二年語文教案(非常好)

二年級下冊語文電子教案二年級下冊語文電子教案PAGE88PAGE87村居教材簡析：這是一首清代詩人高鼎寫的一首風景詩，全詩如一副美麗的風俗畫：鄉(xiāng)村的二月，天氣暖和起來，和風麗日，青草生長，鳴鶯翩飛。春風吹動下，垂柳的枝條正拂著堤岸，仿佛正在春光中陶醉。白晝漸漸長了，兒童沐浴著春光，呼吸著新鮮空氣，奔跑著放飛風箏。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出一幅生機勃勃的“樂春圖”詩人抓住早春二月的特點，以精練的語言繪出了明媚的鄉(xiāng)村春景，字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。教學目標：1.學會本課8個會寫的生字，認識11個會認的生字，學會“火字旁”。2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3．想象詩中描繪的情景，練習口頭表達。教學重點：學會本課8個會寫的生字，認識11個會認的生字，學會“火字旁”。教學難點：對古詩大意的理解。教學準備：古詩的各種圖片和各種風箏的圖片課時分配：2課時第一課時授課時間：教學過程：1．創(chuàng)設情境，導入新課。(出示本課插圖)同學們，這幅圖上描繪了什么季節(jié)，小朋友們在做什么呢?對了，在草綠花紅的春季，小朋友們在快樂地放風箏。早在清朝，詩人高鼎就作了一首七言詩《村居》，描寫了在綠草青青、黃鶯啼叫的春季里，河邊的楊柳在微風吹拂下輕輕搖擺，人們陶醉在春意盎然的美景中。白天漸漸長了，小孩子們放學回來，時光還早，趕忙趁著東風，在大好的春色中快樂地放風箏。這節(jié)課我們就來學習《村居》。出示課題。學習‘村、居”二字。“村”是形聲字。可以用組詞的方法幫助理解字義，注意讀準平舌音?！熬印敝妇幼?，學過的“尸字頭”的字還有：尺、尼、尾等。2．多種形式，充分朗讀。(1)教師范讀領讀。(2)借助拼音，學生試讀。(3)指名讀。(4)小組讀。(5)教師領讀，學生接讀。教師：草長鶯飛——學生：二月天．教師：拂堤楊柳——學生：醉春煙。教師：兒童散學——學生：歸來早，教師：忙趁東風——學生：放紙鳶。3．理解詩意，認寫生字。(1)首先出示不含人物的春景圖，如：河邊草綠，楊柳輕拂，鳥兒啼飛，這樣的山村春光多么令人陶醉啊!這幅圖配上詩中的哪兩句最恰當啊?出示第一、二行詩，也可以相機指導學生在圖中找到詩中所描寫的事物，如草長、鶯飛、拂堤楊柳等，從而幫助學生理解前兩行詩意。(2)學習多音字：“長”。(3)學習“堤”、“拂”、“暢”。“堤”字要聯(lián)系畫面，使學生知道是指河岸，組詞為河堤、江堤、堤岸，并與“提”相區(qū)別。“拂”字要聯(lián)系生活實際來理解吹拂，是春風拂面，輕柔之感?！皸睢弊挚梢砸龑W生聯(lián)系學過的帶有“木字旁”的字，如：“松”(4)再讀前兩行詩，注意體會春光的美好。(5)在虛宮格中指導書寫‘村、居、堤’三個字。第二課時授課時間：教學過程：出示詞卡：村居、楊柳、吹拂、堤岸等詞語，學生認讀。上節(jié)課我們在一片美好的春色中，認識了這些生字，學會了這些詞語，老師在這花紅柳綠、草長鶯飛、萬物復蘇的春日里，真的有些陶醉了。(1)出示“醉'’：人們在什么時候會醉呢?美酒醉人、美景也醉人，(2)詩人陶醉于春色，也就是詩中的春煙。運用‘拆字”的方法學“因”：練習用“因為……所以……”說話?！盁煛保盒温曌?，依據(jù)“火字旁”，了解它的本義，注意它的書寫，(3)再讀前兩行詩句，讀出“醉心于春煙中”的情感。板書設計：村居村居堤因煙童散放被子大地教材簡析：玩是兒童的天性，他們會想盡一切辦法讓玩法更新奇。但生病了怎么辦？《被子大地》中的小主人公是個十足的樂天派，他在病中沒有絲毫的憂郁、痛苦，他就像一個得勝的將軍，意氣風發(fā)地操練自己的“部隊”。他賦予了鉛制的兵丁以生命，他讓并不是榻變得豐富多彩，波瀾壯闊；他讓困難、病痛成為不可多得的享受。當我們不可避免地要迎接困難時，應該采取什么樣的態(tài)度？是快樂地玩？還是憂傷地忍受？也許小家伙會給學生們小小的啟示。這是一首詩歌，共四節(jié)，要引導學生把詩歌讀熟，體會主人公的情感，引發(fā)聯(lián)想，將自己的想法幻化成語言或文字，對詩歌加以補充，從而與之產(chǎn)生共鳴。教學目標：1．學會本課8個會寫的生字和14個會認的生字。2．正確、流利、有感情地朗讀詩歌，體會“我”在病床上感受到的快樂。3．培養(yǎng)想象力，體會樂觀的品質(zhì)。教學重點：讀寫生字，朗讀課文。教學難點：體會“我”在生病的狀態(tài)下，為自己帶來的快樂。教學準備：字卡、學生喜愛的一兩件玩具課時分配：2課時第一課時授課時間：教學過程：1．激趣導入。我們每位同學在生活中，都或多或少地有一些玩具，它們是我們童年生活中必不可少的。玩具是我們孤單時的朋友，快樂時的玩伴，它帶給我們無窮的智慧和成長的快樂。今天，我們也要學習一篇與玩具有關的課文《被子大地》。齊讀課題。學習“被”字。指出它的偏旁是“衣字旁’’，學過的字還有“初”。它不同于“示字旁”，本課還有兩個“示字旁”的生字，請你在生字表中找到。學習‘神、視’2．朗讀課文。(1)教師范讀。想一想“被子大地”指的是什么?指的是“我”用被褥、枕頭鋪成的玩玩具的場地。(2)學生借助拼音試讀。(3)指名讀。(4)小組分自然節(jié)練讀。3．學習第1自然節(jié)。(1)讀第l自然節(jié)。同學們，我們也一定生過病，生病時，你會在哪兒，做些什么?文中的小作者在哪兒，在做什么呢?重點體會“我”在生病時以苦為樂的心情，感受玩具給‘‘我”帶來的快樂，它使生病的孩子忘卻病痛和寂寞。(2)學習“一件件玩具”，比較與“一件玩具”在意思上有何不同。照樣子再說一些這樣的詞組：一座座城市、一座座高山、一本本作業(yè)等。(3)學習量詞“件”，還可以與哪些詞語搭配?一件衣服、一件事等。(4)學習“具”，可以組詞：文具、玩具、餐具、學具、茶具、道具、用具等，理解“具”是“物件”的意思。(5)再讀第1自然節(jié)。4．學習第4自然節(jié)。(1)在生病時、玩耍時、睡覺前，你有過在床上用被子、褥子和枕頭當玩具的經(jīng)歷嗎?聯(lián)系生活實際，幫助學生理解“在枕頭疊成的山上坐鎮(zhèn)。凝視著前面的山谷和平原”，知道文中的“山上、山谷和平原”，都是“我”用被褥和枕頭鋪設成的。(2)這是一個玩耍的天地，雖然它只是一張并不大的床，雖然“我”只是生病躺在病床上，但在孩子眼里，它卻是一片廣闊的天地，所以稱為“被子大地”。(3)學習“谷”。(4)理解‘‘凝視’的意思是認真地看。與它意思相近的詞語還有注視、看、望、瞧等。與這些比較，你覺得哪個詞更能體現(xiàn)“我”對被子大地的喜愛?(5)帶著無比喜愛的感情來讀第4自然節(jié)，注意體會玩玩具時的快樂心情。5．布置作業(yè)。(1)分組玩一玩喜歡的玩具，體會玩玩具的快樂心情。(2)朗讀課文。第二課時授課時間：教學過程：1．導入。上節(jié)課通過讀課文，我們知道了“我”這個神奇的精靈成了被子大地的主人，“我”在被子大地上都玩了哪些玩具和游戲呢?我們再來一起學習課文的第2、3自然節(jié)。2．學習課文第2自然節(jié)。(1)‘我”在被子大地上玩兵丁的游戲。(2)學習‘‘鉛”。(3)學習“兵丁”、“穿”、“軍”。(4)理解“足足一個鐘頭”，體會喜愛之情，興趣十足地讀這一自然節(jié)。3．學習課文第3自然節(jié)。(1)我還在被子大地上玩海洋艦隊和搭積木、蓋房子的游戲。(2)學習“隊”。理解字義，指導書寫。(3)學習形聲字‘洋”，理解江河湖海等都與水有關，所以是“三點水旁”。組詞有：大西洋、太平洋、印度洋、海洋等，成語有汪洋大海、漂洋過海等。(4)學習‘‘座”，注意與“坐”相區(qū)別。(5)朗讀第3自然節(jié)。4．有感情地朗讀全文。5·鞏固書后練習。板書設計：被子大地件具兵丁軍穿隊谷雪趣教材簡析：《雪趣》這篇課文寫的就是一場大雪過后，學生們在課間興致勃勃地玩雪的情景。課文共有3個自然段，第1自然段概括地寫下課以后，一片銀白的世界成了學生們的樂園，大家在操場上滾雪球、堆雪人、打雪仗。第2自然段具體寫幾個學生在玩水泥板上的積雪。這一段寫得比較詳細，表現(xiàn)出天真的童趣。他們把積在水泥板上的雪比做奶油蛋糕，在上面畫蠟燭、分蛋糕、印嘴印、印鼻印、印笑臉，玩得開心極了。第3自然段寫的是上課的鈴聲響了，學生們戀戀戀不舍地走進教室，操場上滿是學生們的杰作，變成了一幅詩意濃濃的圖畫。教學目標：l．認識14個生字；學會7個生字。2．感受冬天帶給人們的快樂，體會大自然的神奇。3．培養(yǎng)想象能力，在課文學習中感受到活動的快樂，體會課間活動給學生帶來的樂趣。教學重點：朗讀課文，識記生字。教學難點：多種方法識記生字。教學準備：生字卡片課時分配：2課時第一課時授課時間：教學過程：1．導人新課。(1)同學們喜歡猜謎語嗎?今天我們就一起來猜一個謎語。(穿白裙，順風飄，滿天飛，全落下。忙給大地絮棉花，土壤媽媽樂哈哈，春風送暖全融化，種子喝飽發(fā)芽芽)(2)今天我們就共同走進雪的世界當中，去體會雪帶給我們的樂趣吧!2．初讀課文。(1)教師范讀，請同學們聽清楚生字的讀音。(2)教師領讀，學生跟讀，注意要讀準字音。(3)學生自由讀文，借助拼音讀準字音。(4)劃分自然段落。3．多種方法識字。