2023年廣西柳州高三三模文科歷史試卷

2023年廣西柳州高三三模文科歷史試卷-學(xué)生用卷

一、單選題

1、【來源】2023年廣西柳州高三三模文科第1題

春秋以后，官書已經(jīng)散入民間。在這以前，由于王室壟斷，書籍的閱讀范圍受到嚴(yán)格控制，到了

春秋末，士階層也已能夠讀到王室圖書。據(jù)《史記）載，孔子“西觀周室（的書籍），論史記舊

聞，興于魯而次《春秋》”。這一變化（）

A.表明周王室通過禮賢下士來挽救統(tǒng)治

B.有利于百家爭鳴局面的形成

C.說明孔子“有教無類”思想影響廣泛

D.反映禮崩樂壞現(xiàn)象日益普遍

2、【來源】2023年廣西柳州高三三模文科第2題

古代地方官員名稱有些不像常設(shè)官員，時常帶有動詞。比如刺史，“刺”即刺探，其本意為臨時

派出，后演變?yōu)橹菽粒槐热纭靶兄袝∈隆币庵概R時行使中央特派之事，后變成固定的地方官；

再如巡撫意指代皇帝巡行地方，后巡行變?yōu)槌ＴO(shè)。這表明（）

A.政府注重地方治理與中央集權(quán)

B.巡行監(jiān)察是管控地方的有效手段

C.地方官員的流動性趨于穩(wěn)定

D.維護專制統(tǒng)治是政府的根本目的

3、【來源】2023年廣西柳州高三三模文科第3題

南宋時，臨安有諺語說：“東門菜，西門水，南門柴，北門米，蓋東門絕無民居，彌望皆菜圃。”

而南宋詩人趙蕃也在《撫州城外作》中寫道“不惟稻隴有佳色，菜畦苗葉相與昌”。這反映出南

宋時期（）

A.精耕細作的農(nóng)業(yè)經(jīng)營

B.地域分工的經(jīng)濟形態(tài)

C.城鄉(xiāng)經(jīng)濟聯(lián)系較密切

D.經(jīng)濟重心南移的完成

4、【來源】2023年廣西柳州高三三模文科第4題

2023年河南鄭州高三一模第8題

如表黃宗羲心目的三種社會形態(tài)，據(jù)表可知，黃宗羲（）

n然葉會（有生

理想社會（三代及以下）后世社會（::代以下）

之WJ）

狀人各n私也.人盯人弄出.不以一己之利為利.而使天下受｝（利；不天下人不敢n私.不敢自利

￡各n利也以己之戈為立,而使天下薜火富H為匕天下為客

A.贊同恢復(fù)三代的理想社會

B.反對君主制度的存在

C.初步形成了近代民主思想

D.對傳統(tǒng)體制有所反思

5、【來源】2023年廣西柳州高三三模文科第5題

自19世紀(jì)下半葉起，通過鐵路進行擴張成為列強對外政策中的重要一環(huán)，鐵路也自然成為列強侵

略中國邊疆的戰(zhàn)略工具。清廷對于這一現(xiàn)象十分關(guān)注，也逐漸萌生自筑鐵路的念頭，于19世紀(jì)90

年代將大規(guī)模修筑鐵路定為國策。這一國策的制定（）

A.抵制了列強軍事侵略

B.使得邊疆得到充分開發(fā)

C.有效緩解了邊疆危機

D.是應(yīng)對邊疆危機新途徑

6、【來源】2023年廣西柳州高三三模文科第6題

舊桂系軍閥岑春炮是清末有名大吏，岑任兩廣總督期間推行“富國強兵”之策，大興“辦學(xué)育

才”“選將練兵”。辛亥革命后，曾參與討袁護國、護法。岑春炮的這些行為（)

A.埋下辛亥革命失敗的隱患

B.是一種政治投機的行為

C.一定程度上利于社會轉(zhuǎn)型

D.說明民主共和深入人心

7、【來源】2023年廣西柳州高三三模文科第7題

2022~2023學(xué)年河北滄州獻縣高二上學(xué)期期末（求實高級中學(xué)）第10題

2022~2023學(xué)年河南商丘高二上學(xué)期期末（復(fù)習(xí)）第11題

在陜甘寧邊區(qū)政府組織的民主選舉中，為了使不識字的選民能夠順利行使選舉權(quán)，邊區(qū)政府采用

了畫圈、畫杠、碗里放豆等多種選舉方法。當(dāng)時，許多足不出戶的老太太都騎著毛驢翻山越嶺趕

到現(xiàn)場參加選舉。這些做法

A.完善了民主選舉的實施程序

B.壯大了抗日民主政權(quán)的力量

C,推動了土地革命的順利開展

D.改變了邊區(qū)政府的政權(quán)性質(zhì)

