的“小滿”可知空格中要以“小滿”為描述重點，③引出說明對象“小滿”，所以為第一句，排除BD；②中的“這時”緊承①中的“四月中”，排除A。由上分析，可排序為：③④①②。故選C。

5．微君之躬子寧不嗣音日光下澈影布石上在河之洲端居恥圣明海內存知己天涯若比鄰

本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一要透徹理解詩文內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。

本題中注意“躬、嗣、澈、洲、端、己、涯、鄰”等字的正確書寫。

6．(1)示例：教育兒子在做事的時候，要堅持，要有耐性，千萬不能急躁。

(2)是一本“充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇”；也是“最好的藝術學徒修養(yǎng)讀物”；更是既平凡又典型的“不聰明”的近代中國知識分子的深刻寫照。

（1）本題考查名著情節(jié)識記。

根據語段“但切勿急躁，妨礙目前的學習”“需要好的方法、方式、手段，還有是耐性”“要堅持，要貫徹，但是也要忍耐”可知，傅雷教育兒子在做事的時候，要堅持，要有耐性，千萬不能急躁。

（2）本題考查名著評價。

《傅雷家書》是一部很特殊的書。它是傅雷思想的折射，甚至可以說是傅雷畢生最重要的著作，因為《傅雷家書》是給他與兒子之間的書信，體現了作為父親的他對兒子苦心孤詣?！陡道准視愤@本書中無處不體現的濃濃的父愛?；蛟S每個父親對自己的孩子都疼愛有加，但是，傅雷在疼愛孩子的同時，也不忘對他進行音樂、美術、哲學、歷史、文學乃至健康等等全方面的教育。

7．（1）低碳生活指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而降低二氧化碳的排放量的一種生活方式。

（2）示例一：低碳生活，從小事做起。

示例二：愛無限，綠無邊。

（3）示例：②同學們選擇喜歡的低碳生活方式，分小組討論③各小組派代表分享喜歡的低碳生活方式

（1）下定義是一種用簡潔明確的語言對事物的本質特征作概括的說明方法。下定義時必須抓住被定義事物“低碳生活”的基本屬性和本質特征，根據三則材料的內容，第一則談到“節(jié)能”是減碳，第三則材料“低碳，英文為lowcarbon，意指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）的排放?！薄肮?jié)電、節(jié)水、節(jié)油、節(jié)氣”是低碳生活，綜合在一起，即“低碳生活指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而降低二氧化碳的排放量的一種生活方式?！?/p>

（2）擬寫宣傳語的要求：①須緊扣主題。②上、下句必須字數相等，要在20字以內。③有兩個句式大致整齊的句子或者短語。④結構相對，但不需要從對偶句的高度要求。寫法應注意：緊扣活動主題來寫標語。如，選擇低碳，綠色相伴；倡導低碳生活，呵護生態(tài)家園，共享碧水藍天；倡導低碳生活，讓地球不再嘆息。等等。

（3）考查對活動方案的補充完善。根據活動主題“倡導低碳生活”，活動方式開展“倡導低碳生活”主題班會，給出的第一個活動是組織同學搜集低碳生活方式的相關資料，第二步就是各小組將搜集來的資料，進行匯總分析討論。第三步是小組派出代表發(fā)言，哪些是低碳生活方式，喜歡哪種低碳生活方式。