(1)課件演示，窗戶外面下雪的情景，出示“窗戶”，認識“窗戶”二字，并學會“戶”字。記字方法：區(qū)別字、組詞、讀帶有這個字的那句話等。(2)劃分自然段落，并讀第l自然段，找到第二句話，同桌之間讀一讀。(3)出示詞語‘世界，’，認讀、拼讀，學會‘世’字。運用筆順、詞語、用‘世界’說話等方法識記。(4)集中出示生字卡片：先、涌、樂、仗、抬、塊、分、鈴、響、意，請同學們在文中找到并圈出來。(5)認識“涌、仗、塊、鈴、響、意”6個字。要求：正確認讀、明確生字在本文中的詞語及意思。涌：涌出，像泉水一樣從地下冒出來。仗：打雪仗，一種游戲項目。塊：量詞，用于塊狀的東西。鈴：古代樂器，用金屬制成，像鐘而小。響：物體發(fā)出的聲音，本文指鈴發(fā)出的聲音。意：用語言文字等表達出來的思想感情。(6)學習：戶、世、先、樂、快、抬、分。戶：記字方法：與“尸”字區(qū)別，組詞。世：讀音是翹舌音，注意筆順，運用組詞、用‘世界’說話等方法識記。先：反義詞：后，在文中找到“爭先恐后”一詞并讀句子。樂：注意筆順、多音字、組詞?？欤鹤⒁獾膶懛ǎ戳x詞：慢。抬：做動作、歸納帶“孝”的生字，給“抬”，字換部首組新字。(治、冶、苔……)分：上下結構，注意“八字頭”的寫法，查字典、多音字、組詞。4．鞏固識字。(1)完成課后習題：寫一寫、讀一讀。(2)游戲鞏固：摘雪花(做雪花教具，在后面粘貼詞語)。第二課時授課時間：教學過程：1．復習生字。(1)濱生字卡片：音——字——詞。(2)出示詞語卡片。2．書寫生字。(1)注意世、樂、快的筆順。(2)注意“分”字上面“八”的寫法。(3)注意“戶”、“先”的結構。3．熟練并有感情地朗讀課文。4．作業(yè)。找一找關于冬天和雪的故事、成語、諺語等。板書設計：雪趣戶世先樂快抬分教學反思：表達：小小創(chuàng)意廣告牌教材簡析：如今，更多富有創(chuàng)意的廣告語出現(xiàn)了，它們不但更貼近生活，更尊重他人，而且更能起到引人注意的作用。這是為什么呢？原來，尊重他人就是尊重自己，當真誠地先從別人的角度考慮問題時，實際也是為自己考慮哪怕對方是一棵草，一枝花。教學目標：培養(yǎng)表達的興趣。能清楚地表達自己的想法，并初步感受廣告語的特點。3．通過廣告語的設計，增強學生的環(huán)保意識。教學重點：能清楚地表達自己的想法，并初步感受廣告語的特點。教學難點：培養(yǎng)表達的興趣。教學準備：1、創(chuàng)意廣告語的掛圖。2、長條卡片、用于展示優(yōu)秀作品。3、如有條件，準備實物投影儀。課時分配：1課時授課時間：教學過程：關注生活，創(chuàng)設情境表達應該在特定的環(huán)境中進行，尤其對于低年級學生，離開了直觀、生動的生活環(huán)境，這種言語交際活動就無法情境。如課前教師可以播放短片，展示我們平時常見的廣告語，其實也就是“禁語”。讓學生回憶一下：你見過這些話嗎？它們大多出現(xiàn)在什么地方？然后再出示寫著富有創(chuàng)意、關注人性的廣告語的短片，讓學生說說：這兩種廣告牌有沒有區(qū)別。如果條件不允許，教師可將“禁語”寫在長條卡片上，懸掛在黑板的一側，讓學生讀一讀，再說說在哪兒見過。然后再讀一讀書中的創(chuàng)意廣告語，把它懸掛在“禁語”的旁邊，通過朗讀比較一下，這些話雖然表達的意思相同，但效果一樣嗎？通過朗讀比較一下，這些話雖然表達的意思相同，但效果一樣嗎？通過情境的展示，學生會意識到，好的廣告語會讓讀者高興，從而激發(fā)設計優(yōu)秀作品的興趣。教師還可以設計如下問題：（1）同學們，大街上，電視中，廣播里，各種各樣的廣告鋪天蓋地，你們都知道哪些廣告語？（2）你們知道有哪些與環(huán)境不關的廣告語嗎？設計廣告觀察第二幅畫，讀一讀書上的要求：為學校、居住的社區(qū)或郊外的草地設計一句廣告語。獨立思考。教師可以開展競賽等形式的活動，先讓學生自己想一想，記憶在腦海中，不要公布出來。然后說一說，看看誰的思維最獨特，表達最貼切?？谡Z表達。鼓勵學生將想好的廣告語表達出來。注意在表達的過程中，教師要認真傾聽，隨時糾正發(fā)音上的問題，對于內(nèi)容，不必做過多的限制。書寫。將想好的廣告語工整地書寫在書上或練習本上。全班交流。在交流的過程中指導學生認真傾聽別人的發(fā)言，發(fā)現(xiàn)別人作品中的閃光點。要啟發(fā)學生認識到：語言優(yōu)美、充滿人情的廣告語可以讓人們更好地關注廣告的內(nèi)容；尊重他人其實就是尊重自己；要從小事做起，保護環(huán)境（不必說全）。交流時重點指導學生發(fā)言響亮，語句完整，采用溫和的語氣。展示。板書設計：小小創(chuàng)意廣告牌漢字家園（一）1教材簡析：本課是歸類識字，即“木”字家庭的歸類。本課內(nèi)容可分為兩個部分，一部分是與“木”有關的16個詞語，其中前8個詞語是表示樹木名稱的，后8個詞語是用樹木所做成的產(chǎn)品的名稱。本課生字大多數(shù)是形聲字，要通過指導認字讓學生體會形聲字的構字特點。教師在教學中應引導學生發(fā)現(xiàn)，并引導學生采用這種方法進行識記，培養(yǎng)學生識字的能力，提高識字效率。教學目標：1、學會7個漢字，認識14個字。2、練習有順序地觀察圖畫，并能清楚表達兩幅圖之間的內(nèi)在聯(lián)系。3、了解樹木在生活中的用途，培養(yǎng)愛護樹木的習慣。教學重點：學會7個會寫的字，認識14個會認的字。教學難點：了解樹木在生活中的用途，培養(yǎng)愛護樹木的習慣。教學準備： 生字卡片課時分配： 2課時第一課時授課時間：教學過程： 導入新課。（1）出示幾幅樹木的圖片請同學們觀察并說出它們的名字，如：楊樹，柳樹。松樹等學生比較常見的樹木。隨圖出示并認讀生字。（2）請同學們觀察這些樹木及名字的共同特點，總結并歸納。（都是“木字旁”的生字）板書：“木”字大家族。解釋生字或詞語。杉：杉科植物的統(tǒng)稱。常綠或落葉喬木，葉針狀，鱗片狀或線狀，球果圓卵形，木材白色或淡黃色，木紋平直，結構細致，可用于建筑和制作家具。主要品種有水杉，柳杉，銀杉等。棉：草棉和木棉的統(tǒng)稱，通常多指草棉。梧桐：落葉喬木，樹干挺直，葉子掌狀分裂，開黃綠色小花，種子球形。木材質(zhì)輕而堅韌，可以制作樂器和多種器皿，種子可以食用或榨油，樹皮纖維可以造紙或制作繩索，葉子可以做藥材。也說青桐。板：片狀的木頭。棍：木棍，棍子。柴：木柴，柴火。柜：用來收藏衣物，文件等的器桌椅：桌子和椅子的統(tǒng)稱。架：支撐物體的構件或放置器皿等的用具。枕：躺下來用來墊頭的東西。枕木：墊在鐵路鋼軌下面的方柱形木頭，現(xiàn)多用鋼筋水泥制造。3、學習“楊，柏，桂，梧，桐，材，椅”字。楊：注意第五筆的寫法，與‘揚”進行區(qū)別，組調(diào)。柏：多音字，組組，換部改組新字。桂：注意右半部分的寫法，組詞，換部首組新字，用“桂林”一詞說話。梧桐：形聲字，了解有關梧桐的知識。材：與“才”區(qū)別，組詞。椅：歸納椅子的種類。4．鞏固識字。（l）完成課后習題。（2）搜集還有哪些物品是木質(zhì)的。第二課時授課時間：教學過程： 1、復習舊知。認讀生字卡片，讀準字音，組詞。2、書寫生字。（l）注意“木”字作分“捺”變“點”。（2）“楊”字第五筆是“橫折折鉤”。（3）“椅”字右上部的“大”字“捺”變“點”。3、匯報搜集資料。小組內(nèi)先匯報，再班級匯報。4、小組討論研究。（l）還有哪些種類的姘？（2）樹木帶給人類的好處。（3）如何更好地保護樹木。5、作業(yè)。畫一幅關于保護樹木的兒童畫。 板書設計： 漢字家園（一）1楊柏桂梧桐材椅 漢字家園（一）2教材簡析：藍天白云，晴空萬里，遠處的高山瀑布飛流直下，近處的溫泉清澈宜人，遠處的海浪啪啪作響，近處的浴場悠然自得，多美的一幅海濱美景。本課屬于情境識字。配有一大幅生動有趣的圖畫，圖畫中有海洋、河流、湖泊、小溪、沙灘等自然景觀，也有漂流、游泳、潛水等與水有關的活動場面。在圖中還有13個與畫面有關的詞語，通過觀察不難發(fā)現(xiàn)本課的圖畫及生字詞都與水有關，是水字大家庭的歸類。教學目標：1、認識11個生字，會寫8個字，認識1個多音字“泊”。2、結合圖畫正確地認讀并理解文中的詞語。3、感悟本課漢字的規(guī)律，激發(fā)學生對漢字的喜愛之情。教學重點：結合圖畫正確地認讀并理解文中的詞語。教學難點：認識1個多音字“泊”。教學準備：字詞卡片、相應的圖片、掛圖。課時安排：2課時第一課時授課時間：教學過程：導入新課（出示“氵”這個部首）同學們，這個部首我們都認識，誰來說說它們叫什么？這個部首的字大多與什么有關呢？這節(jié)課我們就來學習幾個帶有“氵”的字。學習新課運用部件組合法學習“潛、灘、濱”。（1）出示“氵”,再出示漢字“難、賓”。問：你知道“氵”和誰組合一起能組成一個新字嗎？師出示“濱”和“灘”字。結合生活實際說說“海濱”、“海灘”，記憶“濱”和“灘”字的字形，進行擴詞訓練。練習用“灘”字說一句話。（2）“氵”加“替”組成的生字，你們認識嗎？（出示潛字）請你說一說這個字怎樣記。進行擴詞訓練。潛水潛入潛伏用比較的方法學習“泊”、“汽”和“艇”。（1）上節(jié)課我們學習了一個生字“柏”誰能給“柏”組詞？（2）如果是我們把“柏”字的木字旁換成三點水旁，組成的新字你們認識嗎？擴詞練習。泊（）（）（）汽（）（）（）艇（）（）（）（3）如果我們給生氣的“氣”字加上三點水旁，組成的新字你們認識嗎？