初三物理個人教學總結

初三物理個人教學總結本學期即將結束，回首本學期以來，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續(xù)推進我校“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

一、課程標準走進我的心，進入我的課堂。《國家物理課程標準》對物理的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學，我加強了師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。

本學期我深知我們每位物理教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的無學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，在教研組長、集體備課組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校“自主——創(chuàng)新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據(jù)本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。本次我積極參加了鎮(zhèn)第八屆課堂教學比賽，積極進行了實驗探索問題的實踐。在集體備課中，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。較強的物理思想方法得于滲透。學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，公式的形成、獲得、應用了然于心。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。九年級電路、圖型連接、各種物理電學公式的計算、實驗都體現(xiàn)學生自主探索、研究。突出的過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。研討反思將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐我在總結自己教學的不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐，把仍在困惑這我的許多問題，有個在認識。努力處理好物理教學與現(xiàn)實實踐的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應用物理的意識和能力。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。常思考，常研究，?？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。怎樣提高學生成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。初三物理知識點總結1、測量物理量時，首先要估測待測物理量的大小，選擇合適的測量工具。

2、使用刻度尺前，先觀察刻度尺的零刻度線、量程和分度值。

3、使用刻度尺時，要做到以下幾點：①使刻度尺有刻度的一邊緊靠被測物體；②尺子與被測物體的傾斜角度應正確；③讀數(shù)時視線應與尺面垂直；④在精確測量時，要估讀到分度值的下一位。⑤多次測量取平均值。

1、物體所受的力包括重力、壓力、摩擦力、拉力、吸引力、支持力、彈力等。

4、物體只有處于靜止狀態(tài)或做勻速直線運動時，才受平衡力的作用。

5、摩擦力是阻礙相對運動的力，其方向與相對運動的方向相反。

6、運動物體若受到平衡力的作用，就一定保持勻速直線運動狀態(tài)。

7、物體處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)，則稱為平衡狀態(tài)。

8、二力平衡的條件是：作用在同一物體上的兩個力，大小相等、方向相反、作用在同一直線上。

1、杠桿的五要素：支點、動力、阻力、動力臂和阻力臂。

2、杠桿平衡的條件：動力×動力臂=阻力×阻力臂（F1L1=F2L2）。

3、定滑輪實質上是個等臂杠桿，所以定滑輪不能省力，但能改變動力的方向；動滑輪實質上是動力臂為阻力臂兩倍的杠桿，所以動滑輪能省一半力，但不能改變力的方向；使用滑輪組時，滑輪組用幾段繩子吊著物體，提起物體所用的力就是物重的幾分之一。

4、做功的兩個必要因素：①作用在物體上的力；②物體在力的方向上通過的距離（二者缺一不可）。

5、功的計算公式：W=Fs（做功的兩個必要因素），其中s指在力的方向上通過的距離。初三物理總復習教學計劃以物理新課標為依據(jù)，以教材研究為重心，結合我校工作實際，繼續(xù)開展集體備課活動。充分發(fā)揮教研組的作用，扎扎實實開展復習研討，集體備課，研究教材教法，把教學研究這根主線貫穿于整個初三總復習教學過程之中，加大研討的力度，把握中考的方向，達到提高教學質量的目的。

1、總結近幾年中考物理試卷命題規(guī)律，掌握中考物理命題特點和趨勢。

2、結合新課程標準，分析新教材，鉆研新教法，提高組內教師的教育教學水平。

3、實行集體備課，充分體現(xiàn)資源共享原則，提高課堂教學效益。

4、開展形式多樣的復習研討活動，加強對薄弱環(huán)節(jié)的研究。

1、制訂復習計劃和進度，安排好集體備課的時間和內容。

根據(jù)中考物理命題的三大類題型（選擇題、填空題、解答題），我們制訂出復習計劃和進度。每周一至周四晚上進行集體備課，商討近四年來中考物理試題的命題規(guī)律，研究中考物理試題的命題趨勢，研究熱點題型，特別是主觀題的解題思路、解題方法。周五下午集體備課主備人要準備好集體備課內容：精選精講“案例”并寫出案例分析或說課稿；每位教師都要備本周教學內容的盲點、重點、難點、知識結構、能力要求等；研討提高教學質量的方法、途徑；說課要有目的性和針對性；聽評課要進行客觀分析，提出建設性意見；及時反饋集體備課研究討論的情況和成果。同時要求每位教師根據(jù)學科教學的實際情況撰寫一篇質量較高的教學論文。