8．①交代了故事發(fā)生的環(huán)境，兒子在“月清風正高”的深夜，把獾籠子背上肩，放老獾歸洞。②月光皎潔，和風清爽，自然環(huán)境的描寫有力地烘托了兒子敬畏生命美好的心靈。③“月清風正高”語言優(yōu)美，增添詩情畫意，營造美好氛圍。④設置懸念，吸引讀者，激發(fā)閱讀興趣。9．（1）抓住“剛睜開眼睛”“可憐巴巴地蜷縮”“發(fā)出哀怨的叫聲”的描寫，生動逼真地寫出了小獾崽失去母獾的痛苦。（2）“像被電擊中了一般”運用比喻（夸張），“全身戰(zhàn)栗”則運用動作描寫，生動形象地寫出了兒子的吃驚和對小獾崽同情，也使下文放獾歸洞的情節(jié)顯得合情合理。10．①通過氣味判斷洞里有老獾，帶著兒子捕獲老獾，是捕獵高手；②與狡猾的老獾斗智斗勇，是個充滿智慧的人；③通過手電筒照獾四只飽滿的乳房，知道洞里有小獾仔卻沒去捕獲，是個不貪圖利益的人；④目送兒子把獾放歸，理解和默認兒子的愛心行為，是厚道、可愛可敬的人。11．①照應上文“門上還掛著那把大鐵鎖”，襯托了兒子失望、沮喪的心情，表現了兒子對母親的思念。②補充交代了娘是父親花錢買來的，以及娘走時帶走所有的積蓄，寫出家庭的窘迫和生活的艱難。③插敘兒子自小失去母親，為下文寫兒子不忍心小獾崽失去母親，放老獾回去的行動做鋪墊，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。

8．本題考查標題作用。

結合第⑩段“眼看日落西山”和“手電筒”、“風清月正高”可知，故事發(fā)生在夜晚，題目中的“月”暗示了夜晚，故題目交代了故事發(fā)生的環(huán)境，父子倆夜里捉到了獾豬，兒子在“月清風正高”的深夜，把獾籠子背上肩，放老獾歸洞。

“風清月正高”的意思是月光皎潔，和風清爽，展現了一個美好的、靜謐的環(huán)境氛圍，而文章中兒子憐惜小獾豬失去母親，放歸了獾豬，表現了兒子美好、純真、敬畏生命的心靈，二者相得益彰，美好的自然環(huán)境的描寫有力地烘托了兒子敬畏生命美好的心靈，更具有感染力。

文章結尾，父親流淚，默認兒子的行為，寫出了父親的感動，寫出了父親的寬厚、善良。題目所營造的氛圍也烘托了父親的心靈，突出了珍愛生命，敬畏生命的主題。題目具有詩意，富有感染力，引起讀者興趣。

9．本題考查詞句賞析。

（1）“剛睜開眼睛”是對小獾的外貌描寫，“可憐巴巴”“哀怨”是神態(tài)描寫。“剛睜開眼睛”寫出了四只小獾的弱小，離開母親難以存活，“可憐巴巴”“哀怨”寫出了小獾的可憐和失去母親的痛苦。通過這處描寫，為下文兒子同情它們并放了獾豬而做鋪墊。

（2）句中“像被閃電擊中了一般”寫他看到小獾崽時震驚感受比作被閃電擊中一般的感覺，是運用了比喻及夸張的修辭手法，寫出他被震撼的程度之深，“全身戰(zhàn)栗了一下”寫出了他的吃驚以及對小獾崽的同情，也使下文第段“輕輕地把獾籠子背上肩，往山上走去”他放獾歸洞的情節(jié)顯得合情合理。

10．本題考查人物形象分析。

結合第③段“父親趴在洞口聞了聞，說：‘是獾。是一頭老獾，它白天肯定在洞里，這下子咱爺倆走運了’”可知，父親通過氣味判斷洞里有老獾，帶著兒子捕獲老獾，是捕獵高手。

結合第⑩段“也好，但我有辦法讓獾逃不出去，你把帶來的籠子堵在洞口，用網蓋嚴了，然后壓上大石頭，保準他跑不了”第段“咱晚上不能走了，不能給它喘息的機會，它窩里有備好的食物，要不，永遠別想逮到它”可知，父親捕捉獾豬的過程不是一帆風順的，最終父親成功捕捉到了獾豬，看出父親與狡猾的老獾斗智斗勇，是個充滿智慧的人。

結合第段“父親照了照獾四只飽滿的乳房，說：‘算了，就是再有也不挖了，太累了，咱趕緊回家吧，明天還要趕羊群上山呢’”可知，父親早已經通過手電筒照獾四只飽滿的乳房，知道洞里有小獾仔卻沒去捕獲，是個不貪圖利益的人。