（4）什么時候使用“氣”，什么時候使用“汽”？區(qū)別字組詞：汽（汽水）（汽油）（汽車）氣（生氣）（空氣）（氣體）（5）出示詞語“汽艇”的“艇”字，說說你是怎樣記住“艇”字的。3、用“加一加”的辦法學習“湖、漂、浴”。（1）“氵”加上“胡”就念湖，湖水的湖。（2）“氵”加上“票”就念漂，漂流的漂。（3）“氵”加上“谷”就念浴，沐浴的浴。三、練習1、說說8個生字的筆順，并口頭組兩個詞。2、按筆順正確、漂亮地書寫生字。3、玩生字游戲。第二課時授課時間：教學過程：一、交代任務這節(jié)課我們接著上節(jié)課的內(nèi)容繼續(xù)學習。1、（1）看圖（洗溫泉），說一說，誰在哪？干什么？（2）學習“溫”字和“澡”字。2、玩識字游戲。在識字過程中還可以進行以下游戲：（1）聽音樂舉卡片游戲。把生字卡片發(fā)給學生，一人讀一個字，拿該字卡的同學就高舉字卡大聲讀，念錯或反應慢的被淘汰。（2）聽音樂拍卡片游戲。請兩名同學到黑板前面看著生字，一人拍字，另一個讀，這兩名同學比賽誰拍字又快又準。二、學習課文后半部分（一）讀文請同學們借助拼音自由練習讀課文，爭取把句子讀準確，讀流暢。（學生自由練習讀課文，教師巡視。）哪位同學想自己讀課文？（指名讀課文）這個同學讀得好嗎？（學生自由評價）誰還能準確地讀課文？齊讀課文。（二）識字指名再讀這兩組字。你們是怎樣區(qū)別這兩組字的？你們還會給這些字組詞嗎，最好還能用你組過的詞說一句話。三、指導寫字1、交代任務：你們知道這個部首讀什么嗎？2、寫好這幾個字需要注意什么？教師范寫。3、學生練寫。板書設計：漢字家園（一）2汽（汽水）（汽油）（汽車）氣（生氣）（空氣）（氣體）潛湖漂浴漢字家園（一）3教材簡析：本課為形聲字歸類識字。課文中共分為四組，第一組聲旁是“居”的形聲字，第二組聲旁是“采”的形聲字，第三組聲旁是“幾”的形聲字，第四組聲旁是“直”的形聲字。這是一項引導學生自主識字，發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和識字方法的練習，重點是引導學生裝在探索和發(fā)現(xiàn)中學會識字并體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)識字的興趣和求知的欲望。教學目標: 1、認識14個生字，會寫8個生字，掌握兩個部首。2、正確、流利地朗讀詞語和句子，讀懂它們的意思。3、學會熟字加偏旁的識字方法，感受漢字的構字特點。教學重點：1、認識14個生字，會寫8個生字，掌握兩個部首。2、學會熟字加偏旁的識字方法，感受漢字的構字特點。教學難點：了解“根據(jù)地、踩高蹺、繁殖、紅軍”等詞語的意思，了解“井岡山是革命根據(jù)地”這句話的意思。教學準備： 生字、詞語卡片。課時分配： 2課時第一課時授課時間：教學過程：復習同學們，我們一起來讀幾個字。（出示字卡：居、采、幾、直）再組幾個詞好嗎？交代任務接下來我們再來學習幾個和“居、采、幾、直”相關的字，但老師有一個小小的希望，就是由你們自己試著用喜歡的識字方法獨立學會，可以嗎？學習課文前半部分（居、采）（一）讀文正音請同學們打開書，借助拼音自由練習讀課文，這節(jié)課我們只讀課文的前半部分，要讀準字音，爭取把句子讀流暢。（學生自由練習讀課文）誰能自己讀課文？（指名讀課文，教師注意糾正學生的錯誤讀音）誰還能讀課文，其他學生跟讀。比較字形，區(qū)別字義（二）比較字形，區(qū)別字義1、現(xiàn)在我們只來讀和“居”有關的這幾個字。（出示字卡：鋸、據(jù)、劇）2、這幾個字和“居”有什么聯(lián)系呢？（引導學生發(fā)現(xiàn)這幾個字都帶“居”字，盡管“居”在這幾個字中的位置不同，但是都起到表音的作用，提示了每個字的讀音。）3、你們發(fā)現(xiàn)這幾個字的共同特點了嗎？（引導學生發(fā)現(xiàn)它們的讀音完全相同）4、即使讀音完全相同，但是因為部首發(fā)生了變化，所以意思也完全不同，你們能結合課文中的詞語和句子，或是插圖把它們的意思區(qū)別開嗎？5、你們還會為這幾個字組詞嗎？再來讀讀和“采”有關的幾個字。（出示字卡：彩、踩、睬）6、也來講講這幾個字和“采”的聯(lián)系吧！7、怎么區(qū)別這幾個字呢？8、還能組詞嗎？指導寫字1、交代任務：這節(jié)課我們練習寫四個字，誰能讀一讀？（出示字卡指名讀：劇、據(jù)踩、彩）2、觀察“劇、據(jù)”這兩個字有什么相同和不同之處？（出示“劇、據(jù)”的字卡，引導學生發(fā)現(xiàn)這兩個字都有“居”，但一個在左邊，一個在右邊。）3、“居”的位置不同，寫法有區(qū)別嗎？（引導學生發(fā)現(xiàn)“居”在左邊寫得要窄，在右邊寫得要寬。）4、教師范寫。5、學生練寫。6、觀察：“踩、彩”這兩個字有什么相同和不同之處？7、教師范寫。8、學生練寫。第二課時授課時間：教學過程：一、復習生字和詞語。（出示卡片：鋸、據(jù)、劇、彩、踩、睬、電鋸、根據(jù)地、歌劇、張燈結彩、踩高蹺、理睬、收據(jù)、鋸條）二、交代任務這節(jié)課我們接著上節(jié)課的內(nèi)容繼續(xù)學習，學習課文的后半部分。三、學習課文后半部分（一）讀文請同學們借助拼音自由練習讀課文，爭取把句子讀準確，讀流暢。（學生自由練習讀課文，教師巡視。）哪位同學想自己讀課文？（指名讀課文）這個同學讀得好嗎？（學生自由評價）誰還能準確地讀課文？齊讀課文。（二）識字指名再讀這兩組字。你們是怎樣區(qū)別這兩組字的？你們還會給這些字組詞嗎，最好還能用你組過的詞說一句話。四、指導寫字1、交代任務：你們知道這個部首讀什么嗎？2、寫好這幾個字需要注意什么？教師范寫。3、學生練寫。板書設計：漢字家園（一）3據(jù)劇彩踩機饑直值教學反思： 漢字家園（一）4教材簡析：這是一所美麗的校園，這里承載著你們天真爛漫的兒時的夢想，這里有你們的歡笑，有你們的憧憬，有你們的努力，有你們的騰飛，在這座神圣的殿堂里堅定了你們?nèi)松男拍?，放飛了你們?nèi)松淖非?。本課是韻文識字，分為兩部分。第一部分是一首韻文。第二部分是配合韻文的一幅插圖。讓學生不但感受到校園的美麗，更應該愛校如家。教學目標：1、認識14個生字，會寫8個生字。認識部首“斤”，掌握多音字“校”。2、正確、流利地朗讀課文。3、在識字中感受韻語識字的魅力。教學重點：認識14個生字，會寫8個生字。教學難點：認識部首“斤”，掌握多音字“?！?。教學準備：生字、生詞卡片 課時分配：2課時第一課時授課時間： 教學過程：一、聽寫生字：據(jù)、劇、彩、踩、機、譏、直、值二、啟發(fā)談話，交代任務同學們，你們喜歡自己的學校嗎？為什么？接下來我們就來學習一首贊揚自己學校的小兒歌。請同學們看圖，圖上畫的是什么地方呢？你最喜歡哪兒？今天老師要帶領大家來學習一首描寫校園景色的兒歌，相信你們也一定會喜歡。三、練習讀文請大家打開書，老師先來范讀，大家仔細聽，一會要給老師評價評價。（師范讀）誰來評價一下？（學生自由發(fā)言）你們愿意超過老師嗎？那就趕快練習讀吧！（學生自由練讀）誰愿意自己讀？其他同學也要仔細聽，認真評價。（指名讀）都想讀嗎？大家一起讀一讀?。▽W生齊讀）四、背誦課文能把課文背下來嗎？（學生自由練習背誦）誰背下來了，給大家表演表演。（指名背誦）五、識字兒歌里還藏著要學習的生字呢，大家拿出筆，對照認字表在文中畫出生字。（學生圈畫，教師巡視）把你畫出來的字輕聲地讀一讀。（學生自由練習讀）3、你能結合這首小兒歌給大家講講生字嗎？（學生可以講字形，也可以講字義，還可以強調(diào)字音。）們還能再有感情地朗讀課文嗎？六、練習讀詞校園場所彩旗擺放隊列大樓秋高氣爽一座山排隊英明所以中央花壇草坪第二課時授課時間： 教學過程：一、復習1、讀詞語校園塑像場所彩旗擺放隊列大樓秋高氣爽2、讀生字（識字表中生字）3、用分解的方法學習央、英字。用書中的“中央”“英姿”練習說話。引導學生擴詞。二、交代任務這節(jié)課我們來練習寫8個生字。三、指導寫字1、讀生字2、學習新部首“斤”字旁。3、你認為寫好這些字需要注意什么？4、教師范寫。5、學生練習寫。四、抄寫詞語花壇中央草坪座鐘所以英明排隊方塊字五、用“所以”練習說話，并寫一寫。六、填一填。頭、只、本、棵、支、面、朵、輛、個、一（）馬，兩（）牛，三（）小鴨水里游。四（）書，五（）筆，六（）鮮花插瓶里。七（）樹，八（）梨，九（）汽車，十（）旗。七、多音字。（）（）（）（）校長（）（）（）（）八、寫出帶有下列偏旁的字。斤（）（）（）（）扌（）（）（）（）木（）（）（）（）讠（）（）（）（）石（）（）（）（）板書設計： 漢字家園（一）4花壇中央草坪座鐘所以英明排隊方塊字 查字典：部首查字法教材簡析：上學期，我們已經(jīng)帶領孩子學習了音序查字法，認識了這位不會說話的老師“字典”，本冊明確指出了要“勤查字典”，這既是跟本學期的教學目標緊密相關的，也可以理解為是在上學期學習的基礎上，要更為深入更為全面地走進這本無聲世界。一個人的語文素養(yǎng)，實際上是通過大量的語文實踐活動所形成的一些技能和習慣。識字是終生的，識字識到老，中國的漢字識不了，所以養(yǎng)成勤查字典、主動識字的習慣，對兒童未來的發(fā)展至關重要。學會部首查字法是本冊教學的一個重點，方方面面都滲透了查字典的教學。教學目標：引導學生掌握部首查字法，讓學生明確部首的含義，進行舉例、加強練習。教學重點：明確部首的含義。