2、注重中考信息收集和篩選，注重信息反饋。

我們要利用各種渠道收集有關中考的各種信息，進行處理、篩選之后傳達給學生。要求每位教師必須重視信息收集和篩選。因為每年中考試題都牽動著廣大一線教師的敏感神經，往往第一時間的反饋信息就是對教學的導向。每位教師都必須要及時地了解和掌握這些信息，為自己的教學提供第一手資料。并把這些信息滲透到自己的教學之中，調整自己的教學思路和策略。更好地為提高教學質量服務。

根據(jù)模擬考試情況，進一步加強尖子生和邊緣生輔導工作，力爭實現(xiàn)優(yōu)秀率和上線率有所突破。在總復習中要特別注意落實好知識點、突出重點、實際、訓練到位。努力挖掘物理中的隱性，提高對物理知識結構的認識和理解。同時要針對實驗加強訓練力爭取得好成績。具體做法是：首先要重視實驗基本技能的訓練。如：對實驗儀器和測量儀器的使用；對實驗操作步驟和注意事項的整體認識；對實驗方法和實驗步驟的熟練掌握；對實驗數(shù)據(jù)的正確分析和處理；對實驗結果進行準確的描述和解釋等等。這是考試中得分的一個亮點也是區(qū)別考生掌握物理知識程度和能力的一個重要方面。其次是要重視設計和完成實驗的能力。中考中的實驗題一般是開放性的實驗題比較多，所以設計和完成實驗的能力的培養(yǎng)是十分重要的。在復習中要針對各種類型的實驗題型進行歸類、分析和研究找出其共性和特點進行求解。再次是要重視創(chuàng)新能力和設計能力的訓練。在近幾年的中考中出現(xiàn)過很多創(chuàng)新性的實驗題如：用多個開關來控制電路；用多個電表來測量電路中的物理量；用滑動變阻器改變電路中的電流和電壓等。這些題型的特點是：從教材中來又高于教材；從常規(guī)中來又突破常規(guī)；從生活中來又高于生活等等。這些題型的出現(xiàn)對我們提出了一個更高的要求：學習和掌握應對新穎題型的方法策略和技巧來提高學生的應試能力。所以在復習中要加強這方面訓練力爭取得優(yōu)異成績。初三中考物理公式在準備初三中考的過程中，物理公式是不可或缺的一部分。本文將詳細介紹一些初三中考物理中重要的公式。

