名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》同步練習(xí)部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

七上名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》閱讀下列名著選段，完成小題。這樣有兩年，漸漸地熟識(shí)，幾乎是朋友了。父親的水腫是逐日利害，將要不能起床；我對(duì)于經(jīng)霜三年的甘蔗之流也逐漸失了信仰，采辦藥引似乎再?zèng)]有先前一般踴躍了。正在這時(shí)候，他有一天來(lái)診，問(wèn)過(guò)病狀，便極其誠(chéng)懇地說(shuō)：——“我所有的學(xué)問(wèn)，都用盡了。這里還有一位A先生，本領(lǐng)比我高。我薦他來(lái)看一看，我可以寫(xiě)一封信?？墒牵∈遣灰o的，不過(guò)經(jīng)他的手，可以格外好得快……?！边@一天似乎大家都有些不歡，仍然由我恭敬地送他上轎。進(jìn)來(lái)時(shí)，看見(jiàn)父親的臉色很異樣，和大家談?wù)?，大意是說(shuō)自己的病大概沒(méi)有希望的了；他因?yàn)榭戳藘赡?，毫無(wú)效驗(yàn)，臉又太熟了，未免有些難以為情，所以等到危急時(shí)候，便薦一個(gè)生手自代，和自己完全脫了干系。但另外有什么法子呢？本城的名醫(yī)，除他之外，實(shí)在也只有一個(gè)A了。明天就請(qǐng)A。A的診金也是一元四角，但前回的名醫(yī)的臉是圓而胖的，他卻長(zhǎng)而胖了；這一點(diǎn)頗不同。還有用藥也不同。前回的名醫(yī)是一個(gè)人還可以辦的，這一回卻是一個(gè)人有些辦不妥帖了，因?yàn)樗粡埶幏缴希偧嬗幸环N特別的丸散和一種奇特的藥引。蘆根和經(jīng)霜三年的甘蔗，他就從來(lái)沒(méi)有用過(guò)。最平常的是“蟋蟀一對(duì)”，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者?！彼坪趵ハx(chóng)也要貞節(jié)，續(xù)弦或再醮，連做藥資格也喪失了。但這差使在我并不為難，走進(jìn)百草園，十對(duì)也容易得，將它們用線一縛，活活地挪入沸湯中完事。然而還有“平地木十株”呢，這可誰(shuí)也不知道是什么東西了，問(wèn)藥店，問(wèn)鄉(xiāng)下人，問(wèn)賣草藥的，問(wèn)老年人，問(wèn)讀書(shū)人，問(wèn)木匠，都只是搖搖頭，臨末才記起了那遠(yuǎn)房的叔祖，愛(ài)種一點(diǎn)花木的老人，跑去一問(wèn)，他果然知道，是生在山中樹(shù)下的一種小樹(shù)，能結(jié)紅子如小珊瑚珠的，普通都稱為“老弗大”?！碧て畦F鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)功夫。藥引尋到了，然而還有一種特別的丸藥：敗鼓皮丸。這“敗鼓皮丸”就是用打破的舊鼓皮做成；水腫一名鼓脹，一用打破的鼓皮自然就可以克伏他。(1)本文選自（作者原名）的（書(shū)名）的文章《》，A是。(2)文中詳細(xì)地描述醫(yī)生開(kāi)的藥方的用意是什么？這體現(xiàn)了作者怎樣的情感？作者在童年目睹父親受病魔糾纏的痛苦后，一心想從醫(yī)，但去日本后為什么又改變這種想法？請(qǐng)結(jié)合本書(shū)的其它相關(guān)情節(jié)分析。《朝花夕拾》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文，比較完整地記錄魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活經(jīng)歷和思想脈絡(luò)，既有溫馨的回憶，又有理性的批判。閱讀此名著，我們要學(xué)會(huì)積累文化、體驗(yàn)特色，開(kāi)展專題探究，以豐富我們的人生感受和經(jīng)驗(yàn)，涵養(yǎng)情性、啟迪人生。(1)【任務(wù)一：文化積累名著書(shū)名理解】《朝花夕拾》這個(gè)書(shū)名富有內(nèi)涵，意思是。?(2)【任務(wù)二：特色品析名著語(yǔ)言特點(diǎn)】請(qǐng)根據(jù)下面的句子及你的閱讀積累，分析《朝花夕拾》的語(yǔ)言特點(diǎn)。①衍太太現(xiàn)在是早已經(jīng)做了祖母，也許竟做了曾祖母了；那時(shí)卻還年青，只有一個(gè)兒子比我大三四歲。她對(duì)自己的兒子雖然狠，對(duì)別家的孩子卻好的。