河南省洛陽(yáng)市洛寧縣20202021學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1河南省洛陽(yáng)市洛寧縣20202021學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題（解析）河南省洛陽(yáng)市洛寧縣2020-2021學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題

學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________

一、選擇題

1．下列加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是（）

A．鳧水（fú）羈絆（jī）連翹（qiào）驀然回首（mò）

B．兩棲（qī）歸?。▁ǐng）狩獵（shòu）大徹大悟（chè）

C．供給（jǐ）冗雜（rǒng）行輩（háng）戛然而止（gá）

D．緘默（jiān）龜裂（guī）斡旋（wò）驚心動(dòng)魄（pò）

2．下列詞語(yǔ)無(wú)錯(cuò)別字的一組是（）

A．飄緲海棠暖融融衰草連天

B．劫難彌漫桃花源人情事故

C．遺骸枯燥茂騰騰天衣無(wú)縫

D．窺探稀梳赤衛(wèi)軍草長(zhǎng)鶯飛

3．下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．通過參加志愿者活動(dòng)，讓許多學(xué)生都感受到了奉獻(xiàn)的快樂。

B．“百度”、“美團(tuán)”、“餓了么”，這三家外賣平臺(tái)的全國(guó)日訂單量大約在700萬(wàn)單左右。

C．能否切實(shí)提高中學(xué)生的綜合素質(zhì)，是成功創(chuàng)建文明校園的關(guān)鍵。

D．高速鐵路具有服務(wù)大眾、緊貼民生的特點(diǎn)。

4．依次填在橫線上的語(yǔ)句排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

寒來暑往是氣候，鳥語(yǔ)花香是物候。____________小滿是最“接地氣”的節(jié)氣。

①古書稱“四月中，小滿者，物致于此小得盈滿”。

②這時(shí)，北方冬小麥等夏熟作物籽粒開始飽滿，但還沒有完全成熟，所以叫“小滿”。

③小滿是一個(gè)表征物候的節(jié)氣。

④其關(guān)注點(diǎn)不在氣，而在物。

A．③①④②B．④③②①C．③④①②D．②①④③

二、句子默寫

5．古詩(shī)文默寫。

（1）__________，胡為乎泥中？《式微》

（2）縱我不往，__________？《子衿》

（3）《小石潭記》中通過寫日光、影子從側(cè)面表現(xiàn)潭水清澈的句子是：“__________，__________”。

（4）古代詩(shī)歌往往具有含而不露，意在言外的藝術(shù)魅力?！蛾P(guān)雎》中的“關(guān)關(guān)雎鳩，__________”借雎鳩鳥的和鳴，來表述青年男女對(duì)愛情的追求：孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中“欲濟(jì)無(wú)舟楫，__________”以“欲濟(jì)無(wú)舟楫”為喻，婉轉(zhuǎn)含蓄地表述了自己從政的心愿，希望得到舉薦：王勃《送杜少府之任蜀州》中“__________，__________”一反送別詩(shī)的悲戚之態(tài)，寫的氣勢(shì)豪邁，意境開闊。

三、名著閱讀

6．閱讀《傅雷家書》片段，完成以下問題。

你有這么堅(jiān)強(qiáng)的斗爭(zhēng)性，我很高興。但切勿急躁，妨礙目前的學(xué)習(xí)。以后要多注意：堅(jiān)持真理的時(shí)候必須注意講話的方式、態(tài)度、語(yǔ)氣、聲調(diào)。要做到越有理由，態(tài)度越緩和，聲音越柔和。堅(jiān)持真理原是一件艱巨的斗爭(zhēng)，也是教育工作；需要好的方法、方式、手段，還有是耐性你多看看文藝創(chuàng)作上所描寫的一些優(yōu)秀黨員，就有那種了不起的耐性，肯一再的細(xì)致的說服人，從不動(dòng)火，從不強(qiáng)迫命令。這是真正的好榜樣。而且存了這種心思，你也不會(huì)再煩惱；而會(huì)把斗爭(zhēng)當(dāng)做日常工作一樣了。要堅(jiān)持，要貫徹，但是也要忍耐！

（1956.4.29）

(1)以上片段節(jié)選自《傅雷家書》，這封信中傅雷想教育兒子怎么做？

(2)請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下《傅雷家書》是一本什么樣的作品？

四、綜合性學(xué)習(xí)

7．綜合性學(xué)習(xí)

人與自然是命運(yùn)共同體，為增強(qiáng)同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)，倡導(dǎo)簡(jiǎn)約適度、綠色低碳的生活方式，某校七年級(jí)（1）班將于7月5日下午四點(diǎn)在本班舉行“倡導(dǎo)低碳生活”主題宣傳活動(dòng)，請(qǐng)你參加以下活動(dòng)。

材料一：

中國(guó)環(huán)境科學(xué)學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)任官平說：“節(jié)能就是最大的減碳?！?/p>

材料二：

隨著世界工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人口的劇增、人類欲望的無(wú)限上升和生產(chǎn)生活方式的無(wú)節(jié)制，世界氣候面臨越來越嚴(yán)重的問題，二氧化碳排放量愈來愈大，地球臭氧層正遭受前所未有的危機(jī)，由于氣溫升高，在過去100年中全球海平面每年以1——2毫米的速度在上升，預(yù)計(jì)到2050年海平面將繼續(xù)上升30——50厘米，這將淹沒沿海大量低洼土地。低碳生活，已成為人類急需采取的生活方式。

材料三：

低碳，英文為lowcarbon，意指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）的排放。低碳生活，對(duì)于我們來說是一種態(tài)度，而不是能力，我們應(yīng)該積極提倡并去實(shí)踐低碳生活，注意節(jié)電、節(jié)水、節(jié)油、節(jié)氣，從點(diǎn)滴做起。低碳行為很多，低碳生活也很簡(jiǎn)單：關(guān)閉顯示器一整晚可以給一支7瓦LED燈供電9小時(shí)；關(guān)閉電腦一整晚，可以給一支7瓦LED燈供電3.5天；電梯少運(yùn)行一次，可以給一支7瓦LED燈供電約12天。

（1）請(qǐng)對(duì)以上三則材料的內(nèi)容進(jìn)行探究，寫出你對(duì)“低碳生活”定義的探究結(jié)果。

（2）請(qǐng)你為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。

（3）請(qǐng)你根據(jù)活動(dòng)主題，幫助小明同學(xué)續(xù)寫活動(dòng)方案。

活動(dòng)主題：倡導(dǎo)低碳生活

活動(dòng)方式：開展“倡導(dǎo)低碳生活”主題班會(huì)

活動(dòng)步驟：

①組織同學(xué)搜集低碳生活方式的相關(guān)資料

②.

③.