根據第段“父親聽見聲音，悄悄睜開眼睛，眼里已滿是淚水”可知，父親知道兒子放歸老獾的行為，并且默認了兒子的行為，看出他是一個是厚道、可愛可敬的人。

11．本題考查插敘的作用。

結合文中“回到家，門上還掛著那把大鐵鎖。他有些失望，沮喪地一腚蹲在了門口的碌碡上，他想：娘可能永遠都不會回來了”可知，這段插敘照應了“掛著大鐵鎖”，并烘托出兒子思念母親，但母親不會回來的“失望’“沮喪”的心情；

根據“娘是父親花錢從外地買回來的媳婦”“娘在一個冬日，給他爺倆蒸下了一鍋饅頭，突然就走了，帶走了父親所有的積蓄”，交代了娘的來歷和走的原因，也揭示了他們家庭貧困的情況，從而為兩父子發(fā)現獾洞時“這下子咱爺倆走運了。你知道嗎，獾全身都是寶，獾油是一味名貴的藥，可治燒傷、燙傷”“兒子興奮極了，稚嫩的臉上露出了少有的笑容”“他表情夸張地模仿給兒子看，兒子臟兮兮的臉上露出了陽光般的笑容”等喜悅高興的情緒更具有說服力；

這段插敘也為后文兒子發(fā)現洞里是一群失去了母親的小獾，聯想到自己的身世，感到小獾可憐，于是偷偷放走老獾的行為做鋪墊，讓情節(jié)更順理成章。

12．D13．運用了舉例子的說明方法。列舉了抗體藥物“阻斷‘艾滋病病毒、埃博拉病毒、MERS（中東呼吸綜合征）病毒等侵入的例子，具體地說明了抗體藥物可以阻止病毒入侵。14．“目前”從時間上將科學家研究出人源化抗體和全人源抗體制備技術加以限制，體現了說明文語言的準確嚴密性；“較好”從程度上將抗體藥物的應用進行限制，體現了說明文語言的準確嚴密性。15．示例：采取消毒措施，殺滅環(huán)境中的病毒；隔離病人和疑似感染者；切斷傳播途徑；禁止非法野生動物交易，禁食陸生野生動物；科學家確定新型冠狀病毒的中間宿主后，禁止接觸中間宿主。任意三點，意對即可）

12．本題考查材料信息篩選。

A.根據文本二最后一段“推測本次的新型冠狀病毒自然宿主可能是蝙蝠”可知，是推測宿主可能是蝙蝠，選項表述過于絕對；

B.根據文本一第④段“人體內有T細胞和β細胞這兩大類免疫細胞，其中能產生抗體的是β細胞”可知，只有β細胞可產生抗體；

C.根據文本一第②段“學者們在研究病原菌的過程中，發(fā)現在感染者的血清中有‘殺菌素’，這是人類最早發(fā)現的抗體”可知，是在感染者的血清中發(fā)現了“殺菌素”，而不是整個人類；

故選D。

13．本題考查說明方法及作用。

“抗體藥物已多次應用于‘阻斷’艾滋病病毒、埃博拉病毒、MERS（中東呼吸綜合征）病毒等侵入”分析可知，畫線句列舉了抗體藥物“阻斷”艾滋病病毒、埃博拉病毒、MERS(中東呼吸綜合征)病毒等侵入的事例，可知這是運用了舉例子的說明方法，具體準確、真實有力地說明了抗體藥物可以刺激人體免疫系統的功能來“阻斷”病毒入侵。

14．本題考查說明語言。

“目前”一詞的意思是當前，現在；強調的是時間，起限制作用，從時間上對“科學家研究出人源化抗體和全人源抗體制備技術”進行限制，表明當前科學家已經掌握了人源化抗體和全人源抗體制備技術，“目前”一詞體現了說明文語言的準確性和嚴密性?！拜^好”表示程度，起限制性作用，意思是這些技術可以讓抗體藥物比較充分地運用于人體，“較好”一詞體現了說明文語言的準確性嚴謹性。

