河南省南陽(yáng)市淅川縣20222023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1河南省南陽(yáng)市淅川縣20222023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題（解析）河南省南陽(yáng)市淅川縣2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題

學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________

一、字詞書寫

1．閱讀下面語(yǔ)段，在括號(hào)里填寫恰當(dāng)?shù)臐h字或給加點(diǎn)字注音。

語(yǔ)文天地，斑lán_____奪目，滋養(yǎng)心田，哺_____育精神。讀其人：閃耀如鄧稼先，為國(guó)奉獻(xiàn)，鞠躬盡cuì_____；平凡如老王，渺小車夫，心地善良；聽其聲：隆隆如黃河，九曲連環(huán)，一瀉萬(wàn)丈；脆響如皮鞭，滾落山澗_____，魂?duì)繅?mèng)縈；感其情：頑強(qiáng)如紅軍，峭壁山diān_____，艱難行軍；樸實(shí)如阿長(zhǎng)，煩瑣粗俗，日里長(zhǎng)情。

二、選擇題

2．下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)和課文內(nèi)容的說(shuō)法，有誤的一項(xiàng)是（）

A．鄧稼先，我國(guó)研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為我國(guó)成功研制原子彈、氫彈和新型核武器做出了重要貢獻(xiàn)。

B．《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，開篇總領(lǐng)全文，先表現(xiàn)聞一多“學(xué)者的方面”，后表現(xiàn)聞一多“革命家的方面”，在上下兩部分之間，用總承上文和總起下文的句子，使文章銜接緊密，過(guò)渡自然。

C．《孫權(quán)勸學(xué)》選自唐代司馬光主持編纂的編年體《資治通鑒》。本文用對(duì)話表現(xiàn)人物形象，孫權(quán)勸學(xué)，先一語(yǔ)破的，向呂蒙指出“不可不學(xué)”；繼而現(xiàn)身說(shuō)法，指出“學(xué)”“大有所益”，使呂蒙無(wú)可推辭，“乃始就學(xué)”。

D．在《回憶魯迅先生》（節(jié)選）一文中，通過(guò)對(duì)她所知道的魯迅先生的一些生活瑣事的描寫，向世人展現(xiàn)了一個(gè)與人們眼中的形象不同的，更和藹、更隨和、更真實(shí)的魯迅，并借此來(lái)抒發(fā)自己對(duì)魯迅先生的懷念之情。

3．下面一段文字中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

①中華優(yōu)秀文化典籍記錄了社會(huì)的發(fā)展與時(shí)代的變遷。②閱讀這些典籍，可以讓我們感受到中華文化的獨(dú)特魅力。③典籍中蘊(yùn)含的深刻哲理，還能帶給我們?cè)S多人生啟迪。④在閱讀中，使我們的視野更加寬廣，精神更加豐盈。

A．第①句B．第②句C．第③句D．第④句

4．選出下面這段文字銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

①人們已認(rèn)識(shí)到，家風(fēng)是一輩又一輩先人生活的結(jié)晶，所以要向后代傳遞出正能量。

②古人撰寫在門框上的“忠厚傳家久”“持家尊古訓(xùn)”，就是一種傳統(tǒng)的家風(fēng)。

③俗話說(shuō)：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞。”這是對(duì)古今家風(fēng)的一種詮釋。

④家風(fēng)就是家庭的風(fēng)氣，它是一個(gè)家庭的傳統(tǒng)和文化。

⑤而今父母懂規(guī)矩，知書達(dá)理，有這樣良好的文化氛圍，后人自會(huì)獲得很好的熏陶。

A．①④②③⑤B．①③④②⑤C．③④①②⑤D．④②⑤③①

三、情景默寫

5．請(qǐng)?jiān)谙旅嬲Z(yǔ)段橫線處填寫相應(yīng)的古詩(shī)文名句。

詩(shī)歌用文字為我們打造了一場(chǎng)聽覺盛宴，用心聆聽，方可感悟詩(shī)意。木蘭替父出征，途經(jīng)黑山，聽，“_____，_____”（《木蘭詩(shī)》），戰(zhàn)馬嘶鳴，壯懷激越；王維隱居竹林，伴樂(lè)長(zhǎng)吟，聽，“_____，_____”（《竹里館》），內(nèi)心淡泊，清幽寧?kù)o；李白深夜聞聲，聲隨風(fēng)動(dòng)，聽，“_____，_____”（《春夜洛城聞笛》），悠揚(yáng)渺遠(yuǎn)，全城幽咽；岑參偶遇使者，鄉(xiāng)情乍起，聽，“_____，_____”（《逢入京使》），一句口信，安慰家人。

四、綜合性學(xué)習(xí)

6．綜合性學(xué)習(xí)

讀書是一個(gè)奇妙的過(guò)程。讀書可以使你狹窄的視野變得開闊，可以使你膚淺的思想變得深邃，可以使你平淡的人生變得精彩。在“全民閱讀”的書香氛圍中，七年級(jí)（1）班要舉辦“與好書同行·塑精彩人生”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下列任務(wù)。

(1)同學(xué)們本學(xué)期閱讀了名著《駱駝祥子》，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容任選角度談一談對(duì)這本書的閱讀感悟。

(2)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，讀書要學(xué)思結(jié)合，講究方法。請(qǐng)你代表所在小組同學(xué)為大家推薦一種閱讀《駱駝祥子》的方法并簡(jiǎn)要解釋。（學(xué)思結(jié)合法除外）

(3)古今中外的思想家、文學(xué)家、科學(xué)家，寫下了精彩的讀書名言，請(qǐng)你根據(jù)平時(shí)積累，任選一則讀書名言作為自己的座右銘。

五、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

一碗“雪花”面

①那天，下了入冬后的第一場(chǎng)雪，雪下得不大，天氣卻極寒，北風(fēng)吹在臉上刀割一樣疼。母親去外婆家了，由我負(fù)責(zé)午飯。我在火上燉了一鍋白菜豆腐湯，掐著父親快下班的點(diǎn)兒，煮上了面條。我平時(shí)不咋做飯，煮面條時(shí)放多了掛面，煮了滿滿一大鍋。面條剩下就不好吃了，若母親看到，肯定會(huì)劈頭蓋臉數(shù)落我一頓。

②正在發(fā)愁時(shí)，我看到門外街上修鞋的瘦大叔又來(lái)出攤了，不如將多出的面條送他一碗。我從廚房找了一個(gè)大碗，盛了滿滿一碗面條，端到瘦大叔面前，說(shuō)：“今天太冷了，請(qǐng)您吃碗熱面條暖和暖和。”