8、【來源】2023年廣西柳州高三三模文科第8題

2023年河南鄭州高三一模第20題

20世紀(jì)60年代初，上海生產(chǎn)資料服務(wù)公司成立。它的功能是承辦信托服務(wù)、組織推銷積壓物資，

以及代購、代銷、代加工、代托運和調(diào)劑余缺等業(yè)務(wù)。在經(jīng)營期間，共處理積壓物資3億多元，代

辦各類物資1億元。該公司的成立（）

A.旨在促進國民經(jīng)濟的恢復(fù)

B.突破了計劃經(jīng)濟體制的束縛

C.改變了工業(yè)物資匱乏局面

D.得益于國民經(jīng)濟的調(diào)整政策

9、【來源】2023年廣西柳州高三三模文科第9題

希臘半島上的水、土地和其他資源與大河流域的文明古國相比幾乎不值一提，即使古代希臘人將

當(dāng)?shù)氐馁Y源利用到極致，也不足以創(chuàng)造出對世界產(chǎn)生重大影響的文明。由此推知，古希臘文明的

發(fā)展（）

A.受益于海外貿(mào)易的開拓

B.得益于自然環(huán)境的饋贈

C.吸收了文明古國的成果

D.改變了世界文明的走向

10、【來源】2023年廣西柳州高三三模文科第10題

英國責(zé)任制內(nèi)閣確立后的很長一段時期，勝選黨派組閣.政府官職就由該黨成員擔(dān)任。1850年進行

了文官制度改革，規(guī)定負責(zé)具體行政事務(wù)的官員不得參選議員，不能介入黨派活動。英國文官制

度的改革

A.推動了立憲政體的發(fā)展完善

B.限制了責(zé)任內(nèi)閣的權(quán)力

C.利于保證政府施政的獨立性

D.有效遏制了腐敗的產(chǎn)生

11、【來源】2023年廣西柳州高三三模文科第11題

“馬克思主義誕生的標(biāo)志問題”是馬克思主義發(fā)展史研究中無法回避的重要問題.一直以來，人

們傾向于將“《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表標(biāo)志著馬克思主義誕生”這個命題作為研究相關(guān)問題的常識

性判斷。這是因為《共產(chǎn)黨宣言》（）

A.創(chuàng)造性地提出了剩余價值學(xué)說

B.是指導(dǎo)無產(chǎn)階級斗爭的科學(xué)理論

C.指出共產(chǎn)主義必將取代資本主義

D.完整闡述了馬克思主義基本原理

12、【來源】2023年廣西柳州高三三模文科第12題

2022-2023學(xué)年廣東茂名茂南區(qū)茂名市第一中學(xué)高二上學(xué)期期中第13題

如圖為1948-1970年世界出口貿(mào)易總額年均增長率示意圖。世界貿(mào)易呈現(xiàn)這一發(fā)展態(tài)勢的主要因素

XI2o?

XI0oPS?

8oPS2

6oPS9

是

4oPS7

2oPN

oq

1948-1960年1960-1965年1965-1970年

A.世界貿(mào)易體系化發(fā)展

B.新興獨立國家的推動

C.世界多極化趨勢加強

D.冷戰(zhàn)格局的逐漸瓦解

二、材料分析題

13、【來源】2023年廣西柳州高三三模文科第13題

閱讀材料，回答問題。

材料一黃帝是先秦時期眾多的傳說英雄之一，司馬遷在《史記》中將其尊為遠古第一帝王,

并奠定了“自黃帝始”的傳統(tǒng)，而散居于各地的部落種族即使不是黃帝的后代，也是受華夏教化

之民族。在《史記》中，司馬遷雖然有時也流露出對弱小民族的同情，但更多的則是對“以夏變

夷”民族融合形式的贊揚，如稱“秦取天下多暴，然世異變，成功大”?！埃h）況乃以中國一

統(tǒng)，明天子在上，兼文武，席卷四海，內(nèi)輯億萬之眾，豈以晏然不以邊境征伐哉！”