五、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下文，完成后面小題

月清風(fēng)正高

①父子倆在山頂上放羊。正值初秋，萬(wàn)物蕭條。兒子十三四歲的樣子，蔫巴巴地抱著鞭子跟在羊群后面，突然眼前一亮：在一塊巖石后面發(fā)現(xiàn)了一個(gè)洞口，洞口四周的泥土光溜溜的。

②兒子喊來父親，說：“不會(huì)是狼窩吧？”

③父親趴在洞口聞了聞，說：“是獾。是一頭老獾，它白天肯定在洞里，這下子咱爺倆走運(yùn)了。你知道嗎，獾全身都是寶，獾油是一味名貴的藥，可治燒傷、燙傷；它的皮墊在屁股下，一輩子都不長(zhǎng)痔瘡。”

④兒子興奮極了，稚嫩的臉上露出了少有的笑容。

⑤父親吩咐他，你趕緊回家?guī)湘€和锨，再把網(wǎng)和籠子拿來。兒子像陣風(fēng)一樣跑下山去。

⑥回到家，門上還掛著那把大鐵鎖。他有些失望，沮喪地一錠蹲在了門口的碌碡上，他想：娘可能永遠(yuǎn)都不會(huì)回來了。娘是父親花錢從外地買回來的媳婦。他七歲那年，娘在一個(gè)冬日，給他爺倆蒸下了一鍋饅頭，突然就走了，帶走了父親所有的積蓄。

⑦他大口大口地喘著粗氣，等身上的汗涼透了才站起身，然后從脖子上拎出鑰匙，踩在一塊石頭上，抓過鐵鎖，插進(jìn)鎖孔，“吧嗒”一聲，鎖開了。

⑧兒子進(jìn)屋的第一件事，是舀起一瓢涼水像牛按進(jìn)河里一樣咕咚咕咚灌進(jìn)肚子里，然后快速地找齊了工具，又一溜小跑地回到了山上。

⑨父親把手電綁在頭上，父子倆沿著洞穴匍匐掘進(jìn)。洞一會(huì)兒寬，一會(huì)兒窄；一會(huì)兒直行，一會(huì)兒彎曲。有些地方扁平了身子也無(wú)法進(jìn)入，這就需把洞四周鑿寬。而且不時(shí)岔出另一處洞穴。父親知道，這是狡猾的獾為了迷惑敵人，故意挖出的假洞。但你不敢確保哪是真洞穴，所以兩條都要挖。這樣就費(fèi)了不少力氣，挖著挖著，往往走向了一條死胡同。眼看大半天的工夫過去，洞外堆起像小山一樣高的鮮土。兒子說：“爹，咱歇會(huì)吧，我實(shí)在累得爬不動(dòng)了?！眱鹤蛹绨蛏咸字桓K子，像纖夫一樣，負(fù)責(zé)把父親裝進(jìn)框里的土拉出洞外。父親說：“應(yīng)該離獾的窩不會(huì)太遠(yuǎn)了。我這會(huì)兒聞著氣味越來越濃了，再加把勁?！眱鹤硬涟押梗路鹂吹揭恢挥掷嫌执蟮拟蹬吭谘矍?，立馬又來了力氣?？赏谥谥胺酵蝗挥植沓龆嗟蓝囱?，這就給前進(jìn)增加了難度。

⑩眼看日落西山，羊群吃飽了趴在不遠(yuǎn)處“咩咩”叫著要?dú)w圈。兒子爬進(jìn)洞里說：“天要黑了，算了吧，回家吧。”父親想想說：“也好，但我有辦法讓獾逃不出去，你把帶來的籠子堵在洞口，用網(wǎng)蓋嚴(yán)了，然后壓上大石頭，保準(zhǔn)它跑不了?！?/p>

父子倆忙活了一會(huì)兒，感覺萬(wàn)無(wú)一失，才放心地趕著羊群離去。

第二天，他們帶足了水和干糧，早早地來到了洞前?？摄@進(jìn)去不遠(yuǎn)，一堆新土堵住了洞口。原來，獾連夜開挖，把窩前移了十多米。這就給掘進(jìn)又增加了困難，父子倆費(fèi)了不少勁，才重新挖到了原來的地方。父親說：“咱晚上不能走了，不能給它喘息的機(jī)會(huì)，它窩里有備好的食物，要不，永遠(yuǎn)別想逮到它?！眱鹤狱c(diǎn)點(diǎn)頭，說：“狡猾的狐貍永遠(yuǎn)斗不過獵人?！?/p>

父子倆挖了一天，傍晚把羊群趕回圈里，晚上繼續(xù)回到山上挖。獾也開始往前掘進(jìn)，不時(shí)把新鮮的土堆到跟前，有幾次父親都照到了獾的身影，他表情夸張地模仿給兒子看，兒子臟兮兮的臉上露出了陽(yáng)光般的笑容。洞外堆起的山包越來越大，父子倆歇息了幾次，吃了點(diǎn)干糧，終于在月亮偏西的時(shí)候，那只又老又大的獾眼看走投無(wú)路，戀戀不舍地離開洞穴，一頭鉆進(jìn)了他們布置好的籠子里。

父親滿意地把籠子口拴好，伸了個(gè)懶腰，打了個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的呵欠。準(zhǔn)備下山時(shí)，兒子突然支起耳朵，說：“爹，我好像聽見洞里還有聲音。獾喜歡群居，應(yīng)該不止一只?！备赣H照了照獾四只飽滿的乳房，說：“算了，就是再有也不挖了，太累了，咱趕緊回家吧，明天還要趕羊群上山呢。”

父子倆就著月光背著籠子回到家，洗了把臉，躺下。父親很快鼾聲如雷。兒子卻怎么也睡不著，他明明聽見洞里還有聲音，可父親為啥放棄了這大好的時(shí)機(jī)？他越想越睡不著，干脆爬起來穿好衣服，抓起手電筒又上了山。

風(fēng)清月正高。

他一口氣趕到洞口，一下子驚呆了：在手電筒暗黃色的燈柱里，四只剛睜開眼睛的小獾崽可憐巴巴地蜷縮在洞口，正發(fā)出哀怨的叫聲。兒子像被閃電擊中了一般，全身戰(zhàn)栗了一下。他蹲下身，用手輕輕地?fù)崦鼈兠兹椎男∧X袋。小獾崽紛紛伸出舌頭，貪戀地舔著他的手指。兒子突然像受了委屈，眼淚“嘩啦”一下子流出來，立馬轉(zhuǎn)身往山下跑去。

回到家，他小心地推開門，生怕驚動(dòng)了父親，輕輕地把獾籠子背上肩，往山上走去。

父親聽見聲音，悄悄睜開眼睛，眼里已滿是淚水

8．小說以“月清風(fēng)正高”為題有什么妙處？請(qǐng)分點(diǎn)回答。

9．請(qǐng)任選角度賞析文中的畫線語(yǔ)句。

（1）四只剛睜開眼睛的小獾崽可憐巴巴地蜷縮在洞口，正發(fā)出哀怨的叫聲。

（2）兒子像被閃電擊中了一般，全身顫栗了一下。

10．小說中的父親是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

11．小說插敘兒子對(duì)娘回憶的情節(jié)有什么作用？

閱讀下面兩個(gè)文本，完成后面小題

文本一

①在新冠肺炎疫情暴發(fā)后，抗體藥物因?yàn)楠?dú)特的靶向性而被率先研究開發(fā)，中和抗體通過與新冠病毒結(jié)合，抑制病毒的活性，來保護(hù)細(xì)胞免受侵害。