③瘦大叔放下手中的活計(jì)，客氣地說(shuō)：“不用不用。”但我哪里容得他拒絕，直接將熱面條放在他的三輪車上，邊往回走邊說(shuō)：“吃吧，吃完了我再給您盛，家里還有呢！”

④我正說(shuō)著呢，父親騎車回來(lái)了。我低聲對(duì)父親說(shuō)：“面條煮多了，與其到下午坨得不能吃了，不如送給那修鞋的吃……”父親聽了，忙折回去，請(qǐng)瘦大叔來(lái)家里吃，說(shuō)外面天冷。瘦大叔笑著說(shuō)：“沒(méi)事的，我在外面吃飯習(xí)慣了。中午來(lái)取鞋子的人多，我不能離開鞋攤。”

⑤父親聽他這么說(shuō)，轉(zhuǎn)身回家，讓我把小桌子搬到外面，自己則盛了一碗面條，要到外面和瘦大叔一起吃飯。

⑥這么冷的天，父親這是中了哪門子邪？父親把酒瓶裝進(jìn)左口袋里，酒盅裝進(jìn)右口袋里，雙手端面，出了屋門，我只好搬著小桌子緊隨其后。

⑦瘦大叔見父親非要和他喝兩盅，也不好再拒絕。那天，父親和瘦大叔一邊吃面條一邊碰杯喝酒，雪花飄落在他倆身上、臉上、飯碗里、酒盅里、兩人依然吃得開心，喝得盡興。酒足飯飽，父親又陪著瘦大叔聊了一會(huì)兒，才返回家中。

⑧晚上我問(wèn)起父親中午在外面與瘦大叔喝酒吃飯的事兒，父親打開話匣子，說(shuō)了一段往事——

⑨父親年輕時(shí)推著小車去外縣買石灰，等買上石灰，往回趕到半路時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)隨身帶的干糧袋和水壺都忘在了石灰廠。父親又餓又渴，便敲開一戶人家的門討水喝，男主人出來(lái)，聽說(shuō)父親將干糧和水都弄丟了，忙邀父親到家里吃飯。

⑩父親落座，女主人給父親盛了一碗粥，又遞給父親一個(gè)菜窩窩。女主人說(shuō)，他們這里連續(xù)兩年遭了水災(zāi)，只能請(qǐng)父親吃這些，很是過(guò)意不去。父親說(shuō)，那頓飯雖然吃得不好，但受到了客人的待遇，因?yàn)槟羌胰艘彩呛认≈啵圆烁C窩。若人家遞給他一個(gè)菜窩窩讓他站在外面吃，父親便有種乞討的感覺。

父親的意思我明白了。我送修鞋的瘦大叔面條，初衷是讓他幫忙消滅剩飯，送給人家時(shí)卻一副大善人的模樣。其實(shí)瘦大叔肯定帶了午飯，也不缺我這碗面。父親就不同了，他是把瘦大叔當(dāng)朋友，陪他在風(fēng)雪中吃一碗面，那是情義。

后來(lái)，父親和瘦大叔真成了朋友。瘦大叔說(shuō)，他來(lái)我們這里出攤，是他下崗后的第一份職業(yè)，說(shuō)實(shí)話剛開始干，有點(diǎn)磨不開面子，心情也非常低落。但那天，天那么冷，父親還陪他在外面喝酒、吃飯、受凍，讓他非常感動(dòng)，心情也敞亮起來(lái)。

事情過(guò)去多年了，瘦大叔每次來(lái)我家，都會(huì)提及那年冬天他和父親在雪地里喝酒吃面的場(chǎng)景，那碗面讓他吃得熱氣騰騰，寒意全無(wú)。

父親說(shuō)得對(duì)，一碗“雪花”面，有了情義便有了溫度。

7．聯(lián)系語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)第①②段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表述效果。

（1）我平時(shí)不咋做飯，煮面條時(shí)放多了掛面，煮了滿滿一火鍋。

（2）我從廚房找了一個(gè)大碗，盛了滿滿一碗面條，端到瘦火叔面前……

8．文中第⑨⑩兩段采用了什么記敘順序？起到了什么作用？

9．本文以《一碗“雪花”面》為題有什么妙處？最后一段有什么作用？

10．文章第②段中說(shuō)“正在發(fā)愁時(shí)，我看到門外街上修鞋的瘦大叔又來(lái)出攤了，不如將多出的面條送他一碗”，此時(shí)“我”在想些什么呢？請(qǐng)你寫出“我”當(dāng)時(shí)的內(nèi)心獨(dú)白。

閱讀下面文段，完成下面小題。

一燈如豆

①一燈如豆，搖曳在時(shí)光深處。

②應(yīng)該是二年級(jí)吧，瘋狂嗜讀的我在一個(gè)太陽(yáng)將落的下午，經(jīng)過(guò)一番長(zhǎng)時(shí)間的軟磨硬泡，才終于從同村同學(xué)衛(wèi)鋒的手里，討得了一本《西游記》。書厚厚的，粗糙卻綿軟的紙頁(yè)，強(qiáng)烈地撩撥著我閱讀的欲望。雖缺頭少尾，但那剩下的部分就足夠我過(guò)幾天好癮了。無(wú)奈衛(wèi)鋒非常小氣，在我的苦苦央求之下，才勉強(qiáng)答應(yīng)借我一個(gè)晚上。

③其時(shí)天將黑，太陽(yáng)在西山似落非落，憋成個(gè)大紅臉膛。我迫不及待，爭(zhēng)分奪秒。從接過(guò)書的那一刻就抱著它坐在了我家老屋大門的門檻上，直到天色黑盡，直到那字實(shí)在是看不清楚了，才戀戀不舍地站起身來(lái)。真的是讀了個(gè)天昏地暗啊！

④奶奶在堂屋喊我吃晚飯：“妮啊，怎么一看書就拿不下眼來(lái)?。“蜒劢o看壞了?。　?/p>

⑤我不作聲。慢慢踱著步子走進(jìn)堂屋，抱起飯碗默默地吃。我最后一個(gè)到達(dá)飯桌，卻最早一個(gè)離開。放下飯碗我就又抱起了書，一頭鉆進(jìn)房間，繼續(xù)如饑似渴地閱讀。幸好，沒(méi)人注意我的動(dòng)向。大人們忙于生活，他們的第一要?jiǎng)?wù)是全家人的溫飽。