15．本題考查材料信息概括。

根據文本二病毒的傳播途徑可知，在人傳人中，呼吸道飛沫和密切接觸傳播是主要傳播途徑，由此可制定措施：采取消毒措施，殺滅環(huán)境中的病毒；隔離病人和疑似感染者；切斷傳播途徑；

根據文本二最后一段“很多野生動物都可能攜帶病原體，成為某些傳染病的傳播媒介”“但是如何從蝙蝠傳播到人，中間宿主是什么目前還不清楚”可知，很多野生動物可能成為傳播媒介，成為病毒的常見宿主，由此可制定措施：禁止非法野生動物交易，禁食陸生野生動物；科學家確定新型冠狀病毒的中間宿主后，禁止接觸中間宿主。

16．C17．他們問現在是什么朝代？竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉了。18．一是“尋向所志，遂迷，不復得路”，二是劉子驥“未果，尋病終”。19．相似：語段（一）（二）都是通過描繪虛構的世外之境來表述對現實生活的諷刺，以及對美好生活的向往這一主題的。不同：語段（一）是通過描繪一個沒有剝削、沒有壓迫、和平安定、民風淳樸的世外桃源直接表述對美好生活的向往和追求。語段（二）描繪的也是世外之境，雖無戰(zhàn)亂、壓迫、折磨，但那里的人穿草葉、吃草根，生活艱難卻不到世外人間，借此揭露了現實社會的黑暗動亂和百姓生活的困苦，間接表述對社會和平的渴望。

16．本題考查文言實詞。

C.句意為：就順著舊路回去。扶：沿著、順著；

故選C。

17．本題考查文言文句子翻譯。

重點字詞：世：朝代；乃：竟，竟然；無論：不要說，（更）不必說。

18．本題考查內容理解。

“尋向所志，遂迷，不復得路”意為：尋找以前所做的，結果迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。漁人出桃花源之后“處處志之”但是最后還是找不到去桃花源的路，暗示了桃花源是個虛無縹緲的地方；

“未果，尋病終”意為：但沒有實現，不久因病去世了。寫南陽劉子驥這位“好游山澤”的名士尋桃花源未果，又為桃花源增添的一層神秘色彩，暗示它在現實生活中是不存在的。

19．本題考查主題對比。

同：甲乙兩文都虛構了(采用虛構的寫作手法)一個與污濁的黑暗社會相對立的美好世界：甲文虛構了一個寧靜祥和的世外桃源，這里沒有剝削、沒有壓迫，人人安居樂業(yè)，彼此和睦相處的生活圖景；乙文虛構了一個和平安寧，自給自足，沒有剝削和勞役之苦的理想社會圖景。兩文都表述對黑暗現實的不滿，寄托了他們對沒有剝削、沒有壓迫、安定和平、安居樂業(yè)的理想社會的向往，對幸?？鞓返纳畹淖非蟆?/p>

異：根據甲文“便要還家，設酒殺雞作食”“自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔”結合課文原文“往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”可知，甲文描繪了一個沒有剝削、沒有壓迫、和平安定、民風淳樸的世外桃源，直接表述了對美好生活的向往和追求；

根據乙文“初食草根，得以不死。此來亦不知年歲，不復至人間”可知，這里的婦人為躲避壓迫，來到這個地方，以草根為食度日，草根澀，根本不能吃，但是他們還是不愿意再到人間，暗示了現實社會的黑暗動蕩以及百姓生活的困苦，間接表述了對社會和平的渴望。

參考譯文：

村里的人看到漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。漁人詳細地做了回答。村里有人就邀請他到自己家里去（做客），設酒殺雞做飯來款待他。村里的人聽說來了這么一個人，就都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂，領著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰來到這個與人世隔絕的地方，不再出去，因而跟外面的人斷絕了來往。他們問漁人現在是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了。漁人把自己知道的事一一詳盡地告訴了他們，聽完以后，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人請到自己家中，都拿出酒飯來款待他。漁人停留了幾天，向村里人告辭離開。村里的人對他說：“我們這個地方不值得對外面的人說啊?！?/p>