教學難點：掌握部首查字法。教學準備：新華字典課時分配：1課時授課時間：教學過程：課前導入師：同學們，老師昨天讀書的時候有一個字不認識，但我知道我們班的同學最愛幫助人了，那么誰能給我出出主意？（出示“傣”字）師：查字典這個辦法好，當周圍沒人的時候我自己就能解決了，你真聰明。那么查字典有哪些方法呢？你能告訴我么？（引導學生說出2個方法：音序法、部首法。）二、復習：1、背誦字母表。2、復習音序查字法，練習查字：要查的字音序頁數(shù)組詞區(qū)寧3、讀讀下面的一段話：（1）出小聲自由讀。（2）在讀的過程中，你遇到什么問題？（有不認識的字——絕、望）三、新授過程：部首查字法方法師：自學第17頁內(nèi)容。能通過自學學會嗎？（1）自由出聲讀。（讀后同桌說一說）（2）匯報：（先做什么，再做什么？）第一步：確定部首、找頁碼。師說字，生說部首。（部首有規(guī)律——上、下、左、右、外）第二步：數(shù)除去部首剩幾畫.第三步：檢字表找字。（教方法）第四步：字典頁數(shù)4、引導學生完成第17頁練習題（比賽形式）指導學生觀察表內(nèi)要求，指導查字方法。板書設計：部首查字法確定部首、找頁碼數(shù)除去部首剩幾畫檢字表找字。字典頁數(shù)教學資源：字典、詞典根據(jù)漢字字形結構，把它們相同的部分作為查字依據(jù)，分部排列，這相同部分叫“部首”。部首查字法首先就是要確定部首，如果一個字的兩個部分都是部首，該怎么提取部首呢?我們課本上講的是一般的情況。即“按照先左后右、先上后下、先外后內(nèi)”的方法來提取部首。具體地說，有以下幾種情況：（1）左右都是部首的，先查左邊，如：休、相（2）上下都是部首的，先查上邊，如：早、空（3）內(nèi)外都是部首的，先查外邊，如：悶、困（4）左右上角與中間都是部首的，先查中間，如：坐。（5）下、左上角或右、左上角都有部首的，取下或取右，不取左上角。如：“渠”，查“木”部，不查“氵”部；查“凱”，查“幾”部，不查“山”部；查“別”，查“刂”部，不查“口”部一對蟈蟈吹牛皮教材簡析：這首瑯瑯上口的幽默詩，有著有趣的情節(jié)，讀后讓人忍俊不禁，暗自發(fā)笑，感受到幽默帶給我們的愉悅。笑過之后，不由得引人深思：牛皮吹大了，收不回來，就會連命都搭上。教學目標：認識13個生字，會寫7個生字，掌握一個多音字“奔”，學習兩個部首“馬、頁”。準確、流利的朗讀兒歌，體會兒歌所帶來的幽默。3、背誦兒歌。教學重點：認識13個生字，會寫7個生字，掌握一個多音字“奔”，學習兩個部首“馬、頁”。教學難點：理解幽默所在。教學準備：生字、生詞卡片課時分配：2課時第一課時授課時間：教學過程：啟發(fā)談話，引入課題同學們，你們喜歡幽默嗎？這節(jié)課老師就給大家?guī)硪皇追浅Ｓ哪男焊瑁ò鍟n題）二、讀文感悟請大家快點打開書，自己試著讀課文，看誰讀得又快又好。（學生自由讀文）分角色檢查讀文，女生先讀大蟈蟈的話，男生讀二蟈蟈的話，老師讀其它部分。然后男生、女生再換過來。全班齊讀。你們覺得這首小兒歌哪里最幽默？能把這些句子背下來嗎？三、識字1、根據(jù)識字表在文中畫出生字。2、自己輕聲讀一讀所畫的生字。3、誰能結合兒歌講一講所畫的生字？（仍然結合音、形、義來講）4、老師把這些生字單提出來，你還能認識嗎？（檢查識字情況）5、能給這些字再組一些詞嗎？6、讀詞語：休閑吹牛南北鯨魚伸手捋胡須奔跑喂雞毛驢四、練習背誦課文。第二課時授課時間： 教學過程：一、復習讀生字。齊讀課文。二、交代任務這節(jié)課，我們重點練習寫好7個字。三、指導寫字1、大家一起讀讀要寫的生字。（出示字卡，全班齊讀。）2、學會兩個新部首：馬、頁3、“馬”字做旁有什么變化呢？（橫變提）4、教師范寫“驢”字，學生練寫。5、觀察：“欠、吹”，有什么區(qū)別？（欠字做邊寫得要窄一些。）6、教師范寫，學生練寫。7、其它字由學生自己觀察后練習寫。8、寫字反饋，學生修改自己所寫的生字。四、抄寫詞語休閑吹風伸手胡須毛驢五、分角色表演。板書設計：一對蟈蟈吹牛皮休閑吹牛南北鯨魚伸手捋胡須奔跑喂雞毛驢教學反思：粗心的小畫家教材簡析：課文是一首幽默小詩，主要寫了一個名叫丁丁的孩子，喜歡畫畫，又喜歡向別人炫耀自己會畫畫，可是他馬馬虎虎，畫出的動物錯誤百出。教學目標：1、會認3個生字，會寫3個字。2、輕松、幽默地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)幽默的意識。3、在誦讀中感悟，明白做事要認真仔細，不能粗心大意。教學重點：認識3個生字，寫會3個生字。朗讀課文，背誦課文。讀準“匹”的字音。教學難點：指導朗讀。教學準備：生字卡片、詞語卡片《粗心的小畫家》錄音帶課時分配：2課時第一課時授課時間：教學過程：復習背誦同學們，大家還記得《雪地里的小畫家》這篇課文嗎？那就一起背一背吧。（生齊背《雪地里的小畫家》）講故事導入新課今天，老師還要向大家介紹一位小畫家，他的名字叫丁丁。年齡和我們小朋友差不多大，他有十分廣泛的興趣愛好，可最喜歡的還是畫畫，于是就參加了興趣小組學畫畫。他沒學了幾天就對其他小朋友夸口說：我能用彩色鉛筆畫任何東西。小朋友不信，于是丁丁就拿起紙和畫筆，畫了起來。你們想看看他畫的畫嗎？1、出示四幅畫片，學生觀察。ａ，螃蟹b，鴨子C，小兔d，大馬2、老師看到小朋友都笑了，肯定其中有原因，你能用一句話來說說你笑的原因嗎？（指名回答，并引導學生清晰、流暢地回答問題）你們說得真好，下面我們就來讀一首根據(jù)這個故事而改編的兒歌，請小朋友讀完之后，能認會里邊的3個生字，還要說一說丁丁是個怎樣的孩子。讀文識字（1）現(xiàn)在就請同學們打開書，讀一讀這篇課文。（學生自由練習讀文，師巡視，并引導學生遇到不會讀的字，或借助文中的拼音，或請教老師和同學。）（2）誰想自己讀一讀課文？其他同學注意聽，如果發(fā)現(xiàn)問題，讀后幫助糾正。（指名讀課文，在學生糾正讀音的過程中，重點要強調(diào)“匹”讀第三聲，“尾巴”的“巴”，“嘴巴”的“巴”，“耳朵”的“朵”，都要讀輕聲。）指導朗讀這首兒歌一共有幾句呢？（指名回答）（3）誰能讀好第三句？（出示幻燈片：畫只螃蟹四條腿，畫只鴨子尖嘴巴，畫只小兔圓耳朵，畫匹大馬沒尾巴。）（指名讀）（4）同學們發(fā)現(xiàn)了嗎，這句話里的四個句子句式相同，在朗讀的時候，要讀出層次的變化，想聽老師讀讀嗎？（師范讀，再讓學生練習讀）從這句話里我們不難發(fā)現(xiàn)，“螃蟹、鴨子、小兔”都論“只”，而“大馬”呢？（根據(jù)學生的發(fā)言，隨機出現(xiàn)“匹”）開火車輪讀生字“匹”。（鞏固字音）怎么記住這個字呢？（引導學生用自己喜歡的方法記住這個字的字形，如可以和熟字“四”進行比較，也可以記筆畫，還可以編故事等。）（8）能給這個字組詞嗎？（一匹、布匹）（9）我們再來讀一個字。（出示“他”的生字卡片并開火車輪讀。）（10）在文中“他”指的是誰呢？（丁丁）（11）丁丁是一個小男孩，所以“他”一般代表男的。（相機出現(xiàn)“她、它”的卡片，與“他”進行比較，從而區(qū)別其用法，同時也便于記住“他”的字形。）（12）誰能說說丁丁是一個怎樣的小畫家？（粗心的小畫家）（13）為什么說他是一個粗心的小畫家？（14）因為他的粗心，惹了這么大的麻煩，真讓人感到可笑。我們就帶著這種感受讀讀最后一句話“哈哈哈，哈哈哈，真是個粗心的小畫家！”（學生齊讀）（15）單獨讀這個字的時候，要讀一聲。（出示“哈”的生字卡片，并開火車輪讀）（16）怎么記住這個字呢？（引導學生用形聲字的方法識記：“口字旁”是形旁表義，表示開口大笑，“合”是聲旁表音。）（17）能給這個字組詞嗎？（馬大哈、哈哈大笑、哈哈鏡）（18）檢查識字a、同桌互讀。（用學生識字卡片）b、師指名讀。（用教師識字卡片）c、全班齊讀。（用教師識字卡片）第二課時授課時間：教學過程：一、檢查識字a、同桌互讀。（用學生識字卡片）b、師指名讀。（用教師識字卡片）c、全班齊讀。（用教師識字卡片）二、指導寫字這節(jié)課我們還要會寫3個字。（出示字卡）齊讀字卡。寫好這三個字應該注意什么呢？（引導學生觀察每個字：“他”要寫得左窄右寬，“會”的上半部分寫得要舒展，“尾”的最后一筆也要寫得舒展，并且結構要緊湊。）師范寫“尾”，學生仿寫。（寫兩遍）學生自己練習寫“他、會”，教師巡視，進行個別指導。（寫兩遍）指導背誦這首兒歌還能唱呢！（放錄音帶《粗心的小畫家》）我們跟著磁帶一起唱吧！能試著把這首兒歌背下來嗎？（學生練習背誦）布置作業(yè)我想對粗心的小畫家說我想改錯。（給丁丁的作品改錯，可以在教材的插圖中進行。）板書設計：3—2粗心的小畫家螃蟹——四條腿鴨子——尖嘴巴小兔——圓耳朵大馬——沒尾巴表達：繞口令比賽教材簡析：讀準每個繞口令的近似音是這節(jié)課的主要內(nèi)容。教學時，要讓學生讀準每個字的字音，以正常的速度念讀數(shù)次，在學生熟讀的基礎上，再訓練快速朗讀。教學目標：1、能讀準字音，會區(qū)別繞口令的近似音。2、能讀懂每個繞口令的內(nèi)容。3、用自己喜歡的方式熟讀成誦，鍛煉口齒伶俐。教學重點：能讀懂每個繞口令的內(nèi)容，喜歡繞口令這種語言形式。能讀準字音，口齒伶俐的朗讀繞口令。教學難點：能讀準字音，會區(qū)別繞口令的近似音。教學準備：每個繞口令中的近似音的讀音卡片。搜集自己喜歡的繞口令。課時分配：1課時授課時間：教學過程：一、談話導入：同學們，你們知道什么是繞口令嗎？喜歡讀繞口令