⑥天大黑。掌燈了。我擦一根火柴，點(diǎn)著了煤油燈。油燈隱在炕頭一側(cè)的燈龕里，散發(fā)著幽幽的光。我那時(shí)候跟奶奶一個(gè)房間睡，她自己在炕頭上忙她的活兒，我兀自讀我的書。為了看得清楚，我將頭湊近油燈，侵占了大半的光亮。

⑦奶奶是什么時(shí)候睡著了的？我竟全然不知。那時(shí)候，孫悟空和一眾妖魔鬼怪正激烈斗法、戰(zhàn)勢(shì)正酣呢。奶奶從不打攪我，她自己悄悄地睡下了。

⑧周圍萬(wàn)籟俱寂。只有，一燈如豆。

⑨我趴進(jìn)被窩，煤油燈也從燈龕挪到了炕沿上，這樣不妨礙炕頭上的奶奶安睡?？谎厥悄绢^做的，已經(jīng)被歲月打磨得溜光。我將身子蜷在被窩里暖和，只將頭拱出被窩，然后就著煤油燈，繼續(xù)“西游”。

⑩燈是奶奶自制的。一只玻璃瓶做成燈身，燈蓋由鐵皮做成，幾縷白色的棉線捻成長(zhǎng)長(zhǎng)的燈芯，彎彎繞繞地從燈蓋的孔里探出頭來(lái)。燈蓋的中間是燈管，燈管的中間是燈芯。燈芯的一頭鉆出燈管負(fù)責(zé)光亮，燈芯的另一頭，則彎彎曲曲伸進(jìn)燈油里去。燈油順著棉線的指引，一點(diǎn)點(diǎn)上升到燈管之上。只要燈芯吸到了燈油，那火柴一擦，燈，便亮了。它驅(qū)趕了黑暗，也帶來(lái)了溫暖。

一燈如豆。與現(xiàn)在各式各樣的燈具相比，那真是太過(guò)微弱的光。但在那時(shí)那夜，卻是難以言傳的巨大的光明。尤其對(duì)于我、或像我一樣焚膏繼晷的夜讀人。

我將頭往前探一探，以便將書頁(yè)更湊近燈光一些。燈芯短了，燈光也有些暗了。我從炕尾的笸籮里找出一根縫衣針，然后學(xué)著奶奶的樣子挑了挑燈芯。燈芯長(zhǎng)了，燈光一下子亮了好多。剛要得意呢，卻只聽“刺啦”一聲，居然被油燈燎著了頭發(fā)。房間里彌漫著一股淡淡焦味。旁邊已經(jīng)睡熟的奶奶，此時(shí)翻了一個(gè)身。見我仍在挑燈夜戰(zhàn)，她嘴里咕噥一句：“妮啊，睡吧哈！”然后翻一個(gè)身，又睡過(guò)去。我仍舊輕輕地翻動(dòng)書頁(yè)，不知道天已幾更。書已讀完大半，燈身里的燈油，也耗掉了一大截。

真得感謝我的奶奶。她從來(lái)都不因?yàn)槲蚁矚g夜讀而訓(xùn)斥我，也從不因?yàn)榕潞馁M(fèi)燈油而逼迫我早早睡覺。那時(shí)候的燈油，真的是和炒菜做飯用的油一樣珍貴。奶奶更不會(huì)像有些老人，說(shuō)出些“女孩子讀書有何用”的封建論調(diào)。她支持我讀書，無(wú)論看到多晚都不會(huì)因?yàn)闊粲偷膯?wèn)題說(shuō)我半句。相反地，她還會(huì)時(shí)不時(shí)地在村里人面前可勁兒地炫耀：“俺那個(gè)孫女啊，就是喜歡看書！將來(lái)肯定是個(gè)讀大學(xué)的苗子！”

后來(lái)我果真上了大學(xué)，而且是我無(wú)比喜歡的中文系。若不是當(dāng)年的一燈如豆，若不是奶奶的愛與寬容，我大概不能像今天這樣，仍舊可以一書在手，越讀越有力量。奶奶的愛與寬容，也恰似一燈如豆，照亮了我的前程。

（：李風(fēng)玲）

11．請(qǐng)從“我”的角度概括油燈下夜讀的三件事情。

12．第段畫線句用了哪些描寫方法？有什么作用？

見我仍在挑燈夜戰(zhàn)，她嘴里咕噥一句：“妮啊，睡吧哈！”然后翻一個(gè)身，又睡過(guò)去。

13．本文和魯迅的《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》在表述方式上有什么相同之處？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。

14．本文的主旨，有人認(rèn)為是抒寫家庭親情，有人認(rèn)為是贊美“我”熱愛讀書。你贊同哪種看法？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容加以探究。

六、對(duì)比閱讀

閱讀下面的文言文選段，完成下面小題。

陳康肅公堯咨善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。

（選自《賣油翁》）

陳曉咨善射，百發(fā)百中，世以為神，常自號(hào)曰“小由基①”。及守荊南回，其母馮夫人問(wèn)：“汝典郡②有何異政？”堯咨云：“荊南當(dāng)要沖，日有宴集，堯咨每以弓矢為樂(lè)，坐客罔不③嘆服。”母曰：“汝父教汝以忠孝輔國(guó)家，今汝不務(wù)行仁化而專一夫之伎④，豈汝先人志邪？”杖之，碎其金魚⑤。

（選自《碎金魚》）

①由基：養(yǎng)由基，戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)神箭手。②典郡：掌管郡務(wù)。③罔不：無(wú)不。④伎：同”技”。⑤金魚：古人的一種佩飾。

15．選出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)（）

A．嘗射于家圃嘗：經(jīng)常

B．爾安敢輕吾射輕：輕視

C．子乃曰可教射子：你

D．而不以善息息：休息

16．翻譯下列句子。

①見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

②豈汝先人志邪？

17．賣油翁為什么“但微頷之”？陳堯咨的母親為什么“杖之”？

七、詩(shī)歌鑒賞

閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。

晚春

韓愈

草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛。

早春呈水部張十八員外（其一）

韓愈

天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。

最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

18．請(qǐng)說(shuō)出詩(shī)中“百般紅紫斗芳菲”中“斗”的妙處。

19．以上兩首都是寫景詩(shī)，抒發(fā)的思想感情卻不相同，請(qǐng)分別指出。

八、作文

20．請(qǐng)以“我的偶像”為題，寫一篇記敘文。

要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②不少于600字；③凡涉及考生真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；④不得抄襲（也不能借用試卷中的材料）。

21．讀下面材料，然后作文。

語(yǔ)文與生活相連。在初中語(yǔ)文課本里，一篇文章、一個(gè)場(chǎng)景、一個(gè)人物、一首詩(shī)，甚至一句話，都可能會(huì)引起我們的共鳴，使我們記起生活中遇到的人、經(jīng)歷的事，或者讓我們有所思考和感悟。