②對(duì)抗體的研究始于19世紀(jì)80年代后期，學(xué)者們?cè)谘芯坎≡倪^程中，發(fā)現(xiàn)在感染者的血清中有“殺菌素”，這是人類最早發(fā)現(xiàn)的抗體?？茖W(xué)家根據(jù)抗體來源的特性，把能刺激宿主產(chǎn)生抗體的物質(zhì)命名為抗原。后來科學(xué)家們逐漸認(rèn)識(shí)到，抗體是一種由β細(xì)胞識(shí)別抗原后活化、增殖分化為漿細(xì)胞，并由漿細(xì)胞合成與分泌的、具有特殊氨基酸序列的，能夠與相應(yīng)的抗原發(fā)生特異性結(jié)合的免疫球蛋白分子。

③1975年，英法兩國(guó)科學(xué)家將鼠源的β淋巴細(xì)胞同腫瘤細(xì)胞融合形成雜交瘤細(xì)胞。這種從一株單一細(xì)胞系產(chǎn)生的抗體就叫單克隆抗體，簡(jiǎn)稱單抗。第一代單克隆抗體就此誕生。這種抗體特異性高，僅針對(duì)某一特定抗原，表位性質(zhì)均一，易于大量生產(chǎn)。單克隆抗體藥物能干預(yù)疾病發(fā)生和進(jìn)程，也能激活人體的“小宇宙’對(duì)抗疾病，為腫瘤等疾病的治療帶來了新的希望。

④“目前，科學(xué)家已經(jīng)研究出人源化抗體和全人源抗體制備技術(shù)，使得抗體藥物可以較好地應(yīng)用于人體。”中國(guó)藥科大學(xué)教授周君告訴科技日?qǐng)?bào)記者，“人體內(nèi)有T細(xì)胞和β細(xì)胞這兩大類免疫細(xì)胞，其中能產(chǎn)生抗體的是β細(xì)胞。當(dāng)新冠肺炎疫情暴發(fā)后，我們?nèi)绻軓目祻?fù)病人的β細(xì)胞中尋找抗體，就可以有效對(duì)抗病毒。”“高通量單細(xì)胞轉(zhuǎn)錄組測(cè)序使得我們也可以通過生物信息學(xué)分析尋找富集重鏈和輕鏈的V（D）J序列的β細(xì)胞，從而找出潛在的病毒反應(yīng)抗體?！毙胚_(dá)生物轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)副總裁徐偉告訴記者，有了這一技術(shù)，尋找抗體的效率將大大提高。

⑤當(dāng)有效的抗體被篩選出來后，經(jīng)過一系列的試驗(yàn)，就可施找到我們想要的抗體藥物。

⑥單抗藥物機(jī)理清晰，對(duì)靶點(diǎn)的選擇性高，特異性強(qiáng)。好的單抗藥物可以高效率擊中靶點(diǎn)，減少副作用。近年來，抗體藥物已多次應(yīng)用于“阻斷”艾滋病病毒、埃博拉病毒、MERS（中東呼吸綜合征）病毒等侵入，主要思路就是支持免疫系統(tǒng)的工作，或者刺激人體免疫系統(tǒng)的功能來阻止病毒入侵。

⑦“日前最關(guān)鍵的工作還是尋找特異性強(qiáng)的中和抗體?！毙靷フJ(rèn)為，雖然許多科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)都宣稱找到了一些新冠病毒抗體，但是還必須通過臨床檢測(cè)才能驗(yàn)證其是否可準(zhǔn)確識(shí)別新冠病毒。

⑧其次，就是驗(yàn)證抗體的中和能力?！靶鹿诓《靖腥镜脑硎峭ㄟ^病毒顆粒表面的S蛋白與人體ACE2受體結(jié)合，進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)被轉(zhuǎn)錄酶復(fù)制，重新組裝成大量新的病毒，又去繼續(xù)感染其他細(xì)胞。中和抗體需要能夠結(jié)合S蛋白，阻斷和受體的結(jié)合?！毙靷フf，但是有的抗體可以識(shí)別新冠病毒，也能連接病毒，卻不能有效中和，這樣的抗體不具備藥用價(jià)值。

⑨尋找到特異性中和抗體并完成一系列體內(nèi)體外檢測(cè)和安全性實(shí)驗(yàn)后，拿到該抗體的特有氨基酸序列就可以開始構(gòu)建穩(wěn)定細(xì)胞株。制藥企業(yè)就可以進(jìn)行大規(guī)模生產(chǎn)。“其實(shí)這就是一個(gè)細(xì)胞工廠，讓細(xì)胞去生產(chǎn)大量抗體，滿足了臨床上對(duì)于抗體藥物‘公斤級(jí)’產(chǎn)能的需求?！毙靷ソ榻B說，生物制藥企業(yè)必須具備穩(wěn)定的生產(chǎn)工藝和質(zhì)量保持體系，否則生產(chǎn)出來的抗體藥物活性和穩(wěn)定性都得不到保證。

文本二

冠狀病毒是一個(gè)大型病毒家族，可引起感冒、中東呼吸綜合征（MERS）和嚴(yán)重急性呼吸征（SARS）等較嚴(yán)重疾病。在電子顯微鏡下，冠狀病毒顆粒的表面有許多規(guī)則排列的突起，整個(gè)病毒顆粒就像一頂中世紀(jì)帝王的皇冠，因此被命名為“冠狀病毒”。2019年新型冠狀病毒是目前已知的第七種可以感染人的冠狀病毒。

傳播途徑：

基于目前的流行病學(xué)調(diào)查，病毒潛伏期一般為3～7天，人群普遍易感。

很多野生動(dòng)物都可能攜帶病原體，成為某些傳染病的傳播媒介，果子貍、蝙蝠、竹鼠、獾等是冠狀病毒的常見宿主。推測(cè)本次的新型冠狀病毒自然宿主可能是蝙蝠，但是如何從蝙蝠傳播到人，中間宿主是什么目前還不清楚。