嗎？這節(jié)課我們就來進行繞口令比賽，看誰讀的又準又好。（板書課題）二、出示字音卡片gōng

dōng

bāobào

huàhuá

huā公

冬

包

報

畫

華

花1、自己讀這些字，把字音讀準2、同桌之間互相讀，檢查讀音情況三、學習繞口令出示：公公和冬冬樓上住個公公，樓下住個冬冬，冬動認字問公公，公公走路扶冬冬，冬冬說樓上有個好公公，公公說樓下有個乖冬冬。1、自己讀繞口令，把字音讀準2、

同桌之間互相讀，檢查字音是否讀準3、

指名讀，糾正字音，說說這首繞口令寫的是什么事？4、

比賽讀（同桌互相比讀，小組內(nèi)比讀，男女生比讀）5、

評出讀的就準確流利的同學四、

同樣方法自學《書包和書包》《畫畫》五、在小組內(nèi)進行抽讀比賽，看誰讀的又快又準規(guī)則：由組長負責從三首中任選一首讓組員來讀，要吐字清楚，口齒伶俐。讀的最好的同學在班級進行匯報六、匯報展示，教師相機進行小結七、

同學們自己也收集了一些繞口令，現(xiàn)在把你收集到的繞口令給大家讀讀吧！（學生如果準備不充分，教師可以把自己準備的用小黑板或投影儀展示出來，供學生參考）板書設計：繞口令比賽公公和冬冬樓上住個公公，樓下住個冬冬，冬動認字問公公，公公走路扶冬冬，冬冬說樓上有個好公公，公公說樓下有個乖冬冬。漢字家園（二）1教學目標：1、會認11個字，會寫8個字。正確讀出12組反義詞，積累詞匯。2、了解反義詞的特點，感受語言文字的奇妙。3、結合畫面或生活情景，理解這些詞語的意思。進行語言訓練。教學重點：會認11個字，會寫8個字。正確讀出12組反義詞，積累詞匯。教學難點：了解反義詞的特點，感受語言文字的奇妙。教學準備：生字、生詞卡片課時分配：2課時第一課時授課時間：教學過程：一、激趣導入，進入情景學生猜測反義詞，如果說的是本課的生字，教師就把相應的字卡貼在黑板上，如果不是也給學生以鼓勵。可能說出的詞有：高矮

長短

寬窄

老幼

粗細

內(nèi)外二、識記生字（高、矮、長、短、寬、窄、老、幼、粗、細、內(nèi)、外）1、同學們找到這么多的反義詞，快讀一讀你能認識它們嗎？（學生自己讀，有不認識的可以問問同桌的同學。接著指名匯報，糾正字音。齊讀，打亂順序讀。）2、請同學們再讀黑板上的字，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？(這些字連起來都是詞語，比如高矮，長短，寬窄，老幼，粗細，內(nèi)外)3、單獨看每個字的意思，和它們組成詞語后的意思一樣嗎？（組成詞語后的字意思沒有改變，這樣的一個詞表示兩種意思。）4、再讀這些詞，記住字形。5、同桌之間互考卡片，教師巡視，隨時糾正學生出現(xiàn)的問題。三、試驗演示“輕重”和“深淺”并識字1、