漁人出來以后，找到了他的船，就順著舊路回去，處處都做了。到了郡城，到太守那里去說，報告了這番經歷。太守立即派人跟著他去，尋找以前所做的，結果迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。

南陽人劉子驥，是個志向高潔的隱士，聽到這件事后，高興地計劃前往。但沒有實現，不久因病去世了。此后就再也沒有問桃花源路的人了。

唐朝開元年間，代州都督因為五臺山客僧多，恐怕興妖作怪，蠱惑人心的事發(fā)生，就下令把他們（沒有度牒的和尚）全部趕走?？蜕ε卤或屩?，大多暫時逃避到山谷中去。有個叫法朗的和尚，逃進雁門山深處。雁門山深澗當中有個石洞，能容納人出進。法朗就多帶干糧，想要住在這座山里，于是他就尋找洞口進去了。

走了幾百步之后，那里漸漸空闊了。到了平地，踏過流水，渡過到另一岸，那里太陽、月亮都很明亮。又走了二里，到一個草屋中，草屋中有女人，穿著草葉，但容顏端莊秀麗。她看見和尚，害怕而又驚訝，就問和尚說：“你是什么人？”和尚說：“我是人??！”女人笑著說：“難道有這樣形骸的人嗎？”和尚說：“我奉事佛，佛必須貶降形骸，所以這樣?！彼猪槺銌枺骸胺鹗歉墒裁吹模俊狈ɡ示驮敿毜卣f給她聽。女人們互相看了看，笑著說：“他的話很有道理。”又問：“佛教的宗旨如何？”法朗就給她們講解《金剛經》.她們聽了再三再四稱贊叫好。法朗就問她們：“這個地方是個什么樣的世界？”女人說：“我們本來是秦時人，隨著蒙恬修筑長城。蒙恬多使用婦女，我們忍受不了那樣的折磨，就逃避到這里。當初吃草根，得以不死。來到這里也不知道年歲，也沒有再到人間?！庇谑撬齻兙桶逊ɡ柿粝?，用草根養(yǎng)活他。草根澀，根本不能吃。

法朗在這里住了四十多天，就暫時告辭出去，到人間去尋找糧食。等到他到了代州，準備好糧食再去時，卻迷失了道路，不知道那個地方在哪兒了。

20．三次對“白露”進行描寫，顯示了時間的推移，渲染烘托出主人公久久佇立遠望而始終不能見面的惆悵心情，而主人公這種心情，隨著晨光畫面的重疊，顯得越來越急切，越來越凄婉，使這首詩在藝術上達到了情景交融的境地。（意思對即可）21．對意中人的敬慕懷念追求，以及追求不上而產生的惆悵之情。（意對即可）

20．本題考查景物描寫的作用。

結合“蒹葭蒼蒼，白露為霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”可知，這首詩的每一節(jié)開頭都寫景，依次描繪了河畔蘆葦碧色蒼蒼，深秋白露凝結成霜；河畔蘆葦一片茂盛，清晨露水尚未曬干；河畔蘆葦更為繁茂，清晨白露依然逗留的畫面?！鞍茁稙樗薄鞍茁段磿劇薄鞍茁段匆选蓖ㄟ^白露形態(tài)的變化，顯示了時間的推移，突出了主人公追尋的時間之久，以此來突出主人公對愛的執(zhí)著；詩歌使用重章疊句的形式，反復渲染凄清的景象，通過景物描寫烘托主人公愛而不得的惆悵心情。

21．本題考查詩歌的情感。

《蒹葭》這首詩出自《詩經》國風篇中的《秦風》，大約產生于2550年以前，是當時在秦地流傳著的一首民歌，全詩總共有三章，每章八句，重章疊唱，韻律和諧優(yōu)美。這首詩向我們展示了一幅蕭瑟、凄清的晚秋畫面。抒發(fā)了對美好愛情的追求、向往或相思之苦。全詩三章，采用重章疊唱的形式，一唱三嘆，節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，而且還顯示了主人公情感的逐層加深，具有強烈的感染力。