12．下列表述符合文意的一項(xiàng)是（）

A．很多野生動(dòng)物都可能攜帶病原體，此次新型冠狀病毒的自然宿主是蝙蝠，中間宿主目前還不清楚。

B．人體內(nèi)有T細(xì)胞和β細(xì)胞這兩大類免疫細(xì)胞，都可以產(chǎn)生抗體。

C．學(xué)者們?cè)谘芯坎≡倪^程中，發(fā)現(xiàn)人類的血清中有“殺菌素”，這是人類最早發(fā)現(xiàn)的抗體。

D．好的單抗藥物可以高效率擊中靶點(diǎn)，減少副作用。

13．簡(jiǎn)析第⑥段中劃線句子的說明方法及作用。

14．簡(jiǎn)析下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表述效果。

目前，科學(xué)家已經(jīng)研究出人源化抗體和全人源抗體制備技術(shù)，使得抗體藥物可以較好地應(yīng)用于人體。

15．結(jié)合文段一二，列舉除藥物抗疫外，還可以采取哪些防疫措施？

六、對(duì)比閱讀

閱讀下面兩個(gè)文言語(yǔ)段，完成后面小題

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！?/p>

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。

南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無(wú)問津者。

（節(jié)選自《桃花源記》）

唐開元中，代州都督以五臺(tái)多客僧①，恐妖偽事起②，非有住持者，悉逐之。客僧懼逐，多權(quán)③竄山谷。有法朗④者，深入雁門山。幽澗之中有石洞，容人出入。朗多赍⑤干糧，欲住此山，遂尋洞入。

數(shù)百步漸闊，至平地，涉流水，渡一岸，日月甚明。更行二里，至草屋中，有婦人，并衣草葉，容色端麗。見僧懼愕，問云：“汝乃何人？”僧曰：“我人也。”婦人笑云：“寧⑥有人形?、呷绱?？”僧曰：“我事⑧佛。佛須擯落⑨形骸，故爾?！币騿枺骸胺鹗呛握撸俊鄙哐灾?。相顧笑曰：“語(yǔ)甚有理?！睆?fù)問：“宗旨如何？”僧為講《金剛經(jīng)》，稱善數(shù)四。僧因問：“此處是何世界？”婦人云：“我自⑩秦人，隨蒙恬筑長(zhǎng)城。恬多使婦人我等不勝其弊逃竄至此。初食草根，得以不死。此來亦不知年歲，不復(fù)至人間?！彼炝羯?，以草根哺之，澀不可食。

僧住此四十余日，暫辭，出入間求食。及至代州，備糧更去，則迷不知其所矣。

（節(jié)選自《太平廣記》）

①客僧：外來和尚。②妖偽事起：興妖作怪，蠱惑人心。③權(quán)：權(quán)且，暫且。④法朗：和尚法號(hào)。⑤赍：攜帶。⑥寧：難道。⑦形?。盒误w。⑧事：侍奉，供奉。⑨擯落：剃光頭。⑩自：本是。弊：壓迫。

16．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A．咸來問訊咸：全，都

B．余人各復(fù)延至其家延：邀請(qǐng)

C．便扶向路扶：扶著，攙扶

D．欣然規(guī)往規(guī)：計(jì)劃

17．把語(yǔ)段一中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

問今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。

18．語(yǔ)段中，有兩個(gè)細(xì)節(jié)含蓄的表明了桃花源是虛構(gòu)的理想社會(huì)，請(qǐng)找出這兩個(gè)細(xì)節(jié)。

19．語(yǔ)段的主題及主題的表現(xiàn)形式相似，又有所不同，請(qǐng)加以分析。

七、詩(shī)歌鑒賞

閱讀下面古詩(shī)，完成后面小題

蒹葭

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。

溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。

溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。

所謂伊人，在水之溪。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中址。

20．這首詩(shī)中三次對(duì)“白露”進(jìn)行了描寫，請(qǐng)說說這些景物描寫在詩(shī)中起到了什么作用？

21．這首詩(shī)抒發(fā)了什么情感？

八、作文

22．題目：你的光照亮了我的世界

要求：①除詩(shī)歌外，文體不限，600字左右。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名校名、地名。

23．閱讀下面文字，按要求作文。

媽媽：“我朋友女兒通過鋼琴8級(jí)了，我們家孩子還彈不成調(diào)?！?/p>

爸爸：“我同事兒子在報(bào)紙上發(fā)表文章了，我們家孩子的作文總寫不好?！?/p>

孩子：“我參加航模比賽，不也在市里獲獎(jiǎng)了嗎？”

爸爸：“你就知道頂嘴，這次英語(yǔ)成績(jī)你又不如同桌?！?/p>

孩子：“我的數(shù)學(xué)成績(jī)比他好?。　?/p>

上述材料引發(fā)了你哪些聯(lián)想和想象？請(qǐng)你寫一篇文章，可以講述經(jīng)歷，也可以抒發(fā)感想，要求立意自定，題目自擬，文體自選，詩(shī)歌除外，不少于600字。不得出現(xiàn)個(gè)人信息，如地名、校名、人名等。

試卷第1頁(yè)，共3頁(yè)

試卷第1頁(yè)，共3頁(yè)

參考解析：

1．B

本題考查字音。

A.連翹（qiào）——qiáo；

C.戛然而止（gá）——jiá；

D.龜裂（guī）——jūn；

故選B。

2．C

本題考查字形。

A.飄緲——縹緲；

B.人情事故——人情世故；

D.稀梳——稀疏；

故選C。

3．D

本題考查病句辨析。

A.成分殘缺，“通過……讓……”缺主語(yǔ)，應(yīng)刪掉“通過”或“讓”；

B.語(yǔ)義重復(fù)，“大約”和“左右”語(yǔ)義重復(fù)，應(yīng)刪掉其中一個(gè)；

C.兩面對(duì)一面，“能否”和“成功”兩面對(duì)一面，可刪掉“能否”；

故選D。

4．C

本題考查把握語(yǔ)意的銜接與連貫的能力，主要考查學(xué)生的思維條理性、語(yǔ)言表述的連貫性，同時(shí)檢測(cè)學(xué)生的閱讀理解能力。解答本題時(shí)要先通讀全部文句，分析每句話的含義，理清思路，把握文段內(nèi)容，抓住前后的銜接詞、照應(yīng)詞。語(yǔ)境中提到氣候與物候兩個(gè)名詞，再結(jié)合空格后提到的“小滿”可知空格中要以“小滿”為描述重點(diǎn)，③引出說明對(duì)象“小滿”，所以為第一句，排除BD；②中的“這時(shí)”緊承①中的“四月中”，排除A。由上分析，可排序?yàn)椋孩邰堍佗?。故選C。

5．微君之躬子寧不嗣音日光下澈影布石上在河之洲端居恥圣明海內(nèi)存知己天涯若比鄰

本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。

本題中注意“躬、嗣、澈、洲、端、己、涯、鄰”等字的正確書寫。

6．(1)示例：教育兒子在做事的時(shí)候，要堅(jiān)持，要有耐性，千萬(wàn)不能急躁。

(2)是一本“充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇”；也是“最好的藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物”；更是既平凡又典型的“不聰明”的近代中國(guó)知識(shí)分子的深刻寫照。