拿出一個氣球和一塊石頭，誰能從老師手中拿的這兩樣東西，判斷出一對反義詞來？（輕重）在黑板上貼字卡“輕重”并認讀，區(qū)分形近字“輕”和“經(jīng)”2、用兩個同樣裝水的瓶子演示深淺（瓶子里的水一個裝的多，一個裝的少，用小棍試一試水的高低）學生猜詞“深淺”認讀生字3、出示卡片“輕重深淺”開火車認讀，糾正可能出現(xiàn)的問題四、學習其他生字

1、老師這里還有幾個生字，它們找不到它們的反義詞朋友了，看看你能認出它們并幫他們找到朋友嗎？（在黑板上分兩排貼字卡：生、正、動、虛、死、誤、靜、實）學生先自己試著讀字找朋友，再指名到黑板上連線認讀生字。男女生輪讀，小組競賽讀，指名比賽讀再讀讀這兩個詞語（動靜和虛實），你會發(fā)現(xiàn)與我們剛才學到的詞語有什么不同嗎五、教師總結第二課時授課時間： 教學過程：一、復習生字詞1、讀生字卡片2、讀詞語卡片3、

為生字擴詞二、指導寫字1、

出示要寫的8個生字看書觀察這些字有什么特點左右結構的字：短、動、細、幼上下結構的字：死、寬、高獨體字：內(nèi)5、

學生觀察書寫其他字三、完成書后習題1、

讀一讀，寫一寫2、

讀對子，做游戲3、

寫一寫 板書設計：漢字家園（二）1高矮

長短

寬窄

老幼

粗細

內(nèi)外教學反思：漢字家園（二）2教學目標：1、認識14個生字，學會7個生字，正確讀出每組同義詞。2、了解并列式的詞語特點，感受漢語言文字的特殊性。3、配合插圖，結合詞語特點，進行語言訓練。教學重點：認識14個生字，學會7個生字，正確讀出每組同義詞。教學難點：認識14個生字，學會7個生字，正確讀出每組同義詞。教學準備：生字、生詞卡片課時分配：2課時第一課時授課時間：教學過程：同學們，中國的語言文字有著很多奇妙之處，同樣一個意思，卻可以用不同的詞語來描述，這節(jié)課我們就一起來感受有趣的中國文字吧！二、出示情景圖，學習生字1、

瞧，每幅圖中的小朋友都在干什么？你能用自己的話來說說嗎？2、

根據(jù)學生的回答老師板書（玩、跳、找、讀、聞、胖）3、

同學們，現(xiàn)在就要考考你了，你能幫這些生字找到一個和它的意思一樣的朋友嗎？同桌之間可以研究研究。4、

板書：耍、躍、尋、胖、嗅5、

指名讀這些生字，讀對了大家一起讀6、

把這些好朋友一起讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？它們能組成詞語，意思不變，只有聞和嗅不能成詞。7、多有趣的現(xiàn)象啊！快把它們的字形記住吧！小組合作學習生字，記住難字8、考字卡三、

學生觀察剩下的幾個字，自己練寫四、把這節(jié)課學的所有字詞都放在一起，開火車認讀并組詞五、用你喜歡的詞語說一句話，看誰說的好第二課時授課時間： 教學過程：一、復習生字詞1、讀生字卡片2、讀詞語卡片3、

為生字擴詞二、指導寫字1、

出示要寫的8個生字看書觀察這些字有什么特點左右結構的字：短、動、細、幼上下結構的字：死、寬、高獨體字：內(nèi)5、

學生觀察書寫其他字三、完成書后習題1、

讀一讀，寫一寫2、

讀對子，做游戲3、

寫一寫 板書設計：漢字家園（二）2玩、跳、找、讀、聞、胖、耍、躍、尋、胖、嗅漢字家園（二）3教學目標：1、會認15個生字，會寫8個生字。2、能正確讀出各種昆蟲的名稱，結合課文情景，充分發(fā)揮想象力，運用所學詞語進行語言訓練。3、熱愛大自然，樂于搜集整理有關昆蟲的知識，并愿意進行昆蟲的探究活動。教學重點：結合課文情景，充分發(fā)揮想象力，運用所學詞語進行語言訓練。教學難點：結合課文情景，充分發(fā)揮想象力，運用所學詞語進行語言訓練。教學準備：生字卡片，

有關的昆蟲文字資料課時分配：2課時第一課時授課時間：教學過程：一、激趣引入，情景引入1、（事先板書課題）同學們看黑板上這幾個字，誰來讀一讀？（昆蟲世界）“昆”是本課生字，我們一起讀讀這個字。開火車讀字，我們一起讀讀課題！2、出示情景圖：大家看，這就是昆蟲世界，許多昆蟲在這里自由快樂的生活著，同學們你能叫出它們的名字嗎？學生自己說3、誰愿意到前面來指著圖說一說？指名到黑板來說這么多的昆蟲大家都認識了嗎？二、學習生字1、現(xiàn)在請同學們把書打開，翻到《昆蟲世界》這一課，你們看到了嗎，在每一種昆蟲的旁邊，都寫著它們的名字，請你邊看圖邊讀一讀，然后借助生字表把生字圈畫出來。2、指名讀詞語，糾正字音3、指名領讀4、同學們讀的都很準確如果現(xiàn)在既不看圖又不看拼音你還能讀好嗎？拿出生字卡片，一邊讀一邊把卡片一個一個擺在桌子上，不要摞在一起。（學生讀卡片，擺卡片，教師巡視指導）5、做游戲：老師說昆蟲的名字，學生把相應的卡片拿出來。6、指名把課片貼到黑板上7、輕聲讀詞卡，注意讀準了嗎？8、

在詞中同學們都能把生字讀準如果老師把生字打在屏幕上，你還能讀準嗎？投影顯示生字a、自己讀讀，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（多數(shù)都帶有蟲字，多數(shù)都是形聲字）b、再度讀這些字c、請你做個小老師，考考你的同桌，如果有不會的你教一教她。同桌互相考卡片。d、小組比賽讀，看那個小組都能讀準。遇到不會的共同想辦法記住字形e、匯報學習情況，落實易錯的字三、指導寫字1、

看書讀讀要寫的8個字，觀察有哪些字有共同特點？左右結構的字：蜻、蜂、蠅、蚜、蛾上下結構的字：蠶、蜜、螢2、指導寫“蜜”“蜂”“蠅“3、教師范寫，學生練習

第二課時授課時間：教學過程：一、復習生字詞1、齊讀生字（出示字卡）2、

指名讀生字并組詞二、交待任務這節(jié)課我們接著來學習寫字并完成書后習題三、學生觀察剩下的幾個字，自己練寫四、

完成書后習題五、布置作業(yè)：制作一次《昆蟲世界》手抄報板書設計：漢字家園（二）3左右結構的字：蜻、蜂、蠅、蚜、蛾上下結構的字：蠶、蜜、螢漢字家園（二）4教學目標：1、會認14個生字，會寫8個字。2、在看圖的基礎上學習字詞句，并正確流利的朗讀字詞句，在朗讀中感悟用詞造句的準確性。3、在看圖編故事中進行語言訓練，發(fā)展想象力。教學重點：1、會認14個生字，會寫8個字。2、在看圖的基礎上學習字詞句，并正確流利的朗讀字詞句，在朗讀中感悟用詞造句的準確性。教學難點：在看圖編故事中進行語言訓練，發(fā)展想象力教學準備：生字卡片課時分配：2課時第一課時授課時間：教學過程：一、談話導入，交待任務同學們喜歡看圖嗎？今天我們就來看圖識字，并練習用所學的詞語說話二、

學習新課1、

看書35頁，共有12幅圖，分成了六組，你先自己看看每幅圖，再度讀每幅圖旁邊的字詞句，看看你能讀懂嗎？2、

指名讀字詞句，糾正字音。3、

同桌互相教讀，有不會的教師巡視指導。4、

看小黑板上的字和詞，試著讀一讀。5、

男女生比賽讀，小組內(nèi)競賽讀，全班競賽讀。6、

開火車讀字詞。7、

出示字卡，考卡片。8、

給生字擴詞。9、

練讀書上的句子。要讀流利。三、語言表達訓練1、認真觀察每幅圖，你能不能用自己的話說說你看到的和想到的。盡量表達完整，看誰說的又準確，用詞又好。2、

小組合作，在組內(nèi)交流。3、

匯報學習成果，全班交流。4、

教師指導，評價。四、

指導寫字1、指名讀要寫的字2、觀察這些字哪一筆容易寫錯析：斤字上沒有點紀：右邊是己字，豎彎鉤不出頭。念：上邊是今字，不是令。3、

指導寫“念”4、

教師范寫，學生練第二課時授課時間：教學過程：一、

復習生字詞1、齊讀生字（出示字卡）2、指名讀生字并組詞二、交待任務這節(jié)課我們接著來學習寫字并完成書后習題三、學生觀察剩下的幾個字，自己練寫四、完成書后習題1、讀一讀，寫一寫。2、看圖編故事，并把圖中沒有畫上的內(nèi)容補充上3、聽寫本課生字詞五、布置作業(yè)板書設計：漢字家園（二）4共、析、習、紀、念、笛、文、挑教學反思：畫雞蛋教材簡析：《畫雞蛋》是一篇記敘文，講的是意大利畫家達芬奇開始學畫時，苦練基本功的故事。教學目標：1、認識13個生字，會寫8個生字。2、有感情的朗讀課文，懂得不管干什么都必須有勤學苦練的精神。3、學會運用多種識字方法，激發(fā)學生識字的興趣。教學重點：1、認識13個生字，會寫8個生字。2、學習多種識字方法，激發(fā)學生識字的興趣。教學難點：理解老師說的話，明確學習的態(tài)度應該是積極的。教學準備：生字卡片