以“讀完這處內(nèi)容，我不禁想起”為題目，在文章第一自然段中表述引起你共鳴的課文內(nèi)容，寫一篇記敘文，敘述自己的經(jīng)歷和故事，抒寫真情和實(shí)感。

要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②不少于600字；③凡涉及考生真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；④不得抄襲（也不能借用試卷中的材料）。

試卷第1頁(yè)，共3頁(yè)

試卷第1頁(yè)，共3頁(yè)

參考解析：

1．?dāng)蘠ǔ瘁jiàn巔

本題考查根據(jù)拼音寫漢字和給加點(diǎn)字注音。

斑斕：讀音是bānlán，意思是色彩燦爛絢麗的樣子，非常燦爛多彩。又指生活多姿多彩。注音“斕”與“瀾”的區(qū)別。

哺育：讀音是bǔyù，①喂養(yǎng)。②比喻培養(yǎng)。

鞠躬盡瘁：讀音是jūgōngjìncuì，指恭敬謹(jǐn)慎，竭盡心力。注音“瘁”與“箤”的區(qū)別。

山澗：讀音是shānjiàn，山間的水溝。

山巔：讀音是shāndiān，山的頂部，山頂。注音“巔”與“癲”的區(qū)別。

2．C

本題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的理解。

C.選項(xiàng)“唐代司馬光”有誤，司馬光是北宋的，不是唐代。

故選C。

3．D

D．第④句中“在閱讀中，使我們的視野更加寬廣，精神更加豐盈”錯(cuò)，缺少主語(yǔ)，應(yīng)把“在……中”刪除。第①②③句表述正確，無(wú)語(yǔ)病。

故選D。

4．D

本題考查語(yǔ)句銜接和連貫。

第④句為總領(lǐng)句，總說(shuō)“家風(fēng)的概念”應(yīng)放在最前；接著先說(shuō)“傳統(tǒng)”，再說(shuō)“文化”，因此接下來(lái)為②⑤，第③句引用俗語(yǔ)對(duì)②⑤的總結(jié)，總結(jié)“古今家風(fēng)”；第①句是全文的總結(jié)，總結(jié)“家風(fēng)的重要性”應(yīng)放在最后。所以順序是：④②⑤③①；

故選D。

5．不聞爺娘喚女聲但聞燕山胡騎鳴啾啾獨(dú)坐幽篁里彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯誰(shuí)家玉笛暗飛聲散入春風(fēng)滿洛城馬上相逢無(wú)紙筆憑君傳語(yǔ)報(bào)平安

考查名篇背誦，注意：啾啾、幽篁、嘯、洛、憑。

6．(1)《駱駝祥子》表現(xiàn)了對(duì)下層勞動(dòng)人民生存狀態(tài)的關(guān)注與同情，反映了一名作家的良知，培養(yǎng)了我們的悲憫之心。

(2)示例：圈點(diǎn)批注法：勾畫作品的重難點(diǎn)、懸疑點(diǎn)、啟示點(diǎn)等；批注心得，提出見解。

(3)示例一：讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。示例二：書是人類進(jìn)步的階梯。（高爾基）

（1）本題考查對(duì)名著閱讀的識(shí)記與理解。答題時(shí)可結(jié)合《駱駝祥子》名著內(nèi)容，自選角度進(jìn)行分析，言之有理即可?！恶橊勏樽印肥抢仙崴拈L(zhǎng)篇小說(shuō)，講述的是中國(guó)北平城里的一個(gè)年輕好強(qiáng)、充滿生命活力的人力車夫祥子三起三落的人生經(jīng)歷，描述了20世紀(jì)20年代軍閥混戰(zhàn)時(shí)期人力車夫的悲慘命運(yùn)。

示例：《駱駝祥子》中，祥子歷經(jīng)三起三落，最后變得麻木、庸碌，用這個(gè)人物形象揭示了舊社會(huì)的黑暗。

（2）本題考查名著閱讀方法。答題是可結(jié)合自身閱讀經(jīng)驗(yàn)，選擇一種方法進(jìn)行闡述，如閱讀時(shí)可以結(jié)合朱熹的閱讀“三到法”，做到心、眼、口合一，專心致志閱讀。

示例：理學(xué)家朱熹的“三到法”，即心到、眼到、口到。用心體會(huì)書中內(nèi)容，仔細(xì)閱讀重點(diǎn)段落篇章，針對(duì)經(jīng)典部分可采用反復(fù)誦讀的形式。

（3）本題考查名人名言。結(jié)合題干要求，答題時(shí)可圍繞“讀書”二字選擇名人名言，作為自己的座右銘，書寫時(shí)注意把名標(biāo)注出來(lái)。

示例：書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師。（高爾基）

7．第①段中的“滿滿”突出面條煮得多，為后文找人“消滅剩飯”做鋪墊。第②段中的“滿滿”突出面條盛得多、表現(xiàn)了“我”急于“消滅剩飯”的心情。8．插敘。講述了父親年輕時(shí)出外遇困受人禮遇的故事，揭示了父親到外面陪瘦大叔吃面的原因。9．標(biāo)題用語(yǔ)新穎，造成懸念，引人入勝。最后一段，卒章點(diǎn)題，揭示主旨。10．示例：修鞋的瘦大叔應(yīng)該還沒(méi)有吃飯吧？今天天氣這么寒冷、不如將煮多的面條送給他，這樣剛好不用被母親批評(píng)，還做了一件好事。

7．本題考查詞語(yǔ)的賞析。對(duì)于詞語(yǔ)的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語(yǔ)句分析作答。答題模式是，先解釋詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)句分析表述的內(nèi)容，最后寫其表述效果。注意把握“詞不離句，句不離段”的原則。

①結(jié)合第①段中的“我平時(shí)不咋做飯，煮面條時(shí)放多了掛面”，可知“滿滿”突出面條煮得多，再結(jié)合第①段“面條剩下就不好吃了，若母親看到，肯定會(huì)劈頭蓋臉數(shù)落我一頓”、第②段“正在發(fā)愁時(shí)，我看到門外街上修鞋的瘦大叔又來(lái)出攤了，不如將多出的面條送他一碗”，可知“滿滿”為后文找人“消滅剩飯”做鋪墊。