（1）本題考查名著情節(jié)識(shí)記。

根據(jù)語(yǔ)段“但切勿急躁，妨礙目前的學(xué)習(xí)”“需要好的方法、方式、手段，還有是耐性”“要堅(jiān)持，要貫徹，但是也要忍耐”可知，傅雷教育兒子在做事的時(shí)候，要堅(jiān)持，要有耐性，千萬(wàn)不能急躁。

（2）本題考查名著評(píng)價(jià)。

《傅雷家書》是一部很特殊的書。它是傅雷思想的折射，甚至可以說是傅雷畢生最重要的著作，因?yàn)椤陡道准視肥墙o他與兒子之間的書信，體現(xiàn)了作為父親的他對(duì)兒子苦心孤詣?！陡道准視愤@本書中無(wú)處不體現(xiàn)的濃濃的父愛?；蛟S每個(gè)父親對(duì)自己的孩子都疼愛有加，但是，傅雷在疼愛孩子的同時(shí)，也不忘對(duì)他進(jìn)行音樂、美術(shù)、哲學(xué)、歷史、文學(xué)乃至健康等等全方面的教育。

7．（1）低碳生活指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少，從而降低二氧化碳的排放量的一種生活方式。

（2）示例一：低碳生活，從小事做起。

示例二：愛無(wú)限，綠無(wú)邊。

（3）示例：②同學(xué)們選擇喜歡的低碳生活方式，分小組討論③各小組派代表分享喜歡的低碳生活方式

（1）下定義是一種用簡(jiǎn)潔明確的語(yǔ)言對(duì)事物的本質(zhì)特征作概括的說明方法。下定義時(shí)必須抓住被定義事物“低碳生活”的基本屬性和本質(zhì)特征，根據(jù)三則材料的內(nèi)容，第一則談到“節(jié)能”是減碳，第三則材料“低碳，英文為lowcarbon，意指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）的排放。”“節(jié)電、節(jié)水、節(jié)油、節(jié)氣”是低碳生活，綜合在一起，即“低碳生活指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少，從而降低二氧化碳的排放量的一種生活方式。”

（2）擬寫宣傳語(yǔ)的要求：①須緊扣主題。②上、下句必須字?jǐn)?shù)相等，要在20字以內(nèi)。③有兩個(gè)句式大致整齊的句子或者短語(yǔ)。④結(jié)構(gòu)相對(duì)，但不需要從對(duì)偶句的高度要求。寫法應(yīng)注意：緊扣活動(dòng)主題來寫標(biāo)語(yǔ)。如，選擇低碳，綠色相伴；倡導(dǎo)低碳生活，呵護(hù)生態(tài)家園，共享碧水藍(lán)天；倡導(dǎo)低碳生活，讓地球不再嘆息。等等。

（3）考查對(duì)活動(dòng)方案的補(bǔ)充完善。根據(jù)活動(dòng)主題“倡導(dǎo)低碳生活”，活動(dòng)方式開展“倡導(dǎo)低碳生活”主題班會(huì)，給出的第一個(gè)活動(dòng)是組織同學(xué)搜集低碳生活方式的相關(guān)資料，第二步就是各小組將搜集來的資料，進(jìn)行匯總分析討論。第三步是小組派出代表發(fā)言，哪些是低碳生活方式，喜歡哪種低碳生活方式。

8．①交代了故事發(fā)生的環(huán)境，兒子在“月清風(fēng)正高”的深夜，把獾籠子背上肩，放老獾歸洞。②月光皎潔，和風(fēng)清爽，自然環(huán)境的描寫有力地烘托了兒子敬畏生命美好的心靈。③“月清風(fēng)正高”語(yǔ)言優(yōu)美，增添詩(shī)情畫意，營(yíng)造美好氛圍。④設(shè)置懸念，吸引讀者，激發(fā)閱讀興趣。9．（1）抓住“剛睜開眼睛”“可憐巴巴地蜷縮”“發(fā)出哀怨的叫聲”的描寫，生動(dòng)逼真地寫出了小獾崽失去母獾的痛苦。（2）“像被電擊中了一般”運(yùn)用比喻（夸張），“全身戰(zhàn)栗”則運(yùn)用動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出了兒子的吃驚和對(duì)小獾崽同情，也使下文放獾歸洞的情節(jié)顯得合情合理。10．①通過氣味判斷洞里有老獾，帶著兒子捕獲老獾，是捕獵高手；②與狡猾的老獾斗智斗勇，是個(gè)充滿智慧的人；③通過手電筒照獾四只飽滿的乳房，知道洞里有小獾仔卻沒去捕獲，是個(gè)不貪圖利益的人；④目送兒子把獾放歸，理解和默認(rèn)兒子的愛心行為，是厚道、可愛可敬的人。11．①照應(yīng)上文“門上還掛著那把大鐵鎖”，襯托了兒子失望、沮喪的心情，表現(xiàn)了兒子對(duì)母親的思念。②補(bǔ)充交代了娘是父親花錢買來的，以及娘走時(shí)帶走所有的積蓄，寫出家庭的窘迫和生活的艱難。③插敘兒子自小失去母親，為下文寫兒子不忍心小獾崽失去母親，放老獾回去的行動(dòng)做鋪墊，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。

8．本題考查標(biāo)題作用。

結(jié)合第⑩段“眼看日落西山”和“手電筒”、“風(fēng)清月正高”可知，故事發(fā)生在夜晚，題目中的“月”暗示了夜晚，故題目交代了故事發(fā)生的環(huán)境，父子倆夜里捉到了獾豬，兒子在“月清風(fēng)正高”的深夜，把獾籠子背上肩，放老獾歸洞。

“風(fēng)清月正高”的意思是月光皎潔，和風(fēng)清爽，展現(xiàn)了一個(gè)美好的、靜謐的環(huán)境氛圍，而文章中兒子憐惜小獾豬失去母親，放歸了獾豬，表現(xiàn)了兒子美好、純真、敬畏生命的心靈，二者相得益彰，美好的自然環(huán)境的描寫有力地烘托了兒子敬畏生命美好的心靈，更具有感染力。

文章結(jié)尾，父親流淚，默認(rèn)兒子的行為，寫出了父親的感動(dòng)，寫出了父親的寬厚、善良。題目所營(yíng)造的氛圍也烘托了父親的心靈，突出了珍愛生命，敬畏生命的主題。題目具有詩(shī)意，富有感染力，引起讀者興趣。

9．本題考查詞句賞析。

（1）“剛睜開眼睛”是對(duì)小獾的外貌描寫，“可憐巴巴”“哀怨”是神態(tài)描寫?！皠偙犻_眼睛”寫出了四只小獾的弱小，離開母親難以存活，“可憐巴巴”“哀怨”寫出了小獾的可憐和失去母親的痛苦。通過這處描寫，為下文兒子同情它們并放了獾豬而做鋪墊。