《蒙娜麗莎》圖課時分配：2課時第一課時授課時間：教學過程：一、激趣導入1、師：同學們，你們覺得畫雞蛋容易嗎？為什么呢？2、師：今天，我們就來學習《畫雞蛋》，看一看誰的看法對。二、讀文識字（一）讀課題 請同學們大聲的有感情的齊讀課題。（二）借助拼音讀課文，識記生字。1、現(xiàn)在老師把課文讀一遍，請同學們仔細聽。（師范讀課文）2、你們愿意像老師這樣把課文讀好嗎？請借助拼音練習讀課文。（學生自由練讀課文，把生字圈畫出來。）3、誰想自己讀讀課文呢？（指名讀課文。）4、讀得準確嗎？（學生評議。）5、下面我們分自然段讀，不僅要讀得正確，還要讀得有感情。（1）教學第1、2自然段。師：指名讀課文第1、2自然段，誰來說說從中你知道了什么？師：第二句話是個什么句子呢？（師相機指導：感嘆句要讀得自豪，語調(diào)高昂一點。）師：“迷人”是什么意思呢？（師相機指導：長句子要會斷句。）師隨文相機出示生字卡片。（幅、芬、迷、現(xiàn)、謎）師：誰愿意把1、2段有感情的朗讀一遍？（2）教學第3自然段。自由讀文，理解“一只又一只、一個又一個”。師：他去問老師的句子應該怎樣讀？其中“天天”這個詞用怎樣的語氣讀呢？用“天天”造句。（師相機指導）師隨文相機出示生字卡片。（始）（三）檢查認字情況1、通過讀課文，我們認識了六個生字，現(xiàn)在老師要考考你們。（出示卡片輪讀。）2、

同桌互相讀。3、

互讀反饋，組詞。（教師相機指導。）4、

交流識字方法。（用形聲字識字法記憶“幅、迷、謎、芬、現(xiàn)”）5、

區(qū)別“迷、謎”（迷路、迷人、猜謎、謎語）三、指導書寫1、

指導書寫“迷”字。（“迷”和“達”都是半包圍結構的字，注意位置?！懊住焙汀按蟆弊值淖詈笠还P都發(fā)生變化。）2、

指導書寫“芬”字。（“芬”字的“八字頭”找準位置。）3、

指導書寫“總”字。（注意“心字底”的筆順和位置。）4、

指導書寫“現(xiàn)”字。（注意最后一筆是豎彎鉤。）四、回到課文，復現(xiàn)生字。五、練習欣賞名畫《蒙娜麗莎》，感受這幅畫的藝術魅力。課后練習五：讀一讀，注意句子的語氣。1、自由練習。2、指名讀，互相評價。第二課時授課時間：教學過程：一、復習1、讀生字。2、有感情的朗讀課文。3、

標點符號：逗號、句號、感嘆號、問號。二、交代任務這節(jié)課我們還要認識七個生字，讀課文，寫三個生字。三、讀文識字1、

教學第4自然段。師：誰把課文讀一讀呢？（指名讀文。）師：老師為什么總讓達·芬奇畫雞蛋呢？請你讀一讀老師說的話。師：咱們先看看老師說了幾句話，想想每句話是什么意思？師：請你想一想老師說這些話時，他的表情是怎樣的呢？2、教學第5自然段。師：聽了老師的話，達·芬奇的態(tài)度有什么變化？你能自己找到答案嗎？用自己的話說一說。3、

指導書寫“形”字。（“形”字要重點指導右邊三撇的位置，三撇的起筆應該在同一條豎線上。）五、練習課后練習二：連一連。1、自由拼讀音節(jié)，再讀詞語。2、同桌互讀。3、連線。

課后練習三：寫一寫。1、小組內(nèi)讀詞語，互相糾正。2、比一比，看誰寫的好。課后練習四；猜一猜。板書設計：畫雞蛋迷、現(xiàn)、達、芬、總、易、其、形三個小板凳教材簡析：《三個小板凳》是篇記敘文，講的是愛因斯坦小時候做小板凳時發(fā)生的事。這篇短文告訴我們要有自信心，做事要有忍不拔的精神。這是一篇記敘文，在敘述三個小板凳的故事時，課文主要以人物對話為主；在人物對話中，體現(xiàn)了愛因斯坦那種強烈的自信心，做事堅忍不拔的精神。教學目標：1、認識14個生字，會寫8個生字。認識一個新偏旁。2、朗讀課文，懂得做事要充滿信心，努力進取。3、會用多種方法識字，激發(fā)學生的識字興趣。教學重點：認識14生字，會寫8個生字。教學難點：感受愛因斯坦從小做事認真，肯花力氣，不怕失敗的精神。教學準備：1、三只小板凳頭飾2、板凳自述材料（自編）課時分配：2課時第一課時授課時間：教學過程：一、激趣導入，揭題。誰知道大科學家愛因斯坦的故事呢？誰又知道他小時侯的故事呢？今天，我們就來學習《三個小板凳》的故事。請大聲的有感情的齊讀課題。簡介愛因斯坦。二、讀文識字1聽老師范讀課文，劃出由生字組成的詞。（圈一圈、畫一畫）2、自己讀課文，說說課文主要講了一件什么事？是課文的第幾段告訴我們的？3、全班交流自學生字情況。（重點的音、形、義）4、我們先來學習課文的1、2自然段。（1）學習課文第１段。師：自讀1段，思考--討論：讀了這一段，你有什么想法？（教師相機指導朗讀：突出“也、喜歡”）師：愛因斯坦的同學和老師做得對嗎？為什么？師隨文出示生字卡片。（坦）（2）學習課文2段，質(zhì)疑問難。師：手工課上，大家交上來的作品都是什么呢？師：你覺得他們的作品怎么樣呢？師：讀一讀老師的話，理解“糟糕”，找一找，還有哪些詞也是說明“糟糕”的？比較句子：你們誰見過這么糟糕的板凳？世界上還有比這更糟糕的板凳嗎？你們誰也沒見過這么糟糕的板凳。世界上沒有比這更糟糕的板凳了。

師：同樣一個意思我們可以用兩種不同的語氣說。

師：這時，愛因斯坦又是怎樣說的呢？他的表情是什么樣的？（師相機指導朗讀。）

師：我們可以演一演，說一說。

學生表演，讀愛因斯坦的話：“有的?！?/p>

師：我們來練習一下文中師生的對話。

師隨文出示生字卡片。（品、卻）（3）學習課文3段。

師：看到這么糟糕的小板凳，愛因斯坦卻說還有比它更糟糕的，這是真的嗎？輕聲讀3段。

師：愛因斯坦是怎么說的？他說的話能說明什么呢？理解“強”，“它”指的是什么意思？

“這兩只”指什么？

師：想一想這三只板凳是怎么做出來的？你感覺到愛因斯坦是個怎樣的人？

師：朗讀愛因斯坦的話。

師：讓我們看看同學們有什么表現(xiàn)？同學們的表現(xiàn)有什么變化？你知道這時候同學們在想什么嗎？他們要對愛因斯坦說些什么呢？師：我們學學老師和同學的樣子來讀第三段中的兩個句子。師隨文出示生字卡片。（驚、次、雖、然、但、強、孝）（4）學習課文4段。師：從此指從什么事以后？改變在這兒指什么發(fā)生了變化？師：為什么教室里靜悄悄的，老師和同學們都在想些什么呢？師：大家的態(tài)度是如何改變的呢？師：齊讀課文。（師相機指導）師隨文出示生字卡片。（教、室、悄、改）三、檢查識字情況。四、指導書寫五、回到課文，復現(xiàn)生字。第二課時授課時間：教學過程：一、復習生字。1、出示生字卡片。2、有感情的朗讀課文。二、練習。1、讀生字。坦tan雖sui糟zao偉wei2、讀詞語。