22．例文：

你的光照亮了我的世界

小時候，每一個放學的晚上，校園外總會有一抹我所熟悉的身影，你不強壯，甚至可以說是顯得有些滄桑，但你是我生命中不可或缺的一縷陽光。

寒冷的冬天總讓人很煩惱。清晨一早你要隨我一起起床，顧不得吃飯，幫我拎著書包往外走。自行車的后座你怕我坐著不舒服，讓手巧的奶奶做了軟軟的墊子。北方的雪下起來不像南方那么輕柔，夾雜著寒風撲面而來，打在臉上像刀割，睜不開眼。坐在后座的我看到你的背一張一弛似一把弓，與這寒風做著抗爭。雖然臉上圍上了圍巾，可我還是凍得打哆嗦。你微微轉頭，隔著厚厚的圍巾催我把手放到你的衣服里取暖。你不知，那一刻淚水悄悄地流出。

雖然我是家里唯一的女孩，但是你并沒有因此放松對我學習的監(jiān)督。記得那次我的卷子得了級部第一名，高興得我在回家后蹦蹦噠噠地到你的面前，想獲得你的表揚。戴著老花鏡的你放下手中的報紙，認真地看起我的試卷。出乎意料的，我等來的不是預料中的表揚，而是一頓不滿意地訓斥。你說我的卷子雖然得了滿分，但是字寫得并不認真，我只能默不作聲地接受你的批評。抬頭看你的那一瞬間，黃昏中的一縷陽光透過窗戶，在你的周圍暈開，被你訓斥的壞心情消失了。

初中的時候，我已經搬回家和爸爸媽媽住在一起，但是他們還是沒有太多時間來照顧我。于是，住在不遠處的你，在奶奶準備好早餐后，你會準時來叫我起床，雖然我告訴過你我已經設好了鬧鐘，可是你會帶有那么一種假裝嚴肅的口吻告訴我一個事實：鬧鐘對你不起任何作用。在我清晨睜開眼迎著朝陽看你的時候，我會在心里默念：小老頭，你就是我生命中不可或缺的一縷陽光。

歲月在你的身上留下太多太多痕跡。那次差點失去你，讓我?guī)捉罎ⅰＤ翘旎丶液?，我和爸爸看到奶奶急匆匆地走來，說你很難受。我扔下書包就去找你，在和爸爸跑步到診所后才找到你。我扶著你，看著你捂著胸口喘著粗氣，爸爸立馬回家開車，你知道嗎，那一刻，我的心緊緊地揪著。到了醫(yī)院后，做完檢查，當我看到醫(yī)生將爸爸叫到一旁，我的心猛地一揪。果然，一個很糟糕的詞，戳到我的眼眸——急性心肌梗。我強忍住自己的眼淚，慢慢地給你穿上鞋子。小老頭，那一刻我真的很害怕，就差那么一點點，你就要離開我了。

回家后，眼淚瞬間涌出，我無法再忍住。我真的很害怕。

是你為我撐起一片天，在我的世界里，你是我生命中不可或缺的一縷陽光，最為溫暖的一縷陽光。

本題考查全命題作文。

第一，審題立意?！澳恪钡诙朔Q代詞，本題可以指代人，如老師、父母、朋友、某位名人，也可指代物，如某句話、某本書等?！肮狻蓖ǔＶ刚赵谖矬w上，使人能看見物體的那種物質，本題是比喻義，可以是指智慧之光、品德之光、仁愛之光、友誼之光等?！罢樟痢闭丈涫姑髁痢！拔业氖澜纭敝肝业膬刃摹！罢樟亮宋业氖澜纭?，則是指這些光，讓我的內心世界更加光明，更加充滿信心和希望等，如鐘南山院士在新冠疫情戰(zhàn)“疫”中所表現出的國士擔當，這種崇高的品德之光照亮了我的世界；快遞小哥汪勇在疫情中表現出的無私付出與努力的品德之光照亮了我的世界等。立意上，應表述對真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度。易寫成記敘文。

第二，選材構思。應先根據對題意的理解，明確“你”是誰，“光”是指什么，如“你”是媽媽，“光”是慈愛；