速度是描述物體運動快慢的物理量，計算公式為：速度=路程÷時間（v=s÷t）。這個公式可以幫助我們計算物體在一定時間內走過的距離。

加速度是描述物體速度變化快慢的物理量，計算公式為：加速度=速度的變化量÷時間（a=?v÷t）。這個公式可以幫助我們計算物體在一定時間內速度的變化。

重力是地球對物體的吸引力，計算公式為：重力=質量×重力加速度（g=mg）。這個公式可以幫助我們計算物體所受的重力。

浮力是物體在液體中受到的向上的力，計算公式為：浮力=液體密度×重力加速度×物體排開液體的體積（F=ρgV）。這個公式可以幫助我們計算物體在液體中所受的浮力。

壓強是物體表面受到的壓力，計算公式為：壓強=壓力÷受力面積（p=F÷S）。這個公式可以幫助我們計算物體表面所受的壓強。

功率是單位時間內做的功，計算公式為：功率=功÷時間（P=W÷t）。這個公式可以幫助我們計算物體在一定時間內做的功。

以上是初三中考物理中重要的公式，希望能對大家的學習有所幫助。也希望大家能夠在備考過程中全面系統(tǒng)地復習，掌握這些公式的應用條件和適用范圍，做到融會貫通，舉一反三。在考試中，運用這些公式解決問題時要注意實際，分析題意，理清思路，這樣才能在考試中取得優(yōu)異的成績。初三物理歐姆定律練習題歐姆定律是初中物理電學部分的核心內容，對于初三的學生來說，理解和應用歐姆定律是一項重要的挑戰(zhàn)。下面是一組初三物理歐姆定律的練習題，幫助大家鞏固和理解這個概念。

1、填空題：根據(jù)歐姆定律，電阻等于____。如果一個電阻兩端的電壓為10伏特，電流為1安培，那么這個電阻的阻值是____歐姆。

2、選擇題：下列哪個選項正確地描述了歐姆定律？

3、計算題：一個電燈泡的電阻為100歐姆，接在電壓為220伏特的電源上。求通過這個電燈泡的電流是多少安培？

4、實驗題：設計一個實驗來驗證歐姆定律。你將如何控制變量并測量電阻、電流和電壓？

5、應用題：歐姆定律在我們日常生活中有廣泛的應用。舉一個例子，說明歐姆定律如何在某個日常應用中發(fā)揮作用。

1、根據(jù)歐姆定律，電阻等于電壓除以電流。所以填空題的答案是“電壓除以電流”。對于第二個問題，根據(jù)歐姆定律，電阻等于電壓除以電流，即R=U/I。將U=10伏特，I=1安培代入公式，可得R=10歐姆。

2、根據(jù)歐姆定律，電阻越大，電流越小，所以選擇題的答案是B。

3、根據(jù)歐姆定律，電流等于電壓除以電阻，即I=U/R。將U=220伏特，R=100歐姆代入公式，可得I=2.2安培。

4、實驗題：首先我們需要一個電源、一個已知阻值的電阻、一個電流表和一個電壓表。我們將電阻連接到電源上，然后通過電流表和電壓表測量電流和電壓。為了更好地控制變量，我們可以在電路中添加一個滑動變阻器，通過改變滑動變阻器的值來觀察電流和電壓的變化。通過多次測量，我們可以驗證歐姆定律是否成立。

5、應用題：歐姆定律在很多日常應用中發(fā)揮作用。比如在設計電路時，我們需要考慮到不同元件的電阻值和所需的電流大小，從而確定最適合的電壓供應。另外，在給手機或筆記本電腦充電時，充電器的輸出電壓和電流是根據(jù)設備的額定電壓和電流來設計的，這也是歐姆定律的應用。初三物理測試題1．在下列單位中，屬于力的單位的是（）

2．在下列單位中，屬于壓強單位的是（）

3．在下列單位中，屬于功率單位的是（）

4．在光現(xiàn)象中，我們常用的成語“一葉障目，不見泰山”這句話說明光（）

A．不可見B．能反射C．能折射D．能直線傳播

6．一條光線從空氣斜射入水中時，其光路可近似看成（）

A．先折射后反射B．先反射后折射C．只有反射D．只有折射

7．在凸透鏡成像的實驗中，我們發(fā)現(xiàn)蠟燭放在焦點以內時，其通過凸透鏡所成的實像是（）

8．在凸透鏡成像的實驗中，我們發(fā)現(xiàn)蠟燭放在焦點以外時，其通過凸透鏡所成的實像是（）

9．在凸透鏡成像的實驗中，我們發(fā)現(xiàn)蠟燭放在焦點以內時，其通過凸透鏡所成的虛像是（）

10．在凸透鏡成像的實驗中，我們發(fā)現(xiàn)蠟燭放在焦點以外時，其通過凸透鏡所成的實像是（）

C．正立縮小的虛像D．倒立縮小的實