②也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)警一般，還要將脖子扭幾扭，實(shí)在是標(biāo)致極了。?(3)【任務(wù)三：專題探究魯迅的兒童教育觀】請(qǐng)結(jié)合下列篇目?jī)?nèi)容，談你對(duì)“魯迅的兒童教育觀”的認(rèn)識(shí)?！栋㈤L(zhǎng)與<山海經(jīng)>》《瑣記》《五猖會(huì)》《從百草園到三味書(shū)屋》《二十四孝圖》?根據(jù)你對(duì)文學(xué)名著的閱讀，回答下列各題。我至今還記得，一個(gè)躺在父母跟前的老頭子，一個(gè)抱在母親手上的小孩子，是怎樣地使我發(fā)生不同的感想呵。他們一手都拿著“搖咕咚”。這玩意兒確是可愛(ài)的，……然而這東西是不該拿在老萊子手里的，他應(yīng)該扶一枝拐杖?，F(xiàn)在這模樣，簡(jiǎn)直是裝佯侮辱了孩子。我沒(méi)有再看第二回，一到這一頁(yè)，便急速的翻過(guò)去了。(1)以上文字出自魯迅散文集《朝花夕拾》的（填篇目名），劃線句子指的是“”和“”兩個(gè)故事。(2)《朝花夕拾》中出現(xiàn)的主要人物有：作者的保姆長(zhǎng)媽媽，（與作者的關(guān)系+人名），朋友范愛(ài)農(nóng)，父親，鄰居衍太太，作者兒時(shí)的私塾先生壽鏡吾。(1)閱讀《朝花夕拾》，梳理魯迅的求學(xué)之路。篇目求學(xué)歷程《從百草園到三味書(shū)星》就讀于三味書(shū)屋《①》先就讀于②，后因?yàn)椴粷M其“烏煙瘴氣”，改讀礦務(wù)鐵路學(xué)堂《③》先入東京弘文學(xué)院學(xué)習(xí)日語(yǔ)，后入仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門(mén)學(xué)校習(xí)醫(yī)，后“棄醫(yī)從文”在《朝花夕拾》中，魯迅記錄了自已生命中出現(xiàn)的一些人物，其中令你印象最深刻的是誰(shuí)？結(jié)合相關(guān)情節(jié)，具體談?wù)勊ㄋ┦窃鯓拥娜?。只要?duì)于白話來(lái)加以謀害者，都應(yīng)該滅亡！……至于玩著“搖咕咚”郭巨的兒子，卻實(shí)在值得同情。他被抱在他母親的臂膊上，高高興興地笑著；他的父親卻正在掘窟窿，要將他理掉了。說(shuō)明云，“漢郭巨家貧，有子三歲，母嘗減食與之。巨謂妻曰，貧乏不能供母，子又分母之食。盍埋此子？”但是劉向《孝子傳》所說(shuō)，卻又有些不同：巨家是富的，他都給了兩弟；孩子是才生的，并沒(méi)有到三歲。結(jié)末又大略相象了，“及掘坑二尺，得黃金一釜，上云：天賜郭巨，官不得取，民不得奪！”我最初實(shí)在替這孩子捏一把汗，待到掘出黃金一釜，這才覺(jué)得輕松。然而我已經(jīng)不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父親去做孝子了。家境正在壞下去，常聽(tīng)到父母愁柴米；祖母又老了，倘使我的父親竟學(xué)了郭巨，那么，該埋的不正是我么？如果一絲不走樣，也掘出一釜黃金來(lái)，那自然是如天之福，但是，那時(shí)我雖然年紀(jì)小，似乎也明白天下未必有這樣的巧事。(1)作者為什么要在全書(shū)中多次直言詛咒“對(duì)于白話來(lái)加以謀害者”，原因是什么？(2)“郭巨埋兒”的故事是作者反感的兩件事之一。請(qǐng)說(shuō)出另一件反感的事。并結(jié)合文段及作品的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)為什么反感這兩件事。(3)結(jié)合選文，分析作品的藝術(shù)特色。名著閱讀。(1)《朝花夕拾》里有不少與讀書(shū)有關(guān)的敘述。請(qǐng)寫(xiě)出下面兩段文字所屬的篇名。?“哥兒，有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來(lái)了！”我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包，是四本小小的書(shū)，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇……果然都在內(nèi)。《》?“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！彼f(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來(lái)?！丁?(2)請(qǐng)用一句話，寫(xiě)出你讀《朝花夕拾》的感受?！