小苗與大樹的對話2

２*小苗與大樹的對話點此播放教學視頻

教育家和梵文學者。山東清平(今臨清)人。1934年畢業(yè)于清華大學西洋文學系。1941年獲德國格廷根大學哲學博士學位。1946年回國。曾任北京大學副校長、中國社會科學院和北京大學下屬的南亞、東南亞研究所所長。長期從事印度古代語言文學、印度佛教史、中印文化關系史及吐火羅語的研究。著有《印度古代語言論集》、《中印文化關系史論文集》，還有《大唐西域記》等。點此播放教學視頻

péngjìhǔxiá《彭公案》《濟公傳》《水滸傳》三俠五義

jiànggǔnguālànshú

lùpiānkē

一百單八將

滾瓜爛熟綠林好漢偏科古今貫通文理貫通閑書起碼能文能武中西貫通古文觀止嗯，你再說說，從技術上講，怎么才能寫得通順呢？ńɡ點此播放教學視頻

綠林好漢：一百單八將：滾瓜爛熟：

原指西漢末年聚集起義的湖北綠林山的農(nóng)民起義軍。后來泛指聚集山林、反抗封建統(tǒng)治者的人們。文中指《水滸傳》里所描寫的起義后聚集到梁山上的各位英雄。

單，一個。文中指梁山上的一百零八個好漢。形容朗讀、背誦得熟練流利。偏科：指單獨著重某一科，不能全面發(fā)展。貫通：全部透徹地理解與領悟，達到精通。點此播放教學視頻

想一想認真讀讀課文，看看苗苗同季老交流了哪些問題？１、閱讀（閑書）２、偏科３、學習外語４、積累古詩文

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季老先生對于讀書，提出了哪些見解？1、把文章寫好，要多看書。2、要中西貫通、古今貫通、文理貫通、不要偏科，要學好外語。3、進行古詩文積累。點此播放教學視頻

談一談在苗苗對季老先生的采訪中，他們用了很長時間在討論看閑書。那么，到底閑書指什么，結合課文談談你們的理解嗎？點此播放教學視頻

“閑書”指的是苗苗看的《水滸傳》，季老小時候讀的《三國演義》《彭公案》《濟公傳》《施公案》《三俠五義》等課外書，都算閑書。

“正課”指的是課內(nèi)要學習的課程。季老在與苗苗交流讀課外讀物時，還舉了自己童年看“閑書”（竊讀）的例子。課文分析點此播放教學視頻

那季老為什么還主張看閑書呢?讓我們再讀讀課文。

季老說要把文章寫好，寫通順，應該多看課外書。他的文章寫得那么好，和他小時候看閑書有關。他還講魯迅也說過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。

季老在回憶他童年看閑書的事時，說得津津有味，這么多年過去了，他還記得那么清楚，這說明看閑書能給人帶來無窮的樂趣。

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②三貫通，這才是21世紀的青年?！柏炌ā保慈客笍氐乩斫夂皖I悟，達到精通?！叭炌ā眲t是指清華大學提出的“中西貫通”“古今貫通”和季老提出的“文理貫通”。這句話是季老針對苗苗偏科而說的。國力的競爭取決于人才的競爭，21世紀是一個知識和經(jīng)濟高速發(fā)展的社會，對人才提出了更高的要求，不僅要學貫中西、博古通今，還要文理兼?zhèn)?。這種綜合型的人才，才能適應新世紀發(fā)展的需要。點此播放教學視頻

結合插圖和課文，說一說季老和苗苗分別有什么特點？平易近人，親切隨和，幽默中善于引導，滿含著對下一代的關愛之情。季老：苗苗：熱愛讀書的小學生，謙虛好問，對季老的充滿著尊敬崇拜。點此播放教學視頻

１、課文中的“苗苗”和“大樹”分別指的是誰？回顧課文想一想２、讀了課文，你認為文中的“苗苗”和“大樹”還有什么更深的含義嗎？點此播放教學視頻

朗讀、思考后，品味題目的寓意：回歸整體

表面上與二人的名字密切相關，“小苗”－苗苗；“大樹”－季羨林。實際上“小苗”還包含著苗苗在求學和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；而季老學識淵博、學有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。“小苗”與“大樹”交流的正是如何生長、汲取營養(yǎng)，小苗才會長成參天大樹，像苗苗這樣的孩子們才會成才的內(nèi)容。點此播放教學視頻

閱讀，是一把鑰匙，為我打開知識的寶庫。閱讀，是

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積累

閱讀，是一把鑰匙，為我打開知識寶庫的大門。閱讀，是一位向?qū)В瑤臀艺业街腔鄣脑慈?/p>