一一摘編自王盛恩《司馬遷的民族觀及其對民族融合的影響》

材料二西歐諸國在反對封建王朝國家構(gòu)建近代民族國家的過程中，首先產(chǎn)生了近代民族主

義思潮。資產(chǎn)階級把民族主義與民主主義相結(jié)合，形成了具有政治意義的民族主義。這樣，這種

新型民族國家的基礎(chǔ)不僅是民族的共同心理和文化，更重要的是民族的共同政治認同，即民主、

自由、人權(quán)等政治原則和觀念。當(dāng)西歐近代民族國家建成之后，民族主義就轉(zhuǎn)化成了--種對別的

民族進行侵略和擴張的學(xué)說，要把本民族本國的統(tǒng)治擴張到別的民族別的國家，而不管后者同意

與否。

一摘編自李宏圖《論近代西歐民族主義和民族國家》

材料三民族主義思潮源自近代西方歷史文化語境，其在傳入中國之后很快就成為思想家們

忠誠信仰的理論來源。19世紀(jì)中葉以來，中國開始將其作為民族自立的依托。近代中國在它的旗

幟下，以建立民族國家為歷史使命，產(chǎn)生了頗具特色的民族主義理論。民族主義在近代中國的本

土化歷程伴隨時代的發(fā)展而不斷進化和豐富。梁啟超等人鑒于傳統(tǒng)中國積貧積弱的現(xiàn)實，認識到

了改變文弱舊習(xí)、培養(yǎng)人民尚武精神、增強國力的重要性，強調(diào)國家的獨立和自由勝于個人的獨

立與自由。近代中國的民族主義宣傳者們是中西方思想碰撞中位于前沿的先驅(qū)，是中華民族走向

現(xiàn)代的探索者和領(lǐng)路人。

——摘編自郭建民《民族主義的近代中國化：過程、特征與類型分析》

（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括司馬遷的民族觀，并簡述其形成的原因。（2）根據(jù)材料二并結(jié)

合所學(xué)知識，分析近代西方民族主義思潮的影響。（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，歸納近代西方

民族主義中國化的主要內(nèi)涵，并簡述其意義。

14、【來源】2023年廣西柳州高三三模文科第14題

閱讀材料，回答問題

材料農(nóng)村公社是傳統(tǒng)俄國的基層組織。農(nóng)民不但依附于領(lǐng)主，還依附于公社。1861年改革

廢除了農(nóng)奴制，但公社保存下來并不斷強化。與此前相比，公社有了正式的法律名稱“村社”。

領(lǐng)主對村社的管轄由國家對村社的管轄所代替，領(lǐng)主管理機構(gòu)撤出，政府指派的米爾調(diào)解員進行

監(jiān)督。村社以上的鄉(xiāng)在改革前由國家任命官吏，改革后則改為由各村社推選管理人員。由于贖買

土地的契約不是同農(nóng)戶，而是同村社簽訂并以連環(huán)保方式繳納的，改革后村社的經(jīng)濟職能實際上

有所強化。同時由于地主割走大塊土地，村社份地減少，隨著農(nóng)戶分家現(xiàn)象增多，土地重分越益

頻繁，農(nóng)民的份地也越來越零碎。村社強化造成的大鍋飯現(xiàn)象嚴(yán)重阻礙了俄國農(nóng)業(yè)的改良，但由

于統(tǒng)治者的支持直到1906年斯托雷平改革才最終廢除。

——摘編自金雁、秦暉《農(nóng)村公社、改革與革命》

（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出1861年改革后俄國村社的變化。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，

簡要說明1861年村社制改革帶來的影響。

15、【來源】2023年廣西柳州高三三模文科第15題

【歷史一選修3：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平】

材料一馬島即馬爾維納斯群島，其位于阿根廷東南端的南大西洋水域，距離英國本土約1.3

萬千米，距離阿根廷海岸約500千米。關(guān)于馬島的主權(quán)歸屬，英國和阿根廷之間一直存在爭論，并

時常發(fā)生沖突。1982年3月，事態(tài)急轉(zhuǎn)而下，4月2日阿根廷軍隊突襲馬島，俘虜了島上的英國駐

軍。3天內(nèi)，英國發(fā)動了自二戰(zhàn)以來最大的軍事行動。經(jīng)過40多天激烈的海陸空戰(zhàn)斗，阿根廷軍

隊投降，英國恢復(fù)了對馬島的統(tǒng)治。戰(zhàn)爭的代價是慘重的，750名阿根廷士兵和236名英國士兵陣

亡。

材料二英、阿兩國對馬島主權(quán)的爭議由來已久。由于主權(quán)的不確定而引起戰(zhàn)爭，所以主權(quán)

爭端成為學(xué)者們研究的焦點。許多人明確主張馬島主權(quán)應(yīng)屬于阿根廷；阿根廷學(xué)者博洛尼亞將爭

端追溯至殖民時代；也有學(xué)者認為，在不受限制的軍人執(zhí)政這一病態(tài)體制之下，軍政府急需得到

公眾的支持，所以發(fā)動戰(zhàn)爭是不可避免的。但同時又指出阿根廷強烈的親西方政策導(dǎo)致自己過高

地估計了美國的重要性，所以在決定“侵略”時顯得有恃無恐。盡管視角不同，但這些學(xué)者都認

為這場戰(zhàn)爭從阿根廷方面來看是必定要發(fā)生的。

——摘編自趙萬里《關(guān)于馬島戰(zhàn)爭研究的幾個問題》

(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，歸納馬島戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勸R島