②第②段中的“滿滿”突出面條盛得多，結(jié)合第①段“面條剩下就不好吃了，若母親看到，肯定會(huì)劈頭蓋臉數(shù)落我一頓”、第②段“正在發(fā)愁時(shí)，我看到門外街上修鞋的瘦大叔又來(lái)出攤了，不如將多出的面條送他一碗”，可知“滿滿”表現(xiàn)了“我”急于“消滅剩飯”的心情。

8．本題考查插敘及作用分析。

根據(jù)第⑧段“晚上我問(wèn)起父親中午在外面與瘦大叔喝酒吃飯的事兒，父親打開話匣子，說(shuō)了一段往事”，可知文中第⑨⑩兩段采用了插敘。

作用：結(jié)合第⑨段“父親又餓又渴，便敲開一戶人家的門討水喝，男主人出來(lái)，聽說(shuō)父親將干糧和水都弄丟了，忙邀父親到家里吃飯”、第⑩段“父親落座，女主人給父親盛了一碗粥，又遞給父親一個(gè)菜窩窩。女主人說(shuō)，他們這里連續(xù)兩年遭了水災(zāi)，只能請(qǐng)父親吃這些，很是過(guò)意不去。父親說(shuō)，那頓飯雖然吃得不好，但受到了客人的待遇，因?yàn)槟羌胰艘彩呛认≈啵圆烁C窩”，可知插敘敘述了父親當(dāng)年在饑餓難忍時(shí)，受到別人的熱情招待的往事，結(jié)合第⑩段“父親說(shuō)，那頓飯雖然吃得不好，但受到了客人的待遇，因?yàn)槟羌胰艘彩呛认≈啵圆烁C窩。若人家遞給他一個(gè)菜窩窩讓他站在外面吃，父親便有種乞討的感覺”、第⑤段“父親聽他這么說(shuō)，轉(zhuǎn)身回家，讓我把小桌子搬到外面，自己則盛了一碗面條，要到外面和瘦大叔一起吃飯”，可知插敘揭示了父親到外面陪瘦大叔吃面的原因，也為文章刻畫父親的形象進(jìn)行了補(bǔ)充，加深了讀者的印象。

9．本題考查標(biāo)題妙處和段落作用。

標(biāo)題妙處：結(jié)合第⑦段“那天，父親和瘦大叔一邊吃面條一邊碰杯喝酒，雪花飄落在他倆身上、臉上、飯碗里、酒盅里、兩人依然吃得開心，喝得盡興。酒足飯飽，父親又陪著瘦大叔聊了一會(huì)兒，才返回家中”，可知標(biāo)題“—碗‘雪花’面”概括了文章的故事情節(jié)，生動(dòng)形象地概述了父親和瘦大叔在雪花飄飄的中午一起吃面的場(chǎng)景；題目新穎，設(shè)置懸念，能夠吸引讀者的閱讀興趣。結(jié)合第段“瘦大叔說(shuō)，他來(lái)我們這里出攤，是他下崗后的第一份職業(yè)，說(shuō)實(shí)話剛開始干，有點(diǎn)磨不開面子，心情也非常低落。但那天，天那么冷，父親還陪他在外面喝酒、吃飯、受凍，讓他非常感動(dòng)，心情也敞亮起來(lái)”，可知“雪花”寫出環(huán)境的寒冷，反襯了父親的舉動(dòng)所帶給瘦大叔的溫暖，揭示尊重受助者的幫助才能算作善舉。

段落作用：結(jié)合第段“瘦大叔說(shuō)，他來(lái)我們這里出攤，是他下崗后的第一份職業(yè)，說(shuō)實(shí)話剛開始干，有點(diǎn)磨不開面子，心情也非常低落。但那天，天那么冷，父親還陪他在外面喝酒、吃飯、受凍，讓他非常感動(dòng)，心情也敞亮起來(lái)”、第段“事情過(guò)去多年了，瘦大叔每次來(lái)我家，都會(huì)提及那年冬天他和父親在雪地里喝酒吃面的場(chǎng)景，那碗面讓他吃得熱氣騰騰，寒意全無(wú)”可知最后一段“有了情義便有了溫度”一句特別強(qiáng)調(diào)“情義”的重要性，卒章點(diǎn)題，揭示了文章的主旨：要真誠(chéng)地尊重和體諒受助者。

10．本題考查揣摩人物的內(nèi)心獨(dú)白。

結(jié)合第①段“那天，下了入冬后的第一場(chǎng)雪，雪下得不大，天氣卻極寒，北風(fēng)吹在臉上刀割一樣疼”“面條剩下就不好吃了，若母親看到，肯定會(huì)劈頭蓋臉數(shù)落我一頓”，可揣摩“我”當(dāng)時(shí)的內(nèi)心獨(dú)白：今天天氣這么寒冷，將煮多的面條送給修鞋的瘦大叔吧，這樣既做了好事，又不用被母親批評(píng)了。

11．①在炕上，“我”將頭湊近油燈讀書。②“我”趴近被窩，就著油燈讀書。③“我”挑燈芯，油燈燎著頭發(fā)，仍舊輕輕翻動(dòng)書頁(yè)。12．動(dòng)作描寫和語(yǔ)言描寫“妮啊，睡吧哈”的語(yǔ)言，“咕噥”“翻”的動(dòng)作，寫出了奶奶對(duì)“我”的關(guān)心以及她不反對(duì)“我”夜讀的態(tài)度。13．示例：都運(yùn)用了敘述、描寫、抒情的表述方式。本文敘述了兒時(shí)在奶奶自制的油燈下讀《西游記》的經(jīng)歷，對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、情態(tài)等進(jìn)行描寫，抒發(fā)對(duì)奶奶的感激和懷念之情。《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》敘述兒時(shí)與保姆長(zhǎng)媽媽相處的種種往事，對(duì)人物的言行進(jìn)行描寫，抒發(fā)對(duì)阿長(zhǎng)的感激與懷念之情。14．示例一：贊同“抒寫家庭親情”的看法。奶奶支持“我”讀書，也不怕耗費(fèi)燈油，可見奶奶對(duì)我的愛與寬容；“我”感動(dòng)與奶奶的愛和開明，文中抒發(fā)了我對(duì)奶奶的感激和懷念之情。全文洋溢著濃濃的親情。

示例二：贊美“我”熱愛讀書。“我”苦苦央求同學(xué)，借得《西游記》，立刻開始閱讀，晚上繼續(xù)挑燈夜讀；通過(guò)讀書我考上了自己無(wú)比喜愛的中文系，未來(lái)的人生也是越讀越有力量。全文流露對(duì)“我”熱愛讀書的贊美。