（2）句中“像被閃電擊中了一般”寫他看到小獾崽時(shí)震驚感受比作被閃電擊中一般的感覺，是運(yùn)用了比喻及夸張的修辭手法，寫出他被震撼的程度之深，“全身戰(zhàn)栗了一下”寫出了他的吃驚以及對(duì)小獾崽的同情，也使下文第段“輕輕地把獾籠子背上肩，往山上走去”他放獾歸洞的情節(jié)顯得合情合理。

10．本題考查人物形象分析。

結(jié)合第③段“父親趴在洞口聞了聞，說：‘是獾。是一頭老獾，它白天肯定在洞里，這下子咱爺倆走運(yùn)了’”可知，父親通過氣味判斷洞里有老獾，帶著兒子捕獲老獾，是捕獵高手。

結(jié)合第⑩段“也好，但我有辦法讓獾逃不出去，你把帶來的籠子堵在洞口，用網(wǎng)蓋嚴(yán)了，然后壓上大石頭，保準(zhǔn)他跑不了”第段“咱晚上不能走了，不能給它喘息的機(jī)會(huì)，它窩里有備好的食物，要不，永遠(yuǎn)別想逮到它”可知，父親捕捉獾豬的過程不是一帆風(fēng)順的，最終父親成功捕捉到了獾豬，看出父親與狡猾的老獾斗智斗勇，是個(gè)充滿智慧的人。

結(jié)合第段“父親照了照獾四只飽滿的乳房，說：‘算了，就是再有也不挖了，太累了，咱趕緊回家吧，明天還要趕羊群上山呢’”可知，父親早已經(jīng)通過手電筒照獾四只飽滿的乳房，知道洞里有小獾仔卻沒去捕獲，是個(gè)不貪圖利益的人。

根據(jù)第段“父親聽見聲音，悄悄睜開眼睛，眼里已滿是淚水”可知，父親知道兒子放歸老獾的行為，并且默認(rèn)了兒子的行為，看出他是一個(gè)是厚道、可愛可敬的人。

11．本題考查插敘的作用。

結(jié)合文中“回到家，門上還掛著那把大鐵鎖。他有些失望，沮喪地一腚蹲在了門口的碌碡上，他想：娘可能永遠(yuǎn)都不會(huì)回來了”可知，這段插敘照應(yīng)了“掛著大鐵鎖”，并烘托出兒子思念母親，但母親不會(huì)回來的“失望’“沮喪”的心情；

根據(jù)“娘是父親花錢從外地買回來的媳婦”“娘在一個(gè)冬日，給他爺倆蒸下了一鍋饅頭，突然就走了，帶走了父親所有的積蓄”，交代了娘的來歷和走的原因，也揭示了他們家庭貧困的情況，從而為兩父子發(fā)現(xiàn)獾洞時(shí)“這下子咱爺倆走運(yùn)了。你知道嗎，獾全身都是寶，獾油是一味名貴的藥，可治燒傷、燙傷”“兒子興奮極了，稚嫩的臉上露出了少有的笑容”“他表情夸張地模仿給兒子看，兒子臟兮兮的臉上露出了陽(yáng)光般的笑容”等喜悅高興的情緒更具有說服力；

這段插敘也為后文兒子發(fā)現(xiàn)洞里是一群失去了母親的小獾，聯(lián)想到自己的身世，感到小獾可憐，于是偷偷放走老獾的行為做鋪墊，讓情節(jié)更順理成章。

12．D13．運(yùn)用了舉例子的說明方法。列舉了抗體藥物“阻斷‘艾滋病病毒、埃博拉病毒、MERS（中東呼吸綜合征）病毒等侵入的例子，具體地說明了抗體藥物可以阻止病毒入侵。14．“目前”從時(shí)間上將科學(xué)家研究出人源化抗體和全人源抗體制備技術(shù)加以限制，體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密性；“較好”從程度上將抗體藥物的應(yīng)用進(jìn)行限制，體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密性。15．示例：采取消毒措施，殺滅環(huán)境中的病毒；隔離病人和疑似感染者；切斷傳播途徑；禁止非法野生動(dòng)物交易，禁食陸生野生動(dòng)物；科學(xué)家確定新型冠狀病毒的中間宿主后，禁止接觸中間宿主。任意三點(diǎn)，意對(duì)即可）

12．本題考查材料信息篩選。

A.根據(jù)文本二最后一段“推測(cè)本次的新型冠狀病毒自然宿主可能是蝙蝠”可知，是推測(cè)宿主可能是蝙蝠，選項(xiàng)表述過于絕對(duì)；

B.根據(jù)文本一第④段“人體內(nèi)有T細(xì)胞和β細(xì)胞這兩大類免疫細(xì)胞，其中能產(chǎn)生抗體的是β細(xì)胞”可知，只有β細(xì)胞可產(chǎn)生抗體；

C.根據(jù)文本一第②段“學(xué)者們?cè)谘芯坎≡倪^程中，發(fā)現(xiàn)在感染者的血清中有‘殺菌素’，這是人類最早發(fā)現(xiàn)的抗體”可知，是在感染者的血清中發(fā)現(xiàn)了“殺菌素”，而不是整個(gè)人類；

故選D。

13．本題考查說明方法及作用。

“抗體藥物已多次應(yīng)用于‘阻斷’艾滋病病毒、埃博拉病毒、MERS（中東呼吸綜合征）病毒等侵入”分析可知，畫線句列舉了抗體藥物“阻斷”艾滋病病毒、埃博拉病毒、MERS(中東呼吸綜合征)病毒等侵入的事例，可知這是運(yùn)用了舉例子的說明方法，具體準(zhǔn)確、真實(shí)有力地說明了抗體藥物可以刺激人體免疫系統(tǒng)的功能來“阻斷”病毒入侵。

14．本題考查說明語(yǔ)言。

“目前”一詞的意思是當(dāng)前，現(xiàn)在；強(qiáng)調(diào)的是時(shí)間，起限制作用，從時(shí)間上對(duì)“科學(xué)家研究出人源化抗體和全人源抗體制備技術(shù)”進(jìn)行限制，表明當(dāng)前科學(xué)家已經(jīng)掌握了人源化抗體和全人源抗體制備技術(shù)，“目前”一詞體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。“較好”表示程度，起限制性作用，意思是這些技術(shù)可以讓抗體藥物比較充分地運(yùn)用于人體，“較好”一詞體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性嚴(yán)謹(jǐn)性。

15．本題考查材料信息概括。

根據(jù)文本二病毒的傳播途徑可知，在人傳人中，呼吸道飛沫和密切接觸傳播是主要傳播途徑，由此可制定措施：采取消毒措施，殺滅環(huán)境中的病毒；隔離病人和疑似感染者；切斷傳播途徑；

根據(jù)文本二最后一段“很多野生動(dòng)物都可能攜帶病原體，成為某些傳染病的傳播媒介”“但是如何從蝙蝠傳播到人，中間宿主是什么目前還不清楚”可知，很多野生動(dòng)物可能成為傳播媒介，成為病毒的常見宿主，由此可制定措施：禁止非法野生動(dòng)物交易，禁食陸生野生動(dòng)物；科學(xué)家確定新型冠狀病毒的中間宿主后，禁止接觸中間宿主。