蔽膶W(xué)名著閱讀。(1)《朝花夕拾》中出現(xiàn)的六個(gè)主要人物是：作者的保姆長(zhǎng)媽媽、（與作者的關(guān)系+人名）、朋友范愛(ài)農(nóng)、父親、鄰居衍太太、作者兒時(shí)的私塾先生壽鏡吾。(2)魯迅回憶少年讀了《二十四孝圖》后，覺(jué)得其中“自然也有可以勉力仿效的”故事，如“子路負(fù)米”“黃香扇枕”“陸績(jī)懷橘”之類。而“哭竹生筍”的故事則有些可疑，還有“”的故事，如模仿則有性命之憂了。(3)《五猖會(huì)》中回憶童年往事，含蓄地表達(dá)了對(duì)父母毫不顧及孩子心理的無(wú)奈與厭煩，這件事是什么？《邊城》《長(zhǎng)河》等一系列以湘西為“文學(xué)原點(diǎn)”的鄉(xiāng)土小說(shuō)和散文的作者是誰(shuí)？他1934年初創(chuàng)作的哪部散文集是他構(gòu)建“文學(xué)湘西”世界的一塊重要拼圖？閱讀下面名著選段，完成下面小題。“人之初，性本善”么？這并非現(xiàn)在要加研究的問(wèn)題。但我還依稀記得，我幼小時(shí)候?qū)嵨磭L蓄意忤逆，對(duì)于父母，倒是極愿意孝順的。不過(guò)年幼無(wú)知，只用了私見(jiàn)來(lái)解釋“孝順”的做法，以為無(wú)非是“聽(tīng)話”，“從命”，以及長(zhǎng)大之后，給年老的父母好好地吃飯罷了。自從得了這一本孝子教科書(shū)以后，才知道并不然，而且還要難到幾十幾百倍。其中自然也有可以勉力仿效的，如“子路負(fù)米”，“黃香扇枕”之類的。“陸績(jī)懷橘”也并不難，只要有闊人請(qǐng)我吃飯?！棒斞赶壬髻e客而懷橘乎？”我便跪答云，“吾母性之所愛(ài)，欲歸以遺母。”闊人十分佩服，于是孝子就做穩(wěn)了，也非常省事?！翱拗裆S”就可疑，怕我的精誠(chéng)未必會(huì)這樣感動(dòng)天地。但是哭不出筍來(lái)，還不過(guò)拋臉而已，一到“臥冰求鯉”，可就有性命之虞了。我鄉(xiāng)的天氣是溫和的，嚴(yán)冬中，水面也只結(jié)一層薄冰，即使孩子的重量怎樣小，躺上去，也一定嘩喇一聲，冰破落水，鯉魚(yú)還不及游過(guò)來(lái)。自然，必須不顧性命，這才孝感神明，會(huì)有出乎意料之外的奇跡，但那時(shí)我還小，實(shí)在不明白這些。(1)1926年，魯迅先生先后撰寫(xiě)了十篇回憶性散文，以《》為總題目發(fā)表于《莽原》，1928年結(jié)集出版，更名為《朝花夕拾》。(2)?請(qǐng)選取《朝花夕拾》，談?wù)勽斞冈缒甑纳罱?jīng)歷對(duì)他的成長(zhǎng)產(chǎn)生了怎樣的影響。結(jié)合文章，談一談壽鏡吾老先生這一人物形象。八（1）班開(kāi)展以“閱讀《朝花夕拾》，傳承經(jīng)典”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與，完成下列任務(wù)。(1)【人物再現(xiàn)】根據(jù)句子寫(xiě)出相應(yīng)人物。【甲】仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！“她”是?！疽摇吭谖宜J(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)?！八笔恰！颈窟@是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對(duì)……“他”是。(2)【圖畫(huà)配文】下面是豐子愷先生為《朝花夕拾》畫(huà)的三幅圖。根據(jù)畫(huà)意和文字提示，任選兩幅寫(xiě)出相關(guān)文章的篇名。選擇和，篇名分別是《》和《》。(3)【閱讀感受】請(qǐng)用一句話寫(xiě)出你讀《朝花夕拾》的感受。閱讀《五猖會(huì)》選段，回答問(wèn)題。①因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來(lái)。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。②“去拿你的書(shū)來(lái)?！彼卣f(shuō)。③這所謂“書(shū)”，是指我開(kāi)蒙時(shí)候所讀的《鑒略》，因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。④我忐忑著，拿了書(shū)來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。