11．本題考查內(nèi)容概括。答題思路：題干明確從“我”的角度概括，第二個(gè)關(guān)鍵因素就是“燈”，概括的句子里既有“我”，也有“燈”，概括出這二者之間的事情。

（1）結(jié)合第⑥段“我那時(shí)候跟奶奶一個(gè)房間睡，她自己在炕頭上忙她的活兒，我兀自讀我的書。為了看得清楚，我將頭湊近油燈，侵占了大半的光亮”可概括：在炕上，“我”將頭湊近油燈讀書。

（2）結(jié)合第⑨段“我趴進(jìn)被窩，煤油燈也從燈龕挪到了炕沿上”“我將身子蜷在被窩里暖和，只將頭拱出被窩，然后就著煤油燈，繼續(xù)‘西游’”可概括：“我”趴近被窩，就著油燈讀書。

（3）結(jié)合第段“我從炕尾的笸籮里找出一根縫衣針，然后學(xué)著奶奶的樣子挑了挑燈芯。燈芯長(zhǎng)了，燈光一下子亮了好多。剛要得意呢，卻只聽‘刺啦’一聲，居然被油燈燎著了頭發(fā)”“我仍舊輕輕地翻動(dòng)書頁(yè)，不知道天已幾更。書已讀完大半，燈身里的燈油，也耗掉了一大截”可概括：“我”挑燈芯，油燈燎著頭發(fā)，仍舊輕輕翻動(dòng)書頁(yè)。

12．本題考查描寫賞析。答題思路：常見的描寫方法，從描寫對(duì)象可以分為人物描寫和環(huán)境描寫，人物描寫分為外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等描寫，人物描寫是為了表現(xiàn)人物身份、地位、心理、感情、形象、主題等；環(huán)境描寫則是為了交代時(shí)間、天氣、地點(diǎn)等信息，渲染氛圍，做鋪墊埋伏筆，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，暗示主題，奠定感情基調(diào)等。

結(jié)合第段“挑燈夜戰(zhàn)”“咕噥”“翻一個(gè)身”等詞可知，運(yùn)用了動(dòng)作描寫；結(jié)合“妮啊，睡吧哈！”可知運(yùn)用了語(yǔ)言描寫。

結(jié)合第段“書已讀完大半，燈身里的燈油，也耗掉了一大截”、第段“真得感謝我的奶奶。她從來(lái)都不因?yàn)槲蚁矚g夜讀而訓(xùn)斥我，也從不因?yàn)榕潞馁M(fèi)燈油而逼迫我早早睡覺。那時(shí)候的燈油，真的是和炒菜做飯用的油一樣珍貴。奶奶更不會(huì)像有些老人，說(shuō)出些‘女孩子讀書有何用’的封建論調(diào)。她支持我讀書，無(wú)論看到多晚都不會(huì)因?yàn)闊粲偷膯?wèn)題說(shuō)我半句”可知，在那個(gè)物質(zhì)貧乏的年代，當(dāng)“我”深夜時(shí)分挑燈讀書時(shí)，奶奶發(fā)現(xiàn)了，沒(méi)有因?yàn)槔速M(fèi)燈油等責(zé)備“我”，反而是親昵地告訴“我”早點(diǎn)睡，一方面表現(xiàn)了對(duì)“我”的關(guān)懷，另一方面表現(xiàn)了她對(duì)“我”夜晚讀書的態(tài)度，不反對(duì)。突出了奶奶關(guān)愛孫女、思想開明的形象。

13．本題考查表述方式。答題思路：表述方式有記敘、描寫、議論、抒情、說(shuō)明五種。

（1）本文。

結(jié)合第②段“應(yīng)該是二年級(jí)吧，瘋狂嗜讀的我在一個(gè)太陽(yáng)將落的下午，經(jīng)過(guò)一番長(zhǎng)時(shí)間的軟磨硬泡，才終于從同村同學(xué)衛(wèi)鋒的手里，討得了一本《西游記》”、第⑨段“我趴進(jìn)被窩，煤油燈也從燈龕挪到了炕沿上，這樣不妨礙炕頭上的奶奶安睡?？谎厥悄绢^做的，已經(jīng)被歲月打磨得溜光。我將身子蜷在被窩里暖和，只將頭拱出被窩，然后就著煤油燈，繼續(xù)‘西游’”可知，本文運(yùn)用了記敘的表述方式，寫“我”小時(shí)候借到《西游記》、在奶奶自制的油燈下讀《西游記》的經(jīng)歷。

結(jié)合第段“見我仍在挑燈夜戰(zhàn)，她嘴里咕噥一句：‘妮啊，睡吧哈！’然后翻一個(gè)身，又睡過(guò)去”等內(nèi)容可知，本文運(yùn)用了描寫的表述方式，寫出了就“我”挑燈夜讀的場(chǎng)景、奶奶關(guān)心的“我”的場(chǎng)景。

結(jié)合第段“奶奶的愛與寬容，也恰似一燈如豆，照亮了我的前程”可知，本文運(yùn)用了抒情的表述方式，表述了對(duì)奶奶的感激和懷念之情。

（2）《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》

結(jié)合第①段“長(zhǎng)媽媽，已經(jīng)說(shuō)過(guò)，是一個(gè)一向帶領(lǐng)著我的女工，說(shuō)得闊氣一點(diǎn)，就是我的保姆”等內(nèi)容可知，《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》運(yùn)用記敘的表述方式回憶了“我”和阿長(zhǎng)的交往經(jīng)歷。

結(jié)合倒數(shù)第⑧段“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來(lái)了！”等內(nèi)容可知，運(yùn)用人物描寫，具體寫出了阿長(zhǎng)關(guān)愛“我”的形象。

結(jié)合結(jié)尾段“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！”可知，運(yùn)用抒情的表述方式，表述了“我”對(duì)阿長(zhǎng)的懷念和感激之情。

故兩篇文章都運(yùn)用了記敘、描寫、抒情相結(jié)合的表述方式，表述了對(duì)某人的感激、懷念之情。

14．本題考查主題。答題思路：開放性試題，選擇哪一方面都可以，但是在陳述理由時(shí)要結(jié)合具體的情節(jié)，要分析這些情節(jié)在文章中的分量。