16．C17．他們問現(xiàn)在是什么朝代？竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉了。18．一是“尋向所志，遂迷，不復(fù)得路”，二是劉子驥“未果，尋病終”。19．相似：語(yǔ)段（一）（二）都是通過描繪虛構(gòu)的世外之境來表述對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的諷刺，以及對(duì)美好生活的向往這一主題的。不同：語(yǔ)段（一）是通過描繪一個(gè)沒有剝削、沒有壓迫、和平安定、民風(fēng)淳樸的世外桃源直接表述對(duì)美好生活的向往和追求。語(yǔ)段（二）描繪的也是世外之境，雖無(wú)戰(zhàn)亂、壓迫、折磨，但那里的人穿草葉、吃草根，生活艱難卻不到世外人間，借此揭露了現(xiàn)實(shí)社會(huì)的黑暗動(dòng)亂和百姓生活的困苦，間接表述對(duì)社會(huì)和平的渴望。

16．本題考查文言實(shí)詞。

C.句意為：就順著舊路回去。扶：沿著、順著；

故選C。

17．本題考查文言文句子翻譯。

重點(diǎn)字詞：世：朝代；乃：竟，竟然；無(wú)論：不要說，（更）不必說。

18．本題考查內(nèi)容理解。

“尋向所志，遂迷，不復(fù)得路”意為：尋找以前所做的，結(jié)果迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。漁人出桃花源之后“處處志之”但是最后還是找不到去桃花源的路，暗示了桃花源是個(gè)虛無(wú)縹緲的地方；

“未果，尋病終”意為：但沒有實(shí)現(xiàn)，不久因病去世了。寫南陽(yáng)劉子驥這位“好游山澤”的名士尋桃花源未果，又為桃花源增添的一層神秘色彩，暗示它在現(xiàn)實(shí)生活中是不存在的。

19．本題考查主題對(duì)比。

同：甲乙兩文都虛構(gòu)了(采用虛構(gòu)的寫作手法)一個(gè)與污濁的黑暗社會(huì)相對(duì)立的美好世界：甲文虛構(gòu)了一個(gè)寧?kù)o祥和的世外桃源，這里沒有剝削、沒有壓迫，人人安居樂業(yè)，彼此和睦相處的生活圖景；乙文虛構(gòu)了一個(gè)和平安寧，自給自足，沒有剝削和勞役之苦的理想社會(huì)圖景。兩文都表述對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿，寄托了他們對(duì)沒有剝削、沒有壓迫、安定和平、安居樂業(yè)的理想社會(huì)的向往，對(duì)幸?？鞓返纳畹淖非?。

異：根據(jù)甲文“便要還家，設(shè)酒殺雞作食”“自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔”結(jié)合課文原文“往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”可知，甲文描繪了一個(gè)沒有剝削、沒有壓迫、和平安定、民風(fēng)淳樸的世外桃源，直接表述了對(duì)美好生活的向往和追求；

根據(jù)乙文“初食草根，得以不死。此來亦不知年歲，不復(fù)至人間”可知，這里的婦人為躲避壓迫，來到這個(gè)地方，以草根為食度日，草根澀，根本不能吃，但是他們還是不愿意再到人間，暗示了現(xiàn)實(shí)社會(huì)的黑暗動(dòng)蕩以及百姓生活的困苦，間接表述了對(duì)社會(huì)和平的渴望。

參考譯文：

村里的人看到漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。漁人詳細(xì)地做了回答。村里有人就邀請(qǐng)他到自己家里去（做客），設(shè)酒殺雞做飯來款待他。村里的人聽說來了這么一個(gè)人，就都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰來到這個(gè)與人世隔絕的地方，不再出去，因而跟外面的人斷絕了來往。他們問漁人現(xiàn)在是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了。漁人把自己知道的事一一詳盡地告訴了他們，聽完以后，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人請(qǐng)到自己家中，都拿出酒飯來款待他。漁人停留了幾天，向村里人告辭離開。村里的人對(duì)他說：“我們這個(gè)地方不值得對(duì)外面的人說啊。”

漁人出來以后，找到了他的船，就順著舊路回去，處處都做了。到了郡城，到太守那里去說，報(bào)告了這番經(jīng)歷。太守立即派人跟著他去，尋找以前所做的，結(jié)果迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。

南陽(yáng)人劉子驥，是個(gè)志向高潔的隱士，聽到這件事后，高興地計(jì)劃前往。但沒有實(shí)現(xiàn)，不久因病去世了。此后就再也沒有問桃花源路的人了。

唐朝開元年間，代州都督因?yàn)槲迮_(tái)山客僧多，恐怕興妖作怪，蠱惑人心的事發(fā)生，就下令把他們（沒有度牒的和尚）全部趕走?？蜕ε卤或?qū)逐，大多暫時(shí)逃避到山谷中去。有個(gè)叫法朗的和尚，逃進(jìn)雁門山深處。雁門山深澗當(dāng)中有個(gè)石洞，能容納人出進(jìn)。法朗就多帶干糧，想要住在這座山里，于是他就尋找洞口進(jìn)去了。

走了幾百步之后，那里漸漸空闊了。到了平地，踏過流水，渡過到另一岸，那里太陽(yáng)、月亮都很明亮。又走了二里，到一個(gè)草屋中，草屋中有女人，穿著草葉，但容顏端莊秀麗。她看見和尚，害怕而又驚訝，就問和尚說：“你是什么人？”和尚說：“我是人啊！”女人笑著說：“難道有這樣形骸的人嗎？”和尚說：“我奉事佛，佛必須貶降形骸，所以這樣?！彼猪槺銌枺骸胺鹗歉墒裁吹模俊狈ɡ示驮敿?xì)地說給她聽。女人們互相看了看，笑著說：“他的話很有道理?！庇謫枺骸胺鸾痰淖谥既绾危俊狈ɡ示徒o她們講解《金剛經(jīng)》.她們聽了再三再四稱贊叫好。法朗就問她們：“這個(gè)地方是個(gè)什么樣的世界？”女人說：“我們本來是秦時(shí)人，隨著蒙恬修筑長(zhǎng)城。蒙恬多使用婦女，我們?nèi)淌懿涣四菢拥恼勰?，就逃避到這里。當(dāng)初吃草根，得以不死。來到這里也不知道年歲，也沒有再到人間?！庇谑撬齻兙桶逊ɡ柿粝拢貌莞B(yǎng)活他。草根澀，根本不能吃。

法朗在這里住了四十多天，就暫時(shí)告辭出去，到人間去尋找糧食。等到他到了代州，準(zhǔn)備好糧食再去時(shí)，卻迷失了道路，不知道那個(gè)地方在哪兒了。