⑤兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：⑥“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！雹咚f(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。⑧我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來(lái)。粵自盤(pán)古，生于太荒，首出御世，肇開(kāi)混茫。⑨就是這樣的書(shū)，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時(shí)聽(tīng)人說(shuō)，讀《鑒略》比讀《千字文》《百家姓》有用得多，因?yàn)榭梢灾缽墓诺浇竦拇蟾?。知道從古到今的大概，那?dāng)然是很好的，然而我一字也不懂。“粵自盤(pán)古”就是“粵自盤(pán)古”，讀下去，記住它，“粵自盤(pán)古”呵！“生于太荒”呵！……⑩應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽(yáng)照著西墻，天氣很清朗。母親，工人，長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，都無(wú)法營(yíng)救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來(lái)。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾??；也聽(tīng)到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。?他們都等候著；太陽(yáng)也升得更高了。請(qǐng)概括《五猖會(huì)》選段的主要思想內(nèi)容。(2)選文開(kāi)頭寫(xiě)家人為看五猖會(huì)做準(zhǔn)備的忙碌場(chǎng)景和結(jié)尾部分“家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了”形成鮮明的對(duì)比，這樣寫(xiě)的作用是什么？(3)從選文中可以看出父親是一個(gè)什么樣的人？(4)讀后你有什么感受？

答案1.(1)周樹(shù)人；《朝花夕拾》；父親的?。魂惿徍?2)通過(guò)描述醫(yī)生開(kāi)的藥方之稀奇、荒謬，十分生動(dòng)地體現(xiàn)了那些庸醫(yī)的無(wú)能及故弄玄虛。批判了幾位“名醫(yī)”坑蒙拐騙、故弄玄虛、勒索錢(qián)財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)。(3)作者去日本求學(xué)后，《藤野先生》里的“匿名信事件”“電影風(fēng)波”等所見(jiàn)所聞，讓他覺(jué)得即使能醫(yī)治像他父親一樣的病人，也拯救不了國(guó)民的靈魂，所以就棄醫(yī)從文了。2.(1)朝花夕拾的表面意思是早晨開(kāi)放的花朵，到傍晚才拾起。魯迅先生用之比喻在晚年回憶起早年時(shí)候的事情。(2)《朝花夕拾》的語(yǔ)言特點(diǎn)是作者在批判、諷刺封建舊制度、舊道德時(shí)，多用反諷手法，又稱“反語(yǔ)”。(3)在《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》里，“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽尋購(gòu)贈(zèng)送自己渴求已久的《山海經(jīng)》充滿了尊敬和感激之情，指出兒童對(duì)大自然生來(lái)充滿好奇之心，喜歡聽(tīng)上天入地、妖魔鬼怪之類刺激好玩的事情。3.(1)《二十四孝圖》；老萊娛親；郭巨埋兒(2)恩師藤野先生4.(1)瑣記；江南水師學(xué)堂；藤野先生(2)示例：長(zhǎng)媽媽。她是一位勤勞、質(zhì)樸、善良，但在某些方面又頗為愚昧、迷信的底層勞動(dòng)?jì)D女。結(jié)合相關(guān)情節(jié)略。5.(1)魯迅是新文化運(yùn)動(dòng)的核心人物，他支持白話文運(yùn)動(dòng)，主張以實(shí)用主義代替儒家學(xué)說(shuō)的，當(dāng)時(shí)為了掃除腐朽的文化，推翻舊制度，這些話還是有道理的。(2)老萊娛親。反感老萊的“詐跌”。作者認(rèn)為無(wú)論忤逆、無(wú)論孝順，小孩子多不愿詐，聽(tīng)故事也不喜歡是謠言，“詐跌”違背了兒童心理，侮辱了孩子。對(duì)“郭巨埋兒”反感的是對(duì)兒童生命的掠奪。(3)邊敘邊議。如文段在敘述