示例1：贊同“抒寫家庭親情”的看法。第段“見我仍在挑燈夜戰(zhàn)，她嘴里咕噥一句：‘妮啊，睡吧哈！’然后翻一個(gè)身，又睡過(guò)去”、第段“真得感謝我的奶奶。她從來(lái)都不因?yàn)槲蚁矚g夜讀而訓(xùn)斥我，也從不因?yàn)榕潞馁M(fèi)燈油而逼迫我早早睡覺。那時(shí)候的燈油，真的是和炒菜做飯用的油一樣珍貴。奶奶更不會(huì)像有些老人，說(shuō)出些‘女孩子讀書有何用’的封建論調(diào)。她支持我讀書，無(wú)論看到多晚都不會(huì)因?yàn)闊粲偷膯?wèn)題說(shuō)我半句”可知，文章中具體寫出了奶奶堅(jiān)定有力地支持“我”讀書，既不怕耗費(fèi)燈油，也大力表述對(duì)“我”讀書自豪和支持，展現(xiàn)了關(guān)愛孩子、思想開明的奶奶的形象；結(jié)合第段“奶奶的愛與寬容，也恰似一燈如豆，照亮了我的前程”可知，結(jié)尾“我”也鮮明地表述了對(duì)奶奶的感激和懷念之情。全文充滿了濃濃的親情，結(jié)尾段更是充分點(diǎn)題，故主題應(yīng)是“抒寫家庭親情”。

示例2：主題是贊美“我”熱愛讀書。結(jié)合第②段“應(yīng)該是二年級(jí)吧，瘋狂嗜讀的我在一個(gè)太陽(yáng)將落的下午，經(jīng)過(guò)一番長(zhǎng)時(shí)間的軟磨硬泡，才終于從同村同學(xué)衛(wèi)鋒的手里，討得了一本《西游記》”，第⑨段“我趴進(jìn)被窩，煤油燈也從燈龕挪到了炕沿上，這樣不妨礙炕頭上的奶奶安睡。炕沿是木頭做的，已經(jīng)被歲月打磨得溜光。我將身子蜷在被窩里暖和，只將頭拱出被窩，然后就著煤油燈，繼續(xù)‘西游’”等句子可知，文章具體描寫了“我”苦苦借《西游記》、癡迷讀、甚至挑燈夜戰(zhàn)讀書的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程中展現(xiàn)了“我”對(duì)讀書的癡迷、熱愛；結(jié)合第段“后來(lái)我果真上了大學(xué)，而且是我無(wú)比喜歡的中文系。若不是當(dāng)年的一燈如豆，若不是奶奶的愛與寬容，我大概不能像今天這樣，仍舊可以一書在手，越讀越有力量”可知，文章結(jié)尾寫“我”讀書的收獲，考上大學(xué)，讀了自己喜歡的中文系，自己的人生因?yàn)樽x書而充滿力量，進(jìn)一步突出了讀書的意義，這也突出了贊美“我”熱愛讀書的主題。

15．A16．①（賣油翁）看見他射出的箭十支只有八九支中的，只是對(duì)此微微點(diǎn)頭。②這難道是你死去的父親的心意嗎？17．因?yàn)橘u油翁覺得陳堯咨射技高超，只不過(guò)是手熟而已。陳堯咨的母親認(rèn)為陳堯咨只圖自己享受而荒廢政事，辜負(fù)了父母對(duì)他忠君報(bào)國(guó)的期盼。

15．本題考查詞語(yǔ)解釋。

A.“嘗射于家圃”句意：（他）曾經(jīng)在家里（射箭的）場(chǎng)地射箭，嘗：曾經(jīng)；選項(xiàng)中“經(jīng)?！狈g有誤。

B.“爾安敢輕吾射”句意：你怎么敢輕視我射箭（的本領(lǐng)），輕：輕視；

C.“子乃曰可教射”句意：你卻偏要叫我去訓(xùn)練他人箭術(shù)，子：你；

D.“而不以善息”句意：但是卻不善于休息，息：休息；

故選A。

16．本題考查句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇到倒裝句就要按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序疏通，如遇到省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞：

“矢”：箭；“頷”：點(diǎn)頭；“豈”：難道；“汝”：你。

17．本題考查對(duì)文言文內(nèi)容的理解。

結(jié)合文言文內(nèi)容，賣油的老頭看他射十箭中了八九箭，只是微微點(diǎn)點(diǎn)頭。后文中賣油翁展示自己的倒油技術(shù)：他把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒(méi)有濕。且認(rèn)為這種技術(shù)只是“手熟”，所以他也認(rèn)為陳堯只是手熟。故“但微頷之”。

乙文中，陳堯咨射箭只是因?yàn)橛蒙浼谘鐣?huì)上取樂(lè)，其母親認(rèn)為“汝父教汝以忠孝輔國(guó)家”，但他卻因?yàn)樯浼膹U政事，因此他的母親“杖之”。

參考譯文

甲

康肅公陳堯咨善于射箭，世上沒(méi)有第二個(gè)人能跟他相比，他也就憑著這種本領(lǐng)而自夸。（有一次），（他）曾經(jīng)在家里（射箭的）場(chǎng)地射箭，有個(gè)賣油的老翁放下?lián)?，站在那里斜著眼睛看著他，很久都沒(méi)有離開。賣油的老頭看他射十箭中了八九箭，只是微微點(diǎn)點(diǎn)頭。

陳堯咨問(wèn)賣油翁：”你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很高明嗎？”賣油的老翁說(shuō)：”沒(méi)有別的（奧妙），不過(guò)是手法熟練罷了?！标悎蜃桑牶螅鈶嵉卣f(shuō)：”你怎么敢輕視我射箭（的本領(lǐng)）！”老翁說(shuō)：”憑我倒油的經(jīng)驗(yàn)就可以懂得這個(gè)道理。”于是拿出一個(gè)葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒(méi)有濕。于是說(shuō)：”我也沒(méi)有別的（奧妙），只不過(guò)是手熟練罷了?！标悎蜃尚χ鴮⑺虬l(fā)走了。

乙

陳曉咨擅長(zhǎng)于射箭，百發(fā)百中，世人把他當(dāng)作神射手，（陳曉咨）常常自稱為“小由基”。等到駐守荊南回到家中，他的母親馮夫人問(wèn)他：“你掌管郡務(wù)有什么新政？”陳曉咨說(shuō)：“荊南位處要沖，白天有宴會(huì)，每次我用射箭來(lái)取樂(lè)，在坐的人沒(méi)有不嘆服的?！彼哪赣H說(shuō)：“你的父親教你要以忠孝來(lái)報(bào)效國(guó)家，而今你不致于施行仁化之政卻專注于個(gè)人的射箭技藝，難道是你死去的父親的心意嗎？”用棒子打他，摔碎了他的金魚配飾。