戰(zhàn)爭所帶來的啟示。

16、【來源】2023年廣西柳州高三三模文科第16題

2023年福建泉州高三二模第19題

閱讀材料，完成下列要求。

材料1809年，威廉姆?洪堡創(chuàng)辦柏林大學(xué)，提出大學(xué)的組織原則是：“寂寞與自由成為高等學(xué)術(shù)

機構(gòu)范圍內(nèi)起支配作用的原則”。蔡元培曾留學(xué)德國多年，對新人文主義的洪堡式大學(xué)推崇備至。

1917年，蔡元培擔(dān)任危難之中的北京大學(xué)校長，對北京大學(xué)進行改革：一是改變學(xué)生的觀念，要

求他們以求學(xué)術(shù)為天職；二是廣延“終身研究學(xué)問者為師”；三是突出文、理二科；四是確立學(xué)

術(shù)自由原則；五是改學(xué)年制為選科制，任學(xué)生自由擇課擇師：六是改革講義制度，留出時間空間

讓學(xué)生自己研究；七是倡立學(xué)生自治會；八是實行“教授治?！?；九是開男女同校之先河。這些

改革，使北京大學(xué)變成了一所生機勃勃的現(xiàn)代大學(xué)，成為“五四”運動的發(fā)源地。其辦學(xué)模式和

思想迅速為其他大學(xué)所效法，影響很快波及中國整個高等教育界。

一一摘編自周川《中國近代大學(xué)校長與自由主義教育》等

(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括蔡元培教育改革的理念。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明影

響蔡元培教育改革的因素。

三、論述題

17、【來源】2023年廣西柳州高三三模文科第17題

閱讀材料，完成下列要求。

材料有學(xué)者主張“以現(xiàn)代化為主題構(gòu)建世界近現(xiàn)代史新的學(xué)科體系”，把世界近現(xiàn)代史劃

為首尾相接的四個階段（如下表）。

時也特怔上要堆*

木?階段：蠟于西歐中世紀(jì)晚期.現(xiàn)代化

失業(yè)文明不斷反皆東仁義首先在西歐發(fā)生.

的木備階段

第:階段：17.18世紀(jì).現(xiàn)代化的&動的生夔在兩方閨家蒙劇,政治尿命.1業(yè)文明和思故構(gòu)成時

段代潮流。

不：階段：經(jīng)歷r妁2no年.現(xiàn)代化的成“成翳的“現(xiàn)代社會在西方配理,西方的瑰代化向全理小張.

瘟和發(fā)展階段出現(xiàn)出沖突與他合的色彩

小四階戲：大致從.植國奴算起,現(xiàn)代化西力N.家似f出現(xiàn)屈總現(xiàn)代化的新動向.II西力m.家還在力實

出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)型跡象療現(xiàn)代化而傷透聃舫

根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，圍繞材料中的“現(xiàn)代化”擬定一個論題，并運用史實予以論證。（要

求觀點明確，論證充分，史實準(zhǔn)確、表述清晰。）

1、【答案】B;

2、【答案】A;

3、【答案】C;

4、【答案】D;

5、【答案】D;

6、【答案】C;

7、【答案】B;

8、【答案】D;

9、【答案】A;

10、【答案】C;

11＞【答案】D;

12、【答案】A;

13、【答案】（1）民族觀：各族同源同祖：華夏處于文明的主導(dǎo)地位；贊成各民族間的相互交融。

原因：春秋以來各民族相互交融的加速；秦漢以來國家的統(tǒng)一；西漢國家的強盛和小農(nóng)經(jīng)濟的日

益繁榮；大一統(tǒng)思想的逐漸形成。（2）影響：推動歐洲近代民族國家的建立；促進了歐洲民族共同

體認同觀念的形成；為殖民侵略和掠奪提供了借口；推動了啟蒙思想的傳播和歐洲的思想解放；

推動西方國家近代化的進程；推動資產(chǎn)階級革命的興起和資本主義制度的確立；（3）內(nèi)涵：救亡圖

存，爭取族獨立；培養(yǎng)尚武精神，增強國民力量；強調(diào)國家利益至上。意義：沖擊了傳統(tǒng)的華夷

觀念，激發(fā)了國民的近代民族意識；推動了民族民主革命運動的興起與高漲；有利于中國近代化

的探索，促進了近代中國的社會轉(zhuǎn)型。

9

14、【答案】（1）變化：由領(lǐng)主主導(dǎo)到國家控制；村社民主有所擴大；村社經(jīng)濟職能有所強化；土

地重分現(xiàn)象頻繁。（2）影響：短期內(nèi)保障財政收入；一定程度推動近代化進程；影響農(nóng)民生產(chǎn)積極

性，阻礙了資本主義發(fā)展；強化了沙皇專制統(tǒng)治。

?

1