糟糕、小板凳、雖然、靜悄悄、改變、3、讀全文，思考--討論：愛因斯坦小時候的表現(xiàn)跟他后來成為大科學家有什么關系？4、有感情朗讀課文。想想議議：為什么我們不去研究愛因斯坦的偉大成就，而要學他小時候做的三只板凳呢？三、完成課后練習。1、自由練習，同桌互相評價。2、齊讀。用常見詞語造句。課后練習二：找朋友，組字寫下來。1、自己獨立練習。2、檢查反饋?；ピu。課后練習三：寫一寫。1、練習讀詞語。2、比一比，看誰寫得美觀。課后練習四：編一編，演一演。板書設計：三個小板凳師、作、品、泥、卻、驚、孝、改教學反思：數(shù)星星的孩子教材簡析：《數(shù)星星的孩子》是一篇記敘文，講的是我國漢朝的天文學家張衡小時候愛好天文，細心觀察天文現(xiàn)象的故事。課文先講有個孩子坐在院子里數(shù)星星；接著寫這個孩子發(fā)現(xiàn)了星星的一些運行規(guī)律；然后具體寫了爺爺告訴他關于北斗七星的知識，他為了驗證爺爺?shù)脑?，一夜未睡；最后講這個數(shù)星星的孩子叫張衡，長大后成了著名的天文學家。它告訴我們成年的成就與童年的愛好有密切的關系。教學目標：1、認識14個生字，會寫7個生字。認識多音字“朝”。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、培養(yǎng)學生細致觀察的習慣，激發(fā)學生熱愛科學的興趣。4、激發(fā)學生熱愛星空、熱愛美的美好情感。教學重點：認識14個生字，會寫7個生字。教學難點：這個故事告訴孩子，成年的成就與童年的愛好有密切的關系。教學準備：生字卡片課時分配：2課時第一課時授課時間：教學過程：一、情景導入，激發(fā)學生的學習興趣小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。天上的星星多極了。我們平常說天上的星星多，用哪些詞語呢？齊讀課題《數(shù)星星的孩子》簡介張衡。二、初讀課文學習生字1、請聽老師范讀課文。要求學生注意每個字的讀音。2、自由讀課文，借助拼音讀準字音。畫出帶有生字的詞語，并標出自然段。3、學生輕聲練讀，把課文讀得通順、正確。思考：課文講了一件什么事？4、學習課文1、2、3自然段。（1）學習課文第1自然段。晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。A、圖文結合，多元感悟，感受星空的美。B、引導學生用“像”說話。C、指導朗讀。師隨文出示生字卡片。（珍、碧、靠、院、指）（2）學習第2、3自然段。師：指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”是什么意思？師：“傻孩子”說明奶奶對他的疼愛，“又”說明了張衡是經(jīng)常數(shù)星星的，他從小就對天體現(xiàn)象有濃厚的興趣，所以他才不止一次的數(shù)星星。師：張衡說了幾句話？指名讀。他的話有什么意思呢？（一句說能看見就能數(shù)清。二句說星星不是亂動。兩顆星之間總隔那么遠。）師：從他的話中，你看出什么？師：張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的變化。他和奶奶的看法是不一樣的。師：對張衡的話，我們應該用怎樣的語氣讀呢？練習以下吧。師：突出“是--不是—總是--”師隨文出示生字卡片。（亂）（三）檢查認字情況1、通過讀課文，我們認識了個生字，現(xiàn)在老師要考考你們。（出示卡片輪讀。）2、同桌互相讀，不熟練的同桌互相教一教。3、互讀反饋，組詞。（教師相機指導。）4、交流識字方法。（用形聲字識字法記憶“指、珍、靠”）5、區(qū)別“亂、孔”（亂動、小孔）6、用字謎記憶“碧”。（王大娘和白大娘，坐在石頭上。）三、指導書寫1、指導書寫“珍、亂”字。（這兩個字都是左右結構的字，注意位置，“珍”是左窄右寬，“亂”是左右差不多。強調(diào)“珍”字右側的三撇豎著要對齊，“亂”的右邊是豎彎鉤。）2、指導書寫“星”字。（“星”字要寫的上小下大。）四、回到課文，復現(xiàn)生字。游戲“摘星星”，鞏固生字。第二課時授課時間：教學過程：一、復習生字1、出示生字卡片。2、出示詞語卡片。3、感情朗讀課文的1、2、3自然段。二、交代任務。張衡數(shù)星星這么認真，這節(jié)課，我們不僅要學習生字，更要學習他善于觀察、思考的好品質(zhì)。三、讀文識字1、學習第4自然段。師：默讀課文4自然段，思考：爺爺說了幾次話。你能把爺爺說的話全部找出來嗎？師：指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧?，說說爺爺同意誰的觀點，他告訴張衡什么知識？2、學習第5自然段。師隨文出示生字卡片。（朝、苦、鉆、研、著）四、朗讀課文，再現(xiàn)生字1、指名角色朗讀課文。2、指導朗讀。讀自己喜歡的段落，句子。3、回到課文中，生字你能記得牢嗎？4、出示生字卡片，開火車讀。5、交流識字方法，說說自己是怎樣記住生字的。（“漢、朝、鉆、研、著”都可以采用部件組合法記憶?！白小⑺?、苦”是形聲字。）6、小組內(nèi)組詞，互相評議。五、指導書寫1、指導書寫“仔、漢、研”字。（注意結構都是左窄右寬。）2、指導書寫“苦”字。（可以讓學生自己觀察，說說注意什么。）六、練習板書設計：數(shù)星星的孩子星、珍、亂、仔、漢、苦、研表達（故事會）教材簡析：此次表達的目的主要是為了讓學生能夠喜歡故事，了解名人，并能從故事中吸取一定的道理，學會做人。教學目標：1、能講名人小時侯的故事。2、通過收集資料，培養(yǎng)學生查找資料的能力。3、用自己喜歡的方式講故事。教學重點：1、能熟練、流利地講故事。吐字清晰，表情自然。2、學會收集，整理資料。教學難點：訓練學生傾聽他人講話的能力。教學準備：收集自己喜歡的名人小時侯的故事課時分配：1課時授課時間：教學過程：一、談話導入：同學們，你們利用休息的時間收集到哪些名人小時侯的故事呢？你從中又有哪些收獲呢？這節(jié)課我們就來進行故事比賽吧，看誰講的故事最吸引人。（板書課題）二、小組內(nèi)交流收集到的名人故事。三、小組內(nèi)講故事。1、小組內(nèi)講故事。2、組內(nèi)自評。3、組內(nèi)評選出2-3。四、班級交流名講的好的同學1、每組挑選2-3名同學講故事。2、班級的故事比賽。五、班級評議。1、選出班級的故事大王。2、說出自己向別人學習什么。3、說說自己又了解那些名人小時侯的故事。

六、匯報展示，教師相機進行小結。板書設計：表達（故事會）讓我們更健壯教學目標:1、認識14個生字，會寫8個生字。認識一個部首將字旁。2、能正確的讀寫這些詞語，并能準確地搭配詞語。3、了解這些體育項目，喜歡參加體育活動，熱愛體育鍛煉。教學重點：認識14個生字，會寫8個生字。認識一個部首將字旁。

教學難點：能正確的讀寫詞語，并能準確地搭配詞語。教學準備 情景圖，生字卡片，詞語卡片第一課時授課時間：教學過程：一、激趣引入，情景引入同學們喜歡體育運動嗎？你最喜歡那一項體育運動呢？老師個大家?guī)砹艘环荻Y物，想得到嗎？要想得到這分禮物先要完成老師提出的要求。出示情景圖：大家看有這么多的小朋友們在做體育運動，你能用“有的…有的…有的…”這樣的句式說說嗎？二、學習生字1、同學們說的真好，快打開書46頁，一邊看圖一邊讀一讀圖畫旁邊的生字。2、都會了嗎？請你們同桌之間互相讀一讀3、指名來讀，糾正字音4、借助書下生字表，在課文中圈畫生字，一邊畫一邊讀5、誰愿意給大家讀一讀？6、拿出你的生字卡片，小組內(nèi)檢查識字情況7、匯報反饋，問題多的生字大家一起來想辦法記住它8、指名到黑板上貼詞卡9、貼對了，一起讀一讀吧。10、小朋友們玩的多開心呀！你能用自己的話說說每幅圖的 意思嗎？也可以說說你你最喜歡的的體育運動。三、小結：只有積極參加體育鍛煉，我們的身體才能更健壯（板書：健壯）這個詞也是我們要學的生字。一起讀一讀這個詞。開火車練習讀詞認識“健”并組詞四、指導寫字1、

出示要寫的字：壯、打、羽、球、擊、術、旱、杠2、

觀察“羽”字出示字理圖，像鳥翅上的兩根長毛左右結構，都是習字，寫時注意最后一筆是提3、“擊”字是二穿山，寫時第二筆橫要長4、教師范寫，學生練習寫字第二課時授課時間：教學過程：一、復習生字詞1、

齊讀生字（出示字卡）2、指名讀生字并組詞二、交待任務：這節(jié)課我們接著來學習寫字并完成書后習題三、學生觀察剩下的幾個字，自己練寫四、完成書后習題1、寫一寫，在書上完成。2、連線，讀一讀，再說一說這樣的詞語還有哪些3、聽寫本課生字詞板書設計： 讓我們更健壯壯、打、羽、球、擊、術、旱、杠教學反思： 問銀河教材簡析：本篇課文是一首兒童詩歌。在這道兒童詩歌中，作者以孩子的口吻對美麗的神秘的銀河提出了很多有趣的問題，體現(xiàn)了兒童強烈的好奇心和求知欲。這首兒童詩歌分為兩部分，第一部分寫的是一個天真的孩子向銀河提出的富有想象力的問題，第二部分只有一句話：“銀河、銀河，請你告訴我…‥”這為學生留下了無限的想象的空間。本文富于無限的童趣，能夠激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。教學目標： ⒈認識13個生字，2個多音字，會寫8個字。會用“一邊邊”說話。⒉正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀好問句。背誦課文。⒊簡單了解有關銀河的知識，感受童真童趣，激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力。教學重點：識字、寫字。有感情朗讀課文。教學難點：讀好問句。教學準備：生字卡片課時分配： 2課時第一課時授課時間：教學過程：一、揭示課題。⒈出示課題，我們一齊讀一讀，課題中的“問”和“銀”是我們要學習的生字。讀一讀。⒉這兩個字你在哪見過？⒊簡單介紹一下有關銀河的知識。二、初讀課文，感知內(nèi)容。⒈教師范讀。請同學們聽老師讀文，注意聽準字音。⒉自讀課文。請你自己讀文，讀時，畫出不認識的字，然后問一問同桌小朋友，也可以問一問老師。⒊學生互讀課文。請小朋友自己去找一個學習伙伴，兩人一組互讀課文，檢查字音都讀準了沒有，句子都讀通了沒有。⒋教師檢查讀文。注意糾正讀音?！霸V、鉆”是