18．運(yùn)用擬人的手法，生動(dòng)形象地寫出了晚春時(shí)節(jié)花草樹木競(jìng)相開花，爭(zhēng)妍斗艷的美麗景象（意思對(duì)即可）。19．詩(shī)描繪的是晚春景色，表現(xiàn)對(duì)春天大好風(fēng)光的珍惜之情。詩(shī)描繪出了早春的獨(dú)特景色，表述詩(shī)人對(duì)春天的熱愛和贊美。

18．本題考查從煉字角度賞析語(yǔ)句。

“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”意思是：春天不久就將歸去，花草樹木想方設(shè)法挽留春天，于是爭(zhēng)奇斗艷，人間萬(wàn)紫千紅。“斗”字賦予花草樹木以人的情態(tài)，運(yùn)用擬人的修辭手法，表現(xiàn)花草樹木的生機(jī)勃勃；同時(shí)“斗”有爭(zhēng)斗之意，欣賞春天的美景，看萬(wàn)物生機(jī)盎然，一個(gè)“斗”字，化靜為動(dòng)，景物似乎都活起來(lái)了，寫出了百花爭(zhēng)春的美麗之景。

19．本題考查詩(shī)文中寄寓的情感。

《晚春》是韓愈寫郊游即目所見之暮春景物。“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”寫晚春時(shí)節(jié)花草樹木競(jìng)相開花、爭(zhēng)妍斗艷，“楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛”寫楊花、榆莢也不甘示弱，化作雪花隨風(fēng)飛舞的情態(tài)，寓情于景，借景抒情，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)春天美好景色的喜愛，對(duì)晚春的留戀與珍惜；

《早春呈水部張十八員外》中“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”，直言早春時(shí)節(jié)勝過(guò)晚春時(shí)節(jié)的景色，這兩句直抒胸臆（直接抒情），表現(xiàn)了對(duì)早春景色的喜愛與贊美。據(jù)此概括即可。

20．例文：

我的偶像

即使是白晝，也會(huì)有陽(yáng)光無(wú)法侵襲的角落。即使是黑夜，也會(huì)有星星為你引領(lǐng)前方的路。

——題記

我坐在窗前，出神的凝視著那浩瀚無(wú)垠的夜空，看著天上那一顆星孤獨(dú)的閃爍?？諝庠陟o謐中旋舞，蕩起黑色的波浪。這就是梵高筆下的《星夜》嗎？青黑色的群山將孤村環(huán)抱，藍(lán)紫色的夜空與锃亮的群星糾結(jié)，翻滾著。他好像在訴說(shuō)著生命在黑暗中無(wú)奈的掙扎。然而一棵白楊突兀地聳立著，那似火焰般的樹枝堅(jiān)毅的直指星空，燃燒著無(wú)盡的夜。這必是生命終結(jié)前石破天驚的吶喊！那是梵高對(duì)生命，對(duì)理想的吶喊！那是梵高執(zhí)著的好似火焰般的信念。陽(yáng)光揮灑在布魯塞爾的街道上，連空氣都變得金黃。他面向太陽(yáng)，那因郁抑疲憊而蒼黃的容顏如向日葵般熔化在金燦燦的陽(yáng)光之中。

他面帶微笑，雙頰留下冰冷的眼痕，帶著憂傷，他畫下了心中的向日葵。十四朵形態(tài)各異的花兒，雖然終將凋零，但每一朵似乎都在生命的最后一刻努力綻放。我知道，他努力地讓世人看見你心中的太陽(yáng)，即使他的面容早已如那花瓣般憔悴，他也從未放棄過(guò)自己的夢(mèng)想——追求世界上最簡(jiǎn)單，最普通的東西，那就是太陽(yáng)?，F(xiàn)在剛上初中的我不正是在這黑暗與迷茫中嗎？一次次失敗讓我陷入困境，一次次跌倒使我身心疲憊。

我也有夢(mèng)想，我也曾滿懷希望，我也從未停止過(guò)奔向夢(mèng)想的腳步。但現(xiàn)在我卻畏懼了，我不敢再走下去，因?yàn)榍巴久悦＃沂チ朔较?。我沒(méi)有他那樣堅(jiān)強(qiáng)，我無(wú)數(shù)次彷徨，我迷失了方向。就在我信念動(dòng)搖的時(shí)候，他用畫作帶給了我穿越時(shí)空的教誨——堅(jiān)持心中的夢(mèng)，追求世界上一切的光明。梵高，用星夜為我照亮前方的路，用向日葵帶領(lǐng)我堅(jiān)定信念，面向太陽(yáng)。

他在黑暗中散發(fā)光芒，在苦難中祈求幸福，在絕望中找尋希望。梵高，用堅(jiān)強(qiáng)的心為我插上追尋光和夢(mèng)的翅膀。

梵高，是我的偶像，引領(lǐng)我成長(zhǎng)。

本題考查命題作文。

（1）審題立意：題目“我的偶像”，確定了寫作對(duì)象和內(nèi)容，寫作對(duì)象應(yīng)該是人，以人為核心寫他身上所具有的榜樣的力量。“偶像”常指一種理想人格，以某人為偶像，學(xué)習(xí)他的人生經(jīng)驗(yàn)，或效仿他的美好品行，或聽取他的諄諄教誨，讓偶像人物的光輝力量照亮我們的人生之旅……寫人時(shí)要運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫方法，寫出人物的性格特點(diǎn)，突出人物的精神風(fēng)貌。

（2）選材構(gòu)思：選材時(shí)，可以選取身邊的人物，比如父母、老師、同學(xué)的那個(gè)，也可以是生活中的其他人物，只要是具有閃光點(diǎn)，充滿正能量，能夠成為自己偶像的人物即可。當(dāng)然，如果身邊找不到合適的人物，也可以寫那些具有榜樣作用的名人，比如海倫凱勒、鐘南山、袁隆平、屠呦呦等。我們甚至可以寫歷史人物或者文學(xué)作品中的人物，比如蘇軾、魯迅、保爾柯察金等，著重突出他們的事跡，寫出其具有怎樣的力量。文章重點(diǎn)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫寫出人物的感人事跡，最后通過(guò)議論抒情，表述偶像人物帶給自己的精神力量。

21．例文：

讀完這處內(nèi)容，我不禁想起

冬日里難得一見的陽(yáng)光溫暖而又明亮。坐在窗邊，我百無(wú)聊賴地翻看語(yǔ)文書，一句折射著陽(yáng)光的話倏然由紙上躍起，撞入瞳孔：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。

它只出現(xiàn)了一瞬，就被后面我翻起的書頁(yè)壓下去了，我停止了翻動(dòng)，向前一頁(yè)頁(yè)找尋，是楊