20．三次對(duì)“白露”進(jìn)行描寫，顯示了時(shí)間的推移，渲染烘托出主人公久久佇立遠(yuǎn)望而始終不能見面的惆悵心情，而主人公這種心情，隨著晨光畫面的重疊，顯得越來越急切，越來越凄婉，使這首詩(shī)在藝術(shù)上達(dá)到了情景交融的境地。（意思對(duì)即可）21．對(duì)意中人的敬慕懷念追求，以及追求不上而產(chǎn)生的惆悵之情。（意對(duì)即可）

20．本題考查景物描寫的作用。

結(jié)合“蒹葭蒼蒼，白露為霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”可知，這首詩(shī)的每一節(jié)開頭都寫景，依次描繪了河畔蘆葦碧色蒼蒼，深秋白露凝結(jié)成霜；河畔蘆葦一片茂盛，清晨露水尚未曬干；河畔蘆葦更為繁茂，清晨白露依然逗留的畫面?！鞍茁稙樗薄鞍茁段磿劇薄鞍茁段匆选蓖ㄟ^白露形態(tài)的變化，顯示了時(shí)間的推移，突出了主人公追尋的時(shí)間之久，以此來突出主人公對(duì)愛的執(zhí)著；詩(shī)歌使用重章疊句的形式，反復(fù)渲染凄清的景象，通過景物描寫烘托主人公愛而不得的惆悵心情。

21．本題考查詩(shī)歌的情感。

《蒹葭》這首詩(shī)出自《詩(shī)經(jīng)》國(guó)風(fēng)篇中的《秦風(fēng)》，大約產(chǎn)生于2550年以前，是當(dāng)時(shí)在秦地流傳著的一首民歌，全詩(shī)總共有三章，每章八句，重章疊唱，韻律和諧優(yōu)美。這首詩(shī)向我們展示了一幅蕭瑟、凄清的晚秋畫面。抒發(fā)了對(duì)美好愛情的追求、向往或相思之苦。全詩(shī)三章，采用重章疊唱的形式，一唱三嘆，節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，而且還顯示了主人公情感的逐層加深，具有強(qiáng)烈的感染力。

22．例文：

你的光照亮了我的世界

小時(shí)候，每一個(gè)放學(xué)的晚上，校園外總會(huì)有一抹我所熟悉的身影，你不強(qiáng)壯，甚至可以說是顯得有些滄桑，但你是我生命中不可或缺的一縷陽(yáng)光。

寒冷的冬天總讓人很煩惱。清晨一早你要隨我一起起床，顧不得吃飯，幫我拎著書包往外走。自行車的后座你怕我坐著不舒服，讓手巧的奶奶做了軟軟的墊子。北方的雪下起來不像南方那么輕柔，夾雜著寒風(fēng)撲面而來，打在臉上像刀割，睜不開眼。坐在后座的我看到你的背一張一弛似一把弓，與這寒風(fēng)做著抗?fàn)?。雖然臉上圍上了圍巾，可我還是凍得打哆嗦。你微微轉(zhuǎn)頭，隔著厚厚的圍巾催我把手放到你的衣服里取暖。你不知，那一刻淚水悄悄地流出。

雖然我是家里唯一的女孩，但是你并沒有因此放松對(duì)我學(xué)習(xí)的監(jiān)督。記得那次我的卷子得了級(jí)部第一名，高興得我在回家后蹦蹦噠噠地到你的面前，想獲得你的表?yè)P(yáng)。戴著老花鏡的你放下手中的報(bào)紙，認(rèn)真地看起我的試卷。出乎意料的，我等來的不是預(yù)料中的表?yè)P(yáng)，而是一頓不滿意地訓(xùn)斥。你說我的卷子雖然得了滿分，但是字寫得并不認(rèn)真，我只能默不作聲地接受你的批評(píng)。抬頭看你的那一瞬間，黃昏中的一縷陽(yáng)光透過窗戶，在你的周圍暈開，被你訓(xùn)斥的壞心情消失了。

初中的時(shí)候，我已經(jīng)搬回家和爸爸媽媽住在一起，但是他們還是沒有太多時(shí)間來照顧我。于是，住在不遠(yuǎn)處的你，在奶奶準(zhǔn)備好早餐后，你會(huì)準(zhǔn)時(shí)來叫我起床，雖然我告訴過你我已經(jīng)設(shè)好了鬧鐘，可是你會(huì)帶有那么一種假裝嚴(yán)肅的口吻告訴我一個(gè)事實(shí)：鬧鐘對(duì)你不起任何作用。在我清晨睜開眼迎著朝陽(yáng)看你的時(shí)候，我會(huì)在心里默念：小老頭，你就是我生命中不可或缺的一縷陽(yáng)光。

歲月在你的身上留下太多太多痕跡。那次差點(diǎn)失去你，讓我?guī)捉罎?。那天回家后，我和爸爸看到奶奶急匆匆地走來，說你很難受。我扔下書包就去找你，在和爸爸跑步到診所后才找到你。我扶著你，看著你捂著胸口喘著粗氣，爸爸立馬回家開車，你知道嗎，那一刻，我的心緊緊地揪著。到了醫(yī)院后，做完檢查，當(dāng)我看到醫(yī)生將爸爸叫到一旁，我的心猛地一揪。果然，一個(gè)很糟糕的詞，戳到我的眼眸——急性心肌梗。我強(qiáng)忍住自己的眼淚，慢慢地給你穿上鞋子。小老頭，那一刻我真的很害怕，就差那么一點(diǎn)點(diǎn)，你就要離開我了。

回家后，眼淚瞬間涌出，我無(wú)法再忍住。我真的很害怕。

是你為我撐起一片天，在我的世界里，你是我生命中不可或缺的一縷陽(yáng)光，最為溫暖的一縷陽(yáng)光。

本題考查全命題作文。

第一，審題立意。“你”第二人稱代詞，本題可以指代人，如老師、父母、朋友、某位名人，也可指代物，如某句話、某本書等?！肮狻蓖ǔＶ刚赵谖矬w上，使人能看見物體的那種物質(zhì)，本題是比喻義，可以是指智慧之光、品德之光、仁愛之光、友誼之光等?！罢樟痢闭丈涫姑髁痢！拔业氖澜纭敝肝业膬?nèi)心。“照亮了我的世界”，則是指這些光，讓我的內(nèi)心世界更加光明，更加充滿信心和希望等，如鐘南山院士在新冠疫情戰(zhàn)“疫”中所表現(xiàn)出的國(guó)士擔(dān)當(dāng)，這種崇高的品德之光照亮了我的世界；快遞小哥汪勇在疫情中表現(xiàn)出的無(wú)私付出與努力的品德之光照亮了我的世界等。立意上，應(yīng)表述對(duì)真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度。易寫成記敘文。

第二，選材構(gòu)思。應(yīng)先根據(jù)對(duì)題意的理解，明確“你”是誰(shuí)，“光”是指什么，如“你”是媽媽，“光”是慈愛；