10.1常見(jiàn)的酸和堿（第三課時(shí)常見(jiàn)的堿）教學(xué)設(shè)計(jì)-九年級(jí)化學(xué)人教版下冊(cè)

教學(xué)設(shè)計(jì)課題一常見(jiàn)的酸和堿第三課時(shí)常見(jiàn)的堿

燕趙中學(xué)李雪教材分析：

《常見(jiàn)的酸和堿》是初中化學(xué)人教版教材九年級(jí)下冊(cè)第十單元課題一的內(nèi)容。這一課題在教材中具有重要的地位，它是初中化學(xué)酸、堿、鹽知識(shí)的重要組成部分，是酸和堿知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系橋梁，也是初中化學(xué)中考的考點(diǎn)。本節(jié)課要讓學(xué)生理解兩種堿的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)把學(xué)生輕松引入課堂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)化學(xué)與人類(lèi)的密切關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的信心。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)堿的化學(xué)性質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的自主探究能力。

教學(xué)目標(biāo)1.

認(rèn)識(shí)兩種堿的物理性質(zhì)及用途2.

通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究的方法認(rèn)識(shí)堿的化學(xué)性質(zhì)3.

通過(guò)設(shè)計(jì)二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案，樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探究意識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：氫氧化鈉和氫氧化鈣的性質(zhì)難點(diǎn)：堿的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入播放視頻提出疑問(wèn)：不加無(wú)色液體前雞蛋不能掉到集氣瓶，在加入無(wú)色液體氫氧化鈉后，雞蛋為什么會(huì)掉到集氣瓶中呢?想要解決這個(gè)問(wèn)題，我們就要學(xué)習(xí)一下關(guān)于氫氧化鈉的知識(shí)，接下來(lái)我們學(xué)習(xí)——常見(jiàn)的堿

同學(xué)們都表示不知道，語(yǔ)氣里滿(mǎn)是疑問(wèn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)視頻提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，為之后的講解做鋪墊。新課講授——?dú)溲趸c和氫氧化鈣的性質(zhì)及用途我們先認(rèn)識(shí)氫氧化鈉的其他名字，同學(xué)們?cè)谡n本上找出來(lái)。接著來(lái)認(rèn)識(shí)一下它的性質(zhì)，一般先從物質(zhì)的物理性質(zhì)入手，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。誰(shuí)能描述一下你所觀察的物理性質(zhì)？將其放入表面皿上發(fā)現(xiàn)固體表面潮濕，并逐漸溶解。試分析為什么？正確，這就是吸水性，屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)。并且將氫氧化鈉放入水中，會(huì)完全溶解在水中，觸碰試管外壁，試管外壁發(fā)熱，這種現(xiàn)象能夠說(shuō)明什么？很好，同學(xué)們分析得很準(zhǔn)確。那放熱的這個(gè)過(guò)程屬于什么變化呢？很好補(bǔ)充;播放視頻除了有以上物理性質(zhì)外，氫氧化鈉還有很強(qiáng)的腐蝕性，如果不慎沾在皮膚上，需要用大量水沖洗，再涂上硼酸溶液。物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，我們通過(guò)閱讀課本找出氫氧化鈉有何用途。仿照上面氫氧化鈉的知識(shí)點(diǎn)，找出氫氧化鈣的相關(guān)知識(shí)總結(jié)出來(lái)。大家總結(jié)得很全面，看來(lái)搜集信息的能力很強(qiáng)。教師補(bǔ)充：氫氧化鈣如何得到？回顧我們上冊(cè)知識(shí)：CaO+H2O=Ca(OH)2生石灰氧化鈣和水反應(yīng)后生成熟石灰。

學(xué)生閱讀課本后回答苛性鈉、燒堿或火堿

白色固體

可能是氫氧化鈉具有吸收空氣中水分的能力

說(shuō)明氫氧化鈉易溶于水，溶于水的過(guò)程放熱。

我覺(jué)得是物理變化，因?yàn)檫@個(gè)過(guò)程沒(méi)有新物質(zhì)生成。

學(xué)生們閱讀課本，總結(jié)用途。某生回答：氫氧化鈣俗稱(chēng)熟石灰或消石灰。學(xué)生補(bǔ)充：微溶于水，能夠使澄清石灰水變渾濁。某生總結(jié)好氫氧化鈣的用途。

讓學(xué)生自己查找課本，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和歸納總結(jié)能力。讓學(xué)生觀看雞爪被腐蝕的過(guò)程，加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生的安全意識(shí)。將氫氧化鈉和氫氧化鈣的性質(zhì)對(duì)比記憶，充分把握物質(zhì)的異同。新課講授——兩種堿的化學(xué)性質(zhì)

課后總結(jié)常見(jiàn)的堿有哪些化學(xué)性質(zhì)，下面我們一起探究一下。你們還記得紫色石蕊和無(wú)色酚酞遇到氫氧化鈉和氫氧化鈣顯示什么顏色嗎？如何檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w？那如果將二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中呢？氫氧化鈉是否與二氧化碳發(fā)生反應(yīng)？請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。對(duì)于一些反應(yīng)不明顯實(shí)驗(yàn)，可以有以下實(shí)驗(yàn)思路：證明反應(yīng)物二氧化碳被消耗證明有新物質(zhì)碳酸鈉生成播放實(shí)驗(yàn)視頻，證明二氧化碳和氫氧化鈉的反應(yīng)?？偨Y(jié)堿的化學(xué)性質(zhì)：1、與酸堿指示劑作用2、與非金屬氧化物反應(yīng)現(xiàn)在我們能否利用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解釋雞蛋為什么會(huì)進(jìn)入集氣瓶了嗎？回憶舊知：兩種溶液都使紫色石蕊試液變藍(lán)，使無(wú)色酚酞變紅

將二氧化碳通入澄清石灰水，可以看到澄清石灰水變渾濁，通入氫氧化鈉中，無(wú)明顯現(xiàn)象。

同學(xué)們冥思苦想想不到合適的實(shí)驗(yàn)方案

學(xué)生討論，談自己的看法。因?yàn)槎趸寂c氫氧化鈉反應(yīng)，導(dǎo)致集氣瓶中的二氧化碳減少，壓強(qiáng)減小，在大氣壓額作用下，雞蛋被壓入集氣瓶中。

通過(guò)回憶舊知總結(jié)出堿的第一條性質(zhì)，第二條性質(zhì)通過(guò)設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)得出。在探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)思路，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)意識(shí)。

利用堿的化學(xué)性質(zhì)解決開(kāi)始創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情景，讓學(xué)生有所收獲，課程布局完整。板書(shū)設(shè)計(jì)常見(jiàn)的堿一．氫氧化鈉

二、氫氧化鈣1

腐蝕性

CaO+H2O=Ca(OH)2

2

白色片狀固體3

易潮解——干燥劑4

易溶于水，且放熱化學(xué)性質(zhì)1

能使酸堿指示劑變色2

與非金屬氧化物反應(yīng)教學(xué)反思從總體上看，本節(jié)課基本上達(dá)到了新課標(biāo)要求的預(yù)期目標(biāo)，即：充分利用學(xué)校的各種資源，挖掘教材，發(fā)展教材，創(chuàng)造性地使用好教材，重視對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，從學(xué)生未知的現(xiàn)象入手，引入有關(guān)堿的化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)，再用堿的相關(guān)知識(shí)來(lái)解釋情境中的現(xiàn)象。本節(jié)課在講二氧化碳與氫氧化鈉有沒(méi)有反應(yīng)時(shí)，考慮到學(xué)生基礎(chǔ)較差，沒(méi)有給學(xué)生時(shí)間自己設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)，教