10.1常見的酸和堿（第三課時常見的堿）教學(xué)設(shè)計-九年級化學(xué)人教版下冊

教學(xué)設(shè)計課題一常見的酸和堿第三課時常見的堿

燕趙中學(xué)李雪教材分析：

《常見的酸和堿》是初中化學(xué)人教版教材九年級下冊第十單元課題一的內(nèi)容。這一課題在教材中具有重要的地位，它是初中化學(xué)酸、堿、鹽知識的重要組成部分，是酸和堿知識點的聯(lián)系橋梁，也是初中化學(xué)中考的考點。本節(jié)課要讓學(xué)生理解兩種堿的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。通過化學(xué)實驗把學(xué)生輕松引入課堂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會化學(xué)與人類的密切關(guān)系，加強學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的信心。同時，引導(dǎo)學(xué)生通過實驗探究學(xué)習(xí)堿的化學(xué)性質(zhì)，增強學(xué)生的自主探究能力。

教學(xué)目標(biāo)1.

認識兩種堿的物理性質(zhì)及用途2.

通過實驗探究的方法認識堿的化學(xué)性質(zhì)3.

通過設(shè)計二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)的實驗方案，樹立嚴謹?shù)目茖W(xué)探究意識重點和難點重點：氫氧化鈉和氫氧化鈣的性質(zhì)難點：堿的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新課導(dǎo)入播放視頻提出疑問：不加無色液體前雞蛋不能掉到集氣瓶，在加入無色液體氫氧化鈉后，雞蛋為什么會掉到集氣瓶中呢?想要解決這個問題，我們就要學(xué)習(xí)一下關(guān)于氫氧化鈉的知識，接下來我們學(xué)習(xí)——常見的堿

同學(xué)們都表示不知道，語氣里滿是疑問。通過實驗視頻提出問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，為之后的講解做鋪墊。新課講授——氫氧化鈉和氫氧化鈣的性質(zhì)及用途我們先認識氫氧化鈉的其他名字，同學(xué)們在課本上找出來。接著來認識一下它的性質(zhì)，一般先從物質(zhì)的物理性質(zhì)入手，請大家仔細觀察，認真思考。誰能描述一下你所觀察的物理性質(zhì)？將其放入表面皿上發(fā)現(xiàn)固體表面潮濕，并逐漸溶解。試分析為什么？正確，這就是吸水性，屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)。并且將氫氧化鈉放入水中，會完全溶解在水中，觸碰試管外壁，試管外壁發(fā)熱，這種現(xiàn)象能夠說明什么？很好，同學(xué)們分析得很準(zhǔn)確。那放熱的這個過程屬于什么變化呢？很好補充;播放視頻除了有以上物理性質(zhì)外，氫氧化鈉還有很強的腐蝕性，如果不慎沾在皮膚上，需要用大量水沖洗，再涂上硼酸溶液。物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，我們通過閱讀課本找出氫氧化鈉有何用途。仿照上面氫氧化鈉的知識點，找出氫氧化鈣的相關(guān)知識總結(jié)出來。大家總結(jié)得很全面，看來搜集信息的能力很強。教師補充：氫氧化鈣如何得到？回顧我們上冊知識：CaO+H2O=Ca(OH)2生石灰氧化鈣和水反應(yīng)后生成熟石灰。

學(xué)生閱讀課本后回答苛性鈉、燒堿或火堿

白色固體

可能是氫氧化鈉具有吸收空氣中水分的能力

說明氫氧化鈉易溶于水，溶于水的過程放熱。

我覺得是物理變化，因為這個過程沒有新物質(zhì)生成。

學(xué)生們閱讀課本，總結(jié)用途。某生回答：氫氧化鈣俗稱熟石灰或消石灰。學(xué)生補充：微溶于水，能夠使澄清石灰水變渾濁。某生總結(jié)好氫氧化鈣的用途。

讓學(xué)生自己查找課本，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和歸納總結(jié)能力。讓學(xué)生觀看雞爪被腐蝕的過程，加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生的安全意識。將氫氧化鈉和氫氧化鈣的性質(zhì)對比記憶，充分把握物質(zhì)的異同。新課講授——兩種堿的化學(xué)性質(zhì)

課后總結(jié)常見的堿有哪些化學(xué)性質(zhì)，下面我們一起探究一下。你們還記得紫色石蕊和無色酚酞遇到氫氧化鈉和氫氧化鈣顯示什么顏色嗎？如何檢驗二氧化碳氣體？那如果將二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中呢？氫氧化鈉是否與二氧化碳發(fā)生反應(yīng)？請大家開動腦筋，設(shè)計實驗方案。對于一些反應(yīng)不明顯實驗，可以有以下實驗思路：證明反應(yīng)物二氧化碳被消耗證明有新物質(zhì)碳酸鈉生成播放實驗視頻，證明二氧化碳和氫氧化鈉的反應(yīng)?？偨Y(jié)堿的化學(xué)性質(zhì)：1、與酸堿指示劑作用2、與非金屬氧化物反應(yīng)現(xiàn)在我們能否利用我們學(xué)過的知識來解釋雞蛋為什么會進入集氣瓶了嗎？回憶舊知：兩種溶液都使紫色石蕊試液變藍，使無色酚酞變紅

將二氧化碳通入澄清石灰水，可以看到澄清石灰水變渾濁，通入氫氧化鈉中，無明顯現(xiàn)象。

同學(xué)們冥思苦想想不到合適的實驗方案

學(xué)生討論，談自己的看法。因為二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)，導(dǎo)致集氣瓶中的二氧化碳減少，壓強減小，在大氣壓額作用下，雞蛋被壓入集氣瓶中。

通過回憶舊知總結(jié)出堿的第一條性質(zhì)，第二條性質(zhì)通過設(shè)計探究實驗得出。在探究實驗過程中，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗思路，培養(yǎng)學(xué)生的實驗意識。

利用堿的化學(xué)性質(zhì)解決開始創(chuàng)設(shè)的問題情景，讓學(xué)生有所收獲，課程布局完整。板書設(shè)計常見的堿一．氫氧化鈉

二、氫氧化鈣1

腐蝕性

CaO+H2O=Ca(OH)2

2

白色片狀固體3

易潮解——干燥劑4

易溶于水，且放熱化學(xué)性質(zhì)1

能使酸堿指示劑變色2

與非金屬氧化物反應(yīng)教學(xué)反思從總體上看，本節(jié)課基本上達到了新課標(biāo)要求的預(yù)期目標(biāo)，即：充分利用學(xué)校的各種資源，挖掘教材，發(fā)展教材，創(chuàng)造性地使用好教材，重視對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，從學(xué)生未知的現(xiàn)象入手，引入有關(guān)堿的化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)，再用堿的相關(guān)知識來解釋情境中的現(xiàn)象。本節(jié)課在講二氧化碳與氫氧化鈉有沒有反應(yīng)時，考慮到學(xué)生基礎(chǔ)較差，沒有給學(xué)生時間自己設(shè